I85PREP
⌘ K
Bagrut Arabic Language & Literature study materials
Bagrut Arabic Language & Literature study resources

Bagrut Arabic Language & Literature practice questions

One question at a time. Build your Bagrut Arabic Language & Literature understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في نص صحفي وردت الجملة: «رغم أن الحكومة أعلنت خطة الإصلاح، فإن المواطنين لم يلمسوا نتائجها بعد». ما الوظيفة البلاغية لأداة الربط «رغم أن» في هذه الجملة؟

  1. إدخال سبب مباشر لعدم لمس النتائج
  2. إبراز التعارض بين الإعلان الرسمي والواقع المعيشي Correct answer.
  3. تأكيد صحة ما أعلنته الحكومة دون تحفّظ
  4. ربط جملتين متطابقتين في المعنى

Explanation

أداة «رغم أن» تفيد الاستدراك والمفارقة، فتجعل الجملة الثانية تخالف التوقع الذي تثيره الأولى. هنا التوقع أن إعلان الخطة يعني تحقّق النتائج، فجاءت الجملة الثانية لتنفي هذا التوقع.

Question 2Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

أي مما يأتي يميّز النص المعلوماتي عن النص الأدبي في مضامين القراءة؟

  1. يستخدم الحوار الداخلي أساساً لبناء معناه
  2. يعتمد على الخيال والمجاز بوصفهما الغاية الأولى
  3. يخلو من أي رأي أو تقييم لصاحبه
  4. يهدف إلى نقل معلومات وتفسيرها بلغة مباشرة غالباً Correct answer.

Explanation

النص المعلوماتي وظيفته الأساسية إبلاغ القارئ بحقائق وتفسيرها، ولهذا يغلب عليه الأسلوب المباشر وترتيب الأفكار. أما النص الأدبي فيجعل التخييل والتعبير الجمالي جوهر تجربته.

Question 3Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في مقال حجاجي كتب المؤلف: «ليس صحيحاً أن كل من يهاجر خائن لوطنه». ما نوع الأسلوب الحجاجي في هذه العبارة؟

  1. وصف مشهد واقعي لتصوير الهجرة
  2. إثبات حكم عام بأدلة تجريبية
  3. نفي حكم عام مبالغ فيه لتصحيحه Correct answer.
  4. سرد حكاية رمزية للاستشهاد بها

Explanation

العبارة تنفي تعميماً مطلقاً («كل من يهاجر خائن»)، وهذا من أساليب الحجاج التي تهدف إلى تفكيك المبالغة قبل تقديم الموقف البديل. فهي تصحيح لحكم عام لا إثبات له.

Question 4Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

ما دلالة استخدام الفعل المضارع في عنوان خبر مثل «الأسعار ترتفع والرواتب تتراجع»؟

  1. الإشارة إلى حدث منتهٍ في الماضي البعيد
  2. التعبير عن رغبة الكاتب لا عن واقع قائم
  3. الدلالة على شرط مستقبلي غير محقق
  4. إضفاء الحيوية والاستمرار على الحدث وجعله راهناً Correct answer.

Explanation

المضارع في العناوين الإخبارية يمنح الحدث حضوراً واستمرارية ويجعله قريباً من القارئ. وهو يفيد الحدوث المتجدد لا الانتهاء ولا مجرد الرغبة.

Question 5Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في نص أدبي قصير: «كان البيت يضيق بي كلما اتسعت المدينة». ما القراءة الأقرب لدلالة هذا التناقض؟

  1. شعور الاغتراب: اتساع المكان الخارجي يقابله انقباض العالم الداخلي Correct answer.
  2. وصف معماري دقيق لصغر البيت مقارنة بالمدينة
  3. إشارة إلى تطور المدينة عمرانياً وسرعة نموها
  4. تعبير عن رغبة السارد في الانتقال إلى بيت أكبر

Explanation

التناقض بين اتساع المدينة وضيق البيت دالّة نفسية لا معمارية، إذ يعبّر عن اغتراب الذات وسط مكان يتوسع. القراءة الأدبية تبحث عن الدلالة الرمزية وراء الصورة الحسية.

Question 6Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

أي مما يأتي يعدّ مؤشراً على وجود رأي لا على مجرد خبر في نص صحفي؟

  1. ذكر تاريخ وقوع الحدث ومكانه
  2. نقل تصريح على لسان مسؤول
  3. إيراد أرقام إحصائية موثّقة
  4. استخدام صفات تقييمية مثل «قرار متسرّع» Correct answer.

Explanation

الصفات التقييمية تحمل حكماً من الكاتب على الحدث أو الشخص، ولهذا تكشف الرأي. أما التواريخ والتصريحات والأرقام فقد تكون مجرد معطيات خبرية محايدة.

Question 7Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

وردت في نص الجملة: «المشكلة ليست في نقص المياه فحسب، بل في غياب سياسة ترشيد». ما العلاقة المنطقية التي تعبّر عنها «بل» هنا؟

  1. تفسير العامل الأول وإعادة صياغته
  2. إدخال سبب مساعد أقل شأناً من الأول
  3. إضافة عامل جديد أهم من الأول مع إبقاء الأول Correct answer.
  4. نفي العامل الأول كلياً وإلغاء وجوده

Explanation

«بل» بعد النفي مع «ليس... فحسب» تفيد الاستدراك والإضافة، فتُبقي العامل الأول وتضيف إليه عاملاً آخر تنقل إليه الأهمية. فهي لا تنفي الأول ولا تكتفي بتفسيره.

Question 8Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

ما المقصود بـ«الفكرة الرئيسة» عند تحليل نص غير مألوف؟

  1. الرأي الشخصي للقارئ في موضوع النص
  2. أكثر التفاصيل تكراراً في النص
  3. أول جملة ترد في الفقرة الافتتاحية
  4. المعنى الجامع الذي تخدمه معظم فقرات النص Correct answer.

Explanation

الفكرة الرئيسة هي المحور الجامع الذي تنتظم حوله الأفكار الجزئية في النص كله أو في مقطعه. وتُستخرج من مجموع الفقرات لا من جملة واحدة أو تكرار لفظي.

Question 9Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في تقرير عن أزمة السكن وردت العبارة: «تشير الأرقام إلى أن الطلب على الشقق تضاعف ثلاث مرات خلال خمس سنوات». ما الاستنتاج الذي يسوّغه هذا المعطى وحده؟

  1. انخفاض أسعار الشقق في المدة نفسها
  2. ارتفاع الطلب ارتفاعاً ملحوظاً في المدة المذكورة Correct answer.
  3. عجز الحكومة عن بناء أي شقة جديدة
  4. تدهور جودة الشقق المعروضة للإيجار

Explanation

المعطى يتحدث عن الطلب فقط، فيسوّغ استنتاج ارتفاعه. أما الأسعار والعجز والجودة فمعطيات أخرى لا تلزم من رقم الطلب بمفرده.

Question 10Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

قال كاتب: «إن لم نُصلح التعليم اليوم، فسنُصلح السجون غداً». ما الأسلوب الذي يقوم عليه هذا القول؟

  1. حجة النتيجة المترتبة المبنية على علاقة سببية مفترضة Correct answer.
  2. تعريف اصطلاحي لمفهوم الإصلاح
  3. سرد قصة واقعية حدثت في الماضي
  4. إحصاء دقيق لعدد السجناء المتوقع

Explanation

العبارة تربط إهمال التعليم اليوم بتوسّع السجون غداً رابطاً سببياً، وهي حجة تحذيرية تُبنى على نتيجة متوقعة. ولا هي سرد ولا إحصاء ولا تعريف.

Question 11Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في قصيدة قصيرة يتكرر لفظ «الباب» ثلاث مرات في مطلعها. ما الوظيفة الأرجح لهذا التكرار في القراءة الأدبية؟

  1. توكيد دلالة رمزية مركزية وربط أجزاء النص بها Correct answer.
  2. تقديم معلومة واقعية عن عدد أبواب البيت
  3. الإشارة إلى أن النص مترجم من لغة أخرى
  4. إظهار ضعف حصيلة الشاعر اللغوية

Explanation

التكرار في الشعر أداة إيقاعية ودلالية تُبرز الرمز وتشدّ أجزاء النص إليه. وهو اختيار فني مقصود لا نقص لغوي ولا معلومة حرفية.

Question 12Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

أي العبارات الآتية تنقل كلاماً لغير المتكلم نقلاً مباشراً؟

  1. ذكرت الصحيفة أن الوزير وعد بخطة
  2. أفادت الأنباء بأن الخطة في طريقها
  3. قال الوزير: «سنعلن الخطة الأسبوع المقبل» Correct answer.
  4. أعلن الوزير أن الخطة ستصدر قريباً

Explanation

النقل المباشر يضع كلام المتكلم بين علامتي تنصيص وينسبه إليه بصيغة القول. أما صيغ «أن» فهي نقل غير مباشر يتصرف في الألفاظ.

Question 13Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في نص حجاجي: «يستشهد الكاتب بتجارب دول اسكندنافية في دعم التعليم». ما وظيفة هذا الاستشهاد في بنية الحجة؟

  1. إظهار ثقافة الكاتب اللغوية فحسب
  2. تخفيف حدة الدعوى بالتشكيك فيها
  3. الانتقال من الموضوع الرئيس إلى موضوع آخر
  4. تقديم دليل واقعي يقوّي الدعوى ويجعلها مقبولة Correct answer.

Explanation

الاستشهاد بتجارب دول أخرى دليل خارجي يدعم الدعوى ويمنحها مصداقية عند القارئ. وهو في خدمة الفكرة لا مجرد استعراض معرفي.

Question 14Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

ما الذي يميّز الفقرة الاستنتاجية في النص المعلوماتي؟

  1. تعرض تفصيلاً جديداً لم يُذكر سابقاً
  2. تلخّص الفكرة وتصوغ خلاصة تُغلق النقاش Correct answer.
  3. تتضمن أول تعريف للمصطلحات الأساسية
  4. تكثر فيها الأسئلة البلاغية الموجّهة للقارئ

Explanation

الفقرة الختامية تجمع الخيوط وتقدّم خلاصة مرتبطة بما سبق. إدخال تفصيل جديد فيها يربك البنية، والتعريفات مكانها عادة في المقدمة.

Question 15Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في مقال رأي وردت الجملة: «لا شك أن القارئ العربي يقرأ أقل مما ينبغي». أي نقد منهجي يوجَّه إلى هذه الجملة؟

  1. تستخدم أسلوباً أدبياً لا يليق بالمقال
  2. تقدّم حكماً قاطعاً بلا دليل إحصائي يدعمه Correct answer.
  3. تتجنب ذكر الفاعل وتُبهم المعنى
  4. تعتمد على مصدر رسمي غير موثوق

Explanation

صيغة «لا شك» تمنح الحكم يقيناً مطلقاً، لكنه لا يُسند بأرقام أو دراسة. النقد المنهجي يتناول غياب الدليل لا الأسلوب الأدبي ولا إبهام الفاعل.

Question 16Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في نص سردي: «دخل الشيخ الغرفة، فانطفأ ضوء المصباح، فتوقف الجميع عن الكلام». ما الوظيفة السردية لتتابع الأفعال هنا؟

  1. وصف تفصيلي لشكل الغرفة وأثاثها
  2. تقديم تفسير علمي لانطفاء المصباح
  3. بناء توتر درامي متصاعد عبر تعاقب سريع للأحداث Correct answer.
  4. إبطاء الإيقاع بوصف مشاعر مطوّل

Explanation

تعاقب الأفعال بالفاء يسرّع الإيقاع ويخلق توقعاً وتوتراً عند القارئ. وهو بناء درامي لا وصف مكاني ولا تفسير علمي.

Question 17Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

أي مما يأتي يعدّ استنتاجاً لا يستند إليه النص صراحةً، ويجب التحقق منه قبل قبوله؟

  1. القول إن الحكومة وعدت بمراجعة الخطة
  2. القول إن كل من انتقد الخطة يعارض الإصلاح جملةً Correct answer.
  3. القول إن النقاد قدّموا ملاحظاتهم علناً
  4. القول إن الخطة أُعلنت في مؤتمر صحفي

Explanation

الانتقال من نقد بعض بنود الخطة إلى اتهام الناقد بمعارضة الإصلاح كله تعميم غير مسند. أما الإعلان والملاحظات والوعد فهي معطيات قد يصرّح بها النص.

Question 18Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في نص أدبي: «كانت يدها ترتجف وهي تفتح الرسالة، لكن عينيها ظلّتا جافتين». ما الذي تكشفه هذه المفارقة عن الشخصية؟

  1. برود عاطفي تام وعدم اكتراث بالرسالة
  2. كتمان انفعالي: اضطراب داخلي مع محاولة إظهار الثبات Correct answer.
  3. ضعف جسدي مرضيّ لا صلة له بالمشاعر
  4. فرح غامر يخفي وراءه خوفاً من المستقبل

Explanation

ارتعاش اليد يكشف الاضطراب الداخلي، وجفاف العينين يكشف محاولة ضبط الظاهر. فالمفارقة ترسم شخصية تكتم مشاعرها ولا تنفيها.

Question 19Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في مقال: «لم تكتفِ الوزارة بإصدار التعاميم، بل أرسلت مفتشين إلى المدارس». ما الذي تضيفه «بل» إلى معنى الجملة؟

  1. أن الإجراءين متعارضان ويبطل أحدهما الآخر
  2. أن التعاميم لم تصدر فعلاً
  3. أن الإجراء الثاني تجاوز الأول ولم يقف عنده Correct answer.
  4. أن المفتشين حلّوا محل الوزارة

Explanation

«بل» بعد «لم تكتفِ» تفيد الترقّي من إجراء إلى آخر أبعد أثراً، فالإجراء الثاني يتجاوز الأول. وهي لا تنفي الأول ولا تجعل الإجراءين متعارضين.

Question 20Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في نص معلوماتي عن التغيّر المناخي ورد: «يتفق معظم العلماء على أن النشاط البشري عامل رئيس، وإن اختلفوا في تقدير سرعة الأثر». ما الفرق الذي يوضّحه النص؟

  1. اتفاق على وجود العامل واختلاف في تقدير مقداره Correct answer.
  2. اتفاق تام على كل تفاصيل الظاهرة
  3. اختلاف في وجود العامل نفسه لا في مقداره
  4. رفض العلماء ربط الظاهرة بالنشاط البشري

Explanation

النص يفصل بين محل الاتفاق (وجود العامل البشري) ومحل الخلاف (سرعة الأثر ومقداره). هذا التمييز الدقيق يمنع قراءة الخلاف على أنه إنكار للعامل.

Question 21Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في نص أدبي حديث: «المدينةُ بحرٌ، وأنا سمكةٌ نسيت كيف تسبح». ما العلاقة بين طرفي التشبيه الاستعاري؟

  1. تشبيه المدينة بالسمكة والسارد بالبحر
  2. تشبيه المدينة بالبحر والسارد بسمكة عاجزة عن التكيّف Correct answer.
  3. تشبيه المدينة بالمدينة نفسها لتوكيدها
  4. تشبيه السارد بالمدينة في الحجم والاتساع

Explanation

الصورة تجعل المدينة بحراً والسارد سمكة، فينتج معنى العجز عن التكيّف مع محيط واسع. ودلالة «نسيت كيف تسبح» تكمّل هذا المعنى ولا تنقضه.

Question 22Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

نشرت صحيفة خبراً عنوانه: «مصادر مطلعة: الحكومة تدرس رفع الدعم». أي قراءة دقيقة للعنوان من حيث درجة اليقين؟

  1. إمكانية إجراء قيد الدرس لا قرار نهائي، ومصدر الخبر غير معلن Correct answer.
  2. نفي رسمي لأي دراسة لرفع الدعم
  3. إجماع حكومي على رفع الدعم فوراً
  4. قرار نهائي برفع الدعم صدر فعلاً

Explanation

صيغة «تدرس» تفيد أن الأمر قيد البحث لا قراراً، و«مصادر مطلعة» إسناد إلى مصدر غير مسمّى. وعلى القارئ الناقد أن يميّز بين التسريب المؤكد والمعلومة النهائية.

Question 23Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في مقال حجاجي يبدأ الكاتب بسرد حادثة شخصية ثم ينتقل إلى تعميم: «وهكذا نرى أن كل الشباب فقدوا الثقة بالمؤسسات». ما الخلل الحجاجي في هذا الانتقال؟

  1. إطالة المقدمة السردية على حساب الحجة
  2. تعميم من حالة فردية واحدة على جماعة كاملة Correct answer.
  3. الاعتماد على شهادة خبير مختص
  4. استخدام دليل إحصائي غير محدّث

Explanation

الانتقال من تجربة شخصية واحدة إلى حكم على «كل الشباب» توسيع غير مسوّغ للدليل، وهو من أبرز أخطاء الاستدلال. الحجة تحتاج عينة ممثلة لا حادثة منفردة.

Question 24Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في نص سردي يتغيّر فيه ضمير السرد من «هو» إلى «أنا» في الفصل الأخير. ما الأثر الدلالي الأرجح لهذا التحول؟

  1. خطأ نحوي في بناء النص يجب تصحيحه
  2. انتقال من مسافة الراوي الخارجي إلى التماهي مع التجربة الداخلية Correct answer.
  3. إشارة إلى أن الشخصية غيّرت اسمها
  4. تغيير في زمن الأحداث من الماضي إلى الحاضر

Explanation

الانتقال من الغائب إلى المتكلم يقرّب القارئ من وعي الشخصية ويقلّص المسافة السردية. وهو اختيار فني مقصود لا خطأ لغوي ولا مجرد تغيير زمني.

Question 25Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

ورد في نص نقدي: «الرواية تروي الحرب، لكنها لا ترويها بالمعنى الحرفي؛ فالحرب فيها ذاكرة تتكرر في تفاصيل يومية». ما الذي يوضّحه هذا القول عن علاقة النص بالواقع؟

  1. أن النص يعالج الواقع بوساطة فنية لا بنقله نقلًا حرفيًا Correct answer.
  2. أن النص سيرة ذاتية موثقة لأحداث حقيقية
  3. أن النص يرفض الخيال ويقتصر على التوثيق
  4. أن النص يتجنب موضوع الحرب تجنباً تاماً

Explanation

العبارة تميّز بين الحدث الواقعي ومعالجته الفنية، فالحرب تظهر عبر الذاكرة والتفاصيل اليومية. هذا تحويل جمالي للواقع لا إنكار له ولا توثيق حرفي.

Question 26Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في مقال صحفي وردت الجملة: «أعلنت الوزارة أمس أن عدد المدارس الجديدة بلغ أربعين مدرسة». ما نوع هذه الجملة من حيث طبيعة المعلومة؟

  1. استنتاج لأن الرقم لم يُنسب إلى مصدر
  2. رأي لأن الكاتب يقيّم أداء الوزارة
  3. وصف أدبي لأن الجملة تعتمد على الصورة المجازية
  4. خبر قابل للتحقق لأنه يذكر جهة معلنة ورقماً محدداً Correct answer.

Explanation

الخبر هو نقل معلومة عن جهة محددة يمكن الرجوع إليها والتحقق منها، ووجود جهة معلنة ورقم صريح يدعم ذلك. أما الرأي فيتضمن تقويماً أو حكماً شخصياً، وهو غائب هنا.

Question 27Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في نص معلوماتي وردت كلمة «بيد أنّ» في مطلع الفقرة الثانية. ما الوظيفة النصية الأرجح لهذا الرابط؟

  1. تلخيص الفقرة السابقة
  2. إضافة معلومة جديدة إلى ما سبق
  3. الانتقال إلى معارضة أو استدراك على ما قيل Correct answer.
  4. ضرب مثال توضيحي لما سبق

Explanation

«بيد أنّ» أداة استدراك تفيد نقل الكلام إلى ما يخالف أو يقيّد ما سبق ذكره. وهي بذلك تنبئ القارئ بأن الفقرة الثانية ستقدّم وجهة نظر مغايرة أو استثناءً.

Question 28Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في مقالة عن القراءة وردت العبارة: «الكتابُ نافذةٌ يطلّ منها القارئ على عوالم لم يرها». ما الذي تحققه هذه الصورة في النص؟

  1. تقديم حجة منطقية قائمة على المقارنة
  2. نقل كلام شخص آخر بصيغة مباشرة
  3. تقريب المعنى المجرد عبر تشبيه محسوس Correct answer.
  4. تحديد إحصائي لعدد الكتب المقروءة

Explanation

التشبيه هنا يجعل فكرة abstract مثل سعة الاطلاع ملموسة عبر صورة النافذة التي تفتح على مشهد. ووظيفة الصورة البلاغية في النص المعلوماتي تقريب المعنى وتقويته لا إثباته رقمياً.

Question 29Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في تقرير إخباري كُتب: «قال شهود عيان إن الحريق بدأ في الطابق الأرضي». ما الذي يحققه نسب الكلام إلى «شهود عيان» في بنية الخبر؟

  1. يحوّل الخبر إلى مقال رأي صريح
  2. يغني الخبر عن الحاجة إلى أي مصدر آخر
  3. يحدد مصدر المعلومة ويحفظ مسافة بين الكاتب والرواية Correct answer.
  4. يجعل الكاتب مسؤولاً مباشراً عن صحة المعلومة

Explanation

نسب الكلام إلى مصدر يوضح من أين جاءت المعلومة، ويحمّل المسؤولية للشاهد لا للكاتب. وهذه سمة أساسية في الكتابة الصحفية الدقيقة.

Question 30Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في نص قصصي قصير: «عاد إلى البيت متأخراً، ووجد الباب مفتوحاً، فلم يدخل». ما الدلالة الأرجح لامتناع الشخصية عن الدخول؟

  1. إشارة إلى تعب الشخصية من الطريق
  2. وصف روتيني لا يحمل دلالة
  3. تأكيد أن الباب كان معطلاً
  4. خلق توتر درامي وتلميح إلى تهديد غير مفسَّر Correct answer.

Explanation

امتناع الشخصية عن الدخول بعد رؤية الباب مفتوحاً يخلق فراغاً دلالياً يدفع القارئ للتساؤل عمّا في الداخل. وهذا من أساليب السرد التي تعتمد على التلميح لا التصريح.

Question 31Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

أي مما يأتي يعدّ سمة أسلوبية مميزة للنص الأدبي دون النص المعلوماتي؟

  1. ترتيب المعلومات بحسب أهميتها الإخبارية
  2. ذكر المصادر والأرقام في كل فقرة
  3. استخدام الصور والمجاز لتوليد معانٍ متعددة Correct answer.
  4. الاعتماد على الجمل الاسمية القصيرة فقط

Explanation

النص الأدبي يوظف الصور والمجاز والغموض الفني لتوليد دلالات متعددة تقبل التأويل. أما النص المعلوماتي فيسعى إلى الوضوح والدقة والإحالة إلى مصادر.

Question 32Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في نص حجاجي وردت العبارة: «من هنا يتبيّن أن الحلّ لا يكون إلا بالتشاور». ما الوظيفة الحجاجية لهذه العبارة؟

  1. نقل اعتراض خصم لتقويضه
  2. تقديم مثال جزئي يدعم الفكرة
  3. وصف مشهد بصري
  4. صياغة نتيجة يريد الكاتب تثبيتها في ذهن القارئ Correct answer.

Explanation

عبارة «من هنا يتبيّن» تؤشر إلى استنتاج يخلص إليه الكاتب بعد سلسلة من الحجج. ووظيفتها تثبيت النتيجة وتوجيه القارئ إليها.

Question 33Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في نص أدبي: «كانت المدينةُ نائمةً حين وصلنا، إلا من أضواءٍ خافتةٍ في النوافذ». ما الأثر الذي تحققه كلمة «إلا» في وصف المشهد؟

  1. تحدد زمان الوصول بدقة
  2. تستثني تفصيلاً صغيراً يضفي حياة على المشهد Correct answer.
  3. تحوّل الوصف إلى حوار مباشر
  4. تنفي وجود أي ضوء في المدينة

Explanation

«إلا» أداة استثناء تُخرج التفصيل الصغير من الحكم العام، فيبقى المشهد هادئاً لكنه غير ميت. وهذا التفصيل يمنح الوصف حيوية وواقعية.

Question 34Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في مقال عن الطاقة ورد: «تتجه دول عدة إلى الطاقة الشمسية، إذ إن تكلفتها انخفضت انخفاضاً حاداً». ما العلاقة التي تعبّر عنها «إذ إن»؟

  1. تعارض بين جملتين متضادتين
  2. تلخيص لما بعدها
  3. تعليل يفسّر ما سبق Correct answer.
  4. شرط يترتب عليه جواب

Explanation

«إذ» أداة تعليل تفيد بيان السبب، فالجملة الثانية تفسّر سبب التوجه إلى الطاقة الشمسية. وهي بذلك تربط الدعوى بحجتها.

Question 35Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في نص صحفي وردت جملة: «لم تُقرّ الموازنة بعد، غير أن التسريبات تتحدث عن خفض كبير». ما الذي تكشفه كلمة «غير أن» عن موقف الكاتب من المعلومة؟

  1. يقدّم معلومة مؤكدة رسمياً
  2. يميّز بين ما هو غير محسوم وما هو متداول غير مؤكد Correct answer.
  3. ينفي صحة التسريبات كلها
  4. يعلن تأييده لقرار الخفض

Explanation

«غير أن» تفيد الاستدراك، فتنبّه إلى أن المعلومة الثانية لا ترقى إلى يقين الأولى. وبذلك يفصل الكاتب بين المعلوم الرسمي والمتداول.

Question 36Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في مقال تحليلي: «يرى بعض الباحثين أن السبب اقتصادي، بينما يرجّع آخرون الأمر إلى عوامل ثقافية». ما الذي يقدمه الكاتب في هذه الجملة؟

  1. نقداً لاذعاً للباحثين جميعاً
  2. وصفاً لمشهد ميداني
  3. عرض تفسيرين متعددين للظاهرة نفسها Correct answer.
  4. حلاً نهائياً للمشكلة المطروحة

Explanation

«بينما» تفيد المقابلة، فيعرض الكاتب تفسيرين مختلفين للظاهرة دون حسم. وهذا أسلوب شائع في المقال التحليلي لعرض تعدد الرؤى.

Question 37Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في نص سردي: «فتح الدفتر، ثم أغلقه، ثم فتحه من جديد». ما الوظيفة السردية لهذا التكرار؟

  1. تحديد زمن الأحداث بدقة
  2. تقديم معلومة عن محتوى الدفتر
  3. إبراز تردد الشخصية وقلقها الداخلي Correct answer.
  4. تسريع إيقاع الحكاية

Explanation

تكرار الفعل نفسه في حركة متذبذبة يرسم حالة نفسية لا تُقال صراحةً، وهي التردد. وهكذا يحوّل السرد الحركة الجسدية إلى مؤشر داخلي.

Question 38Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في مقال: «لا يمكن الحديث عن عدالة اجتماعية من دون حديث عن الضرائب». كيف يصوغ الكاتب علاقته بين المفهومين؟

  1. علاقة مقارنة كمية
  2. علاقة تعارض تام بين المفهومين
  3. علاقة سببية عكسية
  4. علاقة شرط لازم يربط أحد المفهومين بالآخر Correct answer.

Explanation

تركيب «لا يمكن... من دون...» يفيد أن أحد الأمرين شرط لازم للآخر. فالكاتب يقرر أن الحديث عن الضرائب شرط للحديث عن العدالة الاجتماعية.

Question 39Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في تقرير: «أفاد مسؤول بأن المشروع سيُنجز نهاية العام، لكنه لم يقدم جدولاً زمنياً». ما الذي يفعله الكاتب بهذه الجملة؟

  1. يؤكد الخبر ويطلب من القارئ تصديقه
  2. يحوّل التقرير إلى نص أدبي
  3. ينفي وجود المشروع من أصله
  4. يوازن بين تصريح المسؤول وغياب الدليل عليه Correct answer.

Explanation

ذكر التصريح ثم الإشارة إلى غياب ما يدعمه يوازن بين الرواية والتحقق منها. وهذا أسلوب نقدي في التقرير الصحفي الدقيق.

Question 40Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في نص أدبي: «قالت إنها بخير، وصوتها يخونها». ما الذي يكشفه التناقض بين الكلام والصوت؟

  1. أن الراوي لا يثق بالمشهد كله
  2. أن الشخصية كاذبة بالضرورة
  3. أن الحقيقة العاطفية تظهر في نبرة الصوت لا في الكلمات Correct answer.
  4. أن الحوار لا أهمية له في النص

Explanation

التناقض بين ما يُقال وما يُسمع يوجّه القارئ إلى أن مشاعر الشخصية تخالف كلامها. وهذا من أساليب الكشف غير المباشر عن الحالة الداخلية.

Question 41Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في نص معلوماتي: «انخفضت نسبة الأمطار بنسبة 30% خلال العقد الأخير، وفق تقرير رسمي». أي سؤال يوجَّه إلى هذا النص للتحقق من موثوقيته؟

  1. هل النص طويل بما يكفي؟
  2. هل وردت في النص صور بلاغية؟
  3. هل التقرير الرسمي جهة موثوقة ومنهجية القياس معلنة؟ Correct answer.
  4. هل كاتب النص يحب المطر؟

Explanation

التحقق من الموثوقية يبدأ بفحص مصدر البيانات ومدى صلاحية منهج القياس. وهذه أسئلة نقدية أساسية عند قراءة نص معلوماتي.

Question 42Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في مقال: «يُجمع المؤرخون على أن الحدث كان مفصلياً، وإن اختلفوا في تفسير آثاره». ما الذي تفيده جملة الاستدراك هنا؟

  1. تأكيد أن المؤرخين لم يدرسوا الحدث
  2. التمييز بين اتفاق على الواقعة واختلاف في تفسيرها Correct answer.
  3. نفي الإجماع على أهمية الحدث
  4. إعلان رأي الكاتب الشخصي في الحدث

Explanation

الاستدراك يفصل بين مستويين: الاتفاق على الحدث نفسه، والاختلاف في تفسير آثاره. وهذا تمييز دقيق يمنع الخلط بين الوقائع والتأويلات.

Question 43Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في نص قصصي: «لم تكن العاصفة في السماء فقط». ما القراءة الأرجح لهذه العبارة في سياق سردي عن خلاف عائلي؟

  1. وصف جوي دقيق للطقس
  2. إشارة إلى أن الصراع النفسي أو الاجتماعي أشد من الظاهرة الطبيعية Correct answer.
  3. نفي وقوع العاصفة
  4. إعلان نهاية الحكاية

Explanation

العبارة تعتمد على نقل المعنى من الطقس إلى الحالة الإنسانية، فالعاصفة تصبح استعارة عن الصراع الداخلي. والسياق العائلي يرجّح هذا التأويل.

Question 44Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في نص صحفي: «نفى الوزير التقارير، واصفاً إياها بأنها عارية عن الصحة». ما الذي ينبغي أن يفعله القارئ الناقد بهذا النفي؟

  1. تحويله إلى رأي شخصي للكاتب
  2. تجاهله لأنه صادر عن مسؤول
  3. مقارنته بأدلة أخرى والبحث عن ردود الفعل Correct answer.
  4. قبوله فوراً لأن مصدره مسؤول رسمي

Explanation

النفي الرسمي معلومة تحتاج إلى تحقق مستقل عبر أدلة أخرى وردود فعل الأطراف المعنية. فالقراءة النقدية لا تقبل التصريح لمجرد رتبة قائله.

Question 45Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في نص أدبي حديث: «المرآةُ في بيتنا لا تعكس الوجوه، بل تعكس ما نخفيه». ما الوظيفة الدلالية لهذه الصورة؟

  1. تحويل المرآة إلى رمز لكشف الذات الباطنة Correct answer.
  2. وصف أداة منزلية بدقة تقنية
  3. تحديد زاوية الرؤية في المشهد
  4. نقد تطور صناعة المرايا

Explanation

الصورة تنقل المرآة من وظيفتها الحرفية إلى وظيفة رمزية تتصل بالكشف النفسي. وهذا من أبرز أساليب النص الأدبي الحديث.

Question 46Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في مقال حجاجي: «يستدل الكاتب على رأيه بحادثة واحدة جرت في مدينة صغيرة، ثم يعمّم النتيجة على المجتمع كله». ما الخلل المنهجي في هذا الانتقال؟

  1. الإطالة في وصف المدينة
  2. الاستشهاد بحادثة واقعية مرفوض دائماً
  3. الاعتماد على دليل واحد لا يكفي لتعميم واسع Correct answer.
  4. استخدام أسلوب سردي في مقال

Explanation

التعميم يحتاج إلى عينات متعددة ومتنوعة، وحادثة واحدة لا تكفي لإثبات حكم على المجتمع كله. وهذا من أشهر أخطاء الاستدلال في الكتابة الحجاجية.

Question 47Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في نص سردي يروي حرباً: «كانت الحربُ في كل مكان، لكنها لم تكن في الصور التي أرسلها أخي». ما الذي تكشفه المفارقة بين «كل مكان» والصور؟

  1. أن الأخ لم يكن في الحرب
  2. أن للذاكرة طرقاً خاصة في انتقاء ما تحتفظ به وتغييبه Correct answer.
  3. أن الصور كانت مزيفة تماماً
  4. أن الحرب لم تصل إلى بيت الراوي

Explanation

التناقض بين شمول الحرب وغيابها من الصور يوجّه إلى عمل الذاكرة الانتقائي. فالنص لا ينفي الحرب، بل يكشف كيف يعيد الوعي تشكيلها.

Question 48Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في نص نقدي: «تتكرر في الرواية صورة المفتاح المكسور، ولا يفسّرها الراوي مرة واحدة». ما الأثر الفني الأرجح لهذا التكرار غير المفسَّر؟

  1. تقديم معلومة واقعية عن البيت
  2. إرباك القارئ بسبب خطأ في البناء
  3. إنتاج دلالة مفتوحة تشارك فيها قراءة القارئ Correct answer.
  4. تسريع الأحداث في منتصف الرواية

Explanation

تكرار الرمز دون تفسير صريح يفتح النص على تأويلات متعددة، فيصبح القارئ شريكاً في بناء المعنى. وهذا من خصائص البناء الرمزي في الرواية الحديثة.

Question 49Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في مقال: «ليست المشكلة في قلّة القوانين، ولا في غياب النصوص، وإنما في غياب التنفيذ». ما الذي يحققه تركيب «ليست... ولا... وإنما...» في بناء الحجة؟

  1. يعرض المشكلة في صورة سؤال مفتوح
  2. ينفي تفسيرين ثم يقدّم التفسير الذي يتبناه الكاتب Correct answer.
  3. يجمع تفسيرات متعارضة دون ترجيح
  4. يقدّم مثالاً جزئياً على المشكلة

Explanation

التركيب النافي المتتابع يستبعد تفسيرين ثم يثبت التفسير الثالث بـ«إنما». وبذلك يوجّه الحجة نحو سبب واحد يريده الكاتب.

Question 50Reading comprehension of unfamiliar Arabic texts (informational, journalistic, literary)

في نص أدبي: «سألته عن الطريق، فأشار بيده إلى الأمام، ثم صمت طويلاً». ما الذي يضيفه الصمت بعد الإشارة إلى بناء المشهد؟

  1. يخلق فراغاً دلالياً يثير التأمل في موقف الشخصية Correct answer.
  2. يقدم معلومة عن المكان
  3. يوضح أن الطريق قريب
  4. يؤكد انتهاء الحوار ونهاية النص

Explanation

الصمت بعد إشارة مبهمة يترك معنى الموقف معلقاً، فيدفع القارئ إلى التأمل في دوافع الشخصية. وهكذا يوظف السرد المسكوت عنه إلى جانب المصرَّح به.