Sprachkompetenz: Grammatik, Wortschatz und textkritische Entscheidungen
Prüfungsgegenstand
Sprachkompetenz umfasst die sichere Analyse von Formen und Satzstrukturen, den kontextgerechten Wortschatz und den Umgang mit textkritischen Problemen. Geprüft wird, ob ein Text nicht nur „irgendwie“ verstanden, sondern grammatisch begründet erschlossen wird. Dazu gehört, Konjekturen oder Handschriftenvarianten mit nachvollziehbaren Kriterien zu beurteilen.
Kernregeln
- Formenlehre beherrschen: Stammformen, Konjugationen, Deklinationen, Steigerungsformen und unregelmäßige Verben. Bei Verbformen zuerst Person, Numerus, Tempus, Modus und Diathese bestimmen, dann die Funktion im Satz.
- Kasusfunktionen unterscheiden: Akkusativ als Objekt, Richtung oder Ausdehnung; Dativ als Empfänger, Interesse oder dativus auctoris beim Gerundivum; Ablativ als Mittel, Grund, Ort, Zeit, Vergleich und Bestandteil des Ablativus absolutus.
- Satzwertige Konstruktionen auflösen: AcI und NcI, cum-Sätze, indirekte Fragen, ut- und ne-Sätze, Gerundium und Gerundivum. Die Funktion ergibt sich aus Kontext und Konjunktion, nicht aus einer festen Übersetzungsformel.
- Wortschatz systematisch erweitern: Präfixe und Suffixe nutzen, Wortfamilien bilden, Polysemie beachten und den ersten Lexikoneintrag prüfen, aber nicht automatisch übernehmen.
- Textkritik methodisch betreiben: Handschriftenvarianten unterscheiden, Konjekturen prüfen und mit usus scribendi, Kontext, lectio difficilior und gegebenenfalls Metrum begründen.
Beispiel mit Begründung
Cum haec dixisset, profectus est. – dixisset ist Plusquamperfekt Konjunktiv im cum historicum; die Vorzeitigkeit wird mit „nachdem“ wiedergegeben: „Nachdem er dies gesagt hatte, brach er auf.“ Würde man dixit lesen, entstünde ein schlichtes cum temporale mit Indikativ, das je nach Kontext „als“ oder „während“ bedeuten kann. Die Entscheidung hängt also an Modus und Tempus.
Textkritisch: Wenn eine Handschrift regem, eine andere rem bietet, prüft man zuerst den Kontext. Wird im Satz eine Person genannt, die als König handelt, und passt rem nur mit zusätzlicher Ergänzung, spricht der Kontext für regem. Zusätzlich sind usus scribendi des Autors und die Wahrscheinlichkeit eines Abschreibfehlers zu prüfen; rem könnte durch Ausfall eines Buchstabens entstanden sein. Eine Konjektur wird nie nur „weil es besser klingt“ gewählt, sondern always mit Textsignal und Sprachgebrauch begründet.
Typische Fehler
Formen nur nach dem Klang bestimmen; den Konjunktiv automatisch als Irrealis deuten; den Ablativ schematisch mit „mit“ übersetzen; das Gerundivum ohne dativus auctoris auflösen; den ersten Wörterbucheintrag ungeprüft einsetzen; eine Handschriftenvariante ohne Kontext wählen; Konjekturen mit Geschmacksurteilen statt mit usus scribendi begründen.