Les grands courants et théoriciens de la pédagogie (classique, active, nouvelle, moderne)
Ce domaine teste la chronologie des courants, l'attribution des idées aux auteurs et la capacité à distinguer pédagogie classique, Éducation nouvelle et courants contemporains.
La pédagogie classique (XVIe–XIXe)
- Modèles : Ratio Studiorum jésuite (1599), Ratke, et surtout Comenius (Didactica Magna, 1657) : graduer, partir de l'intuition sensible, enseigner à tous.
- Traits : maître détenteur du savoir, cours magistral, mémorisation, émulation, discipline sévère, programme uniforme, enseignement simultané. Le savoir est transmis, non construit.
L'Éducation nouvelle et la pédagogie active (fin XIXe–XXe)
- Rousseau (Émile, 1762) est le précurseur : bonté naturelle, éducation négative, l'enfant n'est pas un vase à remplir. Puis Pestalozzi, Froebel (jardin d'enfants, jeu).
- Decroly : méthode globale de lecture, centres d'intérêt, l'école par la vie et pour la vie.
- Montessori : matériel sensoriel auto-correctif, cadre préparé, liberté dans l'ordre.
- Freinet : imprimerie et texte libre, coopérative scolaire, tâtonnement expérimental.
- Dewey : learning by doing, école-laboratoire (Chicago, 1896), éducation et démocratie.
- Claparède : école sur mesure, éducation fonctionnelle ; Ferrière : L'École active (1922) ; Cousinet : travail libre par groupes ; Kilpatrick : méthode des projets.
Les courants contemporains
- Béhaviorisme (Skinner : renforcement, enseignement programmé), cognitivisme (Gagné, Bloom), constructivisme (Piaget), socio-constructivisme (Vygotski : ZPD), apprentissage significatif (Ausubel), pédagogie par objectifs (Mager), approche par compétences, pédagogie différenciée (Perrenoud), pédagogie critique (Freire).
Exemple travaillé
Item : « L'imprimerie et le texte libre sont associés à… » Démarche : repérer le concept-phare, puis éliminer par période et par auteur. Decroly = méthode globale ; Montessori = matériel sensoriel ; Dewey = action et expérience ; Freinet = imprimerie et coopérative. Réponse : Freinet. La méthode consiste à mémoriser un marqueur unique par auteur, pas une biographie entière.
Pièges qui coûtent des points
- Inverser Decroly et Montessori.
- Attribuer le learning by doing à Freinet ou à Claparède.
- Faire de Piaget le fondateur de l'École active : il en fournit la base psychologique, il ne l'a pas créée.
- Dater l'Éducation nouvelle du XVIIe siècle (elle naît à la fin du XIXe).
- Confondre « pédagogie active » (courant) et « méthode active » (technique de classe).
- Oublier Rousseau comme précurseur.