First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.
Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.
Question 1Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن زیر را بخوانید: «علی هر روز صبح زود از خواب برمی‌خیزد، به پارک نزدیک خانه می‌رود و نیم ساعت پیاده‌روی می‌کند. او می‌گوید این کار او را برای تمام روز سرحال نگه می‌دارد.» بر اساس این متن، هدف اصلی علی از پیاده‌روی صبحگاهی چیست؟
- ملاقات با دوستانش در پارک
- تمرین دویدن برای مسابقه
- رسیدن به محل کار پیش از دیگران
- حفظ سلامتی و سرحالی در طول روز Correct answer.
Explanation
متن به‌صراحت می‌گوید علی این کار را انجام می‌دهد تا «برای تمام روز سرحال» بماند، پس هدف اصلی حفظ سرحالی و سلامت است. هیچ اشاره‌ای به دوستان، مسابقه یا محل کار در متن نیست و این گزینه‌ها از خود متن استخراج نمی‌شوند.
Question 2Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
در متن «کتابخانهٔ شهر ما بیش از ده هزار جلد کتاب دارد. دانش‌آموزان می‌توانند کتاب‌ها را دو هفته به امانت بگیرند و در صورت نیاز یک هفته دیگر تمدید کنند.» حداکثر مدت امانت یک کتاب چقدر است؟
- یک هفته
- سه هفته Correct answer.
- دو هفته
- ده هفته
Explanation
مدت اولیهٔ امانت دو هفته است و یک هفتهٔ تمدید به آن اضافه می‌شود، بنابراین بیشترین مدت ممکن سه هفته است. پاسخ درست نیاز به جمع کردن دو عدد دارد نه فقط خواندن یکی از آن‌ها.
Question 3Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «هوا سرد بود و باد شدیدی می‌وزید. بچه‌ها تصمیم گرفتند به جای بازی در حیاط، داخل کلاس بمانند و بازی فکری انجام دهند.» چرا بچه‌ها داخل کلاس ماندند؟
- چون بازی فکری برایشان جایزه داشت
- چون حیاط مدرسه تعمیر می‌شد
- چون هوا سرد و باد شدید بود Correct answer.
- چون معلم آن‌ها را از بازی در حیاط منع کرده بود
Explanation
جملهٔ نخست علت را روشن می‌کند: سرما و باد شدید. بچه‌ها خودشان تصمیم گرفتند، بنابراین منع معلم یا تعمیر حیاط در متن وجود ندارد و فقط گزینهٔ دوم با اطلاعات متن همخوان است.
Question 4Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «مریم پیش از رفتن به سفر، فهرستی از وسایل لازم نوشت. او همهٔ لباس‌ها را آماده کرد اما چتر و دارو را فراموش کرد. وقتی در راه باران گرفت، تازه فهمید که چه چیزی کم دارد.» کدام نتیجه از متن گرفته می‌شود؟
- باران در سفر مریم هرگز نبارید
- مریم هیچ‌گاه فهرست وسایل نمی‌نویسد
- فهرست نوشتن به‌تنهایی تضمین‌کنندهٔ آمادگی کامل نیست Correct answer.
- مریم دارو را همراه داشت اما چتر نداشت
Explanation
مریم فهرست نوشت ولی باز هم دو چیز را فراموش کرد، پس فهرست به‌تنهایی کافی نبود. گزینه‌های دیگر با متن در تناقض‌اند، چون مریم فهرست نوشت، باران بارید و هم چتر و هم دارو جا ماند.
Question 5Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
در متن «بازار قدیمی شهر هر جمعه پر از فروشندگان محلی است که عسل، گردو و میوهٔ تازه می‌فروشند. گردشگران نیز برای دیدن این بازار به شهر می‌آیند.» واژهٔ «محلی» در این متن به چه معناست؟
- مربوط به فصل تابستان
- وارداتی از کشورهای دیگر
- وابسته به شهر یا منطقهٔ خودِ فرد Correct answer.
- مخصوص فروشندگان دوره‌گرد
Explanation
در این بافت «فروشندگان محلی» یعنی کسانی که از همان شهر یا منطقه‌اند و محصولات خود را می‌فروشند. معنای «وارداتی» یا «فصلی» با جمله همخوان نیست و دوره‌گرد بودن نیز از متن برنمی‌آید.
Question 6Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «او با اینکه بیمار بود، در جلسهٔ مهم شرکت کرد و گزارش خود را کامل ارائه داد.» عبارت «با اینکه» در این جمله چه رابطه‌ای میان دو بخش برقرار می‌کند؟
- تضاد یا استثنا Correct answer.
- علت و نتیجه
- ترتیب زمانی
- شرط و جزا
Explanation
«با اینکه» دو خبر ناهمخوان را به هم پیوند می‌دهد: بیماری در برابر شرکت در جلسه. این ساختار رابطهٔ تضاد یا استثنا می‌سازد، نه علت، شرط یا ترتیب زمانی.
Question 7Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «در گذشته مردم برای روشنایی از روغن و فتیله استفاده می‌کردند. امروزه با فشار یک کلید، اتاق روشن می‌شود.» این متن بیشتر چه چیزی را نشان می‌دهد؟
- برتری روغن بر برق
- تغییر روش زندگی و فناوری در گذر زمان Correct answer.
- کاهش نیاز مردم به روشنایی
- خطرات آتش‌سوزی در خانه‌ها
Explanation
متن دو دوره را مقایسه می‌کند و تفاوت ابزار روشنایی را نشان می‌دهد، یعنی پیشرفت فناوری و تغییر زندگی. هیچ داوری دربارهٔ برتری روغن یا کاهش نیاز به روشنایی در متن نیست.
Question 8Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «کتابی که دیروز خریدم بسیار جالب است. آن را به دوستم قرض دادم تا او هم بخواند.» ضمیر «آن» به چه چیزی اشاره دارد؟
- به کتاب Correct answer.
- به خواندن
- به دوست
- به دیروز
Explanation
ضمیر «آن» به اسم پیش از خود، یعنی «کتاب»، بازمی‌گردد؛ مرجع ضمیر باید با فعل «قرض دادم» و «بخواند» همخوان باشد. دوست، دیروز و خواندن هیچ‌یک نمی‌توانند قرض داده شوند یا خوانده شوند.
Question 9Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «باران که بند آمد، بچه‌ها از خانه بیرون رفتند و تا غروب در کوچه بازی کردند.» کدام ترتیب رخدادها درست است؟
- باریدن باران و بازی هم‌زمان در خانه
- بازی در کوچه، سپس بند آمدن باران
- بند آمدن باران، سپس بازی در کوچه Correct answer.
- بازی تا غروب، سپس باریدن باران
Explanation
ساختار «... که ...» نشان می‌دهد نخست باران بند آمد و پس از آن بچه‌ها بیرون رفتند. بنابراین ترتیب زمانی روشن است و بازی در خانه یا هم‌زمانی با باران در متن نیامده است.
Question 10Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «کارخانهٔ جدید در حاشیهٔ شهر ساخته شد. بسیاری از جوانان روستاهای اطراف در آنجا کار پیدا کردند، اما برخی از کشاورزان نگران کاهش زمین‌های زراعی بودند.» نگرانی کشاورزان به چه چیزی مربوط است؟
- افزایش شمار گردشگران
- بالا رفتن دستمزدها
- کاهش زمین‌های کشاورزی Correct answer.
- کمبود کارگر در کارخانه
Explanation
متن صریحاً نگرانی کشاورزان را به کاهش زمین‌های زراعی نسبت می‌دهد، چون ساخت کارخانه ممکن است زمین کشاورزی را کم کند. گزینه‌های دیگر یا در متن نیستند یا به کشاورزان مربوط نمی‌شوند.
Question 11Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «پدرم می‌گوید: هرگز قضاوت نکن تا وقتی که هر دو طرف را نشنیده باشی.» این گفته بر چه اصلی تأکید دارد؟
- سرعت در تصمیم‌گیری
- انصاف و شنیدن نظر هر دو طرف Correct answer.
- اعتماد کامل به شنیده‌ها
- پرهیز از گفت‌وگو با دیگران
Explanation
جملهٔ پدر بر شنیدن سخن هر دو طرف پیش از داوری تأکید می‌کند که همان انصاف است. سرعت، پرهیز از گفت‌وگو و اعتماد بی‌قید به شنیده‌ها با این پیام همخوان نیستند.
Question 12Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «هواپیما پیش از فرود، چرخ‌های خود را باز می‌کند و سرعتش را کم می‌کند.» در این جمله واژهٔ «فرود» در برابر کدام واژه قرار می‌گیرد؟
- سرعت
- چرخ
- برخاستن Correct answer.
- پرواز
Explanation
«فرود» به معنای پایین آمدن و نشستن هواپیماست و متضاد آن «برخاستن» یا اوج گرفتن است. «پرواز» معنای عام دارد و متضاد دقیق نیست؛ سرعت و چرخ نیز واژه‌های هم‌حوزه‌اند نه متضاد.
Question 13Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «او چنان با دقت به سخنرانی گوش داد که حتی یک نکته را از دست نداد.» این جمله بیشتر بر چه چیزی تأکید دارد؟
- شدت توجه شنونده Correct answer.
- کوتاهی سخنرانی
- بی‌توجهی شنونده
- دشواری موضوع سخنرانی
Explanation
ساختار «چنان ... که» شدت و نتیجه را نشان می‌دهد: دقت زیاد شنونده باعث شد هیچ نکته‌ای را از دست ندهد. پس تأکید بر میزان توجه است، نه بر بی‌توجهی، کوتاهی یا دشواری سخنرانی.
Question 14Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «در بسیاری از روستاها، مردم برای آبیاری زمین‌ها به باران تکیه می‌کنند. اگر باران به‌موقع نبارد، محصول کم می‌شود و درآمد خانواده‌ها کاهش می‌یابد.» کدام زنجیرهٔ علّی با متن همخوان است؟
- کمبود باران ← کاهش محصول ← کاهش درآمد Correct answer.
- افزایش باران ← کاهش محصول ← کاهش درآمد
- کاهش درآمد ← کمبود باران ← کاهش محصول
- کاهش محصول ← افزایش باران ← کاهش درآمد
Explanation
متن ترتیب علّی روشنی دارد: نباریدن به‌موقع باران محصول را کم می‌کند و کاهش محصول درآمد را پایین می‌آورد. گزینه‌های دیگر یا ترتیب را جابه‌جا می‌کنند یا رابطهٔ باران و محصول را برعکس نشان می‌دهند.
Question 15Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «نویسنده می‌گوید: شهرهای بزرگ فرصت‌های شغلی بیشتری دارند، اما هزینهٔ زندگی در آن‌ها نیز بالاتر است.» لحن نویسنده در این جمله چگونه است؟
- متعادل و دووجهی Correct answer.
- بی‌تفاوت و بی‌اطلاع
- طعنه‌آمیز و تمسخرآمیز
- کاملاً ستایش‌آمیز و یک‌سویه
Explanation
نویسنده هم مزیت شهر بزرگ (فرصت شغلی) و هم عیب آن (هزینهٔ بالا) را می‌آورد، پس لحن متعادل و دووجهی است. ستایش یک‌سویه یا طعنه با آوردن هر دو جنبه همخوان نیست.
Question 16Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «هر سال در فصل بهار، کشاورزان زمین را شخم می‌زنند، بذر می‌کارند و آبیاری را آغاز می‌کنند.» واژهٔ «شخم زدن» در این متن چه معنایی دارد؟
- آماده کردن و نرم کردن خاک برای کشت Correct answer.
- آبیاری کردن زمین خشک
- برداشتن محصول از زمین
- کاشتن درختان میوه
Explanation
«شخم زدن» یعنی خاک را نرم و آمادهٔ کشت کردن که نخستین مرحلهٔ کار کشاورزی در متن است. آبیاری، برداشت محصول و کاشتن درخت مراحل یا کارهای دیگری هستند که در متن جدا ذکر شده‌اند.
Question 17Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «معلم از دانش‌آموزان خواست تا دربارهٔ آلودگی هوا تحقیق کنند. آن‌ها باید منابع معتبر پیدا می‌کردند، اطلاعات را مقایسه می‌کردند و نتیجه را در کلاس ارائه می‌دادند.» هدف اصلی این تکلیف چیست؟
- کاهش شمار دانش‌آموزان کلاس
- آزمودن حافظهٔ دانش‌آموزان از کتاب درسی
- پر کردن اوقات فراغت دانش‌آموزان
- تقویت مهارت پژوهش و ارائهٔ یافته‌ها Correct answer.
Explanation
تکلیف شامل یافتن منابع، مقایسهٔ اطلاعات و ارائهٔ نتیجه است که همه مهارت‌های پژوهش و بیان یافته‌ها را می‌سازد. حفظ کردن، سرگرمی یا کاهش دانش‌آموزان با این مراحل همخوان نیست.
Question 18Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «او در نامه‌اش نوشت: هوا اینجا دل‌انگیز است و مردم بسیار مهربان‌اند. کاش شما هم اینجا بودید.» احساس نویسندهٔ نامه چیست؟
- دلتنگی و خوشحالی هم‌زمان Correct answer.
- ترس و اضطراب
- خشم و نارضایتی
- بی‌حوصلگی و کسالت
Explanation
توصیف هوای دل‌انگیز و مردم مهربان نشان خوشحالی است، و جملهٔ «کاش شما هم اینجا بودید» دلتنگی برای مخاطب را می‌رساند. خشم، ترس یا کسالت با این واژه‌ها همخوان نیست.
Question 19Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «اگرچه باران شدیدی بارید، مسابقهٔ فوتبال لغو نشد و تیم‌ها تا پایان بازی کردند.» کدام گزینه معنای جمله را درست بازگو می‌کند؟
- باران باعث لغو مسابقه شد
- مسابقه به روز دیگری موکول شد
- مسابقه با وجود باران برگزار شد Correct answer.
- تیم‌ها پیش از باران بازی را تمام کردند
Explanation
ساختار «اگرچه ...» تضاد را نشان می‌دهد: باران شدید بود ولی مسابقه لغو نشد و ادامه یافت. پس مسابقه با وجود باران برگزار شد و گزینه‌های دیگر خلاف این معنا هستند.
Question 20Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «در شهر ما کتابخانه‌ای هست که به روی همه باز است. سالمندان می‌توانند در بخش ویژه بنشینند و کودکان در بخش خود کتاب بخوانند.» این متن بر چه ویژگی کتابخانه تأکید دارد؟
- فروش کتاب به بازدیدکنندگان
- کمبود فضای مطالعه
- انحصاری بودن برای دانش‌آموزان
- دسترسی‌پذیری برای همهٔ گروه‌های سنی Correct answer.
Explanation
متن می‌گوید کتابخانه به روی همه باز است و برای سالمندان و کودکان بخش‌های جدا دارد، یعنی دسترسی‌پذیر برای گروه‌های سنی مختلف. انحصار، کمبود فضا و فروش کتاب در متن نیامده است.
Question 21Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «مدیر مدرسه گفت: ما امسال بر آنیم که حیاط مدرسه را سبز کنیم. برای این کار از دانش‌آموزان می‌خواهیم هر کدام یک نهال بکارند.» عبارت «بر آنیم» در این جمله چه معنایی دارد؟
- فراموش کرده‌ایم
- قصد داریم Correct answer.
- مخالفیم
- شک داریم
Explanation
«بر آنیم» یعنی تصمیم گرفته‌ایم و قصد داریم کاری را انجام دهیم که در این جمله سبز کردن حیاط است. مخالفت، شک و فراموشی با ادامهٔ جمله که برنامهٔ کاشتن نهال را شرح می‌دهد سازگار نیست.
Question 22Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «پیش از اختراع چاپ، کتاب‌ها را با دست می‌نوشتند و تنها ثروتمندان می‌توانستند آن‌ها را بخرند. با گسترش چاپ، کتاب ارزان‌تر شد و بسیاری از مردم به آن دسترسی یافتند.» این متن بیشتر چه پیامد چاپ را برجسته می‌کند؟
- کاهش نیاز به خواندن
- کاهش کیفیت نوشته‌ها
- افزایش شمار ثروتمندان
- گسترش دسترسی مردم به کتاب Correct answer.
Explanation
متن نشان می‌دهد که چاپ کتاب را ارزان‌تر کرد و دسترسی بسیاری از مردم را فراهم ساخت. کاهش کیفیت، افزایش ثروتمندان یا کاهش خواندن در متن مطرح نشده است.
Question 23Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «او هر روز پیش از طلوع آفتاب بیدار می‌شد، زیرا می‌دانست که وقت طلاست.» کدام ضرب‌المثل با این جمله هم‌معناست؟
- هر که بامش بیش برفش بیشتر
- وقت طلاست Correct answer.
- آب که از سر گذشت چه یک وجب چه صد وجب
- کار نیکو کردن از پر کردن است
Explanation
جمله به‌صراحت ارزش زمان را با عبارت «وقت طلاست» بیان می‌کند و زود بیدار شدن برای استفادهٔ بهتر از زمان است. ضرب‌المثل‌های دیگر به تمرین، جبران‌ناپذیری و مسئولیت بیشتر مربوط‌اند.
Question 24Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «در گفت‌وگوی دو دوست، یکی می‌گوید: من تمام شب را بیدار ماندم تا این پروژه را تمام کنم. دیگری پاسخ می‌دهد: حق داری خسته باشی.» پاسخ دوست دوم چه چیزی را نشان می‌دهد؟
- دعوت دوست به ادامهٔ کار
- همدلی و درک وضعیت دوست Correct answer.
- بی‌تفاوتی به تلاش دوست
- انکار خستگی دوست
Explanation
پاسخ «حق داری خسته باشی» نشان می‌دهد دوست دوم تلاش و خستگی او را می‌پذیرد، یعنی همدلی. بی‌تفاوتی، انکار خستگی یا دعوت به ادامهٔ کار با این پاسخ همخوان نیست.
Question 25Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «نویسنده در پایان مقاله می‌نویسد: اگر هر خانواده تنها یک کیسهٔ پارچه‌ای برای خرید استفاده کند، سالانه میلیون‌ها کیسهٔ پلاستیکی کمتر در طبیعت رها می‌شود.» هدف نویسنده از این جمله چیست؟
- گزارش آمار دقیق تولید پلاستیک
- توضیح روش ساخت کیسهٔ پارچه‌ای
- انتقاد از خانواده‌های فقیر
- تشویق خواننده به یک اقدام عملی کوچک Correct answer.
Explanation
نویسنده با اشاره به اثر بزرگ یک کار کوچک، خواننده را به استفاده از کیسهٔ پارچه‌ای تشویق می‌کند. آمار دقیق، انتقاد از گروهی خاص یا آموزش ساخت کیسه در جمله نیامده است.
Question 26Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «هوا سرد بود، اما بچه‌ها با شوق در حیاط بازی می‌کردند.» واژهٔ «اما» در این جمله چه نقشی دارد؟
- اضافه کردن شرط به جمله
- پرسشی کردن جمله
- نشان دادن تضاد میان دو بخش جمله Correct answer.
- بیان علت بازی کردن بچه‌ها
Explanation
حرف ربط «اما» دو جمله یا دو بخش را به هم پیوند می‌دهد که از نظر معنایی با هم ناسازگارند. در اینجا سردی هوا با بازی کردن بچه‌ها در حیاط تضاد دارد. بنابراین «اما» رابطهٔ تضاد را نشان می‌دهد.
Question 27Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «کتابی که دیروز از کتابخانه امانت گرفتم، شامل داستان‌های کوتاه است.» در این جمله، «که» به کدام بخش اشاره دارد و چه چیزی را توصیف می‌کند؟
- به «داستان‌های کوتاه» اشاره دارد و آن را توصیف می‌کند
- به کل جملهٔ اصلی اشاره دارد و آن را توصیف می‌کند
- به «کتابخانه» اشاره دارد و آن را توصیف می‌کند
- به «کتابی» اشاره دارد و آن را توصیف می‌کند Correct answer.
Explanation
ضمیر موصولی «که» در این جمله به «کتابی» برمی‌گردد و جملهٔ پیرو «دیروز از کتابخانه امانت گرفتم» را به آن متصل می‌کند و آن را توصیف می‌کند. این ساختار رایج در جملات مرکب فارسی است.
Question 28Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «پس از آنکه باران بند آمد، بچه‌ها از خانه بیرون رفتند و تا غروب در کوچه بازی کردند.» کدام گزینه ترتیب رخدادها را درست نشان می‌دهد؟
- بازی کردن تا غروب ← بیرون رفتن از خانه ← بند آمدن باران
- بیرون رفتن از خانه ← بند آمدن باران ← بازی کردن تا غروب
- بازی کردن بچه‌ها ← بند آمدن باران ← بیرون رفتن از خانه
- بند آمدن باران ← بیرون رفتن از خانه ← بازی کردن تا غروب Correct answer.
Explanation
عبارت «پس از آنکه باران بند آمد» نشان می‌دهد که توقف باران نخستین رخداد است. سپس بچه‌ها بیرون رفتند و تا غروب بازی کردند. بنابراین ترتیب درست: توقف باران، خروج از خانه، بازی کردن.
Question 29Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «او با وجود خستگی زیاد، به مطالعهٔ خود ادامه داد.» واژهٔ «با وجود» در این جمله چه معنایی را می‌رساند؟
- علت و دلیل
- شرط و نتیجه
- تضاد و مخالفت Correct answer.
- زمان و مکان
Explanation
«با وجود» از حروف ربط تضاد است و نشان می‌دهد که با وجود یک مانع یا شرایط مخالف، عمل اصلی انجام شده است. در اینجا خستگی زیاد مانع مطالعه نشد. بنابراین معنای تضاد را می‌رساند.
Question 30Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «معلم گفت: دانش‌آموزان باید منابع معتبر پیدا کنند، اطلاعات را مقایسه کنند و سپس نتیجه‌گیری کنند.» این سخن بر کدام مرحله از تحقیق تأکید دارد؟
- تدوین پرسش‌های تحقیق
- نوشتن گزارش نهایی
- انتخاب موضوع تحقیق
- جمع‌آوری و تحلیل اطلاعات Correct answer.
Explanation
در این جمله سه مرحله ذکر شده است: یافتن منابع معتبر، مقایسهٔ اطلاعات و نتیجه‌گیری. این مراحل به جمع‌آوری اطلاعات و تحلیل آن‌ها مربوط می‌شود، نه به انتخاب موضوع یا نوشتن گزارش.
Question 31Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «نویسنده در مقاله می‌نویسد: زندگی در شهرهای بزرگ فرصت‌های شغلی بیشتری دارد، اما هزینهٔ مسکن و رفت‌وآمد نیز بالاست.» لحن نویسنده در این عبارت چگونه است؟
- طعنه‌آمیز و تمسخرآمیز
- کاملاً مثبت و تشویق‌کننده
- کاملاً منفی و بازدارنده
- بی‌طرف و متعادل Correct answer.
Explanation
نویسنده هم مزیت (فرصت‌های شغلی) و هم عیب (هزینهٔ بالا) را کنار هم می‌آورد و از قضاوت قطعی می‌پرهیزد. این شیوه بیانگر لحن بی‌طرف و متعادل است.
Question 32Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «هر سال در فصل بهار، کشاورزان زمین را شخم می‌زنند، بذر می‌کارند و آبیاری را آغاز می‌کنند.» واژهٔ «شخم زدن» در این جمله به چه معناست؟
- آبیاری کردن زمین
- برداشت محصول
- کود دادن به زمین
- نرم و آماده کردن خاک برای کاشت Correct answer.
Explanation
«شخم زدن» به معنای زیر و رو کردن و نرم کردن خاک است تا برای کاشت بذر آماده شود. این عمل پیش از بذرکاری انجام می‌شود و با آبیاری یا برداشت متفاوت است.
Question 33Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «در شهر ما کتابخانه‌ای هست که به روی همه باز است. سالمندان می‌توانند در بخش ویژه بنشینند و کودکان در بخش خود کتاب بخوانند.» این متن بیشتر بر چه چیزی تأکید دارد؟
- قدمت کتابخانهٔ شهر
- کمبود فضای کتابخانه
- دسترسی همگانی به کتابخانه Correct answer.
- محدودیت استفاده برای کودکان
Explanation
جملهٔ «به روی همه باز است» و اشاره به بخش‌های ویژهٔ سالمندان و کودکان نشان می‌دهد که کتابخانه برای همهٔ گروه‌ها قابل استفاده است. بنابراین تأکید بر دسترسی همگانی است.
Question 34Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «مدیر مدرسه گفت: ما امسال بر آنیم که حیاط مدرسه را سبز کنیم. برای این کار از دانش‌آموزان می‌خواهیم هر کدام یک نهال بکارند.» منظور مدیر از «بر آنیم» چیست؟
- تصمیم داریم Correct answer.
- فراموش کرده‌ایم
- مخالفیم
- تردید داریم
Explanation
ترکیب «بر آنیم» به معنای «تصمیم داریم» یا «قصد داریم» است و در این جمله نشان می‌دهد که مدیر مصمم به سبز کردن حیاط مدرسه است. ادامهٔ سخن با دعوت به کاشتن نهال این تصمیم را تأیید می‌کند.
Question 35Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «پیش از اختراع چاپ، کتاب‌ها را با دست می‌نوشتند و تنها ثروتمندان می‌توانستند آن‌ها را بخرند. با گسترش چاپ، کتاب ارزان‌تر شد و بسیاری از مردم توانستند از آن بهره ببرند.» این متن بیشتر چه پیامی را منتقل می‌کند؟
- تأثیر فناوری چاپ بر گسترش دسترسی به کتاب Correct answer.
- کاهش اهمیت خواندن در گذشته
- کیفیت بالای کتاب‌های دست‌نویس
- مخالفت ثروتمندان با اختراع چاپ
Explanation
متن دو دوره را مقایسه می‌کند: پیش از چاپ، کتاب گران و در دسترس ثروتمندان بود؛ پس از چاپ، ارزان‌تر شد و مردم بیشتری از آن بهره بردند. بنابراین پیام اصلی تأثیر فناوری چاپ بر گسترش دسترسی به کتاب است.
Question 36Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «در گفت‌وگوی دو دوست، یکی می‌گوید: من تمام شب را بیدار ماندم تا این پروژه را تمام کنم. دیگری پاسخ می‌دهد: حق داری خسته باشی، اما بهتر بود کمی استراحت می‌کردی و صبح با ذهن روشن‌تر ادامه می‌دادی.» پاسخ دوست دوم چه نوع نقدی است؟
- همدلی همراه با پیشنهاد روش بهتر Correct answer.
- تأیید کامل بدون هیچ پیشنهادی
- بی‌توجهی به خستگی دوست اول
- رد کردن کامل زحمت دوست اول
Explanation
دوست دوم ابتدا خستگی را می‌پذیرد («حق داری خسته باشی») و سپس پیشنهاد می‌کند که استراحت و ادامه در صبح بهتر بود. این پاسخ هم همدلی دارد و هم پیشنهاد روش بهتر را مطرح می‌کند.
Question 37Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «نویسنده در پایان مقاله می‌نویسد: اگر هر خانواده تنها یک کیسهٔ پارچه‌ای برای خرید استفاده کند، سالانه میلیون‌ها کیسهٔ پلاستیکی کمتر در طبیعت رها می‌شود.» این جمله چه نوع استدلالی را به کار می‌برد؟
- استدلال بر اساس آمار رسمی و منابع معتبر
- استدلال از طریق نتیجهٔ عملی یک اقدام کوچک Correct answer.
- استدلال بر اساس تجربهٔ شخصی نویسنده
- استدلال بر اساس نظر مخالفان
Explanation
نویسنده نشان می‌دهد که یک اقدام کوچک (استفاده از کیسهٔ پارچه‌ای) چگونه به نتیجه‌ای بزرگ (کاهش میلیون‌ها کیسهٔ پلاستیکی) می‌انجامد. این استدلال بر پایهٔ نتیجهٔ عملی و انباشت اثر اقدامات کوچک است.
Question 38Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «هرچند راه طولانی و پرپیچ‌وخم بود، کاروان پیش از تاریکی به کاروانسرا رسید.» بر اساس این متن، کدام گزینه درست است؟
- سختی راه مانع رسیدن کاروان نشد. Correct answer.
- کاروانسرا در ابتدای راه قرار داشت.
- راه کوتاه بود ولی پرپیچ‌وخم نبود.
- کاروان به سبب تاریکی در راه ماند.
Explanation
واژهٔ «هرچند» میان دو بخش جمله رابطهٔ تضاد می‌سازد؛ یعنی دشواری راه سبب نشد کاروان به هدف خود نرسد. پس جمله هم دشواری راه را می‌پذیرد و هم رسیدن به‌موقع کاروان را تأیید می‌کند.
Question 39Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «پدرم می‌گوید: هر کتابی که می‌خوانی، پیش از بستن آن یک جمله از آن را با زبان خودت بنویس.» این توصیه بیشتر بر کدام مهارت خواندن تأکید دارد؟
- حفظ کردن واژه‌های دشوار متن
- خواندن سریع بدون توقف در متن
- بازگویی محتوا با بیان شخصی خواننده Correct answer.
- شمردن شمار صفحه‌های کتاب
Explanation
نوشتن یک جمله با «زبان خودت» یعنی خواننده باید معنای متن را دریافته و آن را به بیان خویش بازگو کند. این کار درک مطلب را می‌سنجد، نه حافظهٔ واژگانی یا سرعت خواندن را.
Question 40Reading Comprehension (Unseen/Seen Passages)
متن: «گروهی از دانش‌آموزان برای پاک‌سازی رودخانهٔ شهر گرد آمدند. آنان نخست زباله‌ها را جمع کردند، سپس با کشاورزان محلی دربارهٔ کاهش مصرف کود شیمیایی گفت‌وگو کردند. یکی از آنان گفت: پاک کردن امروز کافی نیست؛ باید کاری کنیم که فردا دوباره آلوده نشود.» هدف اصلی این گروه چیست؟
- افزایش مصرف کود برای رشد محصول
- آموزش کشاورزی به دانش‌آموزان شهر
- پیشگیری از آلودگی دوبارهٔ رودخانه Correct answer.
- فقط جمع‌آوری زباله‌های کنار رودخانه
Explanation
جملهٔ پایانی متن، پاک‌سازی امروز را ناکافی می‌داند و بر جلوگیری از آلودگی آینده تأکید می‌کند. گفت‌وگو با کشاورزان نیز برای همین پیشگیری است، نه صرفاً پاک‌سازی یک‌باره. پس مقصود اصلی گروه ریشه‌کن کردن علت آلودگی در آینده است.
Question 41Prose (Prescribed Textbook Lessons)
«حکایت» در ادبیات فارسی به کدام نوع نوشته گفته می‌شود که در آن سرگذشت یک شخص یا یک واقعه به کوتاهی بیان می‌شود و پایان آن غالباً پندی اخلاقی دارد؟
- حکایت Correct answer.
- غزل
- مثنوی
- قصیده
Explanation
حکایت داستانی کوتاه است که سرگذشت یک شخص یا رویداد را بیان می‌کند و معمولاً با نتیجه‌ای اخلاقی یا پندآموز پایان می‌یابد. قصیده، غزل و مثنوی نام قالب‌های شعری‌اند، نه نوعی نوشتهٔ داستانی کوتاه. بنابراین تنها «حکایت» با تعریف خواسته‌شده در صورت سؤال همخوانی دارد.
Question 42Prose (Prescribed Textbook Lessons)
در درس‌های نثر فارسی، «سعدی» بیشتر با کدام اثر شناخته می‌شود که آمیزه‌ای از نثر و نظم و دارای حکایت‌های پندآموز است؟
- شاهنامه
- خمسه
- مثنوی معنوی
- گلستان Correct answer.
Explanation
گلستان سعدی کتابی است که در آن نثر و نظم به هم آمیخته و حکایت‌های اخلاقی و اجتماعی بسیاری در آن آمده است. شاهنامه اثر فردوسی، مثنوی معنوی اثر مولوی و خمسه از نظامی است. پس تنها گلستان اثر سعدی است و با توصیف صورت سؤال می‌خواند.
Question 43Prose (Prescribed Textbook Lessons)
واژهٔ «پند» در متن‌های اخلاقی فارسی نزدیک‌ترین معنا را به کدام گزینه دارد؟
- سرزنش و نکوهش
- ستایش و تحسین
- اندرز و نصیحت Correct answer.
- شوخی و مطایبه
Explanation
«پند» به معنای اندرز و نصیحت است و در ادبیات تعلیمی برای بیان توصیه‌های اخلاقی به کار می‌رود. ستایش، سرزنش و شوخی مفاهیمی جدا از پند هستند. بنابراین تنها گزینهٔ نخست معنای درست این واژه را می‌رساند.
Question 44Prose (Prescribed Textbook Lessons)
در حکایت‌های تعلیمی، «مقصود اصلی» نویسنده بیشتر در کدام بخش از حکایت آشکار می‌شود؟
- عنوان درس که در کتاب درسی آمده است
- بیت یا جملهٔ پایانی که نتیجه و پند حکایت را بیان می‌کند Correct answer.
- توصیف مفصل صحنه در آغاز حکایت
- گفت‌وگوی میان شخصیت‌های فرعی
Explanation
در حکایت‌های تعلیمی، نویسنده پس از روایت داستان، نتیجه و پند اخلاقی را در پایان بیان می‌کند و خواننده از همان‌جا مقصود اصلی را درمی‌یابد. توصیف صحنه و گفت‌وگوی شخصیت‌ها مقدمه‌چینی برای رسیدن به آن نتیجه است. عنوان درس نیز تنها راهنمای کلی است و مقصود نهایی را به‌تفصیل بیان نمی‌کند.
Question 45Prose (Prescribed Textbook Lessons)
کدام ویژگی، نثر گلستان سعدی را از نثرهای ساده و بی‌آرایهٔ علمی متمایز می‌کند؟
- نوشته شدن به نظم کامل بدون هیچ نثر
- کاربرد فراوان اصطلاحات فنی پزشکی
- حذف کامل فعل از جمله‌ها
- آهنگین بودن و بهره‌گیری از سجع و موازنه Correct answer.
Explanation
نثر گلستان آهنگین است و سعدی در آن از سجع، موازنه و قرینه‌سازی بهره می‌برد تا کلام خوش‌آهنگ و به‌یادماندنی شود. اصطلاحات پزشکی، نظم کامل و حذف فعل ویژگی‌های نثر گلستان نیستند. از این‌رو تنها گزینهٔ نخست سبک این اثر را درست توصیف می‌کند.
Question 46Prose (Prescribed Textbook Lessons)
در جملهٔ «شنیدم که نابالغی روزه داشت / به صد محنت آورد روزی به چاشت»، واژهٔ «چاشت» به چه معناست؟
- غذای سفر
- وعدهٔ غذایی پیش از ظهر Correct answer.
- نوعی شیرینی
- غذای شب
Explanation
«چاشت» در فارسی به وعدهٔ غذایی پیش از ظهر گفته می‌شود و در برابر «شام» قرار می‌گیرد. غذای شب، غذای سفر و نوعی شیرینی معناهای این واژه نیستند. با توجه به بیت، کودک روزه‌دار پس از سختی بسیار روزی خود را در وقت چاشت به دست می‌آورد.
Question 47Prose (Prescribed Textbook Lessons)
در حکایت‌های فارسی، عبارت «مآل کار» یا «عاقبت کار» بیشتر به چه چیزی اشاره دارد؟
- نام راوی حکایت
- سرانجام و نتیجهٔ نهایی ماجرا Correct answer.
- محل وقوع داستان
- آغاز و مقدمهٔ داستان
Explanation
«مآل» و «عاقبت» هر دو به سرانجام و نتیجهٔ نهایی کار اشاره دارند و در پایان حکایت‌ها برای بیان پند به کار می‌روند. آغاز داستان، نام راوی و محل وقوع، هیچ‌یک معنای این عبارت نیستند. بنابراین تنها گزینهٔ نخست با کاربرد این ترکیب در متون تعلیمی همخوان است.
Question 48Prose (Prescribed Textbook Lessons)
در بیت «توانا بود هر که دانا بود / ز دانش دل پیر برنا بود»، واژهٔ «برنا» در تقابل با کدام واژه در همان بیت فهمیده می‌شود؟
- دل
- پیر Correct answer.
- توانا
- دانش
Explanation
«برنا» به معنای جوان است و در این بیت در برابر «پیر» آمده است؛ شاعر می‌گوید دلِ پیرِ دانا به سبب دانش جوان می‌ماند. واژه‌های دل، دانش و توانا تقابل معنایی با برنا ندارند. بنابراین تنها «پیر» قرینهٔ متضاد برنا در بیت است.
Question 49Prose (Prescribed Textbook Lessons)
در متن‌های کهن فارسی، کاربرد «مرا» به‌جای «من» در آغاز جمله‌هایی مانند «مرا این سخن خوش آمد» نشانهٔ چیست؟
- اشتباه نویسنده در نوشتن ضمیر
- جمع بستن ضمیر من
- منفی کردن جمله
- کاربرد صورت کهنِ ضمیر من در حالت مفعولی و اضافی Correct answer.
Explanation
در فارسی کهن، «مرا» صورت ضمیر «من» در حالت مفعولی و اضافی است و در ساختارهایی مانند «مرا خوش آمد» به کار می‌رود. این کاربرد نه اشتباه است، نه جمع ضمیر و نه منفی‌کنندهٔ جمله. از این‌رو تنها گزینهٔ نخست توضیح درست این ساختار است.
Question 50Prose (Prescribed Textbook Lessons)
در حکایت‌های تعلیمی، «شخصیت‌پردازی» بیشتر با کدام روش انجام می‌شود؟
- از راه گفتار و رفتار شخصیت در جریان داستان Correct answer.
- از راه آوردن فهرست واژه‌های دشوار در پایان
- از راه توضیح مفصل دربارهٔ نویسندهٔ حکایت
- از راه شمارش تعداد ابیات حکایت
Explanation
در حکایت‌های کوتاه، شخصیت‌ها بیشتر از راه گفتار، کردار و واکنش‌هایشان در برابر رویدادها شناخته می‌شوند. توضیح دربارهٔ نویسنده، فهرست واژه‌ها و شمارش ابیات به شخصیت‌پردازی مربوط نیستند. بنابراین تنها گزینهٔ نخست روش اصلی شخصیت‌پردازی در این حکایت‌ها را بیان می‌کند.