Tes Potensi Skolastik (TPS)
Tes Potensi Skolastik: apa yang diukur
Dalam UM UGM CBT, Tes Potensi Skolastik (TPS) mengukur kapasitas bernalar, bukan hafalan. Soal disusun agar peserta menemukan hubungan, mengevaluasi argumen, memahami teks, dan menangani angka. Komponen yang sering muncul: penalaran umum (deduktif/induktif), pengetahuan dan pemahaman umum (relasi kata, idiom, konsep), kemampuan memahami bacaan dan menulis (ide pokok, inferensi, kalimat efektif, ejaan), serta pengetahuan kuantitatif (aritmetika, aljabar, geometri, data).
Aturan inti
- Bedakan premis dan kesimpulan. Kesimpulan sah hanya jika mengikuti premis, bukan karena terdengar masuk akal.
- Dalam silogisme, kata "semua", "sebagian", "tidak ada" punya konsekuensi formal. "Semua A adalah B" tidak membalik menjadi "semua B adalah A".
- Pada analogi, tentukan relasi secara tepat (fungsi, bagian-keseluruhan, sebab-akibat, sinonim/antonim) sebelum melihat pilihan.
- Pada bacaan, pisahkan topik, ide pokok, detail pendukung, dan inferensi. Ide pokok mencakup keseluruhan paragraf; detail hanya mendukung.
- Pada kuantitatif, manfaatkan sifat bilangan, perbandingan, dan estimasi. Cek satuan dan apakah hasil masuk akal.
Contoh bernalar
Perhatikan barisan 3, 6, 11, 18, 27, ... Selisih antarsuku adalah 3, 5, 7, 9. Pola selisih naik 2, sehingga suku berikutnya adalah 27 + 11 = 38. Jika pilihan jawaban memuat 38, itu kandidat kuat; jika tidak, periksa apakah pola yang dimaksud berbeda, misalnya pola kuadrat. Penalaran yang ditulis mencegah tebakan.
Jebakan yang memotong nilai
Menganggap "sebagian" berarti "semua"; memilih kesimpulan yang benar di dunia nyata tetapi tidak diturunkan dari premis; menjawab detail bacaan saat diminta ide pokok; mengabaikan kata "kecuali" atau "tidak"; menghitung terlalu rinci padahal estimasi cukup; dan lupa mengubah satuan.