Culture générale et questions contemporaines
L'épreuve de culture générale et de questions contemporaines prend la forme d'une dissertation. Elle évalue la capacité à problématiser un sujet, à construire une argumentation ordonnée et à mobiliser des références précises et des exemples datés sur les grands enjeux : travail, progrès technique, transition écologique, inégalités, démocratie, construction européenne, démographie, numérique.
Méthode attendue
- Analyser chaque mot du sujet, définir les termes et repérer la tension qu'il contient.
- Formuler une problématique : une question précise à laquelle le plan répond réellement.
- Deux ou trois parties, chacune structurée en sous-parties ; les transitions doivent argumenter, non annoncer.
- Accroche par un fait daté ou une référence, jamais par une généralité du type « de tout temps ».
Références mobilisables avec précision
Durkheim (De la division du travail social, 1893), Weber (L'éthique protestante et l'esprit du capitalisme, 1905), Polanyi (La Grande Transformation, 1944), Castel (Les Métamorphoses de la question sociale, 1995), Sen (Un nouveau modèle économique, 1999). Côté rapports : Pisani-Ferry, « Les incidences économiques de l'action pour le climat » (France Stratégie, 2023) ; Blanchard et Tirole sur les grands défis économiques (2021). Les publications de l'INSEE (Insee Première, Insee Références, « L'économie française ») fournissent des données datées et vérifiables.
Exemple travaillé
Sujet : « Le travail est-il encore le principal vecteur d'intégration sociale ? » Problématique possible : si le travail structure encore revenus, statut et protection sociale, sa fragmentation (temps partiel subi, plateformes, télétravail) et l'importance du halo autour du chômage n'affaiblissent-elles pas son rôle intégrateur au profit d'autres appartenances ? Plan en deux parties : I. Le travail demeure central (revenu, reconnaissance, lien social, droits sociaux adossés à l'emploi) ; II. Son rôle intégrateur se fragmente et se recompose (précarisation, désaffiliation, engagements familiaux, associatifs ou territoriaux).
Pièges qui coûtent des points
Hors-sujet par récitation d'un cours tout prêt ; plan catalogue en trois parties sans progression ; exemples sans date ni source ; jugements de valeur à la place d'une analyse ; citations approximatives attribuées de mémoire ; absence de définition initiale ; conclusion qui ouvre sur une question sans répondre au sujet.