I85PREP
⌘ K
Seleksi Kompetensi PPPK Guru study materials
Seleksi Kompetensi PPPK Guru study resources

Seleksi Kompetensi PPPK Guru practice questions

One question at a time. Build your Seleksi Kompetensi PPPK Guru understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Kompetensi Teknis

Dalam pembelajaran berbasis proyek, seorang guru merancang proyek yang menuntut siswa merancang solusi nyata atas masalah sampah di sekolah. Tahap yang paling tepat dilakukan guru pada awal proyek adalah...

  1. Menentukan pertanyaan esensial dan mengaitkannya dengan konteks kehidupan siswa Correct answer.
  2. Menilai produk akhir siswa dengan rubrik yang sudah disiapkan
  3. Langsung membagi kelompok dan meminta siswa membuat laporan akhir
  4. Memberikan tes tertulis tentang konsep pengelolaan sampah

Explanation

Pembelajaran berbasis proyek diawali dengan pertanyaan esensial yang mengaitkan konten kurikulum dengan situasi autentik, sehingga proyek memiliki arah dan relevansi. Pembagian kelompok, asesmen, dan produk akhir menyusul setelah perencanaan dan pertanyaan pemandu ditetapkan.

Question 2Kompetensi Teknis

Bu Rani ingin siswanya mampu menjelaskan hubungan antara suhu dan tekanan gas. Ia meminta siswa melakukan percobaan, mencatat data, lalu menyusun kesimpulan sendiri. Model pembelajaran yang paling sesuai dengan rancangan tersebut adalah...

  1. Ceramah interaktif
  2. Discovery learning Correct answer.
  3. Direct instruction
  4. Drill and practice

Explanation

Discovery learning menempatkan siswa menemukan konsep melalui pengumpulan dan pengolahan data sebelum menarik kesimpulan. Guru berperan sebagai fasilitator yang menyiapkan situasi penemuan, bukan penyampai konsep jadi.

Question 3Kompetensi Teknis

Pak Dimas menilai siswa dengan meminta mereka membuat portofolio berisi draf, revisi, dan refleksi selama satu semester. Tujuan utama asesmen seperti ini dalam kerangka asesmen formatif adalah...

  1. Memantau perkembangan belajar siswa dan memberi umpan balik untuk perbaikan Correct answer.
  2. Mengukur kecepatan siswa menyelesaikan tugas
  3. Menggantikan seluruh ujian sumatif semester
  4. Menentukan peringkat akhir siswa di kelas

Explanation

Asesmen formatif berfungsi memantau proses belajar dan menyediakan umpan balik agar siswa memperbaiki hasil kerjanya. Portofolio yang memuat draf dan refleksi menampilkan perkembangan, bukan sekadar nilai akhir.

Question 4Kompetensi Teknis

Seorang guru menemukan bahwa siswa kelasnya berasal dari latar budaya berbeda dan beberapa belum lancar berbahasa Indonesia. Prinsip pembelajaran berdiferensiasi yang paling tepat diterapkan guru adalah...

  1. Menyesuaikan proses dan materi belajar tanpa mengubah tujuan kompetensi yang harus dicapai Correct answer.
  2. Menurunkan standar kompetensi bagi siswa yang belum lancar berbahasa
  3. Memisahkan siswa berdasarkan kemampuan ke kelas permanen
  4. Menyamakan seluruh metode agar semua siswa diperlakukan identik

Explanation

Diferensiasi menyesuaikan konten, proses, atau produk sesuai kesiapan dan profil siswa, sementara tujuan kompetensi tetap sebagai acuan bersama. Dengan demikian keadilan dicapai tanpa menurunkan standar.

Question 5Kompetensi Teknis

Dalam Kurikulum Merdeka, capaian pembelajaran (CP) dijabarkan guru menjadi tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran (ATP). Fungsi utama ATP adalah...

  1. Mengurutkan tujuan pembelajaran secara logis dan sistematis sepanjang fase Correct answer.
  2. Menentukan jumlah jam tatap muka setiap minggu
  3. Menetapkan nilai minimum kelulusan siswa
  4. Menjadi dokumen pengganti silabus nasional

Explanation

ATP adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang diurutkan secara sistematis untuk mencapai capaian pembelajaran dalam satu fase. Dokumen ini membantu guru merancang alur belajar yang runtut dan berkesinambungan.

Question 6Kompetensi Teknis

Seorang siswa sering gagal menyelesaikan tugas karena selalu menunda dan merasa tugas terlalu sulit. Guru ingin membantu siswa mengembangkan regulasi diri. Tindakan yang paling tepat adalah...

  1. Memberi nilai rendah agar siswa termotivasi
  2. Membiarkan siswa agar belajar dari kegagalannya sendiri
  3. Membimbing siswa memecah tugas menjadi langkah kecil dan memantau kemajuan secara berkala Correct answer.
  4. Meminta orang tua mengerjakan bagian tersulit tugas

Explanation

Regulasi diri berkembang ketika siswa belajar menetapkan tujuan, memecah tugas, dan memantau kemajuan mereka sendiri. Bimbingan bertahap membantu siswa memperoleh strategi yang dapat digunakan kembali.

Question 7Kompetensi Teknis

Kemampuan siswa memahami perasaan teman dan menyesuaikan perilakunya agar tidak menyakiti orang lain merupakan indikator dari kompetensi...

  1. Berpikir kritis
  2. Keterampilan komunikasi lisan
  3. Kesadaran sosial Correct answer.
  4. Kreativitas

Explanation

Kesadaran sosial mencakup kemampuan mengenali emosi dan perspektif orang lain serta berempati terhadap keadaan mereka. Kemampuan ini mendasari perilaku sosial yang menghargai orang lain.

Question 8Kompetensi Teknis

Guru ingin menilai keterampilan siswa melakukan wawancara. Instrumen yang paling tepat digunakan adalah...

  1. Lembar jawaban singkat berisi definisi wawancara
  2. Tes pilihan ganda tentang teknik wawancara
  3. Daftar hadir siswa selama kegiatan
  4. Rubrik penilaian kinerja dengan kriteria proses wawancara Correct answer.

Explanation

Keterampilan prosedural seperti wawancara paling tepat dinilai melalui unjuk kerja dengan rubrik yang memuat kriteria proses dan kualitas hasil. Rubrik memungkinkan penilaian yang konsisten atas aspek keterampilan.

Question 9Kompetensi Teknis

Pak Arif mengajarkan konsep pecahan dengan menggunakan potongan kertas yang dapat dilipat dan disusun siswa. Pendekatan yang dominan digunakan Pak Arif adalah...

  1. Pemberian tugas mandiri tanpa bimbingan
  2. Hafalan rumus pecahan
  3. Konkret menuju abstrak menggunakan manipulatif Correct answer.
  4. Ceramah satu arah

Explanation

Penggunaan benda manipulatif seperti potongan kertas membantu siswa membangun pemahaman konsep dari pengalaman konkret sebelum menuju simbol abstrak. Pendekatan ini sesuai dengan perkembangan kognitif siswa.

Question 10Kompetensi Teknis

Seorang guru menyusun soal HOTS tentang dampak perubahan iklim. Ciri yang paling menonjol dari soal tersebut adalah...

  1. Menuntut siswa menganalisis hubungan sebab-akibat dan mengevaluasi solusi Correct answer.
  2. Meminta siswa menghafal daftar gas rumah kaca
  3. Meminta siswa menyebutkan definisi perubahan iklim
  4. Menanyakan tahun terjadinya konferensi iklim

Explanation

Soal HOTS menuntut proses berpikir tingkat tinggi seperti analisis, evaluasi, dan penciptaan, bukan sekadar mengingat. Soal tentang sebab-akibat dan evaluasi solusi menuntut siswa mengolah informasi, bukan mengulang fakta.

Question 11Kompetensi Teknis

Bu Sari menggunakan teknik "think-pair-share" dalam diskusi kelas. Keunggulan utama teknik ini dibandingkan tanya jawab klasikal adalah...

  1. Mengurangi jumlah pertanyaan yang diajukan guru
  2. Memungkinkan guru menjawab semua pertanyaan sendiri
  3. Memberi waktu berpikir individual sebelum berbagi sehingga lebih banyak siswa terlibat Correct answer.
  4. Memastikan hanya siswa terpandai yang berbicara

Explanation

Think-pair-share memberi kesempatan berpikir mandiri, lalu berdiskusi berpasangan sebelum berbagi ke kelas. Struktur ini meningkatkan keterlibatan dan kualitas kontribusi siswa yang biasanya diam.

Question 12Kompetensi Teknis

Seorang guru menilai esai siswa dengan rubrik analitik yang memuat kriteria isi, organisasi, kosakata, dan tata bahasa. Keunggulan rubrik analitik dibandingkan rubrik holistik adalah...

  1. Memerlukan waktu penilaian yang jauh lebih singkat
  2. Memberikan informasi rinci tentang kekuatan dan kelemahan pada setiap aspek Correct answer.
  3. Hanya menghasilkan satu skor tunggal
  4. Tidak memerlukan deskriptor kriteria

Explanation

Rubrik analitik memecah kinerja menjadi beberapa kriteria sehingga umpan balik menjadi lebih spesifik untuk setiap aspek. Hal ini membantu siswa mengetahui bagian yang perlu diperbaiki.

Question 13Kompetensi Teknis

Pak Joko ingin memastikan instrumen tes pilihan gandanya mengukur apa yang seharusnya diukur. Ia meminta dua ahli materi memeriksa kesesuaian butir dengan tujuan pembelajaran. Proses yang dilakukan Pak Joko berkaitan dengan...

  1. Validitas isi Correct answer.
  2. Tingkat kesukaran butir
  3. Reliabilitas antarpenilai
  4. Daya beda butir

Explanation

Validitas isi menunjukkan sejauh mana butir tes mewakili cakupan materi atau tujuan pembelajaran yang hendak diukur. Penelaahan ahli merupakan cara umum untuk menetapkan validitas isi.

Question 14Kompetensi Teknis

Seorang guru menemukan satu butir soal yang dijawab benar oleh hampir semua siswa, termasuk siswa yang berkemampuan rendah. Interpretasi yang paling tepat tentang butir tersebut adalah...

  1. Tingkat kesukarannya sangat rendah dan daya bedanya perlu ditinjau Correct answer.
  2. Butir tersebut memiliki reliabilitas sempurna
  3. Butir tersebut memiliki validitas isi yang tinggi
  4. Butir tersebut mengukur keterampilan berpikir tingkat tinggi

Explanation

Butir yang dijawab benar oleh hampir semua siswa memiliki indeks kesukaran mendekati satu, artinya sangat mudah. Jika siswa berkemampuan rendah juga menjawab benar, daya beda butir cenderung rendah dan perlu ditinjau.

Question 15Kompetensi Teknis

Bu Lestari mengajarkan materi baru dengan memberi contoh yang diselesaikan bersama, lalu memberi latihan terbimbing, kemudian latihan mandiri. Model yang diterapkan adalah...

  1. Pembelajaran kooperatif jigsaw
  2. Pembelajaran berbasis penemuan bebas
  3. Pembelajaran eksplisit dengan pelepasan tanggung jawab bertahap Correct answer.
  4. Pembelajaran berbasis masalah

Explanation

Pola contoh bersama, latihan terbimbing, lalu latihan mandiri mencerminkan pembelajaran eksplisit dengan scaffolding yang dilepas bertahap. Dukungan guru dikurangi seiring meningkatnya kemandirian siswa.

Question 16Kompetensi Teknis

Saat diskusi kelompok, satu siswa mendominasi dan anggota lain pasif. Tindakan guru yang paling efektif untuk memperbaiki dinamika kelompok adalah...

  1. Membiarkan kelompok menyelesaikan masalahnya sendiri
  2. Membubarkan kelompok dan kembali ke kerja individual
  3. Menetapkan peran bergilir dan menunjuk giliran bicara setiap anggota Correct answer.
  4. Mengeluarkan siswa yang mendominasi dari kelompok

Explanation

Peran bergilir dan aturan giliran bicara memastikan setiap anggota memperoleh kesempatan berkontribusi. Intervensi ini memperbaiki dinamika tanpa menghukum siswa yang dominan.

Question 17Kompetensi Teknis

Guru ingin mengintegrasikan teknologi secara bermakna dalam pembelajaran. Penerapan yang paling mencerminkan penggunaan teknologi sebagai alat kognitif adalah...

  1. Siswa menggunakan spreadsheet untuk mengolah dan memvisualisasikan data percobaan mereka Correct answer.
  2. Siswa menonton video tanpa tugas menyertai
  3. Guru menampilkan slide berisi ringkasan materi sepanjang pelajaran
  4. Guru mengirim materi lewat pesan singkat tanpa aktivitas lanjutan

Explanation

Teknologi berfungsi sebagai alat kognitif ketika membantu siswa mengolah, menganalisis, dan merepresentasikan pemikiran mereka. Penggunaan spreadsheet untuk mengolah data menuntut siswa berpikir dan mengambil makna dari data.

Question 18Kompetensi Teknis

Seorang siswa berprestasi tinggi namun sering meremehkan teman yang lambat memahami materi. Guru ingin menumbuhkan sikap yang lebih baik. Pendekatan yang paling tepat adalah...

  1. Memindahkan siswa tersebut ke kelompok siswa pandai saja
  2. Memberi tugas kolaboratif dengan peran saling bergantung dan merefleksikan nilai menghargai perbedaan Correct answer.
  3. Memberi teguran keras di depan kelas
  4. Mengabaikan perilaku tersebut karena prestasi akademiknya baik

Explanation

Tugas kolaboratif dengan saling ketergantungan positif melatih siswa menghargai kontribusi teman dan memahami perbedaan kemampuan. Refleksi membantu siswa menyadari dampak sikapnya terhadap orang lain.

Question 19Kompetensi Teknis

Pak Hendra ingin mengetahui apakah siswa dapat menerapkan konsep yang dipelajari pada situasi baru. Bentuk soal yang paling sesuai adalah...

  1. Soal yang meminta siswa mengulang definisi dari buku teks
  2. Soal yang meminta siswa menyalin contoh yang sudah diberikan
  3. Soal uraian yang menyajikan kasus baru dan meminta siswa menerapkan konsep Correct answer.
  4. Soal yang menanyakan nama tokoh dari materi

Explanation

Kemampuan menerapkan konsep pada situasi baru diukur dengan soal yang menyajikan konteks berbeda dari contoh yang dipelajari. Siswa harus mentransfer pemahamannya, bukan sekadar mengingat atau menyalin.

Question 20Kompetensi Teknis

Bu Nia mengajar di kelas dengan siswa yang memiliki kecepatan belajar sangat beragam. Ia menyiapkan beberapa tingkat kesulitan tugas untuk topik yang sama. Strategi yang diterapkan Bu Nia adalah...

  1. Modifikasi tujuan pembelajaran untuk semua siswa
  2. Diferensiasi produk berdasarkan minat
  3. Pengelompokan tetap sepanjang semester
  4. Diferensiasi konten berdasarkan kesiapan belajar Correct answer.

Explanation

Menyediakan beberapa tingkat kesulitan pada topik yang sama merupakan diferensiasi konten yang disesuaikan dengan kesiapan belajar siswa. Tujuan pembelajaran tetap sama, hanya jalur aksesnya yang berbeda.

Question 21Kompetensi Teknis

Seorang guru menganalisis hasil asesmen dan menemukan bahwa 60 persen siswa belum menguasai satu tujuan pembelajaran tertentu. Tindakan paling tepat yang mencerminkan asesmen sebagai proses belajar adalah...

  1. Mengulang tes yang sama tanpa pembelajaran tambahan
  2. Melanjutkan ke materi berikutnya agar target kurikulum tercapai
  3. Memberi nilai rendah dan meminta siswa belajar sendiri
  4. Memberikan pembelajaran ulang dengan pendekatan berbeda bagi siswa yang belum menguasai Correct answer.

Explanation

Data asesmen seharusnya digunakan untuk menyesuaikan pembelajaran, misalnya mengulang dengan strategi berbeda bagi siswa yang belum tuntas. Tindakan ini menjadikan asesmen bagian dari proses belajar, bukan sekadar penilaian akhir.

Question 22Kompetensi Teknis

Dalam sebuah kelas, guru menggunakan pertanyaan pemandu yang menuntut siswa membandingkan dua sumber sejarah yang saling bertentangan. Tujuan kognitif yang paling tepat dilatih melalui kegiatan ini adalah...

  1. Meringkas isi sumber tanpa analisis
  2. Menghafal kronologi peristiwa tanpa kritik
  3. Menyebutkan nama penulis sumber
  4. Mengevaluasi kredibilitas sumber dan menyusun argumen berbasis bukti Correct answer.

Explanation

Membandingkan sumber yang bertentangan menuntut siswa menilai kredibilitas, mendeteksi bias, dan membangun argumen dengan bukti. Kegiatan ini melatih evaluasi kritis, bukan sekadar mengingat isi sumber.

Question 23Kompetensi Teknis

Seorang guru merancang asesmen sumatif yang terdiri atas proyek kelompok, tetapi nilai akhir diberikan sama untuk semua anggota tanpa mempertimbangkan kontribusi individu. Kelemahan utama rancangan ini adalah...

  1. Membuat siswa terlalu kompetitif
  2. Tidak memberikan gambaran akurat tentang capaian individual setiap siswa Correct answer.
  3. Terlalu banyak memakan waktu guru
  4. Tidak sesuai untuk pembelajaran berbasis proyek

Explanation

Nilai kelompok yang seragam tidak mencerminkan capaian masing-masing siswa sehingga mengurangi keakuratan asesmen sumatif. Diperlukan bukti kontribusi individual, misalnya melalui penilaian diri, rekan sejawat, atau bagian tugas mandiri.

Question 24Kompetensi Teknis

Guru menemukan bahwa siswa mampu menjelaskan konsep dengan baik secara lisan, tetapi kesulitan menuangkannya dalam tulisan terstruktur. Tindakan yang paling tepat adalah...

  1. Menganggap siswa tidak mampu dan menurunkan target belajar
  2. Meminta siswa menghafal contoh esai yang sudah jadi
  3. Memberikan scaffolding berupa kerangka tulisan dan umpan balik bertahap pada draf Correct answer.
  4. Mengurangi porsi tugas menulis agar siswa tidak frustrasi

Explanation

Kesenjangan antara kemampuan lisan dan tulisan menunjukkan perlunya dukungan pada keterampilan menulis, bukan penurunan target. Kerangka tulisan dan umpan balik bertahap membantu siswa mentransfer pemahamannya ke bentuk tertulis.

Question 25Kompetensi Teknis

Kepala sekolah ingin menilai efektivitas program literasi sekolah. Indikator yang paling tepat digunakan adalah...

  1. Jumlah buku yang dibeli sekolah
  2. Frekuensi rapat panitia literasi
  3. Perkembangan kemampuan membaca siswa dan keterlibatan mereka dalam kegiatan literasi Correct answer.
  4. Jumlah spanduk tentang literasi yang dipasang

Explanation

Efektivitas program literasi diukur dari perubahan kemampuan dan keterlibatan siswa sebagai sasaran program. Input seperti jumlah buku atau spanduk tidak dengan sendirinya menunjukkan dampak pada siswa.

Question 26Kompetensi Teknis

Dalam Kurikulum Merdeka, guru merumuskan tujuan pembelajaran dari CP dengan cara menganalisis kompetensi dan lingkup materi. Langkah pertama yang paling tepat dilakukan guru sebelum menulis tujuan pembelajaran adalah...

  1. Memilih media pembelajaran yang sesuai dengan materi
  2. Menguraikan CP menjadi kompetensi dan konten yang esensial Correct answer.
  3. Menetapkan jumlah pertemuan dan alokasi jam pelajaran
  4. Menentukan bentuk soal sumatif yang akan dipakai di akhir semester

Explanation

Tujuan pembelajaran diturunkan dari CP dengan lebih dahulu memetakan kompetensi (kata kerja operasional) dan konten/lingkup materi yang terkandung dalam CP tersebut. Setelah peta kompetensi-konten tersedia, guru baru dapat merumuskan tujuan yang terukur. Penentuan media, jadwal, dan bentuk asesmen adalah keputusan turunan setelah tujuan jelas.

Question 27Kompetensi Teknis

Bu Rina mengajar di kelas IV. Ia menemukan bahwa sebagian siswa sudah lancar perkalian dua digit, sementara sebagian lain masih kesulitan perkalian satu digit. Strategi diferensiasi yang paling tepat untuk kebutuhan tersebut adalah...

  1. Menyiapkan tugas berjenjang: penguatan satu digit bagi yang perlu, pengayaan dua digit bagi yang siap Correct answer.
  2. Memberikan soal perkalian dua digit kepada seluruh siswa agar yang lemah terpacu
  3. Mengulang pembelajaran perkalian satu digit untuk seluruh kelas tanpa pengecualian
  4. Membagi kelas menjadi kelompok tetap berdasarkan kemampuan sepanjang semester

Explanation

Diferensiasi konten dilakukan dengan menyediakan variasi tingkat kesulitan sesuai kesiapan belajar siswa, sehingga setiap siswa bekerja pada zona perkembangan terdekatnya. Tugas berjenjang memungkinkan siswa yang belum siap mendapat penguatan tanpa menghambat siswa yang sudah siap. Pengelompokan tetap jangka panjang berisiko melabeli siswa dan tidak responsif terhadap perkembangan.

Question 28Kompetensi Teknis

Pendekatan pembelajaran yang menempatkan siswa membangun pengetahuan melalui pengalaman langsung, lalu merefleksikan pengalaman itu secara terstruktur, paling mencerminkan teori belajar...

  1. Konstruktivisme, karena pengetahuan dibangun dari pengalaman dan refleksi siswa Correct answer.
  2. Kognitivisme murni, karena fokus pada pemrosesan informasi tanpa pengalaman
  3. Humanisme, karena menekankan kebebasan penuh tanpa struktur guru
  4. Behaviorisme, karena perilaku dibentuk melalui penguatan berulang

Explanation

Konstruktivisme memandang belajar sebagai proses aktif membangun makna berdasarkan pengalaman dan refleksi, bukan sekadar menerima informasi. Pengalaman langsung yang direfleksikan memungkinkan siswa menghubungkan pengetahuan baru dengan skema yang sudah ada. Behaviorisme menekankan stimulus-respons, sedangkan humanisme menekankan aktualisasi diri, bukan mekanisme pembentukan pengetahuan ini.

Question 29Kompetensi Teknis

Seorang guru ingin menyusun asesmen formatif untuk memantau pemahaman siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Ciri yang paling tepat dimiliki instrumen tersebut adalah...

  1. Umpan baliknya digunakan guru dan siswa untuk memperbaiki proses belajar Correct answer.
  2. Hasilnya menjadi dasar penentuan kenaikan kelas siswa
  3. Diberikan sekali di akhir unit untuk menghitung nilai rapor
  4. Soalnya disamakan dengan soal ujian sekolah agar valid

Explanation

Asesmen formatif berfungsi memperbaiki proses pembelajaran, sehingga umpan baliknya harus segera digunakan guru dan siswa untuk menyesuaikan belajar. Asesmen ini bersifat berkelanjutan selama pembelajaran, bukan penentu kelulusan atau nilai akhir. Pemanfaatan hasil untuk perbaikan merupakan pembeda utamanya dari asesmen sumatif.

Question 30Kompetensi Teknis

Pak Dedi mengajar materi siklus air. Ia ingin siswa mampu menjelaskan hubungan antara penguapan, kondensasi, dan presipitasi. Rumusan tujuan pembelajaran yang paling tepat adalah...

  1. Siswa dapat menghafal urutan siklus air tanpa memahami keterkaitannya
  2. Siswa dapat menjelaskan hubungan sebab-akibat antar tahap dalam siklus air melalui diagram Correct answer.
  3. Siswa dapat menyebutkan nama-nama tahap siklus air sebanyak mungkin
  4. Siswa dapat menggambar pemandangan alam yang indah dengan tema air

Explanation

Tujuan yang baik memuat kompetensi terukur dan konten spesifik; kata 'menjelaskan hubungan sebab-akibat' menuntut pemahaman relasional, bukan sekadar hafalan. Penyertaan 'melalui diagram' memperjelas bukti belajar yang dapat diamati. Rumusan ini selaras dengan tuntutan materi yang menekankan keterkaitan antar tahap.

Question 31Kompetensi Teknis

Dalam pembelajaran berbasis proyek, guru menilai produk akhir sekaligus proses kerja siswa. Prinsip penilaian autentik yang diterapkan guru tersebut adalah...

  1. Menilai hanya hasil akhir karena lebih objektif
  2. Menilai kinerja nyata yang mencakup proses dan produk Correct answer.
  3. Menggunakan satu tes pilihan ganda untuk semua aspek
  4. Membandingkan siswa satu dengan siswa lain secara berperingkat

Explanation

Penilaian autentik menilai kinerja nyata siswa dalam konteks tugas bermakna, mencakup proses maupun produk. Penilaian proses memberi informasi tentang keterampilan dan sikap yang tidak tampak pada produk akhir. Tes tunggal dan perbandingan antarsiswa tidak mencerminkan prinsip ini.

Question 32Kompetensi Teknis

Seorang guru menemukan bahwa hasil belajar siswa meningkat ketika mereka belajar dalam kelompok kecil dan saling menjelaskan materi. Fenomena ini paling tepat dijelaskan oleh prinsip...

  1. Pembelajaran kooperatif, karena interaksi antar siswa memfasilitasi konstruksi pemahaman bersama Correct answer.
  2. Pembelajaran individual, karena siswa belajar mandiri tanpa bantuan
  3. Pembelajaran langsung, karena guru menyampaikan materi secara utuh
  4. Pembelajaran kompetitif, karena persaingan memacu motivasi belajar

Explanation

Pembelajaran kooperatif menekankan saling ketergantungan positif dan interaksi promotif, di mana siswa saling menjelaskan sehingga memperdalam pemahaman bersama. Menjelaskan kepada teman menuntut pengorganisasian ulang pengetahuan yang memperkuat pemahaman penjelas. Persaingan dan belajar individual tidak menjelaskan peningkatan melalui saling menjelaskan.

Question 33Kompetensi Teknis

Bu Sinta ingin mengukur keterampilan siswa menyajikan hasil pengamatan secara lisan. Instrumen penilaian yang paling sesuai adalah...

  1. Daftar hadir siswa selama kegiatan
  2. Angket minat siswa terhadap materi
  3. Tes tertulis berbentuk uraian bebas
  4. Rubrik penilaian unjuk kerja presentasi Correct answer.

Explanation

Keterampilan menyajikan secara lisan merupakan kinerja yang harus diamati langsung, sehingga rubrik unjuk kerja dengan kriteria seperti kejelasan, kelengkapan, dan sistematika penyajian paling tepat. Rubrik memungkinkan penilaian objektif atas aspek kinerja. Tes tertulis dan angket tidak mengukur keterampilan berbicara.

Question 34Kompetensi Teknis

Seorang guru merancang pembelajaran yang diawali dengan masalah nyata, siswa menyelidiki, lalu menyajikan solusi. Model yang paling sesuai dengan rancangan tersebut adalah...

  1. Pembelajaran langsung
  2. Pembelajaran berbasis masalah Correct answer.
  3. Pembelajaran ekspositori
  4. Pembelajaran drill dan latihan

Explanation

Pembelajaran berbasis masalah dimulai dari masalah autentik yang memicu penyelidikan siswa, diakhiri dengan penyajian solusi. Sintaks ini sesuai dengan alur yang dirancang guru. Model langsung, ekspositori, dan drill berpusat pada penyampaian atau pengulangan, bukan penyelidikan masalah.

Question 35Kompetensi Teknis

Seorang siswa selalu menyerah sebelum mencoba tugas sulit karena yakin tidak akan berhasil. Guru ingin membangun keyakinan siswa bahwa kemampuan dapat berkembang melalui usaha. Tindakan yang paling tepat adalah...

  1. Membandingkan siswa dengan teman yang lebih berhasil agar siswa malu dan berubah
  2. Memberi tugas yang jauh lebih sulit agar siswa terlatih menghadapi tekanan
  3. Memberi umpan balik atas proses usaha dan strategi, serta mencontohkan tokoh yang berkembang Correct answer.
  4. Memuji hasil akhir yang tinggi saja agar siswa termotivasi

Explanation

Pola pikir berkembang dibangun dengan memuji proses, usaha, dan strategi, bukan hanya hasil, serta menghadirkan teladan perkembangan. Umpan balik proses membantu siswa melihat bahwa kegagalan bersifat sementara dan dapat diperbaiki. Tugas yang terlalu sulit dan perbandingan sosial justru memperkuat keyakinan bahwa kemampuan bersifat tetap.

Question 36Kompetensi Teknis

Pak Bimo ingin memastikan butir soal uraiannya dapat dinilai secara konsisten oleh dua guru berbeda. Tindakan yang paling tepat ia lakukan adalah...

  1. Menyusun rubrik dengan kriteria dan deskriptor tingkat skor yang jelas Correct answer.
  2. Menambah jumlah butir soal agar nilai lebih akurat
  3. Meminta siswa menilai pekerjaan temannya sendiri
  4. Menyamakan jawaban semua siswa dengan satu kunci tunggal

Explanation

Konsistensi penilaian antarpenilai (reliabilitas) ditingkatkan dengan rubrik yang memuat kriteria dan deskriptor skor eksplisit. Rubrik membatasi subjektivitas sehingga dua guru menghasilkan skor serupa. Menambah butir atau kunci tunggal tidak mengatasi perbedaan tafsir kriteria.

Question 37Kompetensi Teknis

Seorang guru menggunakan papan tulis digital interaktif dan meminta siswa mengirim jawaban melalui perangkat masing-masing, lalu menampilkan hasilnya untuk dibahas bersama. Pemanfaatan teknologi tersebut paling bermakna karena...

  1. Menyediakan data respons siswa secara langsung untuk umpan balik pembelajaran Correct answer.
  2. Membuat siswa sibuk dengan perangkat sehingga kelas menjadi tenang
  3. Menggantikan peran guru dalam menjelaskan materi
  4. Mempercepat penyelesaian seluruh materi pelajaran

Explanation

Teknologi bermakna ketika memperkuat proses belajar, misalnya menyediakan respons langsung yang dapat dipakai guru untuk menyesuaikan pembahasan. Data respons seketika memungkinkan umpan balik dan koreksi miskonsepsi secara tepat waktu. Penggantian peran guru atau sekadar ketenangan kelas bukan tujuan pedagogis.

Question 38Kompetensi Teknis

Seorang guru ingin mengembangkan soal yang menuntut kemampuan menganalisis. Bentuk soal yang paling tepat adalah...

  1. Siswa memilih satu jawaban benar dari empat pilihan hafalan
  2. Siswa membandingkan dua data lalu menyimpulkan pola penyebab perbedaan Correct answer.
  3. Siswa menyalin tabel hasil pengamatan tanpa interpretasi
  4. Siswa menyebutkan definisi istilah sesuai buku teks

Explanation

Kemampuan menganalisis menuntut siswa memecah informasi, membandingkan, dan menemukan hubungan atau sebab. Tugas membandingkan dua data dan menyimpulkan pola penyebab menuntut proses berpikir tingkat tinggi tersebut. Menyebutkan definisi, menghafal, dan menyalin berada pada tingkat mengingat atau memahami.

Question 39Kompetensi Teknis

Bu Maya menemukan bahwa nilai ulangan siswanya rendah pada satu kompetensi tertentu. Sebelum memutuskan program remedial, langkah paling tepat yang ia lakukan adalah...

  1. Menurunkan standar ketuntasan agar semua siswa lulus
  2. Langsung mengulang seluruh materi semester lalu untuk semua siswa
  3. Memberi nilai tambahan tanpa pembelajaran ulang
  4. Menganalisis pola kesalahan siswa untuk menemukan miskonsepsi pada kompetensi tersebut Correct answer.

Explanation

Analisis kesalahan membantu guru mengidentifikasi miskonsepsi atau prasyarat yang belum dikuasai sehingga remedial dapat ditargetkan. Data ini menjadi dasar merancang pembelajaran ulang yang sesuai kebutuhan. Mengulang seluruh materi, menurunkan standar, atau menambah nilai tanpa perbaikan tidak mengatasi akar masalah.

Question 40Kompetensi Teknis

Seorang guru ingin mengukur kemampuan siswa menerapkan konsep pada konteks baru yang belum pernah dibahas. Soal yang paling tepat adalah...

  1. Soal cerita baru yang menuntut siswa memilih dan menggunakan konsep yang relevan Correct answer.
  2. Soal yang meminta siswa menyalin definisi dari catatan
  3. Soal yang meminta siswa menyebutkan rumus tanpa perhitungan
  4. Soal yang menyuruh siswa mengulang contoh persis seperti di buku

Explanation

Penerapan konsep pada konteks baru diukur melalui situasi yang berbeda dari contoh yang dipelajari, sehingga siswa harus memilih dan menerapkan konsep secara mandiri. Soal cerita baru menuntut transfer pengetahuan. Mengulang contoh persis atau menyalin definisi hanya mengukur ingatan.

Question 41Kompetensi Teknis

Seorang guru ingin membangun kemandirian belajar siswa melalui asesmen. Praktik yang paling mendukung tujuan tersebut adalah...

  1. Siswa dilibatkan menilai pekerjaan sendiri menggunakan rubrik dan menetapkan target perbaikan Correct answer.
  2. Siswa hanya menerima nilai akhir tanpa melihat kembali pekerjaannya
  3. Guru memberi nilai tanpa komentar agar siswa menebak kesalahannya
  4. Guru menyembunyikan kriteria penilaian agar siswa tidak menyontek

Explanation

Penilaian diri dengan rubrik melatih siswa memantau dan mengatur belajarnya sendiri, serta menetapkan target perbaikan. Keterlibatan siswa dalam menilai membuat kriteria menjadi transparan dan membangun tanggung jawab belajar. Menyembunyikan kriteria atau memberi nilai tanpa umpan balik justru menghambat kemandirian.

Question 42Kompetensi Teknis

Seorang guru ingin merancang kegiatan pembuka pembelajaran yang mengaktifkan pengetahuan awal siswa tentang ekosistem. Kegiatan yang paling tepat adalah...

  1. Guru langsung menjelaskan seluruh materi ekosistem selama 30 menit
  2. Guru memberikan nilai akhir sebelum pembelajaran dimulai
  3. Siswa menuliskan apa yang sudah mereka ketahui dan ingin ketahui tentang ekosistem Correct answer.
  4. Siswa mengerjakan soal sumatif ekosistem tanpa penjelasan

Explanation

Mengaktifkan pengetahuan awal membantu siswa menghubungkan informasi baru dengan skema yang sudah ada, sekaligus memberi guru gambaran miskonsepsi. Kegiatan menuliskan 'apa yang diketahui dan ingin diketahui' memicu rasa ingin tahu dan kesiapan belajar. Penjelasan panjang atau tes sumatif di awal tidak mengaktifkan pengetahuan awal secara optimal.

Question 43Kompetensi Teknis

Seorang guru ingin menilai sikap kolaborasi siswa selama kerja kelompok. Teknik penilaian yang paling sesuai adalah...

  1. Wawancara lisan tentang materi pelajaran
  2. Portofolio berisi kumpulan soal latihan
  3. Tes pilihan ganda tentang pengertian kolaborasi
  4. Observasi dengan lembar pengamatan berisi indikator perilaku kolaborasi Correct answer.

Explanation

Sikap kolaborasi merupakan ranah afektif yang paling tepat dinilai melalui observasi perilaku selama kegiatan berlangsung. Lembar pengamatan dengan indikator seperti berbagi tugas dan mendengarkan pendapat membuat penilaian lebih terarah. Tes pengetahuan tentang kolaborasi tidak mengukur perilaku nyata siswa.

Question 44Kompetensi Teknis

Seorang guru menyusun kisi-kisi soal sebelum menulis butir soal. Manfaat utama kisi-kisi tersebut adalah...

  1. Menjamin semua soal memiliki tingkat kesulitan yang sama
  2. Menghilangkan kebutuhan validasi oleh ahli
  3. Memastikan cakupan materi dan level kognitif soal seimbang sesuai tujuan Correct answer.
  4. Mempercepat penggandaan naskah soal

Explanation

Kisi-kisi memetakan tujuan pembelajaran, materi, indikator, dan level kognitif sehingga penulisan butir soal terarah dan cakupannya seimbang. Dokumen ini membantu menghindari penumpukan soal pada satu materi atau satu tingkat berpikir. Kisi-kisi tidak menjamin keseragaman tingkat kesulitan maupun menggantikan validasi ahli.

Question 45Kompetensi Teknis

Seorang guru ingin mengembangkan kreativitas siswa dalam menghasilkan karya. Penilaian yang paling sesuai adalah...

  1. Penilaian portofolio karya beserta refleksi proses penciptaannya Correct answer.
  2. Daftar nilai kehadiran siswa
  3. Tes pilihan ganda dengan satu jawaban benar
  4. Ujian lisan hafalan langkah-langkah berkarya

Explanation

Kreativitas tercermin dalam karya dan proses penciptaannya, sehingga portofolio yang memuat karya dan refleksi paling tepat. Portofolio memungkinkan penilaian perkembangan dan orisinalitas gagasan siswa. Tes jawaban tunggal dan hafalan langkah tidak menangkap dimensi kreatif.

Question 46Kompetensi Teknis

Seorang guru ingin memastikan soal yang dibuatnya mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi. Ciri yang paling menonjol dari soal tersebut adalah...

  1. Soal memiliki satu kata kunci yang mengarahkan ke jawaban benar
  2. Siswa harus mengintegrasikan beberapa informasi untuk mengevaluasi atau mencipta solusi Correct answer.
  3. Jawabannya dapat ditemukan langsung dengan menyalin kalimat dari buku
  4. Soal menuntut ingatan terhadap tanggal dan nama tokoh

Explanation

Soal berpikir tingkat tinggi menuntut siswa mengolah, menghubungkan, dan mengevaluasi informasi, bukan sekadar mengingat. Integrasi beberapa informasi untuk mengevaluasi atau mencipta solusi mencerminkan level analisis, evaluasi, atau mencipta. Menyalin kalimat atau mengingat fakta berada pada level rendah.

Question 47Kompetensi Teknis

Seorang guru menemukan bahwa satu butir soal pilihan ganda memiliki daya pembeda negatif, yaitu siswa berkemampuan tinggi lebih banyak menjawab salah dibanding siswa berkemampuan rendah. Tindakan paling tepat terhadap butir tersebut adalah...

  1. Tetap digunakan karena soalnya sudah dibuat
  2. Menambah jumlah pilihan jawaban menjadi lima
  3. Menganalisis kembali kunci dan rumusan soal, lalu merevisi atau membuangnya Correct answer.
  4. Menaikkan skor semua siswa yang menjawab salah

Explanation

Daya pembeda negatif menandakan kemungkinan kunci salah, pengecoh menyesatkan, atau soal ambigu, sehingga butir perlu ditelaah ulang. Revisi atau pembuangan diperlukan agar tidak merugikan siswa berkemampuan tinggi. Menambah pilihan atau menaikkan skor tidak memperbaiki masalah pada butir.

Question 48Kompetensi Teknis

Dalam pembelajaran berbasis inkuiri, guru memberikan pertanyaan terbuka dan membiarkan siswa merancang cara menyelidiki jawabannya. Peran guru yang paling tepat adalah...

  1. Membimbing proses penyelidikan dengan pertanyaan penggugah dan menjaga siswa tetap pada tujuan Correct answer.
  2. Mengganti penyelidikan siswa dengan ceramah agar waktu efisien
  3. Membiarkan siswa sepenuhnya tanpa interaksi agar mandiri
  4. Memberikan jawaban akhir agar siswa tidak salah arah

Explanation

Dalam inkuiri, guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing melalui pertanyaan penggugah tanpa memberi jawaban langsung. Bimbingan ini menjaga penyelidikan tetap terarah sekaligus mempertahankan kemandirian siswa. Membiarkan tanpa interaksi atau menggantinya dengan ceramah menghilangkan hakikat inkuiri.

Question 49Kompetensi Teknis

Seorang guru ingin menumbuhkan kemampuan metakognisi siswa. Kegiatan yang paling tepat dilakukan adalah...

  1. Memberi soal tanpa meminta siswa merefleksikan strategi belajarnya
  2. Menilai siswa hanya berdasarkan kecepatan menyelesaikan soal
  3. Meminta siswa menghafal semua langkah penyelesaian soal
  4. Meminta siswa memprediksi kesulitan, memantau cara belajar, lalu mengevaluasi hasil belajarnya Correct answer.

Explanation

Metakognisi mencakup kesadaran merencanakan, memantau, dan mengevaluasi proses berpikir sendiri. Kegiatan memprediksi kesulitan, memantau strategi, dan mengevaluasi hasil melatih ketiga komponen tersebut. Hafalan dan penilaian kecepatan tidak melatih kesadaran akan proses belajar.

Question 50Kompetensi Teknis

Seorang guru menerapkan pembelajaran berdiferensiasi pada aspek proses. Contoh penerapan yang paling tepat adalah...

  1. Siswa diberi pilihan bekerja berpasangan, berkelompok kecil, atau mandiri sesuai kenyamanan belajar Correct answer.
  2. Guru hanya memberi tugas tambahan bagi siswa yang cepat selesai
  3. Semua siswa mengerjakan lembar kerja yang sama dengan waktu yang sama
  4. Semua siswa mendengarkan ceramah guru tanpa variasi

Explanation

Diferensiasi proses memvariasikan cara siswa mengakses dan mengolah materi, misalnya melalui pilihan pengelompokan atau gaya kerja. Pemberian pilihan mempertimbangkan kesiapan, minat, dan profil belajar siswa. Lembar kerja seragam atau ceramah tanpa variasi tidak mencerminkan diferensiasi proses.