Physik Linksammlung: QuellenHierarchie und belastbare Recherche
Der Bereich Physik Linksammlung betrifft die Frage, mit welchen Quellen man im Hamburger Abitur Physik arbeitet – und welche davon belastbar sind. Eine gute Sammlung ist keine möglichst lange Liste, sondern eine Hierarchie: verbindliche Vorgaben, fachlich geprüfte Lernmaterialien, Werkzeuge zur Modellbildung.
Verbindliche Quellen
- hamburg.de/bildungsplan – Bildungspläne der Oberstufe und prüfungsrechtliche Vorgaben; hier steht, welche Themen und Kompetenzen gelten.
- bildungsserver.hamburg.de – vom LI betriebene Fachredaktion Physik mit Materialien, Fortbildungsangeboten und Curriculumshinweisen.
- EPA Physik der KMK – länderübergreifender Rahmen für Aufgabenarten und Anforderungsbereiche.
Lern- und Arbeitsquellen
- leifiphysik.de (Joachim Herz Stiftung): Aufgaben mit Lösungswegen, Versuchsanleitungen, Simulationen; an Lehrpläne angebunden, aber keine verbindliche Vorgabe.
- weltderphysik.de (DPG mit BMBF): Hintergrundartikel und Forschungsthemen für Kontexte.
- phet.colorado.edu: interaktive Simulationen zu Photoeffekt, Kondensator, Wellen – zum Prüfen von Hypothesen, nicht als Messquelle.
- physics.nist.gov/cuu/Constants: CODATA-Werte der Naturkonstanten mit Unsicherheiten, besser als jede Lehrbuchsammlung für Fehlerbetrachtungen.
- ptb.de: Einheiten und ihre Realisierung, wenn es um Messunsicherheit geht.
Durchgerechnetes Beispiel: h aus einer Simulation bestimmen
In einer Photoeffekt-Simulation wird für eine Kathode (W_A = 2,14 eV) die Gegenspannung gemessen: bei λ = 400 nm U_G = 0,96 V, bei λ = 500 nm U_G = 0,34 V.
- Modell: e·U_G = hf − W_A, also U_G = (h/e)·f − W_A/e.
- Frequenzen über f = c/λ: 7,49·10¹⁴ Hz bzw. 5,99·10¹⁴ Hz.
- Steigung: ΔU/Δf = 0,62 V / 1,50·10¹⁴ Hz = 4,13·10⁻¹⁵ V·s.
- Damit h = 4,13·10⁻¹⁵ V·s · 1,602·10⁻¹⁹ C ≈ 6,6·10⁻³⁴ J·s.
- Kritik: Die Simulation liefert idealisierte Werte; die Abweichung zum CODATA-Wert 6,626·10⁻³⁴ J·s folgt aus der gerundeten Ablesung, nicht aus einem Messfehler.
Typische Fallen
- Wikipedia als einzige Quelle für Fachaussagen oder Konstanten nutzen.
- Seiten zitieren, die sich noch auf einen früheren Bildungsplan beziehen.
- Simulationsergebnisse als echte Messdaten ausgeben, ohne die Modellannahmen zu nennen.
- Konstanten aus verschiedenen Quellen mischen und dadurch Rundungsinkonsistenzen erzeugen.
- Lange Linklisten sammeln statt weniger Quellen mit begründeter Auswahl.