Expression et compréhension de l'écrit (français)
L'épreuve de français du Concours Avenir s'intitule « expression et compréhension de l'écrit ». Elle s'appuie sur un ou deux textes - littéraire, essai, article de presse - suivis de questions de compréhension, de lexique et de langue, complétées par des questions d'expression (grammaire, syntaxe, orthographe). Le format QCM ne laisse aucune place à l'approximation rédactionnelle : chaque réponse doit pouvoir être justifiée par une ligne précise du texte ou par une règle identifiable.
Le socle à maîtriser
- Compréhension globale : thème, thèse, idée directrice, progression du texte, statut de l'auteur et du narrateur.
- Compréhension fine : implicite, présupposés, ironie, ton (lyrique, polémique, didactique), effet d'une figure de style.
- Lexique : synonymes et antonymes en contexte, sens propre et figuré, niveaux de langue.
- Grammaire : nature et fonction, propositions subordonnées relative, conjonctive, interrogative indirecte, concordance des temps.
- Orthographe : accord du participe passé, « quelque / quel que », « quand / quant », « leur / leurs ».
- Connecteurs logiques : cause, conséquence, concession, opposition - souvent l'objet direct d'une question.
- Figures de style : métaphore, métonymie, hyperbole, litote, anaphore, antithèse, euphémisme.
Exemple rédigé
On demande si la phrase « Les décisions qu'elles ont prises ont surpris » est correctement orthographiée. Avec l'auxiliaire avoir, le participe passé ne s'accorde que si le complément d'objet direct est placé avant le verbe. Ici, le COD est le pronom relatif « qu' », mis pour « les décisions », féminin pluriel et antéposé : l'accord « prises » est donc correct. Comparer avec « Elles ont pris des décisions » : le COD est après, aucun accord. Le même raisonnement s'applique à « les efforts qu'il a fournis » face à « il a fourni des efforts ».
Les pièges qui coûtent des points
- Répondre selon son opinion personnelle alors que la question porte sur la position de l'auteur.
- Se fier à une lecture globale sans revenir à la ligne citée dans l'énoncé.
- Confondre antonyme et synonyme, ou ignorer le contexte qui inverse le sens d'un mot.
- Traiter une litote comme une simple négation (« Va, je ne te hais point » signifie « je t'aime »).
- Négliger les questions de grammaire en fin d'épreuve : elles sont rapides et souvent décisives.
- Confondre « quelque » (déterminant) et « quel que » (locution suivie du subjonctif).