বাগধারার আক্ষরিক ফাঁদ ও সমার্থক-বিপরীত শব্দের সীমা

বাগধারার প্রয়োগে দেখা হয় বাক্যের ভিতরে বাগধারাটি তার রূপক অর্থে কাজ করছে কি না। 'দাদু বুড়ো হয়ে গেছেন, এখন কান পাতলা' বাক্যে বাগধারাটি 'কানে কম শোনা' অর্থে ব্যবহৃত হয়েছে, যা 'কান পাতলা'-এর অর্থ নয়-এর অর্থ যে অন্যের কথায় সহজে ভেসে যায়। ব্যাকরণ ঠিক থাকলেও অর্থ ভুল হলে ওই আইটেমে নম্বর দেওয়া যায় না। খাতায় মন্তব্যে লেখা দরকার: 'কানে কম শোনা বোঝাতে অন্য শব্দ ব্যবহার করো; কান পাতলা = বিশ্বাসপ্রবণ।' তবে পুরো অংশে শূন্য নয়-বাকি আইটেমে নম্বর থাকবে। এই নিয়মটি লিখিত রাখা জরুরি, কারণ শিক্ষার্থীরা ভাবতে পারে বাক্য ঠিক থাকলেই নম্বর মিলবে; মূল্যায়নে স্পষ্ট হলে তারা বাগধারার অর্থ আলাদা করে মুখস্থ করতে শিখবে।

'ঘোড়ার ডিম' বাগধারার অর্থ অলীক বা অসম্ভব বস্তু, অর্থহীন প্রতিশ্রুতি, কোনো কিছু না পাওয়ার কথা। আক্ষরিক বাক্যে বাগধারার এই রূপক অর্থ প্রকাশ পায় না; বরং বাক্যটি দাঁড়ায় অসম্ভব একটি ঘটনার বিবরণ হিসেবে, যা বাগধারার ব্যবহারই নয়। তাই এই আইটেমে নম্বর শূন্য, কারণ প্রশ্নটি বাগধারার অর্থপূর্ণ প্রয়োগ চায়। কিন্তু শিক্ষার্থী যদি লেখে 'নেতা ঘোড়ার ডিমের প্রতিশ্রুতি দিয়ে ভোট নিয়েছে', তবে সেখানে রূপক অর্থ কাজ করছে এবং পূর্ণ নম্বর প্রাপ্য। মূল্যায়ককে তাই শুধু বাগধারা আছে কি না নয়, বাক্যটি বাগধারার অর্থ প্রকাশ করছে কি না তা দেখতে হবে; এই পার্থক্যটি শিক্ষার্থীদেরও আগে থেকে জানিয়ে দেওয়া দরকার।

'পৃথিবী' ও 'বিশ্ব' সমার্থক নয়: পৃথিবী মানে ভূ, ধরিত্রী, মেদিনী, বসুন্ধরা, ধরাতল; বিশ্ব মানে জগৎ-পরিধি বড়। তাই 'বিশ্ব' লিখলে ওই আইটেমে নম্বর হবে না। 'উদার'-এর বিপরীতে 'কৃপণ' দান-সংক্রান্ত অর্থে সরাসরি বিপরীত, আর 'সংকীর্ণ' মন বা দৃষ্টিভঙ্গির সংকীর্ণতা বোঝায়-দুটিই গ্রহণযোগ্য, কারণ দুটিই ভিন্ন দিক থেকে বিপরীত অর্থ প্রকাশ করে; যেটি আগে লেখা, সেটিকেই নম্বর দিতে হবে। 'পানি'-র মতো আঞ্চলিক শব্দ প্রমিত অভিধানে প্রতিশব্দ হিসেবে থাকলে গ্রহণ করা যায়, নাহলে মাননীতির প্রমিত শব্দ 'জল'-ই প্রত্যাশিত; পাশে মন্তব্যে 'প্রমিত রূপ লেখো' লিখে দেওয়া উচিত। এই সিদ্ধান্ত একবার লিখে রাখলে ৪২টি খাতায় একই নিয়ম খাটবে।