Kompetensi Sosial Kultural: Inklusi, Empati, dan Keberagaman
Domain Kompetensi Sosial Kultural menguji kemampuan guru berinteraksi secara adil dan empatik dengan siswa, orang tua, dan masyarakat yang beragam. Soal biasanya berupa kasus: siswa dari budaya/agama/keluarga berbeda, konflik antarkelompok, siswa berkebutuhan khusus, atau orang tua yang sulit diajak komunikasi.
Prinsip yang diuji
- Pendidikan inklusif: Permendiknas No. 70/2009 mewajibkan sekolah menerima peserta didik berkebutuhan khusus dan menyesuaikan layanan, bukan menyeragamkan.
- Keadilan bukan kesamaan: memberi dukungan berbeda sesuai kebutuhan (equity) lebih tepat daripada memperlakukan semua identik.
- Culturally responsive pedagogy: gunakan konteks budaya siswa sebagai jembatan belajar, tanpa menstereotipkan.
- Komunikasi lintas budaya: dengarkan, hindari label, gunakan bahasa yang menghargai, dan libatkan keluarga sebagai mitra.
- Dimensi Berkebinekaan global dan bergotong royong dalam Profil Pelajar Pancasila menuntut guru memodelkan dialog, bukan asimilasi paksa.
Contoh terbimbing
Seorang siswa dari keluarga nelayan sering terlambat dan malu berbicara. Guru awalnya memberi hukuman. Setelah mengetahui jadwal keluarga, guru mengganti dengan kesepakatan jam belajar, menghubungi orang tua lewat kunjungan rumah, dan memakai contoh konteks laut dalam pembelajaran. Siswa mendapat peran kecil di kelompok. Alasannya: guru mengatasi hambatan struktural, menjaga martabat, dan membangun rasa aman-bukan menuduh keluarga.
Jebakan
Menstereotipkan siswa berdasarkan asal, agama, atau ekonomi; menyamakan keadilan dengan perlakuan identik; meminta siswa minoritas berasimilasi tanpa dukungan; melibatkan orang tua hanya saat ada masalah; menjadikan keberagaman sekadar simbol tanpa perubahan layanan.