I85PREP
⌘ K
Cameroon GCE Advanced Level French study materials
Cameroon GCE Advanced Level French study resources

Cameroon GCE Advanced Level French practice questions

One question at a time. Build your Cameroon GCE Advanced Level French understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Listening and oral comprehension (compréhension orale)

Dans un dialogue oral au GCE A-Level, un élève entend : « Je n'ai pas pu venir hier parce que mon frère était malade. » Quelle information explique l'absence de l'élève ?

  1. Un retard de transport
  2. Un examen imprévu
  3. Le mauvais temps
  4. La maladie de son frère Correct answer.

Explanation

La proposition subordonnée introduite par « parce que » énonce la cause de l'absence : la maladie du frère. Le locuteur utilise le passé composé négatif « je n'ai pas pu venir » pour signaler son impossibilité de se déplacer.

Question 2Listening and oral comprehension (compréhension orale)

Un enregistrement commence par : « Allô, bonjour, ici la secrétaire du proviseur. Le rendez-vous de 10 heures est reporté à 14 heures. » Quel est l'objet de cet appel ?

  1. Annuler définitivement une réunion
  2. Demander un paiement
  3. Confirmer une inscription
  4. Modifier l'heure d'un rendez-vous Correct answer.

Explanation

Le verbe « reporter » signifie déplacer à une date ou une heure ultérieure ; le rendez-vous passe de 10 heures à 14 heures. Il s'agit donc d'un changement d'horaire et non d'une annulation.

Question 3Listening and oral comprehension (compréhension orale)

Dans un bulletin radiophonique, on entend : « Attention, la route de Bafoussam est coupée à cause d'un éboulement ; empruntez la déviation par Foumbot. » Que doit faire l'automobiliste ?

  1. Faire demi-tour vers Douala
  2. Attendre la fin des travaux
  3. Prendre l'itinéraire de remplacement Correct answer.
  4. Rouler plus lentement sur la route

Explanation

Le mot « déviation » désigne un itinéraire provisoire qui remplace la route fermée. L'impératif « empruntez » indique clairement l'action attendue de l'auditeur.

Question 4Listening and oral comprehension (compréhension orale)

Une interlocutrice dit : « Si j'avais su que tu venais, j'aurais préparé un repas. » Que comprend-on de sa situation actuelle ?

  1. Elle prépare un repas maintenant
  2. Elle a préparé un repas copieux
  3. Elle n'avait pas préparé de repas Correct answer.
  4. Elle refuse de cuisiner à l'avenir

Explanation

Le conditionnel passé « j'aurais préparé » exprime un fait non réalisé dans le passé, conséquence d'une condition non remplie. L'auditeur doit comprendre que le repas n'a pas été préparé, car elle ignorait la visite.

Question 5Listening and oral comprehension (compréhension orale)

Lors d'un débat oral, un participant déclare : « Certes, le projet coûte cher, mais il créerait des emplois. » Quelle est la fonction de « certes… mais » ?

  1. Concéder un point puis le nuancer Correct answer.
  2. Conclure une argumentation
  3. Répéter une idée déjà dite
  4. Marquer une hésitation totale

Explanation

La structure « certes… mais » sert à reconnaître un argument adverse (la concession) avant de présenter un argument plus favorable. Le locuteur admet le coût élevé tout en défendant les bénéfices du projet.

Question 6Listening and oral comprehension (compréhension orale)

Dans un entretien, une candidate raconte : « Dès mon arrivée, le jury m'a demandé de parler de mes motivations. » Quel moment de l'entretien est décrit ?

  1. L'attente dans le couloir
  2. La conclusion de l'entretien
  3. La phase de préparation avant l'oral
  4. Le début de l'échange avec le jury Correct answer.

Explanation

L'expression « dès mon arrivée » situe l'action au tout début de la rencontre. Le jury pose immédiatement une question sur les motivations, ce qui correspond à l'ouverture de l'entretien.

Question 7Listening and oral comprehension (compréhension orale)

Un professeur annonce oralement : « Pour demain, relisez le chapitre trois et préparez trois questions écrites. » Quelles sont les deux tâches demandées ?

  1. Réciter un poème et dessiner un schéma
  2. Lire un roman et rédiger une dissertation
  3. Relire un chapitre et préparer des questions Correct answer.
  4. Écouter un audio et faire un exposé

Explanation

L'impératif « relisez » renvoie à la relecture du chapitre trois, et « préparez » à la rédaction de trois questions. L'auditeur doit saisir deux consignes successives dans une seule phrase.

Question 8Listening and oral comprehension (compréhension orale)

Dans un reportage, on entend : « Le maire a promis de réhabiliter le marché avant la saison des pluies. » Que signifie « réhabiliter » ici ?

  1. Vendre le marché à un privé
  2. Rendre le marché de nouveau fonctionnel Correct answer.
  3. Déplacer le marché ailleurs
  4. Démolir complètement le marché

Explanation

Réhabiliter un bâtiment signifie le remettre en état de fonctionnement après dégradation. Le maire s'engage donc à rénover le marché avant les pluies, non à le détruire ni à le vendre.

Question 9Listening and oral comprehension (compréhension orale)

Deux amis discutent : « - Tu as vu le match hier ? - Non, j'étais de garde à l'hôpital. » Pourquoi le second n'a-t-il pas vu le match ?

  1. Le match a été annulé
  2. Il n'aime pas le football
  3. Il n'avait pas de télévision
  4. Il travaillait cette nuit-là Correct answer.

Explanation

« Être de garde » signifie assurer un service professionnel, ici à l'hôpital, pendant une période donnée. L'absence de télévision ou le désintérêt ne sont pas évoqués ; seule l'obligation professionnelle explique la réponse.

Question 10Listening and oral comprehension (compréhension orale)

Un orateur déclare : « Non seulement cette solution est économique, mais encore elle respecte l'environnement. » Quel effet produit cette structure ?

  1. Elle oppose les deux arguments entre eux
  2. Elle additionne deux avantages de la solution Correct answer.
  3. Elle corrige une erreur de l'orateur
  4. Elle atténue la portée des deux arguments

Explanation

« Non seulement… mais encore » est une corrélation qui accumule deux arguments allant dans le même sens. L'orateur souligne ainsi deux qualités complémentaires de la solution proposée.

Question 11Listening and oral comprehension (compréhension orale)

Dans un message vocal, une mère dit : « Rappelle-moi avant midi, sinon je pars sans toi. » Quelle conséquence est annoncée si l'enfant ne rappelle pas ?

  1. La mère annulera son voyage
  2. La mère partira seule Correct answer.
  3. La mère attendra toute la journée
  4. La mère téléphonera à l'école

Explanation

« Sinon » introduit la conséquence d'un manquement à la consigne donnée. Si l'enfant ne rappelle pas avant midi, la mère exécutera son projet de départ sans lui.

Question 12Listening and oral comprehension (compréhension orale)

Un conférencier précise : « D'une part, les résultats sont encourageants ; d'autre part, ils restent provisoires. » Comment l'auditeur doit-il interpréter cette double remarque ?

  1. Les résultats sont définitivement confirmés
  2. Les résultats sont bons mais pas encore définitifs Correct answer.
  3. Les résultats ne seront jamais publiés
  4. Les résultats sont totalement négatifs

Explanation

« D'une part… d'autre part » présente deux constats successifs qui se complètent. Le second terme, « provisoires », nuance le premier : les résultats sont positifs sans être encore stabilisés.

Question 13Listening and oral comprehension (compréhension orale)

Lors d'un débat télévisé, un invité dit : « Je vois que vous me coupez, mais laissez-moi terminer mon raisonnement. » Que reproche-t-il à son interlocuteur ?

  1. De refuser le débat
  2. De l'interrompre sans cesse Correct answer.
  3. De parler trop doucement
  4. De changer de sujet

Explanation

Le verbe « couper la parole » signifie interrompre quelqu'un pendant qu'il s'exprime. L'invité demande donc qu'on le laisse achever son raisonnement avant de réagir.

Question 14Listening and oral comprehension (compréhension orale)

Dans un flash d'information, on entend : « Selon le préfet, les travaux débuteront sous réserve de l'accord du ministère. » Que signifie cette réserve ?

  1. Les travaux dépendent d'une autorisation Correct answer.
  2. Les travaux seront financés par le préfet
  3. Les travaux sont déjà achevés
  4. Les travaux sont annulés sans condition

Explanation

L'expression « sous réserve de » indique une condition suspensive : le début des travaux est envisagé, mais son exécution exige l'accord du ministère. L'annonce est donc conditionnelle et non définitive.

Question 15Listening and oral comprehension (compréhension orale)

Un enseignant explique oralement : « Le texte que je vous distribue est un extrait ; l'auteur y raconte son enfance. » De quel type de texte parle-t-il ?

  1. Un texte juridique
  2. Un texte argumentatif
  3. Un texte autobiographique Correct answer.
  4. Un texte publicitaire

Explanation

Un récit où l'auteur raconte sa propre enfance relève de l'autobiographie, puisque auteur, narrateur et personnage se confondent. L'extrait renvoie donc à un texte autobiographique.

Question 16Listening and oral comprehension (compréhension orale)

Dans une conversation, une personne dit : « Il aurait dû prévenir ; maintenant, il faut tout recommencer. » Que critique-t-elle ?

  1. L'absence d'avertissement préalable Correct answer.
  2. La lenteur des participants
  3. La difficulté du travail demandé
  4. Le manque de matériel disponible

Explanation

« Aurait dû prévenir » exprime un reproche portant sur une information qui n'a pas été donnée à temps. La conséquence « tout recommencer » découle directement de ce défaut d'avertissement.

Question 17Listening and oral comprehension (compréhension orale)

Un journaliste demande : « Quelles mesures comptez-vous prendre pour réduire les embouteillages ? » Le ministre répond : « Nous allons d'abord élargir certaines voies. » Quel est le thème de l'échange ?

  1. La réforme de l'éducation
  2. La circulation urbaine Correct answer.
  3. La gestion de l'eau
  4. La construction d'hôpitaux

Explanation

Les mots « embouteillages » et « élargir certaines voies » relèvent du domaine de la circulation et des transports urbains. La réponse du ministre s'inscrit donc dans ce thème précis.

Question 18Listening and oral comprehension (compréhension orale)

Un locuteur affirme : « Bien que le prix soit élevé, ce téléphone se vend très bien. » Que montre l'emploi de « bien que » ?

  1. Une conséquence logique attendue
  2. Une cause directe du succès
  3. Une concession suivie d'un constat contraire Correct answer.
  4. Une comparaison entre deux téléphones

Explanation

« Bien que » introduit une concession au subjonctif : le prix élevé aurait dû freiner les ventes, pourtant le constat est inverse. L'auditeur perçoit ainsi un contraste entre l'obstacle et le résultat.

Question 19Listening and oral comprehension (compréhension orale)

Dans un débat, une intervenante dit : « Permettez-moi de revenir sur le point précédent, car il me semble essentiel. » Quelle est son intention ?

  1. Clore immédiatement la discussion
  2. Réciter un texte préparé
  3. Reprendre un argument antérieur Correct answer.
  4. Présenter un nouvel invité

Explanation

« Revenir sur » signifie reprendre un point déjà abordé pour le développer ou le préciser. L'intervenante justifie ce retour par l'importance du point, sans vouloir fermer le débat.

Question 20Listening and oral comprehension (compréhension orale)

On entend : « Le proviseur a rappelé que les inscriptions se font au secrétariat, et non à la bibliothèque. » Quelle information est corrigée ?

  1. La date des inscriptions
  2. Le montant des frais
  3. Le lieu des inscriptions Correct answer.
  4. Le nom du proviseur

Explanation

La négation « et non à la bibliothèque » rectifie le lieu où se déroulent les inscriptions. Le message précise donc que le secrétariat, et non la bibliothèque, est le bon endroit.

Question 21Reading comprehension (compréhension écrite)

Lisez ce court extrait : « Le maire a annoncé que les travaux de réfection de la voirie débuteraient dès la fin de la saison des pluies. » Quelle information est confirmée par cette phrase ?

  1. Les travaux ont été annulés par le maire.
  2. Les travaux sont déjà terminés.
  3. Les travaux se dérouleront pendant la saison des pluies.
  4. Les travaux commenceront après la saison des pluies. Correct answer.

Explanation

Le verbe « débuteraient » au conditionnel, rapporté après « a annoncé que », situe le commencement dans le futur par rapport à l'annonce, et « dès la fin de la saison des pluies » précise que ce commencement suit la fin de cette saison. Aucun élément n'indique une annulation ni un achèvement.

Question 22Reading comprehension (compréhension écrite)

Dans un article on lit : « Bien que la récolte ait été abondante, les prix au marché n'ont pas baissé. » Quel rapport logique la locution « bien que » introduit-elle ?

  1. Une concession Correct answer.
  2. Une cause
  3. Une conséquence
  4. Une condition

Explanation

« Bien que » introduit une proposition subordonnée circonstancielle de concession suivie du subjonctif : elle exprime un fait qui aurait dû produire un effet contraire à celui observé. Ici, l'abondance de la récolte aurait dû faire baisser les prix, mais ce n'est pas le cas.

Question 23Reading comprehension (compréhension écrite)

Quel est le sens de l'expression soulignée dans : « Le directeur a mis les points sur les i lors de la réunion » ?

  1. Il a clarifié les choses avec fermeté. Correct answer.
  2. Il a félicité les membres du personnel.
  3. Il a ajouté des détails sans importance.
  4. Il a reporté la discussion à plus tard.

Explanation

L'expression idiomatique « mettre les points sur les i » signifie préciser clairement les choses, sans ambiguïté, souvent avec une certaine fermeté. Elle n'implique ni report ni compliment.

Question 24Reading comprehension (compréhension écrite)

Lisez : « Les élèves, qui avaient préparé leurs exposés, ont été félicités. » Que peut-on déduire sur la proposition « qui avaient préparé leurs exposés » ?

  1. Elle marque une opposition avec la principale.
  2. Elle est déterminative : seuls certains élèves avaient préparé leurs exposés.
  3. Elle exprime une cause niée par le locuteur.
  4. Elle est explicative : tous les élèves avaient préparé leurs exposés. Correct answer.

Explanation

Encadrée par des virgules, la proposition relative est explicative : elle apporte un commentaire sur l'ensemble des élèves déjà désignés. Sans virgules, elle serait déterminative et restreindrait le groupe à ceux qui avaient préparé leurs exposés.

Question 25Reading comprehension (compréhension écrite)

Dans le passage : « Les villageois ont construit un pont ; ainsi, les enfants peuvent désormais se rendre à l'école sans traverser la rivière à gué. » Quel est le rôle de « ainsi » ?

  1. Il introduit la cause de la construction du pont.
  2. Il marque un retour en arrière dans le récit.
  3. Il exprime une réserve sur la construction du pont.
  4. Il introduit la conséquence de la construction du pont. Correct answer.

Explanation

L'adverbe de liaison « ainsi » annonce le résultat de ce qui précède : la construction du pont a pour effet de permettre aux enfants d'aller à l'école sans traverser la rivière à gué. C'est donc un connecteur de conséquence.

Question 26Reading comprehension (compréhension écrite)

Lisez : « Si le gouvernement avait subventionné les transporteurs, les tarifs n'auraient pas augmenté. » Que suggère cette phrase ?

  1. Les transporteurs n'ont pas été subventionnés et les tarifs ont augmenté. Correct answer.
  2. Le gouvernement a subventionné les transporteurs sans effet.
  3. Les transporteurs ont été subventionnés mais les tarifs ont augmenté.
  4. Les transporteurs seront subventionnés et les tarifs baisseront.

Explanation

Il s'agit d'un système hypothétique du passé : « si + plus-que-parfait » suivi du conditionnel passé exprime une condition non réalisée. La phrase sous-entend donc que la subvention n'a pas eu lieu et que, par conséquent, les tarifs ont augmenté.

Question 27Reading comprehension (compréhension écrite)

Quel est le ton dominant de ce passage ? « Encore une promesse de campagne oubliée sitôt prononcée ; les habitants du quartier, eux, attendent toujours l'eau courante promise depuis dix ans. »

  1. Nostalgique et attendri
  2. Enthousiaste et optimiste
  3. Neutre et descriptif
  4. Ironique et critique Correct answer.

Explanation

L'adverbe « encore » et le contraste entre la promesse et l'attente réelle depuis dix ans traduisent une ironie mordante et une critique des responsables politiques. Le locuteur ne se contente pas de décrire, il dénonce.

Question 28Reading comprehension (compréhension écrite)

Lisez : « Le conférencier a évoqué, sans les nommer, les auteurs qui l'avaient influencé. » Quel est le sens du verbe « évoquer » ici ?

  1. Faire apparaître par magie
  2. Mentionner de façon allusive Correct answer.
  3. Rappeler un souvenir personnel
  4. Provoquer une discussion

Explanation

Dans ce contexte, « évoquer » signifie faire allusion à quelque chose, le mentionner brièvement ou indirectement, ce que confirme « sans les nommer ». Il ne s'agit ni de magie ni de provocation.

Question 29Reading comprehension (compréhension écrite)

Dans un texte argumentatif, on lit : « Certes, la télévision informe ; elle n'en forme pas moins des esprits passifs. » Quelle est la fonction de « certes… n'en… pas moins » ?

  1. Renforcer une affirmation sans nuance
  2. Marquer une simple succession chronologique
  3. Concéder un point puis le contrebalancer Correct answer.
  4. Introduire un exemple illustratif

Explanation

La corrélation « certes… mais / n'en… pas moins » sert à concéder un argument à l'adversaire avant de le relativiser par un argument contraire plus fort. C'est une structure typique de la concession argumentative.

Question 30Reading comprehension (compréhension écrite)

Lisez : « Les résultats de l'enquête, publiés hier, révèlent que la majorité des jeunes ruraux envisagent de migrer vers les villes. » Quelle est la fonction de « publiés hier » ?

  1. C'est le sujet du verbe « révèlent ».
  2. C'est un complément d'objet direct.
  3. C'est une proposition subordonnée conjonctive.
  4. C'est une apposition qui qualifie « les résultats ». Correct answer.

Explanation

Le groupe participial « publiés hier », encadré de virgules, est apposé au nom « les résultats » qu'il qualifie. Il ne remplit pas la fonction de sujet ni d'objet, et il n'est pas introduit par une conjonction.

Question 31Reading comprehension (compréhension écrite)

Quelle inférence peut-on tirer du passage : « À Douala, les embouteillages aux heures de pointe ont conduit de nombreux employés à privilégier les motos-taxis, malgré les risques d'accident. » ?

  1. Les employés ignorent totalement les risques d'accident.
  2. Les employés préfèrent les motos-taxis pour des raisons de confort.
  3. Les embouteillages ont disparu grâce aux motos-taxis.
  4. Les motos-taxis sont perçues comme plus rapides que les autres moyens de transport. Correct answer.

Explanation

Le lien causal « ont conduit à » indique que les motos-taxis sont choisies en réaction aux embouteillages, donc jugées plus efficaces pour gagner du temps. La mention « malgré les risques » prouve au contraire que les employés en ont conscience.

Question 32Reading comprehension (compréhension écrite)

Lisez : « Il a beau pleuvoir, la fête se poursuit dans la cour. » Quel rapport la locution « avoir beau » exprime-t-elle ?

  1. Une comparaison
  2. Une opposition concédée Correct answer.
  3. Un but recherché
  4. Une cause directe

Explanation

« Avoir beau + infinitif » signifie « bien que » : elle concède un fait qui n'empêche pas l'action principale. Ici, la pluie n'empêche pas la fête de continuer.

Question 33Reading comprehension (compréhension écrite)

Dans un article de presse, on lit : « Selon le rapport, la déforestation aurait augmenté de 20 % en un an. » Pourquoi l'auteur emploie-t-il le conditionnel « aurait augmenté » ?

  1. Pour marquer une politesse envers le lecteur
  2. Pour exprimer un souhait de l'auteur
  3. Pour rapporter une information non vérifiée par le journaliste Correct answer.
  4. Pour indiquer une action future certaine

Explanation

Le conditionnel de l'information rapportée, ou conditionnel journalistique, signale que le journaliste relaie une donnée sans en garantir lui-même l'exactitude. Il se distingue du conditionnel de politesse et du futur.

Question 34Reading comprehension (compréhension écrite)

Quel est le sens de « Il a pris ses jambes à son cou » ?

  1. Il s'est enfui rapidement. Correct answer.
  2. Il a refusé de se déplacer.
  3. Il a trébuché et est tombé.
  4. Il a fait un effort physique inutile.

Explanation

L'expression « prendre ses jambes à son cou » signifie s'enfuir ou partir en courant très vite. Elle ne décrit ni une chute ni une immobilité.

Question 35Reading comprehension (compréhension écrite)

Lisez : « La réunion, faute de quorum, a été reportée à la semaine suivante. » Quelle est la fonction du groupe « faute de quorum » ?

  1. Sujet inversé du verbe
  2. Complément circonstanciel de cause Correct answer.
  3. Complément d'objet indirect
  4. Attribut du sujet

Explanation

« Faute de » introduit la cause du report : l'absence de quorum. Le groupe précise donc la raison du report et joue le rôle de complément circonstanciel de cause.

Question 36Reading comprehension (compréhension écrite)

Quelle est la visée principale d'un texte qui commence par : « Il est urgent d'agir : chaque année, des tonnes de plastique finissent dans nos rivières. » ?

  1. Persuader le lecteur de la nécessité d'agir Correct answer.
  2. Décrire un paysage de façon objective
  3. Raconter une anecdote personnelle
  4. Expliquer un mode d'emploi technique

Explanation

L'impératif « il est urgent d'agir » et le constat alarmant orientent le texte vers la persuasion : l'auteur cherche à convaincre le lecteur de la gravité du problème. Ce n'est ni un récit ni une description neutre.

Question 37Reading comprehension (compréhension écrite)

Lisez : « Non seulement il a terminé le marathon, mais il a battu le record de sa catégorie. » Quelle est la valeur de « non seulement… mais » ?

  1. Une restriction qui limite le premier fait
  2. Une gradation qui renforce le second élément Correct answer.
  3. Une hypothèse non réalisée
  4. Une alternative exclusive entre deux faits

Explanation

La corrélation « non seulement… mais » ajoute un second élément plus fort que le premier : elle crée une gradation ascendante. Les deux faits sont vrais et le second est mis en valeur.

Question 38Reading comprehension (compréhension écrite)

Lisez : « Le projet, que les habitants ont rejeté, sera réexaminé. » Qu'exprime la relative « que les habitants ont rejeté » ?

  1. La cause de l'approbation du projet
  2. Une information supplémentaire sur le projet Correct answer.
  3. Le but du réexamen
  4. Une condition nécessaire au réexamen

Explanation

La relative est encadrée de virgules : elle est explicative et ajoute un commentaire sur le projet sans restreindre son identification. Elle n'exprime ni condition, ni but, ni cause de l'approbation.

Question 39Reading comprehension (compréhension écrite)

Dans une lettre administrative, on lit : « Je vous prie de bien vouloir trouver ci-joint mon dossier de candidature. » Quel registre cette formule illustre-t-elle ?

  1. Le registre familier propre aux échanges entre amis
  2. Le registre argotique
  3. Le registre poétique
  4. Le registre soutenu propre à la correspondance administrative Correct answer.

Explanation

La formule « je vous prie de bien vouloir » est une tournure de politesse caractéristique du style administratif et du registre soutenu. Elle convient à une correspondance officielle.

Question 40Reading comprehension (compréhension écrite)

Lisez : « Les élèves ont été informés de la date de l'examen par le censeur. » Quelle est la voix et la fonction de « par le censeur » ?

  1. Voix active ; complément circonstanciel de lieu
  2. Voix passive ; complément d'agent Correct answer.
  3. Voix pronominale ; complément d'objet direct
  4. Voix passive ; sujet réel du verbe

Explanation

Le verbe « ont été informés » est à la voix passive ; le groupe « par le censeur » introduit celui qui fait l'action, c'est-à-dire le complément d'agent. Ce n'est pas le sujet grammatical, qui est « les élèves ».

Question 41Reading comprehension (compréhension écrite)

Quel procédé d'écriture domine dans : « La ville dort, la ville rêve, la ville attend l'aube. » ?

  1. Une hyperbole fondée sur l'exagération
  2. Un euphémisme atténuant une réalité brutale
  3. Une anaphore rythmée par la répétition de « la ville » Correct answer.
  4. Une comparaison introduite par « comme »

Explanation

La répétition de « la ville » en tête de chaque proposition constitue une anaphore, qui donne au passage un rythme et insiste sur le sujet. Aucun outil de comparaison ni d'exagération n'est employé.

Question 42Reading comprehension (compréhension écrite)

Lisez : « Bien qu'il soit jeune, il dirige déjà une entreprise prospère. » Quelle forme verbale justifie l'emploi de « bien qu' » ?

  1. Le futur simple
  2. Le subjonctif « soit » Correct answer.
  3. Le gérondif
  4. Le passé simple

Explanation

La conjonction « bien qu' » exige le subjonctif dans la subordonnée qu'elle introduit : « qu'il soit jeune ». Le futur, le passé simple et le gérondif ne conviennent pas à cette construction.

Question 43Reading comprehension (compréhension écrite)

Un texte affirme : « Loin de décourager les jeunes, la crise a renforcé leur créativité. » Quel sens faut-il donner à « loin de » ?

  1. Il introduit une conséquence logique.
  2. Il marque une opposition à l'idée attendue. Correct answer.
  3. Il exprime une comparaison de supériorité.
  4. Il indique une distance géographique.

Explanation

La locution « loin de » suivie d'un infinitif sert à écarter une idée que l'on aurait pu attendre pour lui opposer le fait réel. Ici, elle rejette l'idée d'un découragement et affirme l'effet inverse.

Question 44Reading comprehension (compréhension écrite)

Lisez : « Le candidat a répondu avec une franchise déconcertante. » Quel est le sens de l'adjectif « déconcertante » ?

  1. Qui manque de sincérité
  2. Qui se montre hésitante
  3. Qui surprend et déstabilise Correct answer.
  4. Qui rassure et met à l'aise

Explanation

« Déconcertant » qualifie ce qui déconcerte, c'est-à-dire ce qui surprend au point de déstabiliser. Le mot ne dit rien de la sincérité ni de l'hésitation du candidat.

Question 45Reading comprehension (compréhension écrite)

Quelle est la structure narrative dominante d'un texte qui commence par « Ce matin-là, tout bascula » puis revient sur les événements de la veille ?

  1. Un dialogue argumentatif entre deux personnages
  2. Une description statique sans événement
  3. Un récit strictement chronologique
  4. Un récit débuté in medias res avec un retour en arrière Correct answer.

Explanation

L'expression « ce matin-là » plonge le lecteur au cœur de l'action, puis le retour sur la veille constitue un analepse, c'est-à-dire un retour en arrière. La chronologie n'est donc pas linéaire.

Question 46Reading comprehension (compréhension écrite)

Lisez ce court extrait : « Le maire a annoncé la construction d'un nouveau marché. Les commerçants du quartier, eux, réclament d'abord la réfection des routes qui y mènent. » Quelle relation les deux phrases entretiennent-elles dans la progression du texte ?

  1. La seconde phrase énumère les causes de la première
  2. La seconde phrase confirme et illustre la première
  3. La seconde phrase reformule la première en termes plus simples
  4. La seconde phrase introduit une opposition par rapport à la première Correct answer.

Explanation

Le connecteur de reprise « eux » et le verbe « réclament » marquent un contraste entre l'annonce officielle et l'attente des commerçants : la deuxième phrase prend le contre-pied de la première. Il s'agit donc d'un rapport d'opposition, non de confirmation ni de reformulation.

Question 47Reading comprehension (compréhension écrite)

Dans un texte, on lit : « Le village comptait jadis trois écoles ; il n'en reste aujourd'hui qu'une seule. » Quel est le sens de « jadis » dans ce contexte ?

  1. Bientôt
  2. Rarement
  3. Récemment
  4. Autrefois Correct answer.

Explanation

« Jadis » est un adverbe de temps qui renvoie à un passé lointain et indéterminé. Le contraste avec « aujourd'hui » confirme qu'il désigne une époque ancienne révolue.

Question 48Reading comprehension (compréhension écrite)

Lisez : « Les habitants ont été avertis de la coupure d'eau par la société distributrice. » Quelle est la fonction du groupe « par la société distributrice » ?

  1. Complément d'agent Correct answer.
  2. Complément d'objet indirect
  3. Complément circonstanciel de moyen
  4. Complément du nom

Explanation

La phrase est à la voix passive (« ont été avertis »). Le groupe introduit par « par » désigne l'auteur de l'action exprimée par le verbe : c'est le complément d'agent.

Question 49Reading comprehension (compréhension écrite)

Un texte commence ainsi : « D'abord, les pluies ont détrempé les sols. Ensuite, les rivières sont sorties de leur lit. Enfin, les quartiers bas ont été inondés. » Quelle organisation du discours domine dans ce passage ?

  1. Une progression chronologique Correct answer.
  2. Une réfutation par des exemples
  3. Une description spatiale statique
  4. Une comparaison entre deux situations

Explanation

Les connecteurs « d'abord », « ensuite » et « enfin » ordonnent les faits selon leur succession dans le temps. Le texte suit donc une progression chronologique.

Question 50Reading comprehension (compréhension écrite)

Lisez : « Le directeur a déclaré que le dossier serait examiné dès la semaine prochaine. » Comment cette phrase rapporte-t-elle les propos du directeur ?

  1. Au discours indirect libre, sans verbe introducteur
  2. Au discours indirect, avec une transposition au conditionnel Correct answer.
  3. Au discours direct, entre guillemets
  4. Au style direct, avec un verbe de parole au présent

Explanation

Les propos sont intégrés dans une subordonnée introduite par « que », sans guillemets, et le futur de l'énoncé d'origine est transposé au conditionnel (« serait examiné »). Ce sont les marques du discours indirect.