Sociales y Ciudadanas: conceptos, perspectivas y acción ciudadana
Esta prueba combina conocimientos de historia, geografía, economía, política y cultura con competencias ciudadanas. Rara vez pide fechas exactas: presenta una situación -una fuente histórica, una caricatura, una noticia, un caso de convivencia escolar o barrial- y pide interpretarla, reconocer las perspectivas de los actores o decidir la acción ciudadana adecuada.
Competencias y contenidos que se cruzan
- Pensamiento social: usar conceptos de las ciencias sociales para explicar un caso concreto.
- Interpretación de perspectivas: distinguir la posición de cada actor y sus intereses.
- Pensamiento crítico y reflexivo: evaluar la validez de un argumento o de una fuente.
- Competencias integradoras: convivencia y paz, participación y responsabilidad democrática, pluralidad e identidad.
- Mecanismos de participación: voto, plebiscito, referendo, consulta popular, cabildo abierto, iniciativa popular y revocatoria del mandato.
- Protección de derechos: acción de tutela (derechos fundamentales), acción popular (derechos colectivos, como el ambiente sano), derecho de petición.
- Colombia contemporánea: Constitución de 1991 y Estado social de derecho, separación de poderes, descentralización, órganos de control; siglo XX: violencia bipartidista, Frente Nacional desde 1958, conflicto armado.
Ejemplo resuelto
«Una fábrica vierte residuos a un río del que dependen varias veredas. La comunidad quiere que la empresa cese los vertimientos». ¿Cuál es el mecanismo más adecuado?
Razonamiento: el bien afectado es el ambiente sano, un derecho colectivo, y el daño recae sobre una comunidad, no sobre una persona identificable. Por eso corresponde una acción popular. La acción de tutela protege derechos fundamentales de una persona determinada, así que resulta menos precisa aquí; el derecho de petición sirve para solicitar información, no para ordenar el cese de la conducta.
Trampas que cuestan puntos
- Juzgar el pasado con categorías del presente (anacronismo).
- Elegir la opción «más justa» en abstracto en lugar de la que se ajusta a la situación descrita.
- Confundir funciones de las ramas del poder: legislar (Congreso), ejecutar (Gobierno), administrar justicia (jueces).
- Confundir referendo (se decide sobre una norma) con plebiscito (se respalda o rechaza una decisión del Ejecutivo).
- Atribuir a un autor lo que el texto cita como posición ajena o contraria.