BSEH SS Urdu study materials
BSEH SS Urdu study resources

غزل: ردیف و قافیہ کی الجھن اور تشریح کے نمبر

BSEH SS Urdu · Put your knowledge to work in context.

All case studies

غزل: ردیف و قافیہ کی الجھن اور تشریح کے نمبر

آپ بارہویں جماعت میں غزل کا یونٹ پڑھا رہے ہیں۔ نصاب میں دو غزلیں شامل ہیں؛ آپ نے پہلی غزل کے سات اشعار میں سے پانچ منتخب کیے اور 30 طلبہ کی جماعت کو تین اشعار کی تشریح کا ٹیسٹ دیا۔ ہر تشریح چار نمبر کی ہے: مفہوم 2، صنعتیں/باریکیاں 1، زبان و روانی 1۔ نتیجہ یہ آیا: 18 طلبہ نے ردیف اور قافیہ میں فرق غلط کیا؛ ایک نے لکھا “قافیہ وہ لفظ ہے جو ہر شعر کے آخر میں دہرایا جائے”۔ 11 نے مطلع اور مقطع کی نشاندہی غلط کی۔ ایک طالب علم کا مفہوم درست تھا مگر اس نے تجنیس کی مثال میں ایسے دو الفاظ پیش کیے جن کے حروف ہی مختلف ہیں۔ دوسرے نے شعر کا ایسا مفہوم لکھا جو نصابی تشریح سے مختلف تھا، مگر شعر کے الفاظ سے مطابقت رکھتا تھا اور اپنی دلیل بھی دے رکھی تھی۔ تیسرے نے تینوں اشعار کے مفاہیم درست لکھے لیکن ایک بھی صنعت نہ بتائی۔ آپ کو نمبروں کا فیصلہ کرنا ہے اور اگلے ہفتے کی دوہرائی کا منصوبہ بنانا ہے۔

1. اس طالب علم کو کتنے نمبر دیں گے جس کا مفہوم درست ہے مگر تجنیس کی مثال غلط ہے؟

Read the worked answer

چار نمبر تین الگ مہارتوں پر تقسیم ہیں، اس لیے ہر جزو الگ جانچا جائے گا۔ مفہوم مکمل اور درست ہے، اس لیے 2 میں سے 2 نمبر۔ صنعت کے نمبر میں دو چیزیں مطلوب ہیں: اصطلاح کی درست شناخت اور شعر کے الفاظ سے درست مثال۔ طالب علم نے نام ‘تجنیس’ لکھا مگر مثال میں ایسے الفاظ دیے جن کے حروف مختلف ہیں؛ تجنیس کی بنیاد ہی حروف کی مشابہت ہے، اس لیے مثال محلِ نظر ہے اور 1 میں سے 0.5 نمبر کٹیں گے۔ زبان روانی سے لکھی گئی تو 1 نمبر۔ کل 3.5 نمبر۔ فیڈبیک میں یہ نکتہ واضح کریں: صنعت کا دعویٰ صرف شعر کے اصل الفاظ سے ثابت ہوتا ہے، اپنے بنائے ہوئے لفظوں سے نہیں؛ اور تجنیس، مراعات النظیر اور تلمیح میں فرق مثالوں سے سمجھائیں۔ اگر صرف نام درست ہونے پر پورا نمبر دے دیں گے تو طالب علم یہ سیکھے گا کہ اصطلاح رٹ لینا کافی ہے، جو تشریح کے مقصد کے خلاف ہے۔

2. نصابی تشریح سے مختلف مگر متن سے مطابقت رکھنے والے مفہوم کو کیسے جانچیں گے؟

Read the worked answer

تشریح کا امتحان نصابی نوٹ نقل کرنے کا نہیں، متن پڑھنے کا ہے؛ اس لیے معیار یہ ہوگا کہ مفہوم (الف) شعر کے الفاظ سے ثابت ہو سکے، (ب) غزل کے مجموعی لہجے سے ٹکرا نہ رہے، اور (ج) طالب علم نے اسے دلیل کے ساتھ لکھا ہو۔ ان تینوں شرطوں پر پورا اترنے والے جواب کو مفہوم کے پورے 2 نمبر دیے جائیں، اور حاشیے میں لکھا جائے کہ “دلیل درست ہے”۔ اگر طالب علم نے کوئی ایسی بات نکالی ہے جو شعر کے کسی لفظ سے ثابت نہیں ہوتی، تو 2 میں سے 1 نمبر کاٹیں اور اس سے پوچھیں کہ کون سا لفظ اسے ایسا کہہ رہا ہے۔ تاہم کلاس میں یہ مہارت سکھائیں کہ اپنے مفہوم کو شعر کے کسی لفظ یا ترکیب سے جوڑ کر لکھیں، ورنہ بورڈ کے پرچے میں جانچنے والے کو یہ سمجھنے کا موقع نہیں ملے گا کہ یہ تاویل ہے یا بے تکی بات۔ اس طرح ہم تخلیقی پڑھنے کی حوصلہ افزائی بھی کرتے ہیں اور امتحانی تقاضا بھی پورا کرتے ہیں۔

3. ایک ہی دورانیے (20 منٹ) میں ردیف و قافیہ اور مطلع و مقطع کی الجھن دور کرنے کا منصوبہ کیسے بنائیں گے؟

Read the worked answer

پہلے تشخیص: الجھن تعریف کی یاد نہ ہونے سے نہیں، بلکہ دونوں چیزیں شعر کے آخر میں ہونے سے پیدا ہوتی ہے؛ اس لیے تعریف دوبارہ پڑھانا بیکار ہوگا، بصری شناخت کرانی ہوگی۔ منصوبہ: (1) تین منٹ: سبق کی غزل کو بورڈ پر لکھیں اور ہر شعر کے آخر کے دو لفظوں کو دو رنگوں سے نمایاں کریں - ایک رنگ میں وہ لفظ جو ہر شعر میں بالکل ویسا ہی دہرایا گیا ہے (ردیف)، دوسرے میں وہ جو ہر شعر میں بدلتا ہے مگر آواز میں ہم آہنگ ہے (قافیہ)۔ (2) سات منٹ: طلبہ خود اسی غزل کے دو اشعار پر یہ نشان لگائیں اور جوڑیوں میں جانچیں۔ (3) پانچ منٹ: مطلع کی شرط (پہلا شعر جس کے دونوں مصرعے ہم قافیہ ہوں) اور مقطع کی شرط (وہ شعر جس میں تخلص آئے) کو اسی غزل پر دکھائیں؛ دونوں کی جگہ مقرر ہے، اس لیے یہ آسان ہے۔ (4) پانچ منٹ: پانچ مختصر اشعار کی پرچی جس میں صرف ردیف/قافیہ پر نشان لگانا اور مطلع/مقطع بتانا ہو۔ نتیجہ فوراً چیک کریں تاکہ اگلے دن دوہرایا جا سکے۔