מַשָּׂא oder מַשָּׂא וּמַתָּן? Wörterbuchstrategie unter Zeitdruck
Kurz vor der Abiturprüfung übt ein Leistungskurs das Wortschatzmodul. Erlaubt ist ein einsprachiges hebräisches Wörterbuch, aber nur für Teil II; für Teil I stehen 20 Minuten und fünf Items zur Verfügung. Im Text steht: הוּא נָשָׂא אֶת הַמַּשָּׂא הַכָּבֵד בְּשֶׁקֶט, וְרַק בָּעֶרֶב הֵבִין כַּמָּה הוּא כָּבֵד. Zwei Absätze später heißt es: אַחֲרֵי מַשָּׂא וּמַתָּן אָרֹךְ הִסְכִּימוּ הַשְּׁנַיִם. Eine Schülerin findet im Wörterbuch für מַשָּׂא die Angaben „Last; Fracht; Thema; Sendung“ und für den Ausdruck מַשָּׂא וּמַתָּן „Verhandlung; Handel“. Sie braucht sechs Minuten, weil sie die Stichwörter nicht über die Wurzelordnung findet. Ein Mitschüler rät ohne Wörterbuch auf „Gespräch“, weil im Satz von Einigung die Rede ist. Für jedes Item gibt es zwei Punkte; falsche Bedeutung null, ungenaue halbe Punktzahl. Der Kurs hat das Nachschlagen geübt, aber nicht über Nominalmuster gesprochen.
1. Entscheiden Sie für beide Vorkommen, welche Bedeutung trägt, und zeigen Sie, wie Wurzel, Nominalmuster und Kollokation zusammenspielen.
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Wurzel נ-ש-א „tragen, heben“. מַשָּׂא ist ein Nomen mit מ-Präfix (Muster מַקְטָל) und bezeichnet das Getragene bzw. die Last.
Vorkommen 1: נָשָׂא אֶת הַמַּשָּׂא הַכָּבֵד בְּשֶׁקֶט – „er trug die schwere Last schweigend“. Der Folgesatz („erst am Abend begriff er, wie schwer sie ist“) verstärkt die Lesart: Bürde, auch im übertragenen Sinn. Nicht „Thema“, nicht „Sendung“ – beide Wörterbuchangaben sind hier kontextuell ausgeschlossen, weil kein Gegenstand und kein Adressat vorhanden ist.
Vorkommen 2: מַשָּׂא וּמַתָּן – die Paarung mit מַתָּן (von נתן „geben“) ergibt wörtlich „Geben und Nehmen“, idiomatisch „Verhandlung, Handel“. Hier darf man nicht kompositionell addieren („Last und Gabe“): Es liegt eine feste Wendung vor, deren Bedeutung nicht aus den Gliedern folgt. Der Kontext stützt sie: הִסְכִּימוּ („sie einigten sich“) setzt eine Verhandlung voraus.
Merksatz: Bei Einzelwörtern entscheidet Wurzel plus Muster plus Kontext; bei festen Wendungen entscheidet die Wendung allein.
2. Bewerten Sie die beiden Strategien und geben Sie eine belastbare Zeitregel für die 20 Minuten vor. Berücksichtigen Sie dabei die Punkteskala.
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Bewertung der Strategien:
- Der Mitschüler erschließt strukturiert (Kontextsignal הִסְכִּימוּ), trifft aber „Gespräch“ statt „Verhandlung“. Das ist ungenau, nicht falsch: Der Satz handelt von einer Einigung nach langem Aushandeln; „Gespräch“ verliert die Komponente des Aushandelns. Auf der Skala also 1 von 2 Punkten, nicht 0 – die Null ist echten Bedeutungsfehlern vorbehalten.
- Die Schülerin sucht korrekt nach, wählt aber die falsche Wörterbuchangabe für Vorkommen 1 und verbrennt dabei das Zeitbudget. Nachschlagen ohne Vorerschließung ist riskant: Wer vier Lesarten findet und keine Vorannahme hat, kann nicht auswählen.
Zeitregel: 20 Minuten / 5 Items = 4 Minuten pro Item, davon höchstens 90 Sekunden Wörterbuch. Nachschlagen nur, wenn (a) die Wurzel bekannt ist, (b) ein Teil der Bedeutung schon erschlossen wurde (das Wörterbuch dient der Verifikation, nicht der Suche), (c) das Wort für die Aufgabe sinntragend ist. Bei Wendungen ohne Wörterbucherfolg: plausibelste Lesart mit Bleistiftnotiz und Zeitmarke festhalten, weitergehen, am Ende zurückkehren.
Ökonomie: Sechs Minuten für ein Item bedeuten den Verlust von mindestens einem weiteren Item – der Erwartungswert ist negativ, selbst wenn die Bedeutung am Ende stimmt.