Schreibaufgabe: Inhaltspunkte, Wortzahl und Register in einer E-Mail
Die Schreibaufgabe lautet: „Sie haben einen Sprachkurs bei einer Gastfamilie in Hamburg gebucht. Ihr Zug fällt wegen eines Streiks aus. Schreiben Sie eine E-Mail (80–100 Wörter): Erklären Sie die Verspätung, nennen Sie Ihre neue Ankunftszeit (20:15 Uhr) und fragen Sie nach dem Schlüssel.“ Ein Kandidat reicht 61 Wörter ein: „Liebe Familie Schmidt, ich komme später. Mein Zug fällt aus. Ich komme um 20 Uhr. Wo ist der Schlüssel? Viele Grüße, Ana.“ Der Lehrer soll nach den PAU-Kriterien bewerten: Inhalt, Textsortenangemessenheit, Kohärenz, sprachliche Richtigkeit. Die Aufgabe nennt drei Inhaltspunkte; die Wortzahl ist eine Vorgabe, kein Selbstzweck. Die Gastfamilie hat in einer früheren E-Mail „du“ angeboten. Der Kandidat hat die Anrede „Liebe Familie Schmidt“ gewählt.
1. Prüfen Sie die drei geforderten Inhaltspunkte. Sind sie vollständig und präzise umgesetzt?
Read the worked answer
Inhaltspunkt 1 – Verspätung erklären: teilweise. „Mein Zug fällt aus“ nennt den Grund, aber nicht den Streik und nicht die Konsequenz (Ersatzverbindung, Wartezeit). Das ist knapp, aber inhaltlich vorhanden.
Inhaltspunkt 2 – neue Ankunftszeit nennen: teilweise. Gefordert ist 20:15 Uhr; der Kandidat schreibt „um 20 Uhr“. Das ist unpräzise und weicht von der Vorgabe ab. In einer echten E-Mail wäre die exakte Zeit wichtig, damit die Gastfamilie planen kann.
Inhaltspunkt 3 – nach dem Schlüssel fragen: ja. „Wo ist der Schlüssel?“ erfüllt den Punkt, ist aber sehr direkt und ohne Kontext (etwa: Wird jemand da sein? Gibt es einen Schlüsselsafe?).
Fazit: Alle drei Punkte sind ansatzweise da, aber zwei sind unterspezifiziert. Das ist kein Totalausfall, kostet aber Punkte bei der inhaltlichen Genauigkeit.
2. Wie bewerten Sie Wortzahl, Register und Textsortenangemessenheit? Begründen Sie.
Read the worked answer
Wortzahl: 61 statt 80–100 Wörter. Die Unterschreitung ist deutlich. In der PAU ist die Wortzahl eine Aufgabenbedingung; eine starke Unterschreitung führt in der Regel zu Abzügen bei der Aufgabenbewältigung, auch wenn alle Punkte anklingen. Der Text ist zu knapp, um Höflichkeit, Zusammenhang und Details zu zeigen.
Register: „Liebe Familie Schmidt“ ist freundlich und für eine Gastfamilie angemessen. Allerdings hat die Familie „du“ angeboten; die E-Mail bleibt durchgehend distanziert und nutzt keine du-Form. Das ist kein grober Fehler, aber die Beziehung wird nicht aufgegriffen.
Textsortenangemessenheit: Eine E-Mail ist erkennbar (Anrede, Gruß), aber es fehlen eine kurze Entschuldigung, Dank oder eine Erklärung, was die Familie tun soll. „Ich komme später“ ist sehr knapp; „Wo ist der Schlüssel?“ wirkt wie eine direkte Frage ohne Rahmen.
Kohärenz: Vier kurze Hauptsätze ohne Konnektoren; die Informationen stehen unverbunden nebeneinander. Das wirkt eher wie eine Notiz als wie eine höfliche E-Mail.
3. Schreiben Sie eine verbesserte Version (80–100 Wörter), die alle Inhaltspunkte präzise und registerangemessen umsetzt.
Read the worked answer
Modellversion (89 Wörter):
Liebe Familie Schmidt,
leider muss ich Ihnen mitteilen, dass mein Zug wegen des Streiks ausfällt. Ich habe eine Ersatzverbindung gebucht und komme daher erst um 20:15 Uhr in Hamburg an. Entschuldigen Sie die Unannehmlichkeiten. Könnten Sie mir bitte sagen, wie ich den Schlüssel bekomme? Wird jemand zu Hause sein, oder gibt es einen Schlüsselsafe? Ich melde mich noch einmal, wenn ich unterwegs bin.
Viele Grüße Ana
Begründung: Die Version nennt den Grund (Streik), die exakte neue Zeit (20:15 Uhr) und die Schlüsselfrage mit einer konkreten Alternative. Sie enthält eine Entschuldigung und eine Ankündigung, was als Nächstes passiert. Die Anrede bleibt höflich; da die Familie „du“ angeboten hat, könnte man auch auf „ihr“ wechseln, aber die „Sie“-Form ist in einer ersten E-Mail nicht falsch. Die Sätze sind durch Konnektoren („daher“, „oder“) verbunden.