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Cuba Spanish Proficiency Exam for Foreign Students study materials
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Cuba Spanish Proficiency Exam for Foreign Students practice questions

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First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

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Question 1Reading Comprehension

Lea el siguiente fragmento: «Marta llegó a La Habana un martes por la mañana. Aunque el vuelo había salido con retraso, encontró el taxi que le había recomendado su tía y llegó puntual a la cita». ¿Qué indica el fragmento sobre la puntualidad de Marta?

  1. Que perdió la cita porque el taxi no apareció
  2. Que llegó a la cita a la hora acordada pese al retraso del vuelo Correct answer.
  3. Que su tía la recogió en el aeropuerto
  4. Que cambió la fecha de la cita

Explanation

La frase «llegó puntual a la cita» expresa de forma directa que cumplió el horario previsto. El contraste introducido por «aunque» señala que el retraso del vuelo no impidió ese resultado, porque disponía del taxi recomendado.

Question 2Reading Comprehension

En un texto sobre el malecón habanero se lee: «Al atardecer, el malecón se llena de pescadores, parejas y niños que corren entre las olas». ¿Qué recurso descriptivo predomina en esa oración?

  1. El diálogo directo entre los personajes
  2. La repetición de una misma palabra al final de cada frase
  3. La enumeración de personas y acciones para crear una escena visual Correct answer.
  4. La comparación entre el mar y la ciudad

Explanation

La oración acumula elementos (pescadores, parejas, niños) y una acción concreta (correr entre las olas), lo que construye una imagen visual del lugar. Ese listado sucesivo es propio de la enumeración descriptiva.

Question 3Reading Comprehension

Lea: «No es que la guagua llegara tarde; es que nadie sabía a qué hora pasaba». ¿Qué función cumple la segunda parte tras el punto y coma?

  1. Corregir o matizar la negación anterior y aportar la verdadera causa Correct answer.
  2. Repetir con otras palabras la misma idea de retraso
  3. Cerrar el texto con una conclusión general
  4. Introducir una cita textual de otra persona

Explanation

La estructura «no es que...; es que...» niega una explicación y ofrece la que se considera correcta. Tras el punto y coma aparece esa explicación verdadera: la falta de información sobre el horario.

Question 4Reading Comprehension

Un folleto turístico indica: «Se ruega a los visitantes no alimentar a los animales del parque». ¿Qué intención tiene el enunciado?

  1. Formular una petición cortés dirigida al público Correct answer.
  2. Narrar un hecho ocurrido en el parque
  3. Describir las especies que habitan el parque
  4. Expresar una duda sobre el comportamiento animal

Explanation

La fórmula «se ruega» introduce una petición atenuada y cortés, típica de avisos dirigidos a visitantes. El contenido es una instrucción, no una narración ni una descripción de especies.

Question 5Reading Comprehension

Lea: «Ayer compré un libro en la librería de la calle Obispo». ¿Qué información aporta el pretérito perfecto simple «compré»?

  1. Una acción terminada en un momento pasado y presentada como completa Correct answer.
  2. Una acción pasada que continúa en el presente
  3. Una acción futura que aún no ha ocurrido
  4. Una acción habitual que se repite cada día

Explanation

El pretérito perfecto simple presenta la acción como concluida en el pasado, sin relación directa con el momento de habla. El marcador «ayer» refuerza ese valor de pasado cerrado.

Question 6Reading Comprehension

En un texto cubano aparece: «Los muchachos cogieron el tren y se bajaron en Matanzas». ¿Qué significado tiene «cogieron» en este contexto?

  1. Recogieron algo del suelo
  2. Atraparon a alguien que huía
  3. Entendieron una explicación
  4. Tomaron o usaron el tren como medio de transporte Correct answer.

Explanation

En el español de Cuba y del Caribe, «coger» se emplea con el sentido de tomar un medio de transporte. El contexto del tren y del destino confirma esa interpretación.

Question 7Reading Comprehension

Lea: «El habanero camina despacio, saluda a los vecinos y comenta el calor del día». ¿Qué tipo de texto es este fragmento?

  1. Una instrucción para realizar una tarea
  2. Una noticia con datos y fuentes
  3. Una descripción de costumbres y rasgos cotidianos Correct answer.
  4. Una argumentación sobre el clima de la isla

Explanation

El fragmento presenta hábitos y rasgos de comportamiento mediante verbos de acción cotidiana, sin defender una tesis ni dar instrucciones. Eso corresponde a una descripción de costumbres.

Question 8Reading Comprehension

Lea: «Cuando llegamos al teatro, la obra ya había empezado». ¿Qué relación temporal se establece entre las dos acciones?

  1. La obra comienza después de que lleguen los espectadores
  2. Ambas acciones son simultáneas
  3. La llegada ocurre antes del comienzo de la obra
  4. El comienzo de la obra es anterior a la llegada de los espectadores Correct answer.

Explanation

El pluscuamperfecto «había empezado» indica una acción pasada anterior a otra también pasada, expresada por «llegamos». Por eso el inicio de la obra precede a la llegada.

Question 9Reading Comprehension

Lea: «La ciudad, que había crecido sin orden, necesitaba un plan urgente». ¿Qué tipo de oración subordinada es «que había crecido sin orden»?

  1. Una subordinada adverbial condicional
  2. Una subordinada adjetiva explicativa Correct answer.
  3. Una subordinada adverbial causal
  4. Una subordinada sustantiva de sujeto

Explanation

La oración va entre comas, modifica al sustantivo «ciudad» y añade una información no restrictiva. Esos rasgos definen la subordinada adjetiva explicativa.

Question 10Reading Comprehension

Un artículo afirma: «El turismo ha crecido, pero el acceso a la vivienda se ha vuelto más difícil para los vecinos». ¿Qué postura adopta el autor?

  1. Propone eliminar por completo la actividad turística
  2. Defiende que el turismo no tiene ningún efecto positivo
  3. Reconoce un beneficio económico y señala a la vez un coste social Correct answer.
  4. Niega que exista problema de vivienda en la ciudad

Explanation

El conector «pero» contrapone un dato favorable (crecimiento del turismo) con una consecuencia negativa (dificultad de acceso a la vivienda). El autor presenta ambos aspectos sin negar ninguno.

Question 11Reading Comprehension

Lea: «Aunque llovía, el público no abandonó la plaza». ¿Qué valor tiene «aunque» en esta oración?

  1. Condicional: plantea una situación hipotética
  2. Concesivo: admite un obstáculo que no impide la acción principal Correct answer.
  3. Causal: explica el motivo por el que el público se quedó
  4. Consecutivo: introduce el resultado de la lluvia

Explanation

«Aunque» presenta una circunstancia adversa (la lluvia) que no anula la acción de quedarse. Esa es la función concesiva, que contrasta con la causal o la condicional.

Question 12Reading Comprehension

Lea: «El investigador presentó los datos; sin embargo, su conclusión resultó precipitada». ¿Qué indica «sin embargo»?

  1. Una condición necesaria para la conclusión
  2. Una ampliación que confirma los datos
  3. Una objeción que contrasta con lo dicho antes Correct answer.
  4. Una causa que explica la conclusión

Explanation

«Sin embargo» es un conector adversativo que introduce un contraste u objeción respecto del enunciado previo. Aquí opone la solidez de los datos a la debilidad de la conclusión.

Question 13Reading Comprehension

Lea: «Se precisa dependiente con dominio del inglés y disponibilidad para turnos rotativos». ¿Qué tipo de texto es y qué información busca el lector?

  1. Un anuncio de empleo; el lector busca requisitos y condiciones del puesto Correct answer.
  2. Un informe médico; el lector busca un diagnóstico
  3. Una receta de cocina; el lector busca ingredientes
  4. Una carta personal; el lector busca noticias familiares

Explanation

El enunciado enumera requisitos laborales (idioma, disponibilidad) propios de una oferta de empleo. El lector interesado busca precisamente esos requisitos y las condiciones del puesto.

Question 14Reading Comprehension

Lea: «La fiesta terminó cuando el sol ya alumbraba las calles del Vedado». ¿Qué efecto produce la mención del amanecer?

  1. Sugiere que la celebración se prolongó hasta muy entrada la noche Correct answer.
  2. Señala que la fiesta se canceló por la lluvia
  3. Muestra que los invitados llegaron tarde
  4. Indica que la fiesta comenzó al mediodía

Explanation

La referencia al sol que ya alumbra sitúa el final de la fiesta en la madrugada. Es un recurso indirecto para indicar la duración prolongada del evento sin decir la hora exacta.

Question 15Reading Comprehension

En un texto se lee: «Los vecinos pintaron el mural ellos mismos». ¿Qué valor tiene «ellos mismos»?

  1. Enfatiza que los vecinos realizaron la acción sin ayuda externa Correct answer.
  2. Señala que los vecinos fueron testigos del hecho
  3. Muestra que los vecinos desconocían quién pintó
  4. Indica que los vecinos actuaron en contra de su voluntad

Explanation

El refuerzo «ellos mismos» subraya el carácter agentivo del sujeto: fueron los propios vecinos quienes ejecutaron la acción. No aporta ideas de oposición, testimonio ni desconocimiento.

Question 16Reading Comprehension

Lea: «No porque el proyecto sea costoso debe abandonarse». ¿Qué interpretación es correcta?

  1. El proyecto ya ha sido abandonado
  2. El coste es la única razón para continuar
  3. El proyecto debe abandonarse por su alto coste
  4. El coste no es razón suficiente para renunciar al proyecto Correct answer.

Explanation

La construcción «no porque... debe...» rechaza que el motivo mencionado baste para justificar la acción. Aquí se niega que el coste obligue a abandonar el proyecto.

Question 17Reading Comprehension

Lea: «El escritor, nacido en Camagüey, vivió largos años en Madrid». ¿Qué función cumple «nacido en Camagüey»?

  1. Complemento directo del verbo «vivió»
  2. Aposición explicativa que añade un dato biográfico Correct answer.
  3. Predicado verbal que indica una acción del escritor
  4. Vocativo dirigido al lector del texto

Explanation

El segmento va entre comas y aporta información adicional sobre el sustantivo «escritor», sin ser necesario para identificarlo. Esa es la función de una aposición explicativa.

Question 18Reading Comprehension

Lea: «La obra recibió elogios; no obstante, la crítica señaló fallos en el ritmo». ¿Qué relación se establece entre ambas partes?

  1. Relación de causa y efecto entre elogios y fallos
  2. Secuencia temporal de dos hechos sin relación
  3. Contraste entre una valoración positiva y una objeción posterior Correct answer.
  4. Repetición de la misma valoración positiva

Explanation

«No obstante» es un conector concesivo-adversativo que introduce una objeción frente a lo afirmado antes. El texto opone los elogios recibidos a los fallos señalados por la crítica.

Question 19Reading Comprehension

Lea: «Si hubiera sabido la hora, habría llegado antes». ¿Qué expresa esta oración?

  1. Un hecho futuro que se cumplirá con seguridad
  2. Una situación pasada no realizada y su consecuencia hipotética Correct answer.
  3. Una acción habitual del pasado
  4. Una orden dirigida a otra persona

Explanation

La combinación de pluscuamperfecto de subjuntivo con condicional compuesto expresa una hipótesis irreal en el pasado. El hablante no sabía la hora y, por tanto, no llegó antes.

Question 20Reading Comprehension

Lea: «El texto sostiene que la música cubana es un crisol de influencias africanas, españolas y caribeñas». ¿Qué significa «crisol» en este contexto?

  1. Un recipiente usado para guardar instrumentos musicales
  2. Un espacio donde se mezclan y fusionan elementos diversos Correct answer.
  3. Un estilo musical originado en Europa
  4. Un conflicto entre culturas que no pueden convivir

Explanation

Aplicado a influencias culturales, «crisol» designa el lugar o proceso de fusión de aportes distintos. El contexto enumera tres fuentes que se integran en la música cubana.

Question 21Reading Comprehension

Lea: «A pesar de que la investigación era preliminar, los medios la presentaron como definitiva». ¿Qué crítica contiene el enunciado?

  1. Que los investigadores ocultaron sus datos
  2. Que se difundió como concluyente un estudio que aún no lo era Correct answer.
  3. Que la investigación carecía de cualquier valor científico
  4. Que los medios rechazaron publicar los resultados

Explanation

La contraposición entre «preliminar» y «definitiva» revela una distorsión: se atribuyó carácter concluyente a un trabajo todavía inicial. La crítica se dirige a esa presentación mediática.

Question 22Reading Comprehension

Lea: «No cabe duda de que el poeta conocía la ciudad; sus versos nombran calles que ya no existen». ¿Cómo se apoya la primera afirmación?

  1. Con una estadística sobre la población de la ciudad
  2. Con una comparación con otros poetas contemporáneos
  3. Con el testimonio de un crítico citado
  4. Con una prueba textual: la mención de calles desaparecidas en su obra Correct answer.

Explanation

La segunda parte funciona como evidencia de la primera: nombrar calles que ya no existen demuestra conocimiento directo del pasado urbano. El autor usa el propio texto poético como prueba.

Question 23Reading Comprehension

Lea: «El narrador describe la casa con minuciosidad, pero nunca menciona a sus habitantes». ¿Qué efecto produce esa omisión?

  1. Sugiere que los habitantes murieron en un accidente
  2. Indica que el narrador desconoce el idioma de los habitantes
  3. Crea una atmósfera de ausencia que concentra la atención en el espacio Correct answer.
  4. Demuestra que la casa estaba vacía y en venta

Explanation

El contraste entre el detalle del espacio y el silencio sobre quienes lo habitan produce un efecto de vacío deliberado. La omisión es un recurso narrativo que desplaza el interés hacia la casa.

Question 24Reading Comprehension

Lea: «La medida fue aplaudida por unos y cuestionada por otros; en ambos casos, el debate reveló la falta de datos oficiales». ¿Qué tesis defiende el autor?

  1. Que la oposición carecía de argumentos válidos
  2. Que la discusión pública puso de manifiesto una carencia informativa Correct answer.
  3. Que la medida fue acertada para la mayoría de la población
  4. Que los datos oficiales eran suficientes y claros

Explanation

El autor no toma partido por aplaudir ni por cuestionar; se centra en que el debate evidenció la ausencia de datos oficiales. La tesis es, por tanto, la carencia informativa revelada.

Question 25Reading Comprehension

Lea: «El cronista evita el adjetivo y prefiere el dato preciso; sin embargo, su relato no renuncia a la emoción». ¿Cómo se caracteriza su estilo?

  1. Como una combinación de sobriedad informativa y carga emotiva contenida Correct answer.
  2. Como una imitación del estilo periodístico amarillista
  3. Como una escritura exclusivamente sentimental y vaga
  4. Como un texto técnico sin ningún valor narrativo

Explanation

La primera parte destaca la sobriedad (datos, ausencia de adjetivos) y la segunda, introducida por «sin embargo», añade la dimensión emotiva. El estilo resulta de la tensión entre ambos rasgos.

Question 26Reading Comprehension

Lea este fragmento de un texto informativo cubano: «El mercado abrió sus puertas al amanecer; los primeros clientes llegaron antes de que sonara el reloj de la esquina». ¿Qué función cumple el punto y coma en la oración?

  1. Cerrar una enumeración de elementos que se han presentado antes.
  2. Separar dos oraciones independientes que mantienen una relación estrecha de sentido. Correct answer.
  3. Marcar el final de un párrafo antes de una cita textual.
  4. Introducir una explicación que depende gramaticalmente del verbo principal.

Explanation

El punto y coma une dos oraciones con sentido completo y autonomía sintáctica, pero con un vínculo temático claro: la apertura del mercado y la llegada de los clientes. No cierra una enumeración ni introduce una explicación subordinada, y tampoco tiene la función de cerrar párrafos.

Question 27Reading Comprehension

En un cuento cubano se lee: «Mi abuela guardaba el café en una lata de galletas y lo servía en tazas que habían pertenecido a su madre». ¿Qué valor tiene el pretérito imperfecto en este fragmento?

  1. Describe rutinas y situaciones habituales en el pasado. Correct answer.
  2. Presenta acciones puntuales y terminadas en el pasado.
  3. Indica una orden o mandato dirigido al lector.
  4. Expresa una acción futura vista desde el pasado.

Explanation

El imperfecto («guardaba», «servía») presenta acciones como hábitos o descripciones que se repetían en el pasado, sin señalar su final. El pretérito perfecto simple sería el tiempo esperable para acciones puntuales y cerradas.

Question 28Reading Comprehension

Lea: «El mural fue pintado por jóvenes del barrio durante las fiestas patronales». ¿Cuál es la voz de la oración y cómo se identifica?

  1. Voz media, porque el verbo no admite complemento agente.
  2. Voz activa, porque el sujeto «jóvenes del barrio» realiza la acción.
  3. Voz pasiva perifrástica, porque el agente aparece introducido por «por». Correct answer.
  4. Voz impersonal, porque no se menciona quién pintó el mural.

Explanation

La construcción «fue pintado por…» es una pasiva perifrástica: el verbo auxiliar «ser» más participio, con el agente introducido por la preposición «por». El sujeto gramatical es «el mural», que recibe la acción.

Question 29Reading Comprehension

En un anuncio cultural se lee: «Visite la exposición antes del 30 de junio». ¿Qué modo verbal aparece y con qué valor?

  1. Indicativo, porque informa de un hecho real.
  2. Imperativo, porque da una instrucción al receptor. Correct answer.
  3. Condicional, porque plantea una situación hipotética.
  4. Subjuntivo, porque expresa un deseo.

Explanation

«Visite» es una forma de imperativo (usted) que transmite una instrucción o invitación directa al receptor. El indicativo describiría un hecho, el subjuntivo expresaría deseo o duda y el condicional plantearía una hipótesis.

Question 30Reading Comprehension

Lea: «El niño leyó el periódico y su padre preparó café». ¿Qué tipo de oración compuesta es?

  1. Subordinada causal, porque una acción explica la otra.
  2. Yuxtapuesta, porque no hay ningún nexo entre los verbos.
  3. Subordinada sustantiva, porque funciona como objeto directo.
  4. Coordinada copulativa, porque las oraciones se unen por adición. Correct answer.

Explanation

La conjunción «y» une dos oraciones independientes sumando sus contenidos, lo que corresponde a la coordinación copulativa. No existe relación de dependencia sintáctica entre ellas.

Question 31Reading Comprehension

Lea: «La biblioteca, que abrió en 1950, conserva manuscritos valiosos». ¿Qué tipo de oración subordinada es «que abrió en 1950»?

  1. Subordinada sustantiva de sujeto.
  2. Subordinada adverbial concesiva.
  3. Subordinada adjetiva explicativa. Correct answer.
  4. Subordinada adverbial temporal.

Explanation

La oración modifica al sustantivo «biblioteca» mediante el relativo «que» y va entre comas, lo que la convierte en adjetiva explicativa. Las adjetivas especificativas irían sin comas y restringirían el referente.

Question 32Reading Comprehension

Lea: «El habanero saluda al vecino, comenta el calor y sigue su camino». ¿Qué recurso estilístico se emplea en la serie de verbos?

  1. Anáfora, porque se repite una palabra al inicio de cada grupo.
  2. Enumeración, porque se suceden acciones coordinadas. Correct answer.
  3. Hipérbole, porque se exagera la realidad descrita.
  4. Metáfora, porque se sustituye un término por otro.

Explanation

La sucesión de verbos coordinados («saluda», «comenta», «sigue») presenta una serie ordenada de acciones, es decir, una enumeración. La anáfora exigiría repetir una misma palabra al comienzo de varias unidades.

Question 33Reading Comprehension

En una carta formal cubana se lee: «Estimado director: Le escribo para solicitar una entrevista». ¿Qué uso de la mayúscula aparece después de los dos puntos?

  1. Es incorrecto, porque tras los dos puntos nunca se usa mayúscula.
  2. Es incorrecto, porque solo se usa mayúscula tras punto y aparte.
  3. Es correcto, porque toda oración principal empieza con mayúscula.
  4. Es correcto, porque se inicia una carta o comunicación formal. Correct answer.

Explanation

Después de los dos puntos se escribe mayúscula cuando estos introducen el saludo o encabezamiento de una carta, como ocurre en el ejemplo. En otros contextos, como una enumeración, se usa minúscula.

Question 34Reading Comprehension

Lea: «El turista preguntó: -¿Dónde puedo comprar una guayabera?». ¿Qué signo de puntuación se ha empleado para introducir el diálogo?

  1. El guion, que une dos palabras en una sola.
  2. La raya, que introduce la intervención de un personaje. Correct answer.
  3. El paréntesis, que añade información aclaratoria.
  4. Las comillas, que citan un texto ajeno.

Explanation

La raya (-) introduce la palabra de un personaje en un diálogo narrativo. El guion es más corto y sirve para dividir palabras o unir compuestos, función distinta de la raya.

Question 35Reading Comprehension

Lea: «La investigación, publicada en La Habana, analiza el habla de los jóvenes». ¿Qué función cumple «publicada en La Habana»?

  1. Es un complemento que modifica al sustantivo «investigación». Correct answer.
  2. Es el predicado principal de la oración.
  3. Es el sujeto gramatical de «analiza».
  4. Es una aposición explicativa del verbo.

Explanation

El participio «publicada» forma una construcción adjetiva que modifica al sustantivo «investigación», entre comas. El sujeto de «analiza» es «la investigación», no el participio.

Question 36Reading Comprehension

Lea: «Los resultados fueron presentados ayer; no obstante, la comunidad científica pidió más pruebas». ¿Qué relación expresa «no obstante»?

  1. Contraste, porque el segundo hecho se opone al primero. Correct answer.
  2. Causa, porque el segundo hecho explica el primero.
  3. Adición, porque el segundo hecho suma información.
  4. Consecuencia, porque el segundo hecho deriva del primero.

Explanation

«No obstante» es un conector adversativo que introduce una objeción o contraste respecto de lo dicho antes. No indica causa, consecuencia ni simple suma de información.

Question 37Reading Comprehension

Lea: «Aunque el presupuesto era limitado, el equipo terminó el documental». ¿Qué valor tiene la oración introducida por «aunque»?

  1. Causal, porque explica el motivo del resultado.
  2. Concesiva, porque admite una dificultad que no impide el resultado. Correct answer.
  3. Final, porque indica el propósito de la acción.
  4. Condicional, porque plantea una condición necesaria.

Explanation

La concesiva presenta un obstáculo (el presupuesto limitado) que no impide el cumplimiento de lo expresado en la principal. La condicional exigiría «si» y la final un nexo como «para que».

Question 38Reading Comprehension

Lea: «Si hubiera conseguido la beca, habría estudiado en la Universidad de La Habana». ¿Qué expresa esta oración?

  1. Una orden dirigida a otra persona.
  2. Una comparación entre dos becas.
  3. Un hecho real ocurrido en el pasado.
  4. Una situación hipotética no realizada en el pasado. Correct answer.

Explanation

El pluscuamperfecto de subjuntivo con condicional compuesto expresa una condición irreal en el pasado: no se cumplió lo primero y, por tanto, tampoco lo segundo. No describe un hecho real ni una orden.

Question 39Reading Comprehension

Lea: «El cronista describe la ciudad sin adjetivos; el lector, sin embargo, percibe la nostalgia». ¿Qué efecto produce ese contraste?

  1. Indica que el lector no comprende el texto.
  2. Sugiere que la emoción surge de los hechos y no del juicio explícito. Correct answer.
  3. Demuestra que el cronista desconoce la ciudad.
  4. Confirma que el texto es puramente objetivo.

Explanation

El contraste entre la ausencia de adjetivos y la nostalgia percibida muestra que la emoción puede emerger de la selección de hechos, sin valoraciones explícitas. No convierte el texto en puramente objetivo ni sugiere incomprensión.

Question 40Reading Comprehension

Lea: «La medida fue aplaudida por unos y cuestionada por otros; en ambos casos, el debate reveló la falta de datos oficiales». ¿Qué conclusión se desprende?

  1. Que los datos oficiales eran suficientes.
  2. Que el desacuerdo puso de manifiesto una carencia informativa. Correct answer.
  3. Que todos los sectores apoyaban la medida.
  4. Que la medida era claramente incorrecta.

Explanation

El texto no toma partido por ninguna postura, sino que destaca que el debate evidenció la ausencia de datos oficiales. Por eso no puede concluirse que la medida fuera incorrecta ni que hubiera apoyo unánime.

Question 41Reading Comprehension

Lea: «El poeta nombra calles que ya no existen; su verso conserva, sin embargo, la ciudad que otros olvidaron». ¿Qué idea se destaca sobre la función de la poesía?

  1. Que la poesía sustituye a la historia oficial.
  2. Que la poesía preserva una memoria urbana que la realidad ha borrado. Correct answer.
  3. Que la poesía rechaza toda referencia a lugares concretos.
  4. Que la poesía solo se ocupa del futuro.

Explanation

El texto contrapone las calles desaparecidas con la conservación que hace el verso, de modo que la poesía aparece como guardiana de la memoria urbana. No se afirma que sustituya a la historia ni que evite los lugares concretos.

Question 42Reading Comprehension

Lea: «Se solicita auxiliar de investigación con dominio del inglés y experiencia en archivos». ¿Qué tipo de texto es y qué función predomina?

  1. Un anuncio de empleo con función apelativa. Correct answer.
  2. Un texto narrativo que cuenta una experiencia laboral.
  3. Una reseña crítica sobre un archivo.
  4. Un texto argumentativo que defiende una tesis.

Explanation

El enunciado ofrece un puesto y sus requisitos, propio de un anuncio de empleo, y busca que los candidatos se postulen, lo que corresponde a la función apelativa. No narra hechos ni defiende una opinión.

Question 43Reading Comprehension

Lea: «La fiesta terminó cuando el sol alumbraba ya las calles del Vedado». ¿Qué valor tiene la mención del amanecer?

  1. Sugiere que la fiesta duró solo una hora.
  2. Sitúa el final de la fiesta en la madrugada. Correct answer.
  3. Indica que la fiesta comenzó al mediodía.
  4. Señala que la fiesta se suspendió por la lluvia.

Explanation

Si el sol alumbraba ya las calles al terminar la fiesta, esta se prolongó hasta el amanecer, es decir, hasta la madrugada. El texto no menciona lluvia ni duración breve.

Question 44Reading Comprehension

Lea: «Los vecinos pintaron el mural ellos mismos». ¿Qué valor tiene «ellos mismos»?

  1. Señala que el mural fue pintado por un artista profesional.
  2. Indica que los vecinos recibieron ayuda de otros.
  3. Refuerza que los vecinos realizaron la acción sin ayuda externa. Correct answer.
  4. Expresa una comparación entre dos grupos de vecinos.

Explanation

El pronombre enfático con «mismos» refuerza la identidad del agente y subraya que la acción la realizaron los propios vecinos. No introduce comparación ni implica ayuda externa.

Question 45Reading Comprehension

Lea: «No cabe duda de que el poeta conocía la ciudad; sus versos nombran calles que ya no existen». ¿Cómo se apoya la afirmación inicial?

  1. Con una cita textual de otro autor.
  2. Con una estadística sobre la población urbana.
  3. Con una prueba concreta: la mención de calles desaparecidas. Correct answer.
  4. Con una opinión de la crítica especializada.

Explanation

La segunda parte aporta un indicio verificable del conocimiento de la ciudad: el poeta nombra calles que ya no existen, lo que exige un conocimiento previo. No se citan autores ni datos estadísticos.

Question 46Reading Comprehension

Lea: «El informe evita las conclusiones rotundas: prefiere los matices y advierte sobre los límites de sus datos». ¿Qué postura revela el texto sobre la investigación?

  1. Que los matices impiden llegar a resultados útiles.
  2. Que el rigor exige reconocer los límites de las propias pruebas. Correct answer.
  3. Que los datos siempre son completos y suficientes.
  4. Que la investigación debe renunciar a toda conclusión.

Explanation

El texto valora la prudencia de quien matiza y advierte sobre los límites de sus datos, lo que refleja una concepción del rigor basada en la honestidad sobre las pruebas disponibles. No propone renunciar a concluir ni afirma que los datos sean completos.

Question 47Reading Comprehension

Lea: «La ciudad, que había crecido sin orden, necesitaba un plan urgente». ¿Qué valor aporta la oración «que había crecido sin orden»?

  1. Indica una condición futura para el plan.
  2. Explica la causa de la necesidad del plan. Correct answer.
  3. Señala el propósito con que se hará el plan.
  4. Expresa una concesión frente al plan.

Explanation

La subordinada adjetiva explicativa, entre comas, añade la razón que justifica la necesidad del plan: el crecimiento desordenado. No plantea una condición, un propósito ni una concesión.

Question 48Reading Comprehension

Lea este fragmento de una crónica habanera: «Al caer la tarde, los vecinos sacaron las sillas a la acera y conversaron hasta que la brisa del Malecón se volvió fresca». ¿Qué función cumple la expresión «hasta que» en la oración?

  1. Introduce una subordinada adverbial que señala el límite temporal de la acción principal. Correct answer.
  2. Introduce una subordinada condicional que plantea una hipótesis sobre la brisa.
  3. Introduce una subordinada concesiva que indica una dificultad para conversar.
  4. Introduce una subordinada causal que explica el motivo de la conversación.

Explanation

La locución «hasta que» encabeza una subordinada adverbial de tiempo que fija el momento en que termina la acción de «conversaron». No expresa causa, concesión ni condición, sino el límite hasta el cual se prolonga el hecho principal.

Question 49Reading Comprehension

En un texto argumentativo cubano se lee: «La polémica sobre el turismo no se resolverá con consignas; es imprescindible escuchar a quienes viven del alquiler de habitaciones». ¿Qué recurso discursivo emplea el autor para reforzar su tesis?

  1. Una cita de autoridad tomada de un informe oficial.
  2. Una pregunta retórica que busca la complicidad del lector.
  3. Una contraposición que confronta una solución simplista con una medida concreta. Correct answer.
  4. Una generalización apoyada en un refrán popular.

Explanation

El enunciado contrapone «consignas» (solución simplista) con «escuchar a quienes viven del alquiler» (medida concreta) mediante la estructura «no...; es imprescindible...». Este contraste refuerza la tesis al mostrar que la primera vía es insuficiente y la segunda necesaria.

Question 50Reading Comprehension

Lea este pasaje de un ensayo sobre el español de Cuba: «El habla popular cubana no desdeña el préstamo; lo incorpora y lo adapta a su fonética, como muestran voces de origen africano y anglosajón que hoy suenan tan criollas como cualquier otra». ¿Qué idea se defiende en el pasaje?

  1. Que el español de Cuba rechaza los préstamos para conservar su pureza.
  2. Que las voces anglosajonas han desplazado a las de origen africano en el habla culta.
  3. Que la incorporación de préstamos es un fenómeno activo que enriquece el léxico cubano. Correct answer.
  4. Que los préstamos de origen africano son los únicos que se han adaptado.

Explanation

El texto afirma que el habla popular «no desdeña el préstamo», sino que lo «incorpora y lo adapta», y pone como ejemplo voces africanas y anglosajonas ya integradas. De ahí se desprende que la incorporación es un proceso activo y enriquecedor, no un rechazo ni una sustitución.