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First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

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Question 1Lectura crítica

En un texto argumentativo, ¿qué función cumple la tesis?

  1. Describir con detalle los hechos narrados en el orden en que ocurrieron.
  2. Enunciar la postura central que el autor defiende y que el resto del texto busca sustentar. Correct answer.
  3. Resumir el contenido del último párrafo del escrito.
  4. Presentar la bibliografía consultada por el autor del texto.

Explanation

La tesis es la afirmación principal que el autor sostiene y que organiza todo el razonamiento; los argumentos y ejemplos posteriores existen para respaldarla. Sin una tesis identificable, el texto pierde su carácter argumentativo y se convierte en una simple exposición de datos.

Question 2Lectura crítica

Lee este fragmento: «El programa de lectura del barrio aumentó un 40 % la asistencia de niños a la biblioteca». ¿Qué tipo de información aporta el fragmento?

  1. Una definición del concepto de lectura.
  2. Una opinión personal del autor sobre la biblioteca.
  3. Un dato cuantitativo que puede sustentar una afirmación. Correct answer.
  4. Una hipótesis sobre lo que ocurrirá en el futuro.

Explanation

El fragmento presenta una cifra concreta (40 %) asociada a un hecho observable, lo que lo convierte en un dato que puede emplearse como evidencia. Los datos cuantitativos adquieren valor argumentativo cuando se interpretan y se conectan con la tesis.

Question 3Lectura crítica

¿Qué diferencia principal existe entre un hecho y una opinión en un texto de lectura crítica?

  1. El hecho puede verificarse; la opinión expresa una valoración del autor. Correct answer.
  2. El hecho siempre aparece en el primer párrafo y la opinión en el último.
  3. El hecho se escribe en cursiva y la opinión en letra normal.
  4. El hecho ocupa más líneas que la opinión dentro del texto.

Explanation

Los hechos son enunciados verificables mediante evidencia o comprobación, mientras que las opiniones reflejan juicios, creencias o valoraciones de quien escribe. Distinguirlos permite evaluar qué partes de un texto están respaldadas y cuáles solo se afirman.

Question 4Lectura crítica

Un texto afirma: «Todos los estudiantes que leen veinte minutos diarios mejoran su comprensión». ¿Qué debilidad presenta esta afirmación?

  1. Utiliza un lenguaje demasiado técnico para el lector.
  2. Carece de una conclusión al final del párrafo.
  3. Presenta una generalización absoluta sin matices ni evidencia suficiente. Correct answer.
  4. Incluye ejemplos que contradicen la idea principal.

Explanation

El término «todos» convierte la afirmación en una generalización absoluta que exige evidencia muy sólida y que admite excepciones. En lectura crítica conviene detectar estos cuantificadores extremos porque suelen señalar razonamientos débiles o falaces.

Question 5Lectura crítica

¿Cuál es el propósito comunicativo de un texto persuasivo?

  1. Informar de manera neutral sobre un acontecimiento reciente.
  2. Entretener mediante una historia ficticia.
  3. Instruir paso a paso el manejo de un aparato.
  4. Convencer al lector de adoptar una postura o realizar una acción. Correct answer.

Explanation

El texto persuasivo busca modificar la opinión o la conducta del lector mediante argumentos y recursos retóricos. Se diferencia del informativo, que prioriza la neutralidad, y del instructivo, que ordena procedimientos.

Question 6Lectura crítica

En la frase «el ruido de la ciudad no deja pensar», ¿qué recurso expresa la idea de que el entorno urbano impide la reflexión?

  1. Una comparación explícita con otro fenómeno.
  2. Una metáfora que identifica ruido con silencio.
  3. Una personificación del ruido como agente que actúa sobre las personas. Correct answer.
  4. Una hipérbole que exagera el volumen del sonido.

Explanation

Al atribuir al ruido la capacidad de «no dejar pensar», se le asigna una acción propia de un agente, lo que constituye una personificación. Este recurso permite presentar una experiencia sensorial como una fuerza que condiciona la conducta.

Question 7Lectura crítica

¿Qué permite identificar la idea principal de un párrafo?

  1. Revisar si el párrafo incluye diálogos entre personajes.
  2. Contar el número de palabras que contiene el párrafo.
  3. Localizar la afirmación que organiza y resume el contenido del resto de las oraciones. Correct answer.
  4. Buscar la oración que contiene más adjetivos calificativos.

Explanation

La idea principal es la afirmación nuclear que da sentido a las demás oraciones del párrafo, que actúan como apoyo, ejemplo o ampliación. Suele reconocerse porque el resto del párrafo la desarrolla o la justifica.

Question 8Lectura crítica

Un autor escribe: «Quien no está de acuerdo con esta reforma simplemente no entiende el problema». ¿Qué tipo de falacia se emplea?

  1. Falacia de generalización, porque extiende un caso a toda la población.
  2. Falacia de falsa causa, porque confunde correlación con causalidad.
  3. Falacia ad hominem, porque ataca a la persona en lugar del argumento. Correct answer.
  4. Falacia de autoridad, porque cita a un experto reconocido.

Explanation

La frase descalifica a quien discrepa atribuyéndole falta de comprensión, en lugar de refutar sus razones; ese desplazamiento hacia la persona es propio del ad hominem. La falacia impide evaluar el argumento por su contenido y lo sustituye por un ataque al oponente.

Question 9Lectura crítica

Lee: «La novela presenta un narrador que conoce los pensamientos de todos los personajes y narra en tercera persona». ¿Qué tipo de narrador describe el enunciado?

  1. Narrador en segunda persona, pues se dirige al lector.
  2. Narrador testigo, pues solo relata lo que observa desde fuera.
  3. Narrador protagonista, pues cuenta su propia historia.
  4. Narrador omnisciente, pues conoce la interioridad de todos los personajes. Correct answer.

Explanation

El narrador omnisciente se caracteriza por el conocimiento total de la vida interior de los personajes y por el uso de la tercera persona. Esta perspectiva le permite anticipar hechos y revelar pensamientos que los personajes no expresan.

Question 10Lectura crítica

Un texto sostiene: «Las bibliotecas deben ampliar su horario porque los estudiantes trabajan durante el día». ¿Cuál es la premisa de este razonamiento?

  1. Las bibliotecas son espacios de estudio.
  2. Ampliar el horario mejora el rendimiento académico.
  3. Los estudiantes trabajan durante el día. Correct answer.
  4. Las bibliotecas deben ampliar su horario.

Explanation

La premisa es la razón que se ofrece para apoyar la conclusión; aquí, el hecho de que los estudiantes trabajan de día justifica la ampliación del horario. La conclusión, en cambio, es la propuesta de ampliar el horario.

Question 11Lectura crítica

En un texto expositivo sobre el cambio climático, ¿qué función cumple un conector como «por consiguiente»?

  1. Indicar que se abandona el tema principal del texto.
  2. Marcar el inicio de un ejemplo ilustrativo.
  3. Introducir una objeción que contradice lo dicho antes.
  4. Señalar que lo siguiente es una consecuencia de lo anterior. Correct answer.

Explanation

Los conectores consecutivos, como «por consiguiente», «por lo tanto» o «en consecuencia», vinculan una causa o premisa previa con su resultado. Reconocerlos ayuda a reconstruir la cadena lógica del texto.

Question 12Lectura crítica

Un texto afirma: «Cada vez más jóvenes usan redes sociales; por eso, la juventud actual ha perdido la capacidad de conversar». ¿Qué problema de razonamiento presenta?

  1. Define con precisión los términos que utiliza.
  2. Presenta una conclusión que se deriva necesariamente de la premisa.
  3. Cita estudios científicos que contradicen su propia conclusión.
  4. Generaliza una conclusión sobre toda la juventud a partir de un dato parcial y sin conexión causal demostrada. Correct answer.

Explanation

El texto salta de una tendencia observada en algunos jóvenes a una afirmación absoluta sobre toda la juventud, y además supone una relación causal que no demuestra. Es un caso de generalización apresurada combinada con falsa causa.

Question 13Lectura crítica

¿Qué recurso utiliza un autor cuando cita a un especialista reconocido para respaldar su afirmación?

  1. Una pregunta retórica dirigida al lector.
  2. Una descripción sensorial del ambiente.
  3. Una analogía entre dos situaciones parecidas.
  4. Una cita de autoridad como apoyo argumentativo. Correct answer.

Explanation

La cita de autoridad incorpora la voz de un experto para reforzar la credibilidad de lo afirmado. Es válida cuando la autoridad es pertinente en la materia y cuando su dicho se reproduce con fidelidad.

Question 14Lectura crítica

En un cuento, el narrador dice: «No supe qué ocurrió después; solo escuché el portazo». ¿Qué característica tiene esta perspectiva?

  1. Omnisciencia, porque conoce lo que piensan los demás.
  2. Voz del autor real que comenta el relato desde fuera.
  3. Conocimiento limitado, porque solo accede a lo que percibe el propio narrador. Correct answer.
  4. Narrador en tercera persona que todo lo sabe.

Explanation

El narrador manifiesta no saber lo que ocurrió, lo que revela un conocimiento restringido a su propia percepción. Esta limitación es propia de narradores testigo o protagonistas que no acceden a la totalidad de los hechos.

Question 15Lectura crítica

¿Qué busca principalmente un texto publicitario al emplear un eslogan breve y repetitivo?

  1. Explicar el proceso de fabricación del producto.
  2. Presentar una refutación de la competencia con argumentos verificables.
  3. Demostrar con datos la superioridad técnica del producto.
  4. Facilitar el recuerdo del mensaje y orientar la conducta del consumidor. Correct answer.

Explanation

La brevedad y la repetición son recursos de memorización que buscan fijar la marca en la mente del receptor y predisponerlo a la compra. Su eficacia persuasiva no depende de la evidencia, sino de la forma del mensaje.

Question 16Lectura crítica

Un texto presenta la siguiente secuencia: «Primero se observa el fenómeno; luego se formula una hipótesis; finalmente se experimenta para comprobarla». ¿Qué tipo de organización textual emplea?

  1. Secuencia o proceso ordenado por pasos. Correct answer.
  2. Problema y solución con alternativas.
  3. Comparación y contraste entre dos teorías.
  4. Causa y efecto con múltiples consecuencias.

Explanation

Los marcadores «primero», «luego» y «finalmente» evidencian una organización secuencial que ordena etapas de un proceso. Este patrón es típico de textos que describen procedimientos o métodos.

Question 17Lectura crítica

Lee: «El río es una serpiente de plata que atraviesa el valle». ¿Qué figura literaria predomina?

  1. Metonimia, por designar el río con el nombre de su cause.
  2. Hipérbole, por la exageración del tamaño del río.
  3. Anáfora, por la repetición de palabras al inicio.
  4. Metáfora, por identificar el río con una serpiente de plata. Correct answer.

Explanation

La metáfora identifica un término con otro sin usar un conector comparativo, trasladando las cualidades de la serpiente al río. La imagen visual de la plata sugiere el brillo del agua y la forma sinuosa del cauce.

Question 18Lectura crítica

Un autor escribe: «Si permitimos que los estudiantes usen calculadora, pronto dejarán de pensar por sí mismos». ¿Qué tipo de falacia contiene?

  1. Falsa autoridad, porque cita a un experto inexistente.
  2. Petición de principio, porque repite la conclusión como premisa.
  3. Pendiente resbaladiza, porque encadena consecuencias sin justificar cada paso. Correct answer.
  4. Ad hominem, porque ataca a los estudiantes.

Explanation

La pendiente resbaladiza supone que una primera medida conducirá inevitablemente a consecuencias extremas sin demostrar la cadena causal. Aquí se pasa del uso de la calculadora a la pérdida total del pensamiento autónomo sin justificar el tránsito.

Question 19Lectura crítica

¿Cuál es la diferencia entre el tema y la idea principal de un texto?

  1. El tema es la postura del autor y la idea principal es el asunto general.
  2. El tema se refiere a la ficción y la idea principal a los textos expositivos.
  3. El tema es el asunto general del que se habla; la idea principal es la afirmación central sobre ese asunto. Correct answer.
  4. El tema aparece solo en el título y la idea principal en la introducción.

Explanation

El tema responde a la pregunta sobre qué se habla, mientras que la idea principal responde a qué se afirma sobre ese tema. Por eso el tema puede expresarse en pocas palabras, pero la idea principal requiere una oración con contenido.

Question 20Lectura crítica

Lee este pasaje: «Aunque la propuesta parecía razonable, los datos disponibles no la respaldaban». ¿Qué relación establece el conector «aunque»?

  1. Una comparación entre la propuesta y otra alternativa.
  2. Una consecuencia que se deriva de los datos disponibles.
  3. Una relación de causa que explica por qué la propuesta era razonable.
  4. Una concesión que admite un aspecto positivo antes de presentar la objeción. Correct answer.

Explanation

El conector «aunque» introduce una concesión: reconoce que la propuesta tenía un aspecto favorable, pero lo subordina a la objeción principal. Este movimiento es frecuente en textos argumentativos que buscan matizar la propia postura.

Question 21Lectura crítica

Un texto afirma: «El 70 % de los encuestados prefiere el transporte público; por lo tanto, el gobierno debe invertir más en él». ¿Qué paso argumentativo falta para que la conclusión sea sólida?

  1. Justificar por qué la preferencia de la mayoría obliga al gobierno a invertir más. Correct answer.
  2. Eliminar la encuesta y sustituirla por una opinión personal.
  3. Cambiar el porcentaje por una cifra más alta.
  4. Repetir la cifra varias veces para reforzar el mensaje.

Explanation

Pasar de una preferencia mayoritaria a una obligación de política pública requiere una premisa adicional que conecte ambos planos. Sin ese puente, la conclusión se apoya en un salto lógico, aunque la cifra sea correcta.

Question 22Lectura crítica

Dos textos discuten la jornada escolar. El primero afirma que ampliarla mejora el aprendizaje; el segundo sostiene que el cansancio reduce la concentración. ¿Qué estrategia permite contrastarlos críticamente?

  1. Identificar la tesis, los argumentos y la evidencia de cada texto para evaluar su solidez. Correct answer.
  2. Suponer que ambos textos dicen lo mismo con palabras distintas.
  3. Descartar el segundo texto por contradecir al primero.
  4. Elegir el texto más extenso como el más confiable.

Explanation

El contraste crítico exige reconstruir la postura de cada texto, sus razones y el respaldo que ofrecen, para luego comparar su fuerza. Así se evita aceptar o rechazar una posición solo por su tono o extensión.

Question 23Lectura crítica

Un autor sostiene: «Ningún argumento en contra de mi propuesta es válido, porque todos provienen de personas que no la comprenden». ¿Qué problema lógico presenta esta afirmación?

  1. Es una generalización válida porque abarca a todos los opositores.
  2. Es una falacia de autoridad bien construida.
  3. Comete una petición de principio al dar por sentado lo que debe demostrar. Correct answer.
  4. Es una analogía pertinente entre dos casos similares.

Explanation

El autor descarta de antemano toda objeción apoyándose en la conclusión misma: que la propuesta es correcta y solo la rechazan quienes no la entienden. Ese razonamiento circular presupone lo que debería probarse y bloquea cualquier refutación posible.

Question 24Lectura crítica

En un texto narrativo, el narrador afirma: «Yo estaba allí cuando todo ocurrió, aunque no comprendí entonces lo que veía». ¿Qué efecto produce esta voz en el relato?

  1. Omnisciencia que le permite anticipar el desenlace.
  2. Distancia total entre el narrador y los hechos narrados.
  3. Conocimiento inmediato y completo de las causas de lo ocurrido.
  4. Testimonio personal que reconoce los límites de su comprensión. Correct answer.

Explanation

El uso de la primera persona y la confesión de no haber comprendido en el momento configuran un testimonio con conocimiento limitado. Ese recurso genera verosimilitud y permite que el relato se descubra a medida que avanza.

Question 25Lectura crítica

Un texto afirma: «Las ciudades con más parques tienen menores índices de estrés; por eso, construir parques reduce el estrés de los habitantes». ¿Qué error de razonamiento se comete?

  1. Se confunde una correlación observada con una relación causal demostrada. Correct answer.
  2. Se define el estrés de manera ambigua e inconsistente.
  3. Se apela a la opinión de una mayoría sin presentar datos.
  4. Se ataca la credibilidad de quienes viven en ciudades sin parques.

Explanation

La coincidencia entre más parques y menos estrés no prueba por sí sola que los parques causen la reducción, pues podrían intervenir otros factores. Convertir una correlación en causa es una falacia frecuente en textos que buscan justificar políticas públicas.

Question 26Lectura crítica

Un texto argumenta: «La mayoría de los médicos recomienda esta dieta; por lo tanto, es la más saludable para toda la población». ¿Qué problema de razonamiento presenta la conclusión?

  1. Presenta dos ideas que se contradicen entre sí dentro de la misma oración
  2. Generaliza a toda la población a partir de la opinión de un grupo específico Correct answer.
  3. Utiliza una cita de autoridad que no viene acompañada de datos numéricos
  4. Emplea un lenguaje demasiado técnico para el público al que se dirige

Explanation

La conclusión extiende a toda la población lo que se afirma de un grupo particular, los médicos, sin justificar esa extrapolación. Es un salto indebido de una muestra reducida a un universo amplio, propio de una generalización apresurada. La fuerza de la premisa no alcanza para sostener el alcance total de la conclusión.

Question 27Lectura crítica

En un texto de divulgación científica, el autor escribe: «A diferencia de lo que sugiere el sentido común, el cerebro no descansa durante el sueño». ¿Qué función cumple la expresión «a diferencia de lo que sugiere el sentido común»?

  1. Señalar que el tema carece de estudios científicos
  2. Introducir una objeción que el autor comparte y defiende
  3. Contrastar la creencia popular con el hallazgo que se va a presentar Correct answer.
  4. Resumir la conclusión principal del texto anterior

Explanation

La expresión anticipa una creencia extendida y la opone al dato científico que sigue, creando un contraste argumentativo. Este recurso sirve para captar el interés y mostrar el valor del hallazgo frente a lo que se cree habitualmente. No niega el estudio, sino que lo realza.

Question 28Lectura crítica

Lee: «El anciano guardó el secreto durante cuarenta años. Solo al final, cuando ya no quedaba nadie a quien proteger, lo contó». ¿Qué se sugiere sobre la decisión del personaje de callar?

  1. Que temía las consecuencias legales de hablar
  2. Que el silencio estaba motivado por la protección de otras personas Correct answer.
  3. Que nunca consideró importante revelar el secreto
  4. Que olvidó involuntariamente lo ocurrido

Explanation

La frase «cuando ya no quedaba nadie a quien proteger» revela el motivo del silencio: evitar daño a terceros. El texto no dice que lo olvidara ni que temiera a la ley; la clave está en esa condición final. La inferencia se apoya en la causa implícita que el propio pasaje ofrece.

Question 29Lectura crítica

Un texto afirma: «Las encuestas muestran que los lectores prefieren libros cortos. En consecuencia, las editoriales deberían publicar solo obras breves». ¿Qué supuesto implícito sostiene esta conclusión?

  1. Que los libros cortos son más económicos de producir
  2. Que lo que los lectores prefieren debe determinar lo que se publica Correct answer.
  3. Que las editoriales desconocen los resultados de las encuestas
  4. Que los lectores siempre dicen la verdad en las encuestas

Explanation

La conclusión pasa de una preferencia de los lectores a una obligación de las editoriales, y ese paso requiere suponer que la preferencia debe regir la oferta. Sin ese supuesto, el «en consecuencia» no se sostiene. El argumento depende de un valor no declarado sobre cómo deberían decidir las editoriales.

Question 30Lectura crítica

En un párrafo, todas las oraciones desarrollan una misma afirmación central mediante ejemplos y datos. ¿Qué elemento del párrafo organiza esa unidad?

  1. La cita textual que aparece al final del párrafo
  2. La extensión total del párrafo dentro del texto
  3. El conector adversativo que abre la primera oración
  4. La oración temática que enuncia la idea que las demás desarrollan Correct answer.

Explanation

La oración temática presenta la idea central y las demás oraciones la amplían con ejemplos o datos, lo que da cohesión al párrafo. Es el eje que permite reconocer la unidad temática. Los conectores y las citas son recursos de apoyo, no el organizador principal.

Question 31Lectura crítica

Dos artículos discuten el teletrabajo. El primero cita estudios sobre productividad y concluye que conviene mantenerlo. El segundo relata experiencias de empleados que se sienten aislados y concluye que debe eliminarse. ¿Qué diferencia principal existe entre sus enfoques?

  1. El primero trata un tema distinto del segundo
  2. El primero es objetivo y el segundo es completamente falso
  3. El primero usa datos cuantitativos y el segundo se apoya en testimonios personales Correct answer.
  4. El primero carece de conclusión y el segundo sí la tiene

Explanation

Los dos textos llegan a conclusiones opuestas porque parten de tipos de evidencia distintos: indicadores de productividad frente a experiencias narradas. Reconocer esa diferencia permite evaluar los alcances y límites de cada postura. Ninguno es necesariamente falso por el tipo de evidencia que emplea.

Question 32Lectura crítica

Lee: «La conferencia fue larga; sin embargo, nadie abandonó la sala». ¿Qué relación establece el conector «sin embargo» entre las dos partes del enunciado?

  1. Una relación de causa y efecto entre la duración y la asistencia
  2. Una secuencia temporal entre dos hechos sucesivos
  3. Una oposición entre lo que se esperaría y lo que ocurrió Correct answer.
  4. Una condición que debe cumplirse para que ocurra el segundo hecho

Explanation

«Sin embargo» marca contraste: lo esperable sería que la gente se fuera, pero ocurrió lo contrario. El conector opone una expectativa implícita al hecho narrado. No indica causa, secuencia ni condición.

Question 33Lectura crítica

En una reseña se lee: «La película promete un thriller psicológico, pero entrega una comedia involuntaria». ¿Qué recurso expresivo emplea el reseñista?

  1. Una comparación entre dos películas del mismo director
  2. Una cita textual de los diálogos de la película
  3. Una definición técnica del género cinematográfico
  4. Una ironía que critica el resultado frente a la expectativa Correct answer.

Explanation

El contraste entre lo prometido y lo entregado, junto con la expresión «comedia involuntaria», produce una ironía crítica. El reseñista no define el género ni cita diálogos: usa el contraste para evaluar negativamente. La burla implícita es el recurso central.

Question 34Lectura crítica

Un texto enumera las causas de la deforestación y luego describe sus efectos sobre el clima y la biodiversidad. ¿Qué tipo de organización textual predomina?

  1. Comparación y contraste entre dos fenómenos
  2. Problema y solución
  3. Causa y consecuencia Correct answer.
  4. Secuencia cronológica de hechos históricos

Explanation

El texto parte de las causas y avanza hacia los efectos, lo que configura una organización de causa y consecuencia. La relación se establece entre lo que origina el fenómeno y lo que produce. No se comparan dos fenómenos ni se propone una solución.

Question 35Lectura crítica

Un autor escribe: «No apoyo esta ley porque fue propuesta por un partido que no voté». ¿Qué debilidad presenta este razonamiento?

  1. Aporta más pruebas de las necesarias para sostener la conclusión
  2. Define con precisión los términos que utiliza
  3. Ataca el origen de la propuesta en lugar de evaluar su contenido Correct answer.
  4. Presenta estadísticas que contradicen su propia tesis

Explanation

El argumento rechaza la ley por quién la propuso y no por sus méritos o defectos, lo que constituye un ataque al origen. La calidad de una propuesta debe evaluarse por su contenido, no por su procedencia. Esa sustitución debilita la conclusión.

Question 36Lectura crítica

Lee: «El poeta compara sus recuerdos con hojas secas que el viento arrastra». ¿Qué efecto produce esa imagen en el sentido del texto?

  1. Sugiere que los recuerdos son valiosos y permanentes
  2. Indica que el poeta ha olvidado por completo su pasado
  3. Asocia los recuerdos con lo frágil y lo que se dispersa Correct answer.
  4. Describe un paisaje de otoño sin relación con los sentimientos

Explanation

Las hojas secas arrastradas por el viento connotan fragilidad, pérdida y dispersión, y trasladan esas ideas a los recuerdos. La comparación no afirma que se hayan olvidado, sino que se desvanecen. El paisaje funciona como vehículo del sentimiento, no como descripción autónoma.

Question 37Lectura crítica

En un texto académico, el autor escribe: «Como señala la Organización Mundial de la Salud (2021), el sedentarismo aumenta el riesgo cardiovascular». ¿Qué recurso argumentativo utiliza?

  1. Una definición operativa del término «sedentarismo»
  2. Una cita de autoridad para respaldar la afirmación con una fuente reconocida Correct answer.
  3. Una falacia de autoridad por tratarse de un organismo internacional
  4. Una generalización a partir de un caso particular

Explanation

El autor apoya su afirmación en una institución reconocida y consigna el año, lo que constituye una cita de autoridad legítima. Este recurso aporta credibilidad cuando la fuente es pertinente en la materia. No toda apelación a una autoridad es falaz.

Question 38Lectura crítica

Un párrafo comienza así: «Si bien la tecnología ha facilitado la comunicación, también ha creado nuevas formas de aislamiento». ¿Qué función cumple la primera parte de la oración?

  1. Formular una pregunta retórica al lector
  2. Introducir un ejemplo que ilustra la tesis final
  3. Presentar una concesión que será matizada por la segunda parte Correct answer.
  4. Negar por completo el valor de la tecnología

Explanation

La fórmula «si bien» reconoce un punto a favor antes de introducir el contraste, lo que constituye una concesión. El autor admite una ventaja para luego matizarla con una desventaja. Este movimiento refuerza la postura final al mostrarla equilibrada.

Question 39Lectura crítica

Lee: «Compró el libro, lo leyó esa misma noche y al día siguiente lo recomendó a todos sus amigos». ¿Qué tipo de secuencia organiza el enunciado?

  1. Una enumeración de características del personaje
  2. Una relación de causa y efecto entre dos hechos
  3. Una cadena de acciones sucesivas en el tiempo Correct answer.
  4. Una comparación entre acciones simultáneas

Explanation

Los verbos compró, leyó y recomendó se encadenan en un orden temporal progresivo. La secuencia narrativa muestra acciones sucesivas, no simultáneas. No se comparan hechos ni se enumeran rasgos del personaje.

Question 40Lectura crítica

Un texto sostiene: «Las ciudades deberían prohibir los automóviles en el centro porque otras ciudades lo hicieron y les fue bien». ¿Qué tipo de razonamiento emplea?

  1. Una refutación de los argumentos contrarios
  2. Una deducción a partir de principios generales
  3. Una analogía con casos similares para justificar la medida Correct answer.
  4. Una definición del concepto de centro urbano

Explanation

El argumento traslada la experiencia de otras ciudades al caso presente por semejanza, lo que constituye una analogía. Su fuerza depende de que los casos sean realmente comparables. No deduce de principios abstractos ni define conceptos.

Question 41Lectura crítica

En un cuento, el narrador dice: «Nunca supe si Marta llegó a leer la carta». ¿Qué efecto produce esta limitación del narrador en la historia?

  1. Revela que la carta nunca existió
  2. Confirma que Marta leyó la carta en secreto
  3. Deja un vacío que el lector debe interpretar Correct answer.
  4. Indica que el narrador miente deliberadamente

Explanation

El narrador reconoce que desconoce un hecho, lo que abre una incertidumbre que el lector debe completar. Esta restricción del punto de vista genera ambigüedad narrativa. No afirma ni niega la lectura, sino que la deja en suspenso.

Question 42Lectura crítica

Un texto publicitario afirma: «Únase a miles de personas que ya eligieron nuestra aplicación». ¿Qué estrategia persuasiva utiliza?

  1. Apelar a la popularidad para generar confianza en el producto Correct answer.
  2. Demostrar con datos técnicos la superioridad del producto
  3. Presentar una comparación con la competencia
  4. Citar a un experto en tecnología

Explanation

La mención de «miles de personas» busca que el lector confíe en el producto porque muchos ya lo eligieron. Es una apelación a la popularidad, frecuente en la publicidad. No se aportan datos técnicos ni comparaciones verificables.

Question 43Lectura crítica

Lee: «El informe advierte que la situación es grave. Sin embargo, las medidas propuestas son mínimas». ¿Qué relación se establece entre las dos oraciones?

  1. La segunda oración atenúa la gravedad mediante un contraste Correct answer.
  2. La segunda oración contradice la gravedad señalada en la primera
  3. La segunda oración amplía con un ejemplo lo dicho en la primera
  4. La segunda oración repite con otras palabras la primera

Explanation

El conector «sin embargo» opone la gravedad del diagnóstico a la escasez de las medidas, lo que genera un contraste crítico. La segunda oración no niega la gravedad, sino que la subraya al mostrar una respuesta insuficiente. Se trata de una atenuación irónica de la respuesta, no del problema.

Question 44Lectura crítica

Un autor escribe: «Nadie ha demostrado que los videojuegos mejoren la memoria; por lo tanto, no la mejoran». ¿Qué error lógico contiene esta conclusión?

  1. Atribuir intenciones ocultas a los investigadores
  2. Concluir que una afirmación es falsa porque no se ha probado su verdad Correct answer.
  3. Apoyarse en una encuesta con una muestra demasiado pequeña
  4. Utilizar términos ambiguos sin definirlos

Explanation

La falta de pruebas de una afirmación no demuestra su falsedad; solo indica que aún no está confirmada. Este error se conoce como apelar a la ignorancia. La conclusión excede lo que la premisa autoriza.

Question 45Lectura crítica

En un texto expositivo, cada párrafo presenta una causa distinta de un mismo fenómeno, sin jerarquizarlas. ¿Qué recurso de organización se emplea?

  1. Una narración cronológica de los hechos
  2. Una argumentación que refuta una tesis previa
  3. Una enumeración de factores que explican el fenómeno Correct answer.
  4. Una estructura de problema y solución escalonada

Explanation

Cuando varios párrafos exponen causas distintas sin ordenarlas jerárquicamente, el texto organiza una enumeración de factores. Cada párrafo añade una explicación parcial del mismo fenómeno. No hay propuesta de solución ni secuencia temporal.

Question 46Lectura crítica

Lee: «La ciudad despertó con el ruido de las sirenas; las calles, aún húmedas, reflejaban las luces de los semáforos». ¿Qué predomina en este fragmento?

  1. La descripción sensorial del ambiente urbano Correct answer.
  2. La argumentación sobre los problemas de la ciudad
  3. La definición del concepto de ciudad
  4. El diálogo entre dos personajes

Explanation

El fragmento apela a los sentidos, el oído y la vista, para construir una imagen del amanecer urbano. Predomina la descripción sensorial sobre cualquier otra función. No hay argumentación, definición ni diálogo.

Question 47Lectura crítica

Un texto afirma: «Quienes apoyan la reforma educativa buscan destruir la escuela pública». ¿Qué tipo de falacia se comete?

  1. Una falsa disyuntiva que obliga a elegir entre dos opciones
  2. Un ataque a la persona en lugar de discutir sus argumentos Correct answer.
  3. Una generalización apresurada a partir de un solo caso
  4. Una apelación a la emoción del miedo sin pruebas

Explanation

En lugar de discutir las razones de quienes apoyan la reforma, se les atribuye una intención destructiva para descalificarlos. Esa sustitución del argumento por el ataque caracteriza la falacia ad hominem. El debate se desplaza del contenido a las supuestas intenciones del adversario.

Question 48Lectura crítica

Dos textos tratan la lectura en pantalla. El primero afirma que mejora la velocidad lectora; el segundo sostiene que reduce la comprensión profunda. ¿Qué permite conciliar ambas afirmaciones sin contradicción?

  1. Que los dos textos hablan en realidad de temas diferentes
  2. Que ambos textos miden capacidades distintas de la lectura Correct answer.
  3. Que la lectura en pantalla no existe como objeto de estudio
  4. Que uno de los dos textos carece de valor por ser reciente

Explanation

Las dos afirmaciones pueden ser compatibles si se refieren a dimensiones distintas: velocidad frente a comprensión profunda. Reconocer el aspecto que mide cada texto evita una contradicción aparente. La conciliación depende de precisar qué capacidad evalúa cada uno.

Question 49Lectura crítica

En una columna de opinión, el autor escribe: «Los datos son claros: la inversión en bibliotecas ha caído un 30 % en cinco años. Negar esta realidad es negar el derecho a leer». ¿Qué recurso refuerza la postura del autor al final?

  1. Una cita de un especialista en políticas culturales
  2. Una definición técnica de la inversión pública
  3. Una pregunta retórica que invita a la reflexión
  4. Una acusación que vincula la negación del dato con negar un derecho Correct answer.

Explanation

El autor presenta el dato y luego lo asocia con negar un derecho, lo que intensifica la carga valorativa de su postura. Ese cierre busca deslegitimar a quien discuta el dato. El recurso es una acusación de tipo moral, no una pregunta ni una cita.

Question 50Lectura crítica

Lee: «El profesor explicó la lección. Los estudiantes tomaron apuntes. Al final, todos salieron satisfechos». ¿Qué tipo de narrador presenta el fragmento?

  1. Un narrador en primera persona que participa en los hechos
  2. Un narrador que conoce solo los pensamientos del profesor
  3. Un narrador externo que relata los hechos en tercera persona Correct answer.
  4. Un narrador que se dirige directamente al lector

Explanation

El fragmento relata los hechos en tercera persona y no muestra la voz de un participante, lo que corresponde a un narrador externo. No se accede a la conciencia de un personaje en particular. La satisfacción final se presenta como un hecho observable.