Conventions de la langue - orthographe et grammaire
Cette dimension regroupe l'orthographe d'usage (l'écriture des mots) et l'orthographe grammaticale (les accords et les homophones). Les erreurs sont comptées et classées : mieux vaut un texte simple et bien accordé qu'un texte ambitieux parsemé de fautes, car la même erreur répétée pèse lourd dans l'évaluation.
Orthographe d'usage
- Surveiller les consonnes doubles (appeler, attendre, difficile), les accents (élève, fenêtre, forêt) et la cédille (reçu, garçon).
- Homophones grammaticaux à vérifier par substitution : a/à (« avait » pour a), ou/où (« ou bien » pour ou), son/sont (« étaient » pour sont), ce/se (« cela » pour ce), ces/ses/c'est/s'est, la/là/l'a, peu/peux/peut, leur/leurs.
- L'apostrophe et l'élision : l'école, s'il, jusqu'à.
Accords dans le groupe nominal
Le déterminant, le nom et l'adjectif s'accordent en genre et en nombre. Repérer le nom noyau avant d'accorder l'adjectif, surtout quand celui-ci est séparé du nom par une expansion.
Accord sujet-verbe
- Identifier le sujet avec l'encadrement « c'est… qui » ou le remplacement par un pronom.
- Attention aux sujets inversés (« Dans la cour jouent des enfants »), aux sujets éloignés du verbe et au pronom relatif « qui » (« c'est toi qui as raison »).
- Avec un sujet collectif, l'accord se fait avec le nom noyau : « la foule des élèves était silencieuse ».
Participe passé et attribut
- Avec l'auxiliaire être, le participe passé s'accorde avec le sujet : « les enfants sont arrivés ».
- Employé seul comme adjectif, il s'accorde aussi : « fatigués par la marche, ils s'assirent ».
- Les adverbes en -ment sont invariables.
Exemple travaillé
« Les enfants, fatigué par la longue marche, sont arrivé en retard. » Raisonnement : « fatigué » se rapporte à « enfants », masculin pluriel, donc « fatigués » ; le verbe « sont arrivé » a pour sujet « les enfants », donc « arrivés ». Phrase corrigée : « Les enfants, fatigués par la longue marche, sont arrivés en retard. »
Pièges qui coûtent des points
Accorder avec le nom le plus proche plutôt qu'avec le noyau ; oublier le pluriel dans « ils sont parti » ; confondre « ses » et « ces », « sa » et « ça » ; accorder un participe passé avec le complément au lieu du sujet.