ব্যাকরণ ও ভাষা-অধ্যয়ন (Grammar and Language Study)
ব্যাকরণ বিভাগে সন্ধি, সমাস, কারক, বাচ্য ও বাক্য-রূপান্তর-এই পাঁচটি প্রধান ক্ষেত্র থেকে প্রশ্ন হয়। নিয়ম মুখস্থের আগে শব্দের সীমানা চিনুন: সন্ধি দুটি শব্দের মিলন, সমাস একাধিক পদের একপদে পরিণতি।
সন্ধি ও সমাস
স্বরসন্ধিতে স্বর+স্বর; ব্যঞ্জনসন্ধিতে ব্যঞ্জন+স্বর বা ব্যঞ্জন; বিসর্গসন্ধিতে বিসর্গের সঙ্গে স্বর বা ব্যঞ্জন মেলে। উদাহরণ: বিদ্যা+আলয়=বিদ্যালয় (আ+আ=আ), নর+ইন্দ্র=নরেন্দ্র (অ+ই=এ), বাক্+ঈশ=বাগীশ (ক্+ঈ=গী), নিঃ+চয়=নিশ্চয় (বিসর্গ+চ=শ্চ)। সমাসের প্রধান ভেদ দ্বন্দ, তৎপুরুষ, কর্মধারয়, বহুব্রীহি, অব্যয়ীভাব ও দ্বিগু। ‘রাজপুত্র’=রাজার পুত্র (তৎপুরুষ), ‘নীলপদ্ম’=নীল যে পদ্ম (কর্মধারয়), ‘দশানন’=দশ মুখ যার (বহুব্রীহি)।
কারক, বাচ্য, রূপান্তর
কারকে ক্রিয়ার সঙ্গে বিশেষ্যের সম্পর্ক বোঝায়: কর্তা, কর্ম, করণ, সম্প্রদান, অপাদান, অধিকরণ। বাচ্যে কর্তৃবাচ্য সক্রিয়, কর্মবাচ্য কর্মকে প্রাধান্য দেয়, ভাববাচ্য ক্রিয়ার ভাব প্রধান করে। রূপান্তরে অর্থ অটুট রেখে গঠন বদলান: সরল↔জটিল↔যৌগিক, প্রত্যক্ষ↔পরোক্ষ, affirmative↔negative।
কাজ করা উদাহরণ
‘শিক্ষক ছাত্রকে বইটি দিলেন’-কর্তা শিক্ষক, কর্ম বইটি, সম্প্রদান ছাত্রকে। যুক্তি: ‘দিলেন’ ক্রিয়ার মুখ্য কর্ম বই, আর যাকে দেওয়া হলো সে সম্প্রদান; ‘ছাত্রকে’ এখানে কর্ম নয়। কর্মবাচ্যে বাক্যটি হবে ‘শিক্ষকের দ্বারা ছাত্রকে বইটি দেওয়া হলো’-কর্তার সঙ্গে ‘দ্বারা’ বসেছে, ক্রিয়া পরিবর্তিত হয়েছে।
ফাঁদ
সন্ধি ও সমাস গুলিয়ে ফেলা; ‘কে/দ্বারা/জন্য’ দেখেই যান্ত্রিকভাবে কারক ঠিক করা; কর্মবাচ্যে কর্তার সঙ্গে ‘দ্বারা’ না বসানো; রূপান্তরে অর্থ বদলে ফেলা; direct-indirect-এ tense ও সর্বনাম না বদলানো; সমাসের ব্যাসবাক্য না লিখে শুধু নাম বলা।