Kerala SSLC Malayalam AT common mistakes
Kerala SSLC Malayalam AT · Understand the traps and how to avoid them.
കഥാപാത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യത്തിന് കഥാസംഗ്രഹം മുഴുവൻ എഴുതി, അതിനെ 'സ്വഭാവം' എന്ന് തലക്കെട്ടിടുന്നു.
കഥ വായിച്ചതിന്റെ ഓർമ്മ മാത്രം ആശ്രയിക്കുന്നതിനാൽ സംഭവങ്ങളും സ്വഭാവസവിശേഷതകളും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം ഉറയ്ക്കുന്നില്ല.
What to do instead
ഓരോ കഥാപാത്രത്തിനും 'സ്വഭാവം - തെളിവായ രംഗം/ഉദ്ധരണി - ഫലം' എന്ന മൂന്ന് നിരയുള്ള പട്ടിക തയ്യാറാക്കുക. ഉത്തരത്തിൽ ആദ്യവാക്യത്തിൽ സ്വഭാവം പറഞ്ഞ് പിന്നെ പാഠത്തിലെ തെളിവ് ചേർക്കുക.
കഥയുടെ 'ആശയം' ചോദിക്കുമ്പോൾ പാഠഭാഗവുമായി ബന്ധമില്ലാത്ത പൊതുധാർമ്മിക വാക്യം എഴുതുന്നു.
ആശയവും ധാർമ്മികോപദേശവും ഒന്നാണെന്ന തെറ്റിദ്ധാരണയും മനഃപാഠമാക്കിയ പൊതുവാക്യങ്ങളോടുള്ള ആശ്രയവും കാരണമാണ്.
What to do instead
ആശയം ഒറ്റവാക്യത്തിൽ എഴുതി, അതിനെ രണ്ട് സംഭവങ്ങളോ സംഭാഷണങ്ങളോ കൊണ്ട് സ്ഥിരീകരിക്കുക. ഓരോ ഖണ്ഡികയുടെയും അവസാനം പാഠത്തിലെ വാക്കുകൾ ഉദ്ധരിച്ച് ബന്ധം വ്യക്തമാക്കുക.
കവിതയിൽ പ്രണയമോ സൗന്ദര്യമോ കണ്ടാൽ ഉടൻ ശൃംഗാരരസം എന്ന് എഴുതി, സ്ഥായീഭാവം വിശദീകരിക്കാതിരിക്കുന്നു.
രസം എന്നത് വിഷയമല്ല, മുഖ്യവികാരം എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കാതെ കവിതയുടെ പ്രമേയത്തിൽ നിന്ന് രസം ഊഹിക്കുന്നു.
What to do instead
ആദ്യം കവിതയിലെ മുഖ്യവികാരം കണ്ടെത്തി അതിനെ സ്ഥായീഭാവവുമായി ചേർക്കുക. നവരസവും അതത് സ്ഥായീഭാവവും ഒരു പട്ടികയിൽ പഠിച്ച്, സന്ദർഭം, കഥാപാത്രഭാവം, കവിയുടെ സൂചന എന്നിവയോട് ചേർത്ത് രസനിർണയം എഴുതുക.
അക്ഷരസംഖ്യ മാത്രം നോക്കി വൃത്തത്തിന്റെ പേര് എഴുതുന്നു; ലഘു-ഗുരു രേഖപ്പെടുത്തിയോ ഗണക്രമം പരിശോധിച്ചോ ഇല്ല.
വൃത്തങ്ങളുടെ പേരും അക്ഷരസംഖ്യയും മാത്രം മനഃപാഠമാക്കി, ഛന്ദസ്സിലെ ഗണവിഭജനവും യതിയും പരിശീലിക്കാത്തതിനാൽ.
What to do instead
പദ്യം ലഘു-ഗുരു അടയാളപ്പെടുത്തി ഗണങ്ങളായി വിഭജിക്കുക; ഗണക്രമവും യതിയും ഒത്തുനോക്കി മാത്രം വൃത്തം പേരിടുക. പിന്നീട് പദ്യം വീണ്ടും ചൊല്ലി താളം പരിശോധിക്കുക.
സന്ധിപദം പിരിക്കുമ്പോൾ വാക്കിന്റെ അർത്ഥം നോക്കാതെ ഒരു നിയമം മാത്രം പ്രയോഗിച്ച് തെറ്റായ ഘടകങ്ങൾ എഴുതുന്നു.
ഉപരിതലത്തിലെ അക്ഷരരൂപം കണ്ട് സന്ധിയിനം തിരിച്ചറിയാതെ, പഠിച്ച ഒരു ഉദാഹരണത്തോട് സാദൃശ്യപ്പെടുത്തുന്നതിനാൽ.
What to do instead
സന്ധിയിനം ആദ്യം തിരിച്ചറിയുക; പിരിച്ചശേഷം ഘടകങ്ങൾ വീണ്ടും ചേർത്ത് ഒറിജിനൽ പദം കിട്ടുന്നുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കുക. അർത്ഥം മാറുന്നില്ലെന്നും ഉറപ്പാക്കുക.
സമസ്തപദത്തിന്റെ വിഗ്രഹവാക്യം എഴുതാതെയോ തെറ്റിച്ചെഴുതിയോ കേവലം 'തത്പുരുഷൻ' എന്ന് മുദ്രകുത്തുന്നു.
ഏത് പദമാണ് മുഖ്യം, ഏത് വിഭക്തിബന്ധമാണ് ഉള്ളത് എന്ന് ചോദിക്കാതെ പേരുകൾ ഓർത്തെടുക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.
What to do instead
ആദ്യം വിഗ്രഹവാക്യം ഉണ്ടാക്കുക: മുഖ്യപദം ഏത്, ബന്ധം ഏത് വിഭക്തി, ഏത് പദം ലോപിച്ചു എന്ന് എഴുതുക. വിഗ്രഹം ശരിയായാൽ മാത്രം സമാസത്തിന്റെ പേര് നിർണയിക്കുക.
ഔപചാരിക കത്തിൽ സ്ഥലം, തീയതി, വിഷയം, ഒപ്പ് എന്നിവ ഒഴിവാക്കി ഉപന്യാസശൈലിയിൽ ഖണ്ഡികകൾ എഴുതുന്നു.
കത്തിന്റെ ഘടന മനഃപാഠമാക്കാതെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ മാത്രം ശ്രദ്ധിക്കുന്നതിനാൽ, ഉപചാരവാക്യവും സമാപനവാക്യവും തെറ്റായ സ്ഥാനത്ത് വരുന്നു.
What to do instead
ഒരു കത്ത് ഫോർമാറ്റ് സ്കെലിറ്റൺ ഉണ്ടാക്കി പരിശീലിക്കുക: സ്ഥലം-തീയതി, സ്വീകർത്തൃവിലാസം, വിളി, വിഷയം, ഉള്ളടക്കം, ഉപചാരസമാപനം, ഒപ്പ്. എഴുതിയശേഷം ഈ ഏഴ് ഘടകങ്ങളും ടിക്ക് ചെയ്യുക.
പ്രെസിസ് എഴുതുമ്പോൾ പാഠത്തിലെ വാക്യങ്ങൾ അതേപടി പകർത്തി നീളം കൂട്ടുന്നു; ശീർഷകം എഴുതുന്നില്ല.
സംഗ്രഹം എന്നത് ചുരുക്കിയെഴുത്താണെന്ന് മനസ്സിലാക്കാതെ, പകർത്തിയെഴുത്തും സംഗ്രഹവും ഒന്നാണെന്ന് കരുതുന്നു.
What to do instead
ഓരോ ഖണ്ഡികയുടെയും മുഖ്യാശയം ഒറ്റവാക്യത്തിൽ എഴുതി, ആ വാക്യങ്ങൾ സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ ചേർക്കുക. ഒറിജിനലിന്റെ മൂന്നിലൊന്നിൽ കവിയരുത്; അനുയോജ്യമായ ശീർഷകം നൽകി പകർപ്പുവാക്യങ്ങൾ പരമാവധി ഒഴിവാക്കുക.
കൃതിയും കർത്താവും കാലഘട്ടവും ചേർത്തെഴുതുമ്പോൾ സമാനപേരുള്ളതോ സമാനവിഷയമുള്ളതോ ആയ കൃതികൾ കൂട്ടിമാറ്റുന്നു.
പേരുകൾ വേറെവേറെയായി മനഃപാഠമാക്കി, സാഹിത്യചരിത്രത്തിന്റെ സമയരേഖയിലും പ്രസ്ഥാനങ്ങളിലും ചേർത്തുവയ്ക്കാത്തതിനാൽ.
What to do instead
'കർത്താവ് - കൃതി - കാലഘട്ടം - പ്രസ്ഥാനം/വിഭാഗം' എന്ന നാല് നിരയുള്ള ഇൻഡക്സ് ഉണ്ടാക്കുക. ഓരോ കൃതിയും അതിന്റെ സാമൂഹ്യപശ്ചാത്തലവുമായി ബന്ധിപ്പിച്ച് ഓർക്കുക; ഉത്തരമെഴുതിയശേഷം പേരുകൾ വീണ്ടും പരിശോധിക്കുക.
കേരളസംസ്കാരവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചോദ്യത്തിന് പൊതുവായ ഉദാഹരണങ്ങൾ മാത്രം നൽകി, പ്രാദേശികകലകളെയോ ആചാരങ്ങളെയോ പരാമർശിക്കാതിരിക്കുന്നു.
പാഠത്തിലെ സാംസ്കാരികപദങ്ങൾ അർത്ഥത്തോടും സന്ദർഭത്തോടും കൂടി പഠിക്കാത്തതിനാൽ, ഉത്തരം പൊതുവായ വിവരണമായി മാറുന്നു.
What to do instead
ഓരോ യൂണിറ്റിലെയും സാംസ്കാരികപദങ്ങൾ (ഉദാ: തെയ്യം, കളരിപ്പയറ്റ്, പൂരം) അർത്ഥം, പ്രദേശം, സന്ദർഭം എന്നിവയോടെ കാർഡിൽ എഴുതുക. ഉത്തരത്തിൽ അവയെ പാഠത്തിലെ കൃതിയുമായോ കഥാപാത്രവുമായോ ബന്ധിപ്പിക്കുക.