গদ্যাংশের সংকট প্রশ্নে অসমর্থিত দাবি
একটি বোর্ড-প্রস্তুতি কোচিংয়ে ৪২ জন শিক্ষার্থীর গদ্যাংশের ৫ নম্বরের উত্তর পরীক্ষক যাচাই করছেন। প্রশ্ন: “কেন্দ্রীয় চরিত্রের সংকটের দুটি কারণ পাঠ্যাংশের আলোকে ব্যাখ্যা করো।” রুবেলের উত্তরে তিনটি কারণ: (১) দারিদ্র্য-বাবার ঋণ ও জমি বন্ধক; (২) বাবার অসুস্থতা-হাসপাতালের খরচ; (৩) প্রতিবেশীর লোভ-সে জমি দখল করতে চায়। শেষ বাক্যে লেখে, “তাই নায়ক শহরে পালিয়ে যায়।” পাঠ্যাংশে দারিদ্র্য ও অসুস্থতার প্রমাণ আছে; প্রতিবেশীর লোভের কোনো বাক্য নেই, বরং প্রতিবেশী নিজেই ঋণে জর্জরিত। রুবেল তিনটি কারণের পাশে পৃষ্ঠা নম্বর দিয়েছে, কিন্তু তৃতীয়টির পাশে ভুল পৃষ্ঠা। শিক্ষকের rubric: দুটি বৈধ কারণ ২, প্রতিটির পাঠ্য প্রমাণ ২, সংগঠন ১-মোট ৫; অবান্তর উপাদান থাকলে সংগঠন ০। ৪২টি খাতা দেখতে ১৮ মিনিট বাকি; শিক্ষক চান নম্বর ও ফিডব্যাক একসঙ্গে। রুবেলের হাতের লেখা স্পষ্ট, তাই দ্রুত পড়া যায়; তবুও তৃতীয় দাবিটি নিয়ে শিক্ষকের সিদ্ধান্ত দরকার।
1. রুবেলের কোন দাবিটি অসমর্থিত, এবং rubric অনুযায়ী সেটি কীভাবে নম্বরে প্রভাব ফেলে-ব্যাখ্যা করো।
Read the worked answer
অসমর্থিত দাবি হলো তৃতীয়টি: “প্রতিবেশীর লোভ”। পাঠ্যাংশে এই লোভের কোনো প্রমাণ নেই; বরং প্রতিবেশী নিজেই ঋণে জর্জরিত-এটি তৃতীয় দাবির বিপরীত সংকেত।
rubric-এ কারণের নম্বর আলাদা, সংগঠনের নম্বর আলাদা। রুবেলের প্রথম দুটি কারণ পাঠ্য প্রমাণসহ বৈধ, তাই কারণ ও প্রমাণের ৪ নম্বরই থাকে। কিন্তু প্রশ্নটি দুটি কারণ চেয়েছে; třতীয় অসমর্থিত কারণ যোগ করায় উত্তরটি অবান্তর উপাদানে ভরে গেছে। তাই সংগঠনের ১ নম্বর বাদ যায়। ফল ২+২+০=৪।
শিক্ষকের সিদ্ধান্ত: কারণের নম্বর কাটা যাবে না, কারণ বৈধ দুটি কারণই আছে; তবে অবান্তর দাবির জন্য সংগঠন নম্বর কাটা হবে এবং ফিডব্যাকে কারণটি বাদ দিতে বলা হবে।
2. শিক্ষক হিসেবে তুমি রুবেলকে ৫-এ কত নম্বর দেবে? একটি সংক্ষিপ্ত ফিডব্যাক লেখো।
Read the worked answer
নম্বর: ৪/৫।
ফিডব্যাক: “তোমার প্রথম দুটি কারণ-দারিদ্র্য ও বাবার অসুস্থতা-পাঠ্য প্রমাণসহ সঠিক। třতীয় কারণ প্রতিবেশীর লোভ পাঠ্যাংশে নেই; এটি বাদ দাও। শেষ বাক্যটি প্রথম দুটি কারণের সঙ্গে যুক্ত করো, তাহলে সংগঠনের নম্বরও পাবে।”
শিক্ষক যদি třতীয় দাবিকে উপেক্ষা করে ৫ দেন, তাহলে শিক্ষার্থী ভুল শিখবে যে পাঠ্যবহির্ভূত দাবি লিখলেও ক্ষতি নেই। তাই ৪ নম্বরই যুক্তিসঙ্গত।
3. পরবর্তী উত্তরটি যাতে পূর্ণ নম্বর পায়, তার জন্য একটি সংশোধিত কাঠামো লেখো।
Read the worked answer
কাঠামো:
১. ভূমিকা-বাক্য: কেন্দ্রীয় চরিত্রের সংকটের দুটি কারণ পাঠ্যাংশে স্পষ্ট। ২. প্রথম কারণ: দারিদ্র্য-বাবার ঋণ ও জমি বন্ধক; সঙ্গে পাঠ্যাংশের পৃষ্ঠা/বাক্য উল্লেখ। ৩. দ্বিতীয় কারণ: বাবার অসুস্থতা-হাসপাতালের খরচ; সঙ্গে পাঠ্যাংশের প্রমাণ। ৪. সিদ্ধান্ত: এই দুই কারণ মিলেই নায়কের শহরে যাওয়ার সিদ্ধান্ত বোঝা যায়।
এখানে třতীয় কারণ বাদ যাবে। প্রতিটি কারণের পরে প্রমাণ বসালে পরীক্ষক দ্রুত দেখতে পান যে দাবি পাঠ্যাংশ দ্বারা সমর্থিত।
4. শিক্ষক যদি শুধু “třতীয় কারণটি ভুল” লিখে দেন, তবে শিক্ষার্থীর কী শেখা হবে না? বিকল্প ফিডব্যাক লেখো।
Read the worked answer
শুধু “ভুল” লিখলে শিক্ষার্থী জানবে না-ভুলটি পাঠ্যবিরোধী, নাকি প্রশ্নের চাহিদার বাইরে, নাকি সংগঠনের ক্ষতি করছে। ফলে সে পরের বারও পাঠ্যবহির্ভূত দাবি যোগ করতে পারে।
বিকল্প ফিডব্যাক: “প্রশ্ন দুটি কারণ চেয়েছে; তুমি তিনটি দিয়েছ। třতীয়টি পাঠ্যাংশে নেই, বরং প্রতিবেশীর ঋণের কথা আছে। তাই třতীয়টি বাদ দিয়ে দুটি কারণের সঙ্গে শেষ বাক্যটি জুড়ে দাও।” এতে শিক্ষার্থী কারণ নির্বাচন, প্রমাণ যাচাই ও সংগঠন-তিনটিই শিখবে।