Cuatro ítems en disputa: dialecto, norma y referente
Competencia Gramatical y Léxica: 20 ítems, 15 minutos, una sola respuesta por ítem. Cuatro reactivos de un simulacro generan discusión: (1) «La sopa ___ buena, pruébala», con es/está; (2) «___ muchos problemas durante el huracán», con hubo/hubieron; (3) transcripción de una conversación coloquial entre habaneros: «¿Y qué tú quieres que te diga?», donde se pide identificar la forma incorrecta; (4) «A mis hermanos ___ dije la verdad», con se la / se las / se los. El examinado respondió: (1) es, (2) hubieron, (3) marcó «qué tú quieres» como error, (4) se los. Sostiene que «hubieron» lo oye mucho en la televisión y que «qué tú quieres» le suena mal porque su profesor era peninsular.
1. Resuelve los ítems 1 y 2 y explica qué tipo de conocimiento exige cada uno.
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Ítem 1: «está». El cotexto «pruébala» fuerza la lectura de sabor, y con predicados de sabor el español usa estar: «está buena» = sabe bien. «Es buena» afirmaría una cualidad inherente (calidad, incluso valor nutritivo) y chocaría con la invitación a probar. En el uso cubano, «está buena» es además la valoración normal de un plato.
Ítem 2: «hubo». Con haber impersonal y complemento directo sin determinante («muchos problemas»), la forma es invariable: «hubo muchos problemas». «Hubieron» es una extensión analógica frecuente en el habla, pero no pertenece a la norma culta y ningún registro escrito la admite. La frecuencia de un fenómeno en televisión no lo convierte en estándar; ese es precisamente el razonamiento que el ítem evalúa.
Diferencia de exigencia: el ítem 1 requiere integrar cotexto y semántica del predicado; el ítem 2 requiere una regla gramatical categórica. El examinado falló en ambos por causas opuestas: no leyó el cotexto y confundió frecuencia con norma.
2. En el ítem 3, ¿es «qué tú quieres» una forma incorrecta? ¿Cómo debe responderse?
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No es incorrecta en la variedad que el propio estímulo declara: una conversación coloquial entre habaneros. La anteposición del sujeto en interrogativas parciales («¿qué tú quieres?», «¿cómo tú te llamas?») es un rasgo gramatical del español caribeño, no un error de interlengua. El ítem, tal como está, admite dos lecturas y por eso es defectuoso: si pide identificar la forma incorrecta, la respuesta no puede ser un rasgo dialectal del hablante transcrito.
Procedimiento: leer la consigna buscando la marca de registro. Si el enunciado dice «en una conversación coloquial», se acepta el orden caribeño y el error debe estar en otro segmento; si dijera «en un escrito formal», el orden no sería apropiado. El candidato debe responder según el registro indicado, no según su propia variedad ni según la preferencia de su profesor. Un ítem bien diseñado especificaría el registro en el enunciado o evitaría un segmento dialectalmente marcado como única opción de error.
3. Resuelve el ítem 4 y explica el razonamiento que lleva a descartar «se los».
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La clave es «se la». Hay que identificar dos funciones: el destinatario es plural («a mis hermanos»), pero el complemento directo es «la verdad», femenino y singular. El pronombre de complemento indirecto de tercera persona se convierte en «se» ante otro pronombre, y el directo conserva género y número: «se la dije».
«Se los» falla por dos motivos: toma el número del destinatario y no del objeto («los» en lugar de «la»), y confunde la función del indirecto. El razonamiento transferible es siempre el mismo: aislar el complemento directo y preguntar por su género y número antes de mirar el indirecto; después aplicar la regla de conversión le/les > se. Un error aquí no es dialectal ni estilístico: es de análisis sintáctico, y el examinado puede corregirlo con el hábito de subrayar el objeto directo en cada ítem de pronombres.