Plan de un ensayo argumentativo sobre literatura que incomoda
Un estudiante debe escribir un ensayo argumentativo de 300-350 palabras en 50 minutos sobre la pregunta: «¿Debe la escuela incluir obras literarias que incomodan?». Su esquema es: tesis «Sí, porque la literatura es importante»; párrafo 1: «Introducción: la literatura siempre ha existido»; párrafo 2: «Argumentos: hay libros que molestan y otros que no»; párrafo 3: «Conclusión: por eso estoy a favor». Solo aporta una anécdota personal sobre un libro que le aburrió y usa expresiones como «un montón», «cosas» y «yo pienso que». El profesor le advierte que el esquema no responde a la pregunta y que la argumentación es circular. El estudiante quiere mantener su postura, pero mejorar la claridad y la cohesión.
1. Reformula la tesis para que sea discutible y responda directamente a la pregunta; explica por qué la original no sirve.
Read the worked answer
La tesis original no sirve porque no responde a la pregunta: decir que «la literatura es importante» no explica si deben incluirse obras que incomodan, ni define qué significa «incomodar». Además, es una afirmación difícil de negar y, por tanto, poco discutible; la conclusión «por eso estoy a favor» es circular porque repite la postura sin justificarla. Una tesis argumentativa debe incluir un criterio y una condición. Por ejemplo: «La escuela debe incluir obras que incomoden porque enseñan a leer conflictos morales y a argumentar sobre ellos, siempre que se acompañen de mediación didáctica y de criterios de edad». Esta formulación responde a la pregunta, admite objeción -quien defienda lo contrario puede alegar riesgos emocionales o falta de tiempo- y permite desarrollar argumentos y contraargumentos. También obliga a precisar qué tipo de incomodidad se justifica y con qué límites.
2. Propón un plan de cuatro párrafos con la función de cada uno y al menos un contraargumento; indica qué tipo de evidencia usarías.
Read the worked answer
El plan podría ser: 1) Introducción: contextualizar el debate -qué se entiende por obras que incomodan- y formular la tesis con la condición de mediación. 2) Argumento a favor: la incomodidad como experiencia formativa; sirve para examinar prejuicios, empatizar con perspectivas ajenas y aprender a sostener desacuerdos. Como evidencia, usaría ejemplos textuales breves y, si es posible, resultados de experiencias didácticas o testimonios docentes, no solo una anécdota personal. 3) Contraargumento: el riesgo de herir sensibilidades, normalizar violencia o imponer una lectura única; respuesta: selección por edad, acompañamiento, posibilidad de disentir y derecho a retirarse de ciertas escenas. 4) Conclusión: sintetizar por qué la incomodidad controlada enseña más que la evitación, y recordar las condiciones. Este plan evita el esquema circular porque cada párrafo tiene una función y el contraargumento obliga a matizar la tesis.
3. Identifica dos problemas de registro o cohesión en el esquema y propone una corrección concreta.
Read the worked answer
El primer problema es de registro: «un montón», «cosas» y «yo pienso que» son propios de la conversación y restan precisión a un ensayo académico. Se pueden sustituir por «numerosos», «temas» o «aspectos», y «yo pienso que» por «considero que» o «cabe defender que». El segundo problema es de cohesión y progresión: los párrafos no se conectan mediante marcadores ni retoman la tesis; la conclusión «por eso estoy a favor» no se deriva de lo dicho. Una corrección sería introducir conectores como «en primer lugar», «no obstante», «en consecuencia» y asegurar que cada párrafo retome un concepto anterior. También conviene sustituir la anécdota del libro aburrido por una evidencia pertinente: un ejemplo textual o una experiencia de aula relacionada con la incomodidad, no con el aburrimiento.