Državna Matura German key terms

Der Zweck, den ein Text verfolgt, etwa informieren, appellieren, unterhalten oder eine Meinung vertreten. Wer sie erkennt, kann Fragen nach der Hauptaussage schneller und sicherer beantworten.

Der zentrale Gedanke eines Textes, der oft in der Einleitung oder im Schlusssatz steht. Detailfragen lassen sich leichter einordnen, wenn man die Hauptaussage zuerst bestimmt hat.

Eine Frage, die nach einer konkreten Information im Text verlangt, etwa einer Zahl, einem Namen oder einer Begründung. Die Antwort steht meist an einer klar auffindbaren Stelle im Text.

Ein inhaltlich wichtiges Wort, das eine Textstelle oder einen Absatz erkennbar macht. Beim Überfliegen sucht man zuerst nach Schlüsselwörtern aus der Aufgabenstellung.

Schnelles Lesen, bei dem man nur nach bestimmten Informationen oder Schlüsselwörtern sucht, ohne jeden Satz genau zu lesen. Es spart Zeit bei längeren Texten mit mehreren Aufgaben.

Die Art eines Textes, zum Beispiel Zeitungsartikel, Leserbrief, Anzeige, Blogeintrag oder Formular. Die Textsorte bestimmt, welche Informationen zu erwarten sind und wie formell die Sprache ist.

Eine Behauptung oder Feststellung, die man mit dem Text vergleicht, um zu entscheiden, ob sie richtig, falsch oder nicht belegt ist. Typische Aufgabe: Aussagen den passenden Abschnitten zuordnen.

Die bewusste Vorgehensweise beim Hören, etwa global auf das Thema achten oder selektiv auf Zahlen und Namen warten. Die passende Strategie hängt von der Aufgabe ab.

Zuhören mit dem Ziel, das Thema und die Hauptaussage eines Hörtextes zu erfassen, ohne jedes Detail zu verstehen. Es eignet sich für erste Durchgänge und für Aufgaben zur Gesamtaussage.

Gezieltes Hören auf bestimmte Informationen wie Uhrzeiten, Preise, Orte oder Namen. Man wartet auf Schlüsselwörter und ignoriert andere Passagen bewusst.

Ein Wort, das eine Wendung im Hörtext anzeigt, etwa aber, deshalb, dagegen oder außerdem. Signalwörter helfen, Gegensätze und Folgerungen rechtzeitig zu erkennen.

Eine im Hörtext genannte Information, die wie die richtige Antwort klingt, aber durch eine Korrektur oder einen Gegensatz entkräftet wird. Aufmerksames Weiterhören nach solchen Stellen ist entscheidend.

Hintergrundgeräusche wie Verkehr, Musik oder Gespräche, die das Verstehen erschweren. In der Prüfung hilft es, sich auf Schlüsselwörter zu konzentrieren statt jedes Wort verstehen zu wollen.

Die Anpassung des Verbs an Person, Numerus, Tempus und Modus, zum Beispiel ich gehe, du gehst, er ging. Fehler hier fallen in Grammatikaufgaben und im freien Schreiben besonders auf.

Die Zeitform eines Verbs, etwa Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt oder Futur. Die Wahl hängt davon ab, ob ein Ereignis gegenwärtig, vergangen, vorzeitig oder zukünftig ist.

Die Vorvergangenheit, gebildet mit hatte oder war und dem Partizip II, zum Beispiel er hatte gegessen. Sie zeigt, dass etwas vor einem anderen Ereignis in der Vergangenheit geschah.

Die Form des Verbs, die für Perfekt und Passiv gebraucht wird, etwa gemacht, gefahren, besucht. Regelmäßige Verben enden auf -t, unregelmäßige haben eigene Formen.

Eine Konstruktion mit werden und Partizip II, bei der die Handlung und nicht der Handelnde im Mittelpunkt steht, zum Beispiel das Haus wird gebaut. Häufig in Berichten und Sachtexten.

Die Aussageweise des Verbs: Indikativ für Tatsachen, Konjunktiv für Möglichkeits- und Redewiedergabe, Imperativ für Aufforderungen. Der Konjunktiv II drückt Wünsche und Höflichkeit aus.

Die Form für Irreales, Wünsche und höfliche Bitten, etwa ich wäre, ich hätte, könnte. Sie erscheint oft in Bedingungssätzen mit wenn und in indirekter Rede als Ersatzform.

Ein Teilsatz mit konjugiertem Verb am Ende, eingeleitet durch Konjunktionen wie weil, dass, obwohl oder wenn. Die Wortstellung im Nebensatz ist eine häufige Fehlerquelle.

Ein Nebensatz, der ein Nomen näher bestimmt, zum Beispiel der Mann, der dort steht. Das Relativpronomen richtet sich in Genus und Numerus nach dem Bezugswort, im Kasus nach seiner Funktion.

Der Fall eines Nomens oder Pronomens: Nominativ, Akkusativ, Dativ oder Genitiv. Verben und Präpositionen bestimmen, welcher Kasus folgt, etwa warten auf mit Akkusativ.

Ein Wort, das ein Verhältnis wie Ort, Zeit oder Grund angibt, zum Beispiel in, seit, wegen oder trotz. Viele Präpositionen verlangen einen festen Kasus.

Ein Wort oder Ausdruck, der Sätze und Absätze verbindet und ihre Beziehung zeigt, etwa deshalb, trotzdem, außerdem oder einerseits. Gute Konnektoren machen Texte klar und flüssig.

Die Stilebene einer Äußerung, also formell, neutral oder informell. Ein Leserbrief verlangt ein anderes Register als eine Nachricht an Freunde, und ein Wechsel wirkt schnell unpassend.

Die Form, mit der man eine Person im Brief oder in der E-Mail anspricht, etwa Sehr geehrte Damen und Herren oder Liebe Anna. Sie muss zum Register und zum Adressaten passen.

Der Schlussteil eines Briefes oder einer E-Mail, etwa Mit freundlichen Grüßen oder Liebe Grüße. Sie rundet den Text ab und muss zum gewählten Register passen.

Die sinnvolle Anordnung von Einleitung, Hauptteil und Schluss sowie von Absätzen mit je einem Gedanken. Eine klare Gliederung erleichtert Lesern das Verstehen und sichert Punkte für den Aufbau.

Ein Text, in dem man eine eigene Meinung mit Argumenten begründet und Gegenargumente erwähnt. Typische Aufgabe: die eigene Position zu einem Thema wie Online-Unterricht darlegen.

Das Begründen einer Behauptung mit Argumenten, Beispielen und Folgerungen. Eine gute Argumentation nennt nicht nur Meinungen, sondern stützt sie mit nachvollziehbaren Gründen.

Feste Wendungen, die man für bestimmte Sprechhandlungen bereithält, etwa meiner Meinung nach, einerseits andererseits oder ich möchte dazu etwas sagen. Sie machen freies Sprechen flüssiger.

Die Art, sich in einem Gespräch zu beteiligen: Meinungen äußern, nachfragen, widersprechen, zusammenfassen. Wer aktiv zuhört und auf den Partner reagiert, zeigt echte Gesprächsfähigkeit.

Das Bitten um Klärung, wenn man etwas nicht verstanden hat, etwa Wie meinen Sie das genau oder Könnten Sie das wiederholen. Nachfragen gehört zur natürlichen Gesprächsführung in der Prüfung.

Das strukturierte Beschreiben eines Bildes, meist von der Gesamtsituation über Details zu einer Deutung. Räumliche Angaben wie im Vordergrund und im Hintergrund sowie passende Zeitformen sind zentral.

Ein kurzer, vorbereiteter Vortrag zu einem Thema mit Einleitung, Hauptteil und Schluss. Wichtige Mittel sind eine klare Gliederung, Blickkontakt und passende Redemittel für Übergänge.