Goethe C1 key terms

Die Art eines Textes, zum Beispiel Kommentar, Leserbrief, Bericht oder Rezension. Im C1-Lesen hilft die Kenntnis der Textsorte, Absicht und Ton eines Textes schneller zu erkennen.

Das Ziel, das eine Person mit einer Äußerung verfolgt, etwa informieren, überzeugen, kritisieren oder warnen. Leserfragen im C1 fragen häufig nach der Absicht des Autors, nicht nach dem Inhalt.

Eine Aussage, die das Gegenteil des wörtlich Gesagten meint und dies durch Ton oder Kontext signalisiert. Wer Ironie im C1-Lesen überliest, wählt oft die falsche Antwort.

Eine Bedeutung, die nicht ausdrücklich im Text steht, sondern vom Leser erschlossen wird. C1-Aufgaben prüfen regelmäßig, ob Kandidaten solche indirekten Aussagen korrekt ableiten können.

Der zentrale Gedanke eines Textes, der alle Details zusammenfasst. Sie steht oft nicht im ersten Satz, sondern ergibt sich aus mehreren Absätzen.

Ein Ergebnis, das man aus mehreren Textinformationen logisch zieht. Bei Aufgaben zum Leseverstehen muss die Schlussfolgerung durch den Text belegbar sein, nicht nur plausibel klingen.

Einer Textpassage die passende Schlagzeile zuweisen. Dabei muss die Überschrift den ganzen Abschnitt abdecken und nicht nur ein einzelnes Detail wiedergeben.

Ein Text mit fehlenden Wörtern, die aus vorgegebenen Optionen ergänzt werden. Geprüft werden hier vor allem Kollokationen, Präpositionen und stilistische Passung.

Der inhaltliche Zusammenhang zwischen Sätzen und Absätzen eines Textes. Kohärenz entsteht durch Verweise, Wiederholungen und logische Verknüpfungen, die Leser beim Verstehen nutzen.

Die Art eines Textes, zum Beispiel Kommentar, Leserbrief, Bericht oder Rezension. Im C1-Lesen hilft die Kenntnis der Textsorte, Absicht und Ton eines Textes schneller zu erkennen.

Eine typische Wortverbindung wie eine Entscheidung treffen oder Kritik üben. Falsche Kollokationen klingen für Muttersprachler unnatürlich und kosten im Lesen und Schreiben Punkte.

Ein Schreibstil, der Handlungen als Substantive ausdrückt, etwa die Durchführung statt durchführen. C1-Texte, besonders Sachtexte und Behördenbriefe, verwenden ihn häufig.

Der wichtigste Punkt eines Absatzes oder Textes, oft in einem Satz formulierbar. Sie dient als Prüfmaßstab, wenn mehrere Antwortoptionen ähnlich klingen.

Eine konkrete Angabe im Text, etwa eine Zahl, ein Datum oder ein Name. Manche Aufgaben fragen gezielt nach Details, andere verlangen, sie vom Hauptgedanken zu unterscheiden.

Der erste Teil eines Textes, der Thema und Fragestellung einführt. Sie enthält oft den Anlass, aber selten die eigentliche Schlussfolgerung des Autors.

Eine Angabe im Hörtext, die für das Verständnis entscheidend ist, etwa eine Uhrzeit, ein Preis oder eine Bedingung. Sie wird oft nur einmal genannt und muss sofort erfasst werden.

Die Fähigkeit, einzelne konkrete Angaben aus einem Hörtext herauszuhören. Im C1-Hören werden Details häufig durch Umformulierungen verdeckt, nicht wörtlich wiederholt.

Das Hören auf das Gesamtthema und die Hauptaussage, ohne jedes Detail zu erfassen. Es hilft, vor dem Detailhören die Situation und Sprechabsicht einzuordnen.

Gezieltes Hören auf bestimmte Informationen, während andere Teile des Textes weniger beachtet werden. Vor dem Hören sollten Kandidaten wissen, welche Art von Information sie suchen.

Eine feste Wendung mit übertragener Bedeutung, etwa jemandem einen Bären aufbinden. Im Hörtext sind solche Wendungen oft der Schlüssel zur richtigen Antwort.

Die informelle Alltagssprache mit Verkürzungen und lockeren Formulierungen. In C1-Hörtexten erscheint sie in Gesprächen unter Freunden oder Kollegen und weicht stark von der Schriftsprache ab.

Die regionale oder soziale Färbung der Aussprache. C1-Hörtexte enthalten verschiedene Varianten des Deutschen, etwa österreichische oder schweizerische Sprecher, die man verstehen muss.

Das Ziel, das ein Sprecher mit einer Äußerung verfolgt, etwa sich beschweren, zustimmen oder abschwächen. Hörfragen prüfen häufig diese Absicht statt des reinen Wortlauts.

Ein planvolles Vorgehen beim Hören, etwa zuerst die Fragen lesen und dann gezielt auf Schlüsselwörter achten. Eine gute Strategie gleicht aus, dass man nicht jedes Wort versteht.

Das schnelle Mitnotieren von Stichwörtern während des Hörens. Sie hilft, Zahlen, Namen und Reihenfolgen festzuhalten, ohne den Anschluss an den Text zu verlieren.

Eine Prüfungsfrage mit Anweisung und Antwortoptionen oder einem Schreibauftrag. Wer die Aufgabe genau liest, erkennt, welche Informationen im Hörtext wirklich relevant sind.

Das erneute Abspielen eines Hörtextes oder einer Passage. Sie erlaubt es, beim zweiten Hören gezielt auf offene Fragen zu achten, statt alles neu zu verarbeiten.

Eine Aussage, in der jemand seine Haltung zu einem Thema ausdrückt. In Hörtexten muss man unterscheiden, ob der Sprecher seine eigene Meinung oder die anderer wiedergibt.

Das Versprachlichen eines Diagramms mit Trend, Vergleich und auffälligen Werten. Im C1-Schreiben und -Sprechen muss man Daten korrekt benennen und anschließend interpretieren.

Eine geordnete Folge von Gründen, die eine These stützt. Im C1-Schreiben wird erwartet, dass Argumente nachvollziehbar aufgebaut und mit Beispielen belegt werden.

Eine Behauptung, die begründet oder verteidigt werden soll. Im Aufsatz steht sie meist in der Einleitung und wird in den folgenden Absätzen entfaltet.

Der durchgängige Zusammenhang eines Textes, der Leser sicher durch die Argumentation führt. Fehlt er, wirkt ein Aufsatz trotz guter Sätze unklar.

Die Form, mit der ein Brief oder eine E-Mail beginnt, etwa Sehr geehrte Damen und Herren oder Liebe Frau Meier. Die Wahl hängt vom Verhältnis zum Adressaten ab und muss zum Rest des Briefes passen.

Der abschließende Gruß eines Briefes oder einer E-Mail, etwa Mit freundlichen Grüßen. Sie muss zum Grad der Förmlichkeit des Schreibens passen.

Ein Schreiben an Behörden, Firmen oder Institutionen mit sachlichem Ton und klarer Struktur. Er verlangt Anrede, Betreff, Anliegen und Grußformel in angemessener Reihenfolge.

Eine Formulierung, mit der man Unsicherheit ausdrückt, etwa vermutlich, dürfte oder könnte. Solche Mittel sind in Grafikbeschreibungen und Stellungnahmen wichtig, um nicht zu übertreiben.

Ein Text, in dem man zu einer Frage klar Position bezieht und diese begründet. Im C1-Schreiben muss die eigene Meinung erkennbar sein, nicht nur eine Sammlung von Argumenten.

Das Wiedergeben eines Inhalts mit eigenen Worten, ohne den Sinn zu verändern. Beim Schreiben zeigt sie, dass man Quellen verstanden hat, ohne sie wörtlich zu kopieren.

Eine Verbform für Wünsche, Hypothesen und höfliche Bitten, etwa wäre oder hätte. Im C1 ist er für indirekte Aussagen und vorsichtige Formulierungen unverzichtbar.

Die Fähigkeit, passende und abwechslungsreiche Wörter statt immer derselben zu verwenden. In C1-Bewertungen zählt sie ebenso wie grammatische Korrektheit.

Ein kurzer, frei gehaltener Vortrag zu einem vorgegebenen Thema. Im C1-Sprechen muss er klar gegliedert sein und mit einer eigenen Schlussfolgerung enden.

Ein Gespräch, in dem Teilnehmer Positionen austauschen und aufeinander reagieren. Im C1-Sprechen wird bewertet, ob man auf Argumente des Partners eingeht und nicht nur eigene Punkte vorträgt.

Das wechselseitige Aufeinanderreagieren im Gespräch, etwa durch Nachfragen, Widersprechen oder Zustimmen. Sie ist ein eigener Bewertungsbereich im C1-Sprechen.

Eine Reaktion auf den Beitrag eines Gesprächspartners, etwa Bestätigung, Einwand oder Nachfrage. Gute Rückmeldungen beziehen sich konkret auf das Gesagte, nicht auf ein allgemeines Thema.

Ein planvolles Vorgehen beim Sprechen, etwa Notizen gliedern, Überleitungen nutzen und Pausen überbrücken. Sie hilft, auch bei unbekannten Themen flüssig zu bleiben.

Das weitgehend stockungsfreie Sprechen in natürlichem Tempo. Kurze Pausen sind erlaubt, häufiges Stocken und lange Selbstunterbrechungen senken jedoch die Bewertung.

Die Art, wie Laute, Wortakzente und Satzmelodie realisiert werden. Im C1 muss die Aussprache klar verständlich sein, auch wenn ein leichter Akzent bleibt.

Feste Formulierungen für bestimmte Gesprächsfunktionen, etwa Ich sehe das anders oder Da stimme ich Ihnen zu. Sie machen Beiträge sicherer und flüssiger.

Ein Satz oder eine Wendung, die von einem Teil des Vortrags zum nächsten führt. Sie macht die Gliederung hörbar und ersetzt lange Denkpausen.

Das verkürzte Wiedergeben der wichtigsten Punkte eines Textes oder Gesprächs. Im C1-Sprechen wird oft verlangt, einen Beitrag kurz zusammenzufassen, bevor man Stellung nimmt.

Eine Frage, mit der man etwas genauer wissen oder eine Aussage klären will. Sie zeigt aktives Zuhören und ist ein wichtiges Mittel der Interaktion.

Die Einschätzung, wie gut eine Leistung den Prüfungskriterien entspricht. Im C1-Sprechen werden unter anderem Inhalt, Interaktion, Ausdruck und Korrektheit getrennt bewertet.