अपठित गद्यांश: कीवर्ड मिल गया, उत्तर फिर भी गलत
कक्षा में यह अपठित गद्यांश दिया गया:
'वृक्ष मनुष्य के सबसे पुराने मित्र हैं। ये केवल छाया और फल नहीं देते, बल्कि मिट्टी को बाँधकर बाढ़ रोकते हैं और वर्षा लाने में सहायक होते हैं। जिस गाँव में पेड़ अधिक होते हैं, वहाँ की हवा ठंडी और स्वस्थ रहती है। फिर भी मनुष्य अपने स्वार्थ के लिए इन्हें काटता जा रहा है। यदि हर व्यक्ति जीवन में एक पेड़ लगाए और उसकी देखभाल करे, तो आने वाली पीढ़ियों को सूखे और प्रदूषण से बचाया जा सकता है।'
प्रश्न था-'वृक्ष काटने से क्या हानियाँ होंगी?' 30 में से 8 विद्यार्थियों ने उत्तर में वही पंक्ति उतार दी: 'जिस गाँव में पेड़ अधिक होते हैं, वहाँ की हवा ठंडी और स्वस्थ रहती है।' उनका तर्क था कि पंक्ति में 'हवा' शब्द है और प्रश्न भी वृक्षों से जुड़ा है। 'स्वार्थ' शब्द के अर्थ में चार बच्चों ने 'परमार्थ' लिखा। पाँच अंकों के इस खंड के लिए शिक्षक को उत्तर-लेखन की रणनीति सिखानी है, क्योंकि बोर्ड में इसी तरह के प्रश्न हर वर्ष आते हैं।
1. उतारी गई पंक्ति उत्तर क्यों नहीं है, जबकि उसमें विषय से जुड़ा शब्द मौजूद है? सही उत्तर की रचना कैसे करेंगे?
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पंक्ति तथ्य बताती है, प्रश्न का परिणाम नहीं। प्रश्न पूछता है-काटने से क्या हानि होगी; उतारी गई पंक्ति बताती है-पेड़ अधिक हों तो क्या लाभ होता है। इन दोनों में दिशा उलटी है। परीक्षक देखता है कि उत्तर प्रश्न की क्रिया ('काटने से') से जुड़ा है या नहीं; केवल 'हवा' जैसा साझा शब्द मिलने से अंक नहीं मिलते।
सही उत्तर बनाने की प्रक्रिया:
- पंक्ति को उलटकर पढ़िए-'पेड़ अधिक → हवा स्वस्थ'; इसका विपर्यय होगा 'पेड़ कम → हवा दूषित'।
- साथ की पंक्तियों से तीन परिणाम जोड़िए-मिट्टी का कटाव और बाढ़, वर्षा में कमी, सूखा और प्रदूषण।
- उत्तर 'इससे... होगा' या 'क्योंकि...' ढाँचे में लिखिए, जिससे कारण और परिणाम जुड़ें।
नमूना: 'वृक्ष काटने से मिट्टी का कटाव होगा और बाढ़ का खतरा बढ़ेगा, क्योंकि जड़ें मिट्टी बाँधती हैं। वर्षा पर भी विपरीत असर पड़ेगा और गाँवों की हवा दूषित होकर बीमारियाँ बढ़ेंगी; आने वाली पीढ़ियों को सूखे और प्रदूषण का सामना करना पड़ेगा।'
2. 'स्वार्थ' का अर्थ 'परमार्थ' लिखने वाले बच्चों को संदर्भ-आधारित अर्थ-निर्णय कैसे सिखाएँगे?
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पहले यह स्पष्ट करें कि 'स्वार्थ' और 'परमार्थ' विपरीत शब्द हैं-'स्वार्थ' अपना हित, 'परमार्थ' दूसरों का हित। गद्यांश में वाक्य है 'मनुष्य अपने स्वार्थ के लिए इन्हें काटता जा रहा है', जहाँ काटना हानि है; अतः यहाँ अपने लाभ का भाव ही बैठता है, दूसरों के हित का नहीं। बच्चों ने शब्द देखकर अर्थ लिखा, वाक्य नहीं पढ़ा।
तीन कसौटियाँ सिखाइए:
- संदर्भ-कसौटी-शब्द के आगे-पीछे की क्रिया देखिए (काटना, हानि) ; अर्थ उसी दिशा में होगा।
- विपरीत-कसौटी-यदि लिखा अर्थ वाक्य को उलट देता है, तो अर्थ गलत है; 'परमार्थ के लिए काटना' वाक्य को असंगत बना देता है।
- पर्यायवाची-कसौटी-अर्थ को 'अपना लाभ' रखकर पढ़िए; वाक्य सुसंगत रहे तो अर्थ ठीक है।
अभ्यास के लिए एक ही शब्द के दो प्रयोग दीजिए-'उसने स्वार्थ त्याग दिया' और 'स्वार्थ के लिए वन कट रहे हैं'-और बच्चों से अर्थ की बारीकी बतलाइए। इससे वे शब्दकोश रटने के बजाय संदर्भ से अर्थ निकालना सीखेंगे।
3. पाँच अंकों के अपठित खंड में समय और शब्द कैसे बाँटेंगे, ताकि कोई उप-प्रश्न छूटे नहीं?
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समय-विभाजन (कुल 10-12 मिनट): पहले 2 मिनट गद्यांश को दो बार पढ़ने में-पहली बार समझने के लिए, दूसरी बार प्रश्नों के शब्दों को रेखांकित करने के लिए। फिर 6-7 मिनट उत्तर लिखने में, और अंतिम 2 मिनट जाँच में। जाँच में तीन बातें देखें: प्रश्न की क्रिया का उत्तर मिला या नहीं, संख्या/कारण जोड़ा है या नहीं, और वाक्य पूरे हैं या नहीं।
शब्द-विभाजन (कुल 100-120 शब्द): तथ्यात्मक प्रश्न पर 20-25 शब्द-गद्यांश के शब्दों में नहीं, अपने शब्दों में। कारण/हानि-लाभ वाले प्रश्न पर 30-35 शब्द, जिसमें दो परिणाम और एक 'क्योंकि' जुड़ा हो। शीर्षक या केंद्रीय भाव पर 15-20 शब्द-एक पंक्ति में। शब्दार्थ पर 5-8 शब्द प्रति शब्द, केवल अर्थ लिखें, व्याख्या नहीं।
सावधानी: गद्यांश की पंक्ति ज्यों-की-त्यों उतारने पर अंक कटते हैं, इसलिए उत्तर में कम-से-कम एक बार अपना जोड़ जोड़िए-'इससे सिद्ध होता है कि...'। यदि उप-प्रश्न छूट जाए तो उसका पूरा अंक जाता है; इसलिए पहले सभी उप-प्रश्नों के उत्तर की रूपरेखा किनारे लिख लें, फिर विस्तार करें।