अपठित गद्यांश में अनुमान, प्रमाण और शब्दार्थ
इकाई परीक्षा में 180 शब्दों का अपठित गद्यांश दिया गया - एक कस्बे में वर्षा-जल संचयन पर। पाँच प्रश्न, कुल 5 अंक, समय 8 मिनट। प्रश्न 1 और 2 सीधे तथ्य पर हैं; प्रश्न 3 पूछता है कि लेखक के अनुसार कुएँ क्यों सूख रहे हैं, जिसका उत्तर गद्यांश के एक आश्रित उपवाक्य में छिपा है; प्रश्न 4 में 'गद्यांश के आधार पर संचय शब्द का अर्थ' पूछा गया है; प्रश्न 5 में लेखक का उद्देश्य। एक विद्यार्थी ने 4 मिनट में उत्तर पूरे कर लिए - प्रश्न 1 और 2 सही, प्रश्न 3 में गद्यांश की पहली पंक्ति हू-ब-हू उतार दी, प्रश्न 4 में 'संचय' का अर्थ 'इकट्ठा करना' लिखा जो अर्थ-दृष्टि से सही है पर गद्यांश के संदर्भ से नहीं निकाला, और प्रश्न 5 का उत्तर 'हमें पानी बचाना चाहिए' लिखकर एक वाक्य में समाप्त कर दिया। शिक्षक को अंक देने हैं और अगली कक्षा के लिए रणनीति भी बतानी है।
1. प्रश्न 3, 4 और 5 पर अंक-निर्धारण कीजिए और प्रत्येक निर्णय का कारण दीजिए।
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प्रश्न 3 - 0 या आधा अंक। प्रश्न 'क्यों' पूछता है, इसलिए उत्तर में कारण मुख्य वाक्य बनना चाहिए। पहली पंक्ति उतारने से कारण सिद्ध नहीं होता; यह प्रमाण-रहित पुनर्कथन है। यदि उतारी गई पंक्ति में आंशिक संकेत है तो आधा अंक, अन्यथा शून्य।
प्रश्न 4 - आधा अंक। अर्थ सही है, पर प्रश्न 'गद्यांश के आधार पर' कहता है - अर्थात संदर्भ में 'संचय' जल के लिए प्रयुक्त है, इसलिए उत्तर 'जल को एकत्र करना' होना चाहिए। केवल शब्दकोशीय अर्थ पर पूरा अंक देना प्रश्न की शर्त की अवहेलना होगी।
प्रश्न 5 - आधा अंक। 'पानी बचाना चाहिए' उद्देश्य का अत्यंत सामान्य रूप है; लेखक का उद्देश्य यह बताना है कि संचयन से कस्बे की समस्या कैसे हल हो सकती है। उत्तर में 'क्यों' और 'कैसे' दोनों चाहिए।
कुल लगभग 3/5।
2. प्रश्न 3 और प्रश्न 5 के लिए आदर्श उत्तर-ढाँचा लिखिए, जिसे विद्यार्थी किसी भी अपठित गद्यांश पर लागू कर सके।
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कारण-प्रश्न (प्रश्न 3) का ढाँचा:
- गद्यांश में 'क्योंकि', 'कारण', 'इसलिए', 'से' जैसे संकेत-शब्द खोजें; उत्तर प्रायः उसी वाक्य के आश्रित भाग में होता है।
- उत्तर लिखते समय कारण को पहले रखें - 'कुएँ सूख रहे हैं क्योंकि ...' - और उसके बाद गद्यांश का संकेत जोड़ें।
- पूरी पंक्ति न उतारें; केवल वह अंश लें जो कारण बताता है।
उद्देश्य-प्रश्न (प्रश्न 5) का ढाँचा: दो वाक्यों में लिखें - पहला, 'लेखक यह बताना चाहता है कि ...' और दूसरा, 'इसके लिए वह ... का सुझाव देता है।' पहला वाक्य विषय बताए, दूसरा साधन।
सामान्य नियम: उत्तर में गद्यांश का शब्द अवश्य आए, पर वाक्य अपना बने - यही 'आधार' और 'अनुमान' का भेद है।
3. 8 मिनट के इस खंड में समय बाँटने की योजना दीजिए और बताइए कि इस विद्यार्थी ने 4 मिनट में समाप्त करके कौन-सी गलती की।
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समय-योजना (8 मिनट):
- 2 मिनट - पहला पठन: पूरा गद्यांश, अर्थ समझने के लिए; इस चरण में प्रश्न न देखें।
- 1 मिनट - प्रश्न-पठन: हर प्रश्न में क्रिया-शब्द चिह्नित करें ('क्यों', 'आधार पर', 'उद्देश्य'), क्योंकि वही उत्तर का ढाँचा तय करता है।
- 4 मिनट - लेखन: प्रत्येक उत्तर के साथ गद्यांश की पंक्ति-संख्या या संकेत अवश्य लिखें।
- 1 मिनट - पुनरीक्षण: जाँचें कि हर उत्तर में प्रश्न का क्रिया-शब्द वापस आया है या नहीं।
विद्यार्थी की गलती: 4 मिनट में समाप्त करना गति नहीं, जल्दबाजी है। उसने दूसरा पठन ही नहीं किया, इसलिए आश्रित उपवाक्य में छिपा कारण और संदर्भगत अर्थ छूट गया। पहला पठन पर्याप्त नहीं होता - प्रश्न पढ़ने के बाद गद्यांश दोबारा देखना ही अंक बढ़ाता है, और उसके लिए 2 मिनट अलग रखने चाहिए।