व्याकरण-कार्यपत्रक के तीन विवादित प्रश्न
दस प्रश्नों का व्याकरण कार्यपत्रक जाँचते समय तीन प्रश्न विवादित हो गए। प्रश्न 3 में 'महात्मा' का संधि-विच्छेद पूछा गया; 18 विद्यार्थियों ने 'महा + आत्मा' लिखा और 5 ने 'महत् + आत्मा'। प्रश्न 6 में 'राजपुत्र' का समास पूछा गया था - नाम और विग्रह दोनों एक ही प्रश्न के दो अंकों में। एक विद्यार्थी ने समास का नाम 'तत्पुरुष' सही लिखा, पर विग्रह 'राजा और पुत्र' लिखकर द्वंद्व का संकेत दे दिया। प्रश्न 9 में 'दूध' का तत्सम रूप पूछा गया; 11 विद्यार्थियों ने 'दुग्ध' लिखा और 4 ने 'दुग्ध' को ही तद्भव बताया। कक्षा में 38 विद्यार्थी हैं और अगले सप्ताह यही कार्यपत्रक दूसरे अनुभाग में दोहराया जाना है। शिक्षक को अभी तय करना है कि कौन-सा उत्तर पूर्ण रूप से स्वीकार्य है, कहाँ आंशिक अंक दिए जाएँ, और दोहराए जाने वाले कार्यपत्रक में क्या बदला जाए।
1. तीनों विवादित प्रश्नों पर निर्णय दीजिए और प्रत्येक का व्याकरणिक आधार बताइए।
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प्रश्न 3 - 'महा + आत्मा' सही। यहाँ 'आ' + 'आ' मिलकर दीर्घ 'आ' बनता है; यह दीर्घ संधि का सामान्य उदाहरण है। 'महत् + आत्मा' से 'महदात्मा' जैसा रूप बनता है, 'महात्मा' नहीं। अतः 18 को पूरे अंक; 5 को अंक नहीं, पर टिप्पणी में सही विच्छेद लिखकर दें।
प्रश्न 6 - नाम सही, विग्रह गलत। 'राजपुत्र' में पहला पद विभक्ति-चिह्न खोकर दूसरे पद से जुड़ा है, इसलिए तत्पुरुष सही है; पर विग्रह 'राजा और पुत्र' द्वंद्व का विग्रह है, जो यहाँ लागू नहीं। अतः नाम के अंक दें, विग्रह के न दें।
प्रश्न 9 - 'दुग्ध' तत्सम है, 'दूध' उसका तद्भव। 11 सही; 4 को यह स्पष्ट करें कि तत्सम-तद्भव की दिशा पूछी गई थी, दोनों शब्दों की पहचान नहीं।
2. 'राजपुत्र' में नाम सही पर विग्रह गलत है - इस स्थिति में आंशिक अंक देने का औचित्य स्पष्ट कीजिए और बताइए कि इसी स्थिति में पूर्ण अंक देना क्यों अनुचित होगा।
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आंशिक अंक क्यों उचित: प्रश्न में दो अलग कौशल हैं - समास पहचानना और विग्रह बनाना। विद्यार्थी ने पहचान सही की (तत्पुरुष, अर्थात पूर्वपद प्रधान और विभक्ति-लोप), इसलिए उस कौशल का अंक उसे मिलना चाहिए। विग्रह लिखते समय उसने 'और' लगाकर संबंध ही बदल दिया, इसलिए विग्रह का अंक नहीं।
पूर्ण अंक क्यों अनुचित: यदि विग्रह गलत होते हुए भी पूरे अंक दिए गए, तो अगली बार विद्यार्थी विग्रह को हल्के में लेगा। समास का नाम याद रखना सरल है, विग्रह बनाना ही वास्तविक कौशल है - और परीक्षा में विग्रह वाले प्रश्न में यही गलती दोहराई जाएगी।
मापदंड: खंड-वार अंक दें, प्रश्न-वार नहीं। इससे प्रतिपुष्टि भी सटीक होती है।
3. अगले सप्ताह वही कार्यपत्रक दोहराया जाना है - किन तीन बदलावों से वही विवाद फिर नहीं खड़ा होगा?
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- विग्रह और नाम अलग प्रश्नों में रखें। 'समास का नाम लिखिए' और 'विग्रह लिखिए' दो अलग पंक्तियाँ हों, जिससे एक गलती दूसरे कौशल के अंक न खाए।
- संदिग्ध या दो-रूप वाले पद हटाएँ। 'महात्मा' जैसे पद पर 'महत् + आत्मा' की संभावना विद्यार्थी स्वयं बना लेता है; कार्यपत्रक में ऐसे पद रखें जिनका विच्छेद एक ही हो, या निर्देश में लिखें कि विच्छेद मानक रूप में चाहिए।
- तत्सम-तद्भव की दिशा निर्देश में स्पष्ट करें। 'दूध का तत्सम रूप लिखिए' जैसी स्पष्ट पंक्ति रखें, यह न छोड़ें कि विद्यार्थी दोनों शब्दों को पहचानने लगे।
अतिरिक्त सावधानी: उत्तर-कुंजी में स्वीकार्य वैकल्पिक रूप पहले से लिखकर रखें, जिससे जाँच में एकरूपता रहे।