Madrid PAU German (Alemán II) (Spain Madrid PAU) key terms

Bezeichnung für die Art eines Textes, etwa Nachricht, Kommentar, Erzählung oder Werbeanzeige. Die Textsorte bestimmt Aufbau, Stil und die Absicht des Verfassers und hilft beim ersten Überblick über einen Lesetext.

Der zentrale Gedanke, den ein Text vermitteln will, meist in einem Satz zusammenfassbar. Wer die Hauptaussage erkennt, kann Detailfragen und Aussagen zur Absicht des Textes sicher beantworten.

Das Ziel, das ein Autor mit seinem Text verfolgt, zum Beispiel informieren, überzeugen, kritisieren oder unterhalten. Sie wird oft an Wortwahl, Ton und Satzbau erkennbar und ist häufig Gegenstand von Verständnisfragen.

Eine Folgerung, die sich logisch aus den Informationen eines Textes ergibt, ohne dass sie wörtlich genannt wird. Prüfungsaufgaben verlangen oft, zwischen belegter Aussage und bloßer Vermutung zu unterscheiden.

Wörtlich übernommene Äußerung aus einem Text, in Anführungszeichen gesetzt und mit Zeilenangabe versehen. Im Kommentar oder in der Analyse dient es als Beleg für eine eigene Behauptung.

Die inhaltliche Aufteilung eines Textes in Einleitung, Hauptteil und Schluss oder in Sinnabschnitte. Eine klare Gliederung zu benennen erleichtert das Zusammenfassen und das Beantworten von Strukturfragen.

Eine eigene, begründete Meinungsäußerung zu einem Thema oder zu einer Aussage aus dem Text. Sie verlangt Argumente, Beispiele und eine klare Position, nicht nur eine Nacherzählung des Gelesenen.

Ein Grund, der eine Behauptung stützt, meist aus Tatsache, Beispiel oder logischem Zusammenhang bestehend. Gute Argumente sind nachvollziehbar, themenbezogen und werden mit einem Konnektor eingeleitet.

Ein Wort, das Sätze oder Satzteile logisch verbindet, etwa deshalb, trotzdem, außerdem oder einerseits. Der passende Konnektor zeigt Gegensatz, Folge oder Ergänzung und hebt die schriftliche Note deutlich an.

Die Regel, dass im Nebensatz das gebeugte Verb am Satzende steht, zum Beispiel weil ich müde bin. Wer sie beherrscht, baut komplexe Sätze korrekt und vermeidet typische Fehler in Aufsätzen.

Die feste Reihenfolge der Satzglieder im deutschen Satz, besonders die Position des Verbs an zweiter Stelle im Hauptsatz. Abweichungen entstehen durch Inversion, Nebensätze oder Betonung am Satzanfang.

Das Vertauschen von Satzgliedern, etwa wenn ein Adverb oder Objekt an den Satzanfang rückt und das Subjekt nach dem Verb folgt. Sie dient der Betonung und wird in der schriftlichen Produktion gezielt eingesetzt.

Eine Verbform, bei der die Handlung und nicht der Handelnde im Vordergrund steht, gebildet mit werden und Partizip II. Es ist typisch für Nachrichten, Berichte und sachliche Beschreibungen.

Die Form für Irreales, Höfliches und Wünsche, etwa hätte, wäre, würde machen. In Prüfungen erscheint er in Bedingungssätzen und in höflichen Bitten und muss von der Vergangenheitsform unterschieden werden.

Ein Nebensatz, der ein Nomen näher bestimmt und mit einem Relativpronomen beginnt, etwa der Mann, der dort steht. Kasus und Genus des Pronomens richten sich nach dem Bezugswort im Hauptsatz.

Die dritte Verbform, etwa gemacht, gefahren, gelesen, verwendet im Perfekt, Plusquamperfekt und Passiv sowie als Adjektiv. Unregelmäßige Formen müssen auswendig gelernt werden.

Die zusammengesetzte Vergangenheitsform aus haben oder sein und Partizip II, typisch für gesprochene Sprache und Briefe. Die Wahl zwischen haben und sein hängt von der Bedeutung des Verbs ab.

Die einfache Vergangenheitsform, etwa ging, schrieb, war, vor allem in Erzählungen, Berichten und literarischen Texten. In der gesprochenen Sprache wird sie meist durch das Perfekt ersetzt.

Eine Präposition, die einen bestimmten Fall verlangt, etwa mit dem Dativ oder für den Akkusativ. Wechselpräpositionen wie in oder auf stehen mit Dativ bei Ort und mit Akkusativ bei Richtung.

Ein Wort mit gleicher oder sehr ähnlicher Bedeutung wie ein anderes, etwa Fahrzeug und Auto. Synonyme helfen, Wortwiederholungen zu vermeiden und Lücken in Lückentexten zu erschließen.

Ein Wort mit entgegengesetzter Bedeutung, etwa hell und dunkel oder steigen und fallen. Aufgaben zur Wortschatzarbeit verlangen oft, Gegensatzpaare zu erkennen oder zu ergänzen.

Eine Gruppe von Wörtern, die auf denselben Wortstamm zurückgehen, etwa fahren, Fahrer, Fahrzeug und Abfahrt. Wer Wortfamilien erkennt, kann unbekannte Wörter im Text erschließen.

Die Bildung neuer Wörter durch Vor- oder Nachsilben, etwa aus lesen das Wort Leser oder unlesbar. Sie erklärt viele unbekannte Wörter und ist ein wichtiges Werkzeug beim Leseverstehen.

Ein zusammengesetztes Wort aus mindestens zwei Bestandteilen, etwa Hausaufgabe oder Umweltpolitik. Das Grundwort steht am Ende und bestimmt Genus und Bedeutung des ganzen Wortes.

Eine Übungsform, bei der in einem Text Wörter fehlen und ergänzt werden müssen. Grammatik, Konnektoren und Wortschatz werden gleichzeitig geprüft, oft mit mehreren Auswahlmöglichkeiten.

Eine verkürzte Wiedergabe des Inhalts in eigenen Worten, ohne eigene Meinung und ohne Details. Sie folgt der Gliederung des Originals und wird meist im Präsens formuliert.

Ein Schreiben mit Anrede, Betreff, sachlichem Ton und Grußformel, etwa eine Beschwerde oder Bewerbung. Er verlangt Sie-Form, klare Struktur und passende Höflichkeitsformeln.

Die direkte Ansprache einer Person am Textanfang oder im Brief, etwa Sehr geehrte Damen und Herren oder Liebe Anna. Sie bestimmt die Höflichkeitsform und den Ton des gesamten Textes.

Der abschließende Gruß eines Briefes oder einer E-Mail, etwa Mit freundlichen Grüßen oder Bis bald. Sie muss zum Grad der Bekanntschaft und zur Anrede passen.

Feste Wendungen, die in bestimmten Textsorten wiederkehren, etwa Meiner Meinung nach oder Zusammenfassend lässt sich sagen. Sie sichern flüssiges Schreiben und werden in Bewertungsrastern erwartet.

Das systematische Lernen und Wiederholen von Wörtern, etwa mit Karteikarten, Wortfeldern oder Beispielsätzen. Sie ist die Grundlage für Leseverstehen und freies Schreiben in der Prüfung.

Der offizielle Name des deutschen Staates, gegründet 1949, seit 1990 mit den fünf neuen Ländern. Hauptstadt ist Berlin, Staatsoberhaupt der Bundespräsident, Regierungschef der Bundeskanzler.

Das Prinzip, nach dem Deutschland aus Bundesländern mit eigenen Parlamenten und Regierungen besteht. Der Bund regelt Außenpolitik und Verteidigung, die Länder vor allem Bildung und Kultur.

Einer der sechzehn Gliedstaaten Deutschlands, etwa Bayern, Hessen oder Nordrhein-Westfalen. Die Länder haben eigene Verfassungen und bestimmen über Schulen, Polizei und Kultur.

Die Staaten, in denen Deutsch Amtssprache ist: Deutschland, Österreich, die Schweiz, Liechtenstein, Luxemburg und Belgien teilweise. Jedes Land hat eigene Varianten in Wortschatz und Aussprache.

Ein föderaler Staat in Mitteleuropa mit vier Amtssprachen: Deutsch, Französisch, Italienisch und Rätoromanisch. Die Hauptstadt ist Bern, Deutsch wird vor allem in der nördlichen und östlichen Landeshälfte gesprochen.

Ein Nachbarstaat Deutschlands mit neun Bundesländern und der Hauptstadt Wien. Im österreichischen Deutsch gelten eigene Wörter wie Jänner für Januar oder Erdäpfel für Kartoffeln.

Wörter und Wendungen, die in Österreich üblich sind und sich vom Standarddeutsch unterscheiden, etwa Sackerl für Tüte oder Paradeiser für Tomate. Sie erscheinen in Lesetexten und Hörverstehensaufgaben und sollten erkannt werden.

Das Wissen über Geografie, Politik, Geschichte und Alltagskultur der deutschsprachigen Länder. Es fließt in Lesetexte und Aufgaben ein und wird in der Prüfung indirekt mitgetestet.

Der Beitritt der DDR zur Bundesrepublik Deutschland am 3. Oktober 1990. Sie beendete die Teilung nach dem Zweiten Weltkrieg und ist ein häufiges Thema in Texten über deutsche Geschichte.