Hesse Abitur Spanish GK key terms

Escrito en el que el autor defiende una tesis con razones y ejemplos, y refuta opiniones contrarias. En el Abitur se pide analizar su estructura y valorar la fuerza de sus argumentos.

Idea central que un texto argumentativo quiere demostrar. Suele aparecer en la introducción y se reconoce porque el autor la formula como afirmación que luego apoya con pruebas.

Razón o prueba que apoya una tesis. Puede basarse en datos, ejemplos, citas de expertos o experiencias. Distinguir argumentos fuertes y débiles es una tarea habitual en el análisis.

Parte del texto en la que el autor menciona la opinión opuesta y la rebate. Demuestra que conoce otras posturas y refuerza la credibilidad de su propia tesis.

Cierre del texto en el que se resume la tesis o se extrae una consecuencia. No debe introducir ideas nuevas sin relación con lo expuesto antes.

Texto breve que recoge las ideas principales de otro texto con palabras propias, sin opiniones ni detalles secundarios. En el examen suele pedirse como paso previo al análisis.

Reformulación de un texto con palabras distintas sin cambiar el sentido. Es obligatoria al resumir y al citar indirectamente; copiar frases literales sin comillas se considera plagio.

Reproducción literal de las palabras de un autor, entre comillas y con indicación de la fuente o línea. Sirve para apoyar una interpretación con pruebas textuales.

Estudio de un texto literario que examina narrador, personajes, tiempo, espacio, lenguaje y temas, y relaciona estos elementos con una interpretación global de la obra.

Voz que cuenta la historia. Puede ser interno o externo, omnisciente o limitado, y su elección condiciona qué información recibe el lector y cómo se presenta a los personajes.

Perspectiva desde la que se narra o se enfoca un tema. En narrativa depende del narrador; en textos argumentativos revela la postura del autor ante el asunto tratado.

Figura que actúa en una narración. Se analiza por su caracterización directa o indirecta, sus motivaciones, su evolución y su función en el conflicto de la obra.

Tensión o choque de intereses que impulsa la acción narrativa. Puede ser interno, entre un personaje y sí mismo, o externo, contra otra persona, la sociedad o la naturaleza.

Parte final de una narración en la que se resuelve el conflicto. Puede ser cerrado, si todo queda explicado, o abierto, si deja preguntas al lector.

Organización interna de un relato en partes como planteamiento, nudo y desenlace, o en secuencias temporales. Reconocerla ayuda a explicar cómo se dosifica la información.

Salto hacia atrás en el tiempo del relato. Interrumpe la línea cronológica para dar información del pasado y suele explicar el comportamiento actual de un personaje.

Relación entre el tiempo de la historia y el tiempo del discurso. Un relato puede resumir años en una línea o detenerse en segundos mediante descripciones y digresiones.

Contenido esencial que un párrafo o un texto completo quiere transmitir. Suele estar en la primera o última frase del párrafo, pero no siempre se enuncia de forma explícita.

Información que apoya, ejemplifica o matiza la idea principal. Distinguirla es clave para responder preguntas de comprensión sin confundir ejemplos con la afirmación central.

Deducir información que el texto no dice literalmente a partir de pistas, contexto y conocimiento previo. Muchas preguntas de comprensión piden una inferencia, no una cita directa.

Conjunto de circunstancias que rodean un enunciado: quién habla, a quién, cuándo y con qué intención. Sin él, palabras ambiguas o irónicas pueden interpretarse mal.

Propósito con el que se escribe un texto: informar, convencer, criticar, entretener o expresar sentimientos. Identificarla orienta la interpretación de tono y recursos.

Actitud del autor hacia lo que dice, perceptible en el léxico y la sintaxis: irónico, solemne, neutro, crítico o humorístico. Describirlo exige citar marcas textuales concretas.

Figura que consiste en decir lo contrario de lo que se piensa, con una intención crítica o humorística. El lector la detecta por el contexto y por la contradicción con lo esperado.

Palabra o expresión que enlaza ideas y señala su relación lógica: causa, consecuencia, contraste, adición. Reconocerlos facilita seguir la argumentación de un texto.

Propiedad de un texto cuyas partes se relacionan de forma lógica y responden a un mismo tema. Se apoya en conectores, pronombres y la progresión ordenada de la información.

Conjunto de mecanismos lingüísticos que unen las oraciones de un texto: pronombres, elipsis, sinónimos y conectores. Sin cohesión, las frases quedan aisladas aunque sean correctas.

Modo verbal que expresa duda, deseo, valoración, hipótesis o dependencia de otro verbo. Aparece tras expresiones como es importante que, ojalá, aunque y en oraciones condicionales irreales.

Modo verbal de la realidad y la afirmación. Se usa en descripciones, hechos comprobados y opiniones presentadas como ciertas, en contraste con el subjuntivo.

Correspondencia entre los tiempos verbales de la oración principal y la subordinada, por ejemplo presente con presente de subjuntivo y pasado con imperfecto de subjuntivo.

Reproducción de lo dicho por otra persona sin comillas, adaptando pronombres, tiempos y marcadores de lugar y tiempo. Exige cambios como «hoy» por «aquel día».

Tiempo del pasado que presenta acciones terminadas y ligadas a un momento concreto. Se opone al imperfecto, que describe hábitos, circunstancias o acciones en desarrollo.

Tiempo del pasado que describe situaciones habituales, descripciones y acciones de fondo. Frente al indefinido, no indica que la acción haya concluido de forma puntual.

Tiempo compuesto que expresa una acción pasada anterior a otra también pasada. Suele aparecer con marcadores como ya, antes o cuando, y aclara la cronología del relato.

Verbo que expresa transformación de estado, como ponerse, volverse, hacerse, llegar a ser o convertirse en. Cada uno se combina con adjetivos o sustantivos según el tipo de cambio.

Expresión oral o escrita que organiza el discurso y orienta al receptor, como por un lado, sin embargo, en resumen o es decir. Facilita la comprensión auditiva y la producción propia.

Habilidad de entender un mensaje oral identificando tema, intención y detalles. En el examen se practica con audios de distinta velocidad y acento, y requiere tomar notas mientras se escucha.

Ejercicio en el que se decide si una afirmación coincide con el contenido del texto o audio. Exige localizar la prueba exacta y no fiarse de impresiones generales.

Nivel de formalidad del lenguaje según la situación y el destinatario: culto, coloquial, vulgar o especializado. Elegir el adecuado es criterio de evaluación en la redacción.