Andalusia PAU German key terms

Der zentrale Gedanke eines Textes, den man in einem Satz zusammenfassen kann. Prüfungsaufgaben verlangen oft, sie von Details zu unterscheiden und auf Deutsch zu benennen.

Das Ziel, das eine Autorin oder ein Autor mit einem Text verfolgt, etwa informieren, warnen oder unterhalten. Man erkennt sie an Ton, Wortwahl und Aufbau des Textes.

Die Fähigkeit, einzelne Informationen im Text gezielt zu finden, etwa Zahlen, Namen oder Begründungen. Aufgaben dazu fragen oft nach konkreten Angaben aus einem bestimmten Absatz.

Die Art eines Textes, zum Beispiel Zeitungsartikel, Blogbeitrag, Leserbrief oder literarischer Auszug. Die Textsorte bestimmt Erwartungen an Stil, Aufbau und Anrede.

Der Titel über einem Text, der oft das Thema nennt und Neugier wecken soll. Beim ersten Lesen hilft sie, den Inhalt vorherzusagen und die Hauptaussage zu erraten.

Ein wichtiges Wort, das ein Thema oder Argument trägt und im Text mehrfach auftaucht. Wer Schlüsselwörter markiert, findet schnell die Stellen, die für eine Antwort wichtig sind.

Eine Aussage, die nicht wörtlich im Text steht, sondern sich logisch aus den Angaben ergibt. Aufgaben mit „daraus folgt“ oder „man kann schließen“ prüfen dieses Können.

Eine persönliche Bewertung, die nicht bewiesen werden muss und oft an Wörtern wie „meiner Ansicht nach“ erkennbar ist. In Prüfungen muss man sie von Fakten unterscheiden.

Ein unbekanntes Wort verstehen, indem man den Satz, die Nachbarwörter und den Gesamtzusammenhang nutzt. Diese Strategie ist im Leseverstehen erlaubt und oft nötig.

Ein abgegrenzter Block von Sätzen, die zusammengehören und meist ein Teilthema behandeln. Aufgaben nennen oft eine Absatznummer, damit man die richtige Stelle findet.

Die feste Reihenfolge der Satzglieder im Deutschen. Im Hauptsatz steht das konjugierte Verb an zweiter Stelle, im Nebensatz am Ende, was viele Fehler verursacht.

Ein Teilsatz mit eigenem Subjekt und Verb, der nicht allein stehen kann. Das konjugierte Verb rückt ans Satzende, eingeleitet durch Konjunktionen wie weil, dass oder obwohl.

Ein Bindewort, das Sätze oder Satzteile verbindet, etwa und, aber, weil oder obwohl. Sie entscheidet über die Wortstellung im folgenden Satz.

Eine Verbform, bei der die Handlung im Vordergrund steht und nicht die Person, die sie ausführt. Gebildet wird es mit werden und dem Partizip II, oft in Sachtexten.

Die dritte Verbform, etwa gemacht, gefahren oder besucht. Sie bildet die zusammengesetzten Zeiten Perfekt und Plusquamperfekt sowie das Passiv.

Die Zeitform eines Verbs, die ausdrückt, wann etwas geschieht. Wichtig sind Präsens, Präteritum, Perfekt und Futur, deren Bildung und Gebrauch man beherrschen muss.

Die einfache Vergangenheitsform, etwa ging, hatte oder schrieb. Sie erscheint häufig in erzählenden Texten, während man im Gespräch meist das Perfekt verwendet.

Die Form für Wünsche, höfliche Bitten und irreale Bedingungen, etwa hätte, wäre oder würde. In Konditionalsätzen mit wenn zeigt sie, dass etwas nicht real ist.

Ein Nebensatz, der eine Bedingung nennt, meist mit wenn oder falls eingeleitet. Bei unwirklichen Bedingungen steht das Verb im Konjunktiv II.

Ein kleines Wort, das Ort, Zeit oder Beziehung angibt, etwa in, auf, seit oder wegen. Jede Präposition verlangt einen bestimmten Fall, was oft geprüft wird.

Der Fall eines Nomens oder Pronomens: Nominativ, Akkusativ, Genitiv oder Dativ. Verben und Präpositionen legen fest, welcher Fall stehen muss.

Die Anpassung von Artikeln, Adjektiven und Nomen an Fall, Zahl und Geschlecht. Fehler hier fallen stark auf, deshalb lohnt sich gezieltes Üben der Endungen.

Das grammatische Geschlecht eines Nomens: maskulin, feminin oder neutrum. Es ist nicht immer logisch und muss mit dem Artikel zusammen gelernt werden.

Ein Wort wie darauf, womit oder worüber, das eine Präposition mit einem Pronomen verbindet. Es ersetzt Sache und Präposition und ist typisch für deutsche Sachtexte.

Die Fähigkeit, passende Wörter in einen Satz einzusetzen, oft aus mehreren ähnlichen Möglichkeiten. Dabei zählen Bedeutung, Kollokation und grammatische Passung.

Ein Wort mit ähnlicher Bedeutung wie ein anderes, etwa beginnen und anfangen. Aufgaben zur Lexik verlangen oft, das passende Synonym im Satz zu erkennen.

Ein Wort mit gegenteiliger Bedeutung, etwa hell und dunkel. In Prüfungen hilft es, Gegensätze zu erkennen und Aussagen richtig zu bewerten.

Die Bildung neuer Wörter durch Vor- oder Nachsilben oder durch Zusammensetzung, etwa unglücklich oder Haustür. Wer sie durchschaut, versteht unbekannte Wörter leichter.

Ein Wort, das logische Beziehungen zwischen Sätzen herstellt, etwa deshalb, trotzdem oder außerdem. Er zeigt Ursache, Gegensatz oder Ergänzung und prägt den Textfluss.

Der erste Teil eines Aufsatzes, der das Thema vorstellt und zum Weiterlesen führt. Sie sollte kurz sein und nicht schon die ganze Argumentation enthalten.

Der mittlere und längste Abschnitt eines Textes, in dem Argumente, Beispiele und Begründungen stehen. Er ist klar gegliedert und verbindet die Einleitung mit dem Schluss.

Der letzte Abschnitt eines Textes, der zusammenfasst oder eine Meinung abschließend formuliert. Er rundet den Aufsatz ab und sollte keine neuen Argumente einführen.

Ein Text, in dem man die eigene Meinung zu einem Thema begründet darlegt. Wichtig sind klare These, nachvollziehbare Argumente und passende Beispiele.

Ein Grund, der eine Meinung stützt, oft mit Beispiel oder Beleg verbunden. Gute Argumente sind sachlich, nachvollziehbar und passen zum gestellten Thema.

Der Teil einer Aussage, der erklärt, warum etwas so ist, häufig mit weil, denn oder deshalb eingeleitet. Ohne Begründung wirkt eine Meinung schwach.

Eine schriftliche Mitteilung mit Anrede, Anliegen und Grußformel, in der Prüfung oft an eine bekannte Person. Aufbau, Register und passende Redemittel werden bewertet.

Die Art, wie man eine Person im Brief oder Gespräch anspricht, etwa „Liebe Anna“ oder „Sehr geehrte Damen und Herren“. Sie bestimmt den Ton des ganzen Textes.

Eine sachliche, höfliche Schreibweise ohne Umgangssprache, typisch für Behörden, Bewerbungen und Firmen. Sie nutzt Sie-Form, vollständige Sätze und neutrale Wortwahl.

Eine lockere, persönliche Schreibweise mit Du-Form, kurzen Sätzen und Alltagswörtern. Sie passt zu Nachrichten an Freunde, nicht aber zu offiziellen Anschreiben.

Feste Wendungen, die man für bestimmte Textfunktionen nutzt, etwa „Meiner Meinung nach“ oder „Zusammenfassend lässt sich sagen“. Sie machen Texte flüssiger und sicherer.