«El milagro del desarrollo» en una localidad industrial de l'Horta (1960-1975)
Un instituto de una localidad industrial de l'Horta prepara un trabajo de historia oral. Los datos son: 14.200 habitantes en 1960 y 41.300 en 1975; 9.000 viviendas construidas en el periodo, 2.700 de ellas en barracas y reales de unos 20 m²; llegada de 6.100 inmigrantes de Castilla-La Mancha y Andalucía; 5.400 empleos industriales nuevos, concentrados en empresas de capital extranjero y de mano de obra intensiva. Un informe del Gobierno Civil de 1970 celebra «el despegue económico y la paz social»; un boletín parroquial de 1974 denuncia que el barrio nuevo «no tiene alcantarillado ni escuela». Los alumnos cuentan con cuatro entrevistas a trabajadores y con un expediente de la Magistratura de Trabajo. Deben decidir si el título «El milagro del desarrollo» es adecuado y cómo justificarlo.
1. ¿Qué indicadores permiten hablar de desarrollismo y no solo de crecimiento? Utiliza los datos del caso.
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Crecimiento y desequilibrio. La población casi se triplica (×2,9) y se crean 5.400 empleos, pero 2.700 de las 9.000 viviendas (30 %) son barracas o reales de 20 m² y el barrio carece de alcantarillado y escuela. Hay crecimiento económico con déficit de equipamientos: eso es lo que el concepto de desarrollismo designa.
Dependencia y modelo. Los empleos se concentran en capital extranjero y mano de obra intensiva, lo que implica salarios bajos, escasa tecnología propia y vulnerabilidad ante la crisis.
Migración. Los 6.100 inmigrantes explican el crecimiento demográfico y la presión sobre la vivienda; la integración se produjo en condiciones precarias.
Conclusión sobre el título. «Milagro» naturaliza el proceso y oculta sus costes: es un término del discurso oficial, no una categoría analítica. Un título más ajustado sería «Crecimiento y desequilibrio: industria, migración y barrios obreros (1960-1975)». El «desarrollo» exige redistribución y equipamientos, no solo producto.
2. Valora la fiabilidad del informe del Gobierno Civil, del boletín parroquial y del expediente de la Magistratura de Trabajo.
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Informe del Gobierno Civil. Fuente institucional cuya función es legitimar el régimen: selecciona agregados favorables y silencia conflictos. Su valor está en mostrar el discurso oficial, no en medir el bienestar.
Boletín parroquial. Fuente local y militante, cercana a la experiencia del barrio, con encuadre moral. Puede exagerar, pero aporta lo que la estadística oficial omite.
Magistratura de Trabajo. Registro administrativo-judicial: solo recoge conflictos formalizados, de modo que subestima el miedo, la presión informal y los conflictos resueltos fuera. Es valioso para reconstruir casos concretos.
Entrevistas. Aportan subjetividad y detalle, pero están mediadas por la memoria y por la selección de los entrevistados.
Criterio. No se trata de «verdad frente a mentira», sino de posiciones institucionales distintas. La triangulación con INE, licencias de obra y catastro permite contrastar. El contraste entre el informe de 1970 y el boletín de 1974 no invalida uno de los dos: revela dos registros del mismo proceso.
3. ¿Qué relación puede establecerse entre el desarrollismo y la aparición de la oposición al franquismo en esta localidad? Formula la relación con cautela.
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Mecanismos plausibles. La concentración de miles de trabajadores en grandes plantas facilita la organización en el taller; las comisiones de delegados y luego Comisiones Obreras encuentran allí su base. La inmigración rompe el control social de la comunidad de origen. Los barrios sin servicios generan demandas concretas (agua, escuela, transporte) que articulan asociaciones de vecinos y movimientos parroquiales.
Cautela. La relación no es automática: hubo industrialización sin oposición visible, y la represión condicionó lo que se expresaba. El expediente de la Magistratura de Trabajo solo documenta conflictos que llegaron a la administración, de modo que la ausencia de registros no equivale a ausencia de conflicto.
Cómo argumentarlo. Hablar de condiciones que hicieron posible la oposición, no de causa única. La crisis económica posterior a 1973 añadió un factor decisivo. Con entrevistas y expedientes, el alumno puede mostrar la secuencia: conflicto laboral, demanda vecinal, represión y aprendizaje organizativo.