First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.
Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.
Question 1Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
"ಮಳೆಗಾಲದಲ್ಲಿ ಹಳ್ಳಿಯ ಜನರಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಕಾಳಜಿ ಎಂದರೆ ಕಾಲುಹಾದಿ. ಮಣ್ಣಿನ ರಸ್ತೆ ನೀರಿನಿಂದ ತೊಳೆದುಹೋಗಿ ಕಲ್ಲು-ಮಣ್ಣು ಮೇಲೆದ್ದು ನಡೆಯಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಮಕ್ಕಳು ಒದ್ದೆ ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಜಾರಿ ಬೀಳುತ್ತಾರೆ. ಹಿರಿಯರು ಸೇರಿ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ರಸ್ತೆಗೆ ಮಣ್ಣು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಮುಂದಿನ ಮಳೆಗೆ ಅದು ಕರಗಿಹೋಗುತ್ತದೆ."
ಈ ಗದ್ಯಭಾಗದ ಮುಖ್ಯ ಭಾವ ಯಾವುದು?
- ಮಳೆಗಾಲದಲ್ಲಿ ಹಳ್ಳಿಯ ಕಾಲುಹಾದಿ ಜನರಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ತೊಂದರೆ Correct answer.
- ಮಕ್ಕಳು ಒದ್ದೆ ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಜಾರಿ ಬೀಳುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದನ್ನೇ ನಿಲ್ಲಿಸಿದ್ದಾರೆ
- ಚಪ್ಪಲಿ ಧರಿಸದೆ ನಡೆಯುವುದು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ವೈದ್ಯರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ
- ಹಿರಿಯರು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಮಳೆಗಾಲದಲ್ಲಿ ಹಬ್ಬವನ್ನು ಆಚರಿಸುತ್ತಾರೆ
Explanation
ಭಾಗದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಾಕ್ಯವೂ ಮಳೆಗಾಲದಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ ಹಾಳಾಗುವುದು, ಮಕ್ಕಳು ಜಾರಿ ಬೀಳುವುದು, ಹಿರಿಯರು ಮಣ್ಣು ಹಾಕುವುದು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ; ಇವೆಲ್ಲವೂ ಕಾಲುಹಾದಿಯ ತೊಂದರೆಯ ಸುತ್ತಲೇ ಸುತ್ತುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇಡೀ ಭಾಗದ ಮುಖ್ಯ ಭಾವ ಕಾಲುಹಾದಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಯೇ ಆಗಿದೆ.
Question 2Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
"ಅಜ್ಜಿ ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಒಂದು ಗಂಟೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ; ಒಂದು ದಿನವೂ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ."
ಇಲ್ಲಿ ಬಳಸಿರುವ "ನಿರಂತರ" ಪದದ ಅರ್ಥ ಯಾವುದು?
- ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಡುವೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೊತ್ತು ನಿಂತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾ
- ನಿಧಾನವಾಗಿ ಆತುರವಿಲ್ಲದೆ
- ಬೇಸರದಿಂದ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ
- ನಡುವೆ ಬಿಡುವಿಲ್ಲದೆ Correct answer.
Explanation
"ನಿರಂತರ" ಎಂದರೆ ಒಂದೇ ಸಮನೆ, ನಡುವೆ ವಿರಾಮವಿಲ್ಲದೆ ಮುಂದುವರಿಯುವುದು ಎಂದು ಅರ್ಥ. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜಿ ಒಂದು ದಿನವೂ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿರುವುದರಿಂದ ಸತತವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅರ್ಥವೇ ಸರಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
Question 3Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
"ಸುಮಾ ಎಂಟನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಾಳೆ. ಅವಳ ತಂದೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಐದು ಗಂಟೆಗೆ ಹೊಲಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ; ಅಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಲಿಗೆ ಯಂತ್ರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ. ಸುಮಾ ರಾತ್ರಿ ಊಟದ ನಂತರ ಒಂದು ತಾಸು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಓದುತ್ತಾಳೆ, ಬಳಿಕ ತನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ತಂಗಿಗೆ ಅಕ್ಷರ ಕಲಿಸುತ್ತಾಳೆ."
ಸುಮಾ ಊಟದ ನಂತರ ಮೊದಲು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ?
- ತಂಗಿಗೆ ಅಕ್ಷರ ಕಲಿಸುತ್ತಾಳೆ
- ಒಂದು ತಾಸು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಓದುತ್ತಾಳೆ Correct answer.
- ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಹೊಲಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ
- ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಲಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾಳೆ
Explanation
ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸುಮಾ ಊಟದ ನಂತರ ಮೊದಲು ಒಂದು ತಾಸು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಓದುತ್ತಾಳೆ, ಬಳಿಕ ತಂಗಿಗೆ ಅಕ್ಷರ ಕಲಿಸುತ್ತಾಳೆ ಎಂದು ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದೆ. "ಬಳಿಕ" ಎಂಬ ಪದವೇ ಎರಡನೆಯ ಕೆಲಸ ಅಕ್ಷರ ಕಲಿಸುವುದು ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
Question 4Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
"ರಮೇಶನಿಗೆ ಬಹುಮಾನ ಸಿಕ್ಕಿದ ಸುದ್ದಿ ಕೇಳಿ ಅಪ್ಪನ ಮುಖ ಅರಳಿತು; ಆದರೆ ಅವರು ಏನೂ ಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ, ಬರೀ ರಮೇಶನ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಕೈ ಇಟ್ಟರು. ಅಮ್ಮ ಮಾತ್ರ 'ನಮ್ಮ ಮಗನಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು' ಎಂದು ಪಕ್ಕದ ಮನೆಯವರಿಗೆ ಹೇಳಿದಳು."
ಅಪ್ಪನ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೇಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ?
- ಒಳಗೆ ಸಂತೋಷ, ಹೊರಗೆ ಮೌನ Correct answer.
- ಸುದ್ದಿ ನಿಜವಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದಾರೆ
- ಬಹುಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ಯಾವ ಆಸಕ್ತಿಯೂ ಇಲ್ಲ
- ಮಗನ ಮೇಲೆ ಅವರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಕೋಪ ಬಂದಿದೆ
Explanation
"ಅಪ್ಪನ ಮುಖ ಅರಳಿತು" ಎಂಬುದು ಒಳಗಿನ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ; ಆದರೆ ಅವರು ಮಾತನಾಡದೆ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಕೈ ಇಟ್ಟರು ಎಂಬುದು ಭಾವವನ್ನು ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಹೊರಹಾಕಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹಾಗಾಗಿ ಒಳಗೆ ಸಂತೋಷ, ಹೊರಗೆ ಮೌನ ಎಂಬುದೇ ಸರಿಯಾದ ತೀರ್ಮಾನ.
Question 5Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
"ಹಿಂದೆ ಈ ಊರಿನ ಬಾವಿ ಬರಿದಾಗಿರಲಿಲ್ಲ; ಎಂಟು ತಿಂಗಳು ನೀರು ಇರುತ್ತಿತ್ತು. ಈಗ ಕೊಳವೆಬಾವಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಿದಂತೆ ಅಂತರ್ಜಲ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿ ಬಾವಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲೇ ಖಾಲಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಹಿರಿಯರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: 'ನೀರನ್ನು ಮಿತವಾಗಿ ಬಳಸಿ, ಮುಂದಿನವರಿಗೂ ಉಳಿಸಿ'."
ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ "ಮಿತವಾಗಿ" ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕವಾದ ಪದ ಯಾವುದು?
- ನಿಧಾನವಾಗಿ
- ಜಾಗ್ರತೆಯಿಂದ
- ಅತಿಯಾಗಿ Correct answer.
- ಶುದ್ಧವಾಗಿ
Explanation
"ಮಿತವಾಗಿ" ಎಂದರೆ ಅಳತೆಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ, ಬೇಕಾದಷ್ಟು ಮಾತ್ರ ಎಂದು ಅರ್ಥ. ಅದಕ್ಕೆ ನೇರ ವಿರುದ್ಧವಾದುದು ಅಳತೆ ಮೀರಿ, ಬೇಕಾದುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಎಂಬ ಅರ್ಥದ "ಅತಿಯಾಗಿ" ಎಂಬ ಪದವಾಗಿದೆ.
Question 6Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
"ಶಾಲೆಯ ಮುಖ್ಯೋಪಾಧ್ಯಾಯರಿಗೆ ಒಂದು ಆಲೋಚನೆ ಬಂತು - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅಂಗಳದಲ್ಲೂ ಕಲಿಯುವ ಅವಕಾಶ ಸಿಗಬೇಕು. ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಪ್ರತಿ ಶನಿವಾರ 'ಮೂಲಿಕೆ ಉದ್ಯಾನ' ನಡೆಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು; ಮಕ್ಕಳೇ ಗಿಡ ನೆಟ್ಟು, ನೀರು ಹಾಕಿ, ಫಲಕ ಹಾಕಿದರು."
ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ "ಅದಕ್ಕಾಗಿ" ಎಂಬುದು ಯಾವ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?
- ಮಕ್ಕಳು ಗಿಡಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕಿದ್ದು
- ಮುಖ್ಯೋಪಾಧ್ಯಾಯರಿಗೆ ಉದ್ಯಾನದ ಫಲಕ ಬರೆಯುವ ಕೆಲಸ ಬಂದಿದ್ದು
- ಶನಿವಾರದಂದು ಶಾಲೆಯ ಎಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಜೆ ಕೊಡಬೇಕು ಎಂಬ ಆಲೋಚನೆ
- ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಗತಿಯ ಹೊರಗೂ ಕಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ಆಲೋಚನೆ Correct answer.
Explanation
"ಅದಕ್ಕಾಗಿ" ಎಂಬ ಸರ್ವನಾಮ ಸೂಚಕವು ಹಿಂದಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಆಲೋಚನೆಗೆ ಸೇರುತ್ತದೆ; ಆ ಆಲೋಚನೆ ಎಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅಂಗಳದಲ್ಲೂ ಕಲಿಯುವ ಅವಕಾಶ ಸಿಗಬೇಕು ಎಂಬುದು. ಈ ಉದ್ದೇಶದಿಂದಲೇ ಶನಿವಾರದ ಮೂಲಿಕೆ ಉದ್ಯಾನದ ಕಲ್ಪನೆ ಬಂತು.
Question 7Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
"ಈ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಹಳ್ಳಿಯ ಹಿರಿಯರಿಂದ ಕೈಮಗ್ಗ, ಬುಟ್ಟಿ ಹೆಣೆಯುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಠ್ಯದ ಹೊರಗಿನ ಕೌಶಲ ಸಿಗುತ್ತದೆ; ಹಿರಿಯರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕಲೆ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬ ತೃಪ್ತಿ ಸಿಗುತ್ತದೆ."
ಈ ಭಾಗವನ್ನು ಬರೆದವರ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ ಯಾವುದು?
- ಶಾಲೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ ಎಂದು ತೋರಿಸುವುದು
- ಪೀಳಿಗೆಗಳ ನಡುವೆ ಕಲೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಒಳ್ಳೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು Correct answer.
- ಹಳ್ಳಿಯ ಹಿರಿಯರನ್ನು ಟೀಕಿಸುವುದು
- ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ದುಃಖಪಡುವುದು
Explanation
ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಠ್ಯದ ಹೊರಗಿನ ಕೌಶಲ ಸಿಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕಲೆ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬ ತೃಪ್ತಿ ಸಿಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಎರಡೂ ಕಡೆಯ ಒಳಿತನ್ನು ಹೇಳಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಬರೆಹಗಾರರ ಉದ್ದೇಶ ಈ ಒಳ್ಳೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿ ತಿಳಿಸುವುದೇ ಆಗಿದೆ.
Question 8Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
"ಊರಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಾರದಿಂದ ಮಳೆ ಬಂದಿರಲಿಲ್ಲ. ಕೆರೆಯ ಅಂಚಿನ ಹಸಿರು ಒಣಗಿ ಹಳದಿಯಾಗಿತ್ತು. ರೈತರು ಬಿತ್ತನೆ ಮಾಡದೆ ಕಾದು ಕುಳಿತಿದ್ದರು. ಆದರೆ ಶನಿವಾರ ರಾತ್ರಿ ಜೋರಾಗಿ ಮಳೆ ಸುರಿದು, ಭಾನುವಾರ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಕೆರೆ ತುಂಬಿ ಹರಿಯಿತು."
ರೈತರು ಬಿತ್ತನೆ ಮಾಡದೆ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದುದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ ಏನು?
- ಮಳೆ ಬಾರದೆ ಭೂಮಿ ಒಣಗಿದ್ದುದು Correct answer.
- ಊರಿನಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಬಿತ್ತನೆ ಬೀಜ ಸಿಗದಿದ್ದುದು
- ಕೆರೆ ತುಂಬಿ ಹರಿಯುತ್ತಿದ್ದುದು
- ಭಾನುವಾರ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದುದು
Explanation
ಒಂದು ವಾರದಿಂದ ಮಳೆ ಬಂದಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೆರೆಯ ಅಂಚಿನ ಹಸಿರು ಒಣಗಿ ಹಳದಿಯಾಗಿತ್ತು ಎಂದು ಭಾಗ ಹೇಳುತ್ತದೆ; ಮಳೆ ಇಲ್ಲದೆ ಭೂಮಿ ಒಣಗಿದ್ದುದೇ ಬಿತ್ತನೆ ಮಾಡದಿರಲು ಕಾರಣ. ಮಳೆ ಸುರಿದದ್ದು ಆಮೇಲೆ, ಶನಿವಾರ ರಾತ್ರಿ.
Question 9Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಕಥೆಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
"ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ಪ್ರತಿದಿನ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದ ಕಾಗದ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಚೀಲ ಎತ್ತಿ ಗೋಣಿಚೀಲದಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದ. ಸ್ನೇಹಿತರು 'ಇದರಿಂದ ನಿನಗೇನು ಲಾಭ?' ಎಂದು ನಗುತ್ತಿದ್ದರು. ಮೂರು ತಿಂಗಳ ನಂತರ ಆ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವವರಿಗೆ ಕಾಲಿಗೆ ಏನೂ ಸಿಗದಂತಾಯಿತು; ಊರಿನ ಜನರೇ ಆ ಹುಡುಗನ ಹೆಸರು ಗುರುತಿಸಿ ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಹೇಳಿದರು."
ಈ ಕಥೆಯಿಂದ ಸಿಗುವ ಸಂದೇಶ ಯಾವುದು?
- ಸ್ನೇಹಿತರು ಹೇಳುವ ಮಾತನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಕೇಳಬಾರದು
- ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿ ಚಿಕ್ಕದಿರಬೇಕು
- ಸ್ವಾರ್ಥವಿಲ್ಲದ ಸಣ್ಣ ಸೇವೆಯೂ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಒಳಿತು ತರುತ್ತದೆ Correct answer.
- ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಸಿಗುವವರೆಗೂ ಯಾವ ಕೆಲಸವನ್ನೂ ಮಾಡಬಾರದು ಎಂದು ಕಥೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ
Explanation
ಹುಡುಗ ಯಾವ ಲಾಭವನ್ನೂ ನಿರೀಕ್ಷಿಸದೆ ದಿನನಿತ್ಯ ಕಸ ಎತ್ತುತ್ತಿದ್ದ; ಮೂರು ತಿಂಗಳ ನಂತರ ದಾರಿ ಸ್ವಚ್ಛವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಜನರೇ ಅವನನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದರು. ಇದರಿಂದ ಸ್ವಾರ್ಥವಿಲ್ಲದ ಸಣ್ಣ ಸೇವೆಯೂ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಒಳಿತು ತರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಸಂದೇಶ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.
Question 10Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
"ಸಂಗೀತಾ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೊದಲ ದಿನ ಹೆದರಿಕೆಯಿಂದ ಮಾತನಾಡಲೂ ಆಗದೆ ನಿಂತಳು. ಶಿಕ್ಷಕರು ನಸುನಗುತ್ತಾ 'ನಿನ್ನ ಓದಿನ ಮೇಲೆ ನಿನಗೆ ನಂಬಿಕೆ ಇದೆ; ಹೆದರಿಕೆ ಬಿಟ್ಟು ಮುಂದೆ ಬಾ' ಎಂದರು. ಅವರ ಮಾತು ಸಂಗೀತಾಳಿಗೆ ಕೈಹಿಡಿದಂತಾಯಿತು; ಅವಳು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಉತ್ತರಿಸಿದಳು."
ಇಲ್ಲಿ "ಕೈಹಿಡಿದಂತಾಯಿತು" ಎಂಬ ನುಡಿಗಟ್ಟಿನ ಅರ್ಥ ಯಾವುದು?
- ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವಳಿಗೆ ಉತ್ತರ ಪತ್ರಿಕೆ ಸಿಕ್ಕಿತು
- ಅವಳಿಗೆ ಆ ಮಾತಿನ ಅರ್ಥವೇ ತಿಳಿಯಲಿಲ್ಲ
- ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವಳ ಕೈ ಹಿಡಿದು ತರಗತಿಯ ಮುಂದೆ ಎಳೆದರು
- ಆ ಮಾತು ಅವಳಿಗೆ ಧೈರ್ಯದ ಆಧಾರವಾಯಿತು Correct answer.
Explanation
"ಕೈಹಿಡಿದಂತಾಯಿತು" ಎಂಬ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಇಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಾರ್ಥದಲ್ಲಿ ಕೈ ಹಿಡಿಯುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತು ಅವಳ ಭಯ ಕಳೆದು ಧೈರ್ಯ ನೀಡಿದ ಆಧಾರವಾಯಿತು ಎಂಬ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ ಅವಳು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಉತ್ತರಿಸಿದಳು ಎಂಬ ವಾಕ್ಯವೇ ಇದನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
Question 11Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಈ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ನಮ್ಮ ಊರಿನ ದೇವಸ್ಥಾನದ ಮುಖಮಂಟಪದಲ್ಲಿ ವಾರಕ್ಕೆ ಮೂರು ದಿನ ಸಂಜೆ ಆರು ಗಂಟೆಯಿಂದ ಎಂಟು ಗಂಟೆಯವರೆಗೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಪತ್ರಿಕೆಗಳಿವೆ. ಯಾರಿಗೂ ಶುಲ್ಕವಿಲ್ಲ; ಒಂದು ಪುಸ್ತಕ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮುಗಿಸಿದ ಮೇಲೆ ಮರಳಿ ಇಡಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಯಸ್ಕರಿಗೂ ಇಲ್ಲಿ ಓದುವ ಅವಕಾಶವಿದೆ.
ಈ ಗದ್ಯಭಾಗದ ಮುಖ್ಯ ಆಶಯ ಯಾವುದು?
- ಸ್ಥಳೀಯ ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಮನೆಗೆ ತಲುಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ಊರಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಉಚಿತ ಓದಿನ ಸೌಲಭ್ಯವಿದೆ. Correct answer.
- ದೇವಸ್ಥಾನದ ಮುಖಮಂಟಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿದಿನ ಪೂಜೆ ಮತ್ತು ಭಜನೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.
- ಶಾಲೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಉಚಿತವಾಗಿ ಹಂಚಲಾಗುತ್ತದೆ.
Explanation
ಗದ್ಯಭಾಗವು ದೇವಸ್ಥಾನದ ಮುಖಮಂಟಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಉಚಿತ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಯಾವುದೇ ಶುಲ್ಕವಿಲ್ಲದೆ ಪುಸ್ತಕ ಓದಬಹುದು ಎಂಬುದೇ ಇಡೀ ಭಾಗದ ಕೇಂದ್ರ ವಿಚಾರವಾಗಿದೆ.
Question 12Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಈ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಶೇಟಕರ ರಾಮು ಅವರಿಗೆ ಎರಡು ಎಕರೆ ದ್ರಾಕ್ಷಿ ತೋಟವಿದೆ. ಮೊದಲು ಅವರು ಬಾವಿಯ ನೀರನ್ನು ಕಾಲುವೆಯ ಮೂಲಕ ಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು; ಆದರೆ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗ ಮಾತ್ರ ಬೇರುಗಳಿಗೆ ತಲುಪುತ್ತಿತ್ತು. ಈಗ ಅವರು ಹನಿ ನೀರಾವರಿ ಅಳವಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇದರಿಂದ ನೀರಿನ ಬಳಕೆ ಅರ್ಧಕ್ಕೆ ಇಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ದ್ರಾಕ್ಷಿಯ ಇಳುವರಿ ಹೆಚ್ಚಿದೆ.
ಹನಿ ನೀರಾವರಿ ಅಳವಡಿಸಿದ ಮೇಲೆ ಶೇಟಕರ ರಾಮು ಅವರ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆ ಉಂಟಾಯಿತು?
- ದ್ರಾಕ್ಷಿ ಬೆಳೆಗೆ ಬದಲಾಗಿ ಕಬ್ಬು ಬೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.
- ಬಾವಿಯ ನೀರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬತ್ತಿಹೋಯಿತು.
- ನೀರಿನ ಬಳಕೆ ಅರ್ಧಕ್ಕೆ ಇಳಿದು ಇಳುವರಿ ಹೆಚ್ಚಿತು. Correct answer.
- ತೋಟದ ವಿಸ್ತೀರ್ಣ ಎರಡರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ಎಕರೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿತು.
Explanation
ಗದ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹನಿ ನೀರಾವರಿ ಅಳವಡಿಸಿದ ನಂತರ ನೀರಿನ ಬಳಕೆ ಅರ್ಧಕ್ಕೆ ಇಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ದ್ರಾಕ್ಷಿಯ ಇಳುವರಿ ಹೆಚ್ಚಿದೆ ಎಂದು ನೇರವಾಗಿ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯ ನೇರ ಪತ್ತೆಯಾಗಿದೆ.
Question 13Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಈ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಶಾಲೆಯ ಕ್ರೀಡಾ ದಿನದಂದು ಮೈದಾನದ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದ ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಓಟದ ಸ್ಪರ್ಧೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾದದ್ದು ಗೊತ್ತೇ ಆಗಲಿಲ್ಲ. ಅವನು ಗೆಳೆಯರ ಜೊತೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ ದೂರ ನಿಂತಿದ್ದನು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನನ್ನು ಕರೆದು, 'ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸದಿದ್ದರೂ ಕನಿಷ್ಠ ಗಮನವಾದರೂ ಕೊಡು' ಎಂದರು.
ಈ ಗದ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ 'ಗಮನ' ಎಂಬ ಪದ ಯಾವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ?
- ಮನಸ್ಸನ್ನು ಒಂದು ಕಡೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು Correct answer.
- ಶಿಸ್ತಿನಿಂದ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುವುದು
- ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನ ಪಡೆದು ಬಹುಮಾನ ಗೆಲ್ಲುವುದು
- ಬೇರೆಯವರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದು
Explanation
'ಗಮನ' ಎಂಬುದು ಇಲ್ಲಿ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಒಂದು ಕಡೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಂದಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹುಡುಗನಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಕಡೆ ಲಕ್ಷ್ಯ ಕೊಡುವಂತೆ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ; ಶಿಸ್ತು ಅಥವಾ ಬಹುಮಾನದ ಮಾತು ಅಲ್ಲ.
Question 14Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಈ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ ಬಂದ ದಿನ ಮೀನಾ ತನ್ನ ಅಂಕಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ತೆರೆದಳು. ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಅವಳಿಗೆ ನಲವತ್ತು ಅಂಕ ಬಂದಿದ್ದವು; ತರಗತಿಯ ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಹತ್ತು ಅಂಕ ಕಡಿಮೆ. ಅವಳು ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಡಚಿ ಚೀಲದೊಳಗೆ ಇಟ್ಟಳು. ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಆಕೆ ಯಾರ ಜೊತೆಯೂ ಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ.
ಮೀನಾ ಅಂಕಪಟ್ಟಿ ನೋಡಿದ ನಂತರ ಅವಳ ವರ್ತನೆಯಿಂದ ಯಾವ ಭಾವನೆ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ?
- ನಿರಾಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ನಿದ್ದೆ
- ಕೋಪ ಮತ್ತು ಪ್ರತೀಕಾರ
- ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆ
- ನಿರಾಶೆ ಮತ್ತು ಮೌನ Correct answer.
Explanation
ಮೀನಾ ತನ್ನ ಅಂಕ ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಡಚಿ ಇಟ್ಟಳು. ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವಾಗ ಮಾತನಾಡದಿರುವುದು ಅವಳ ನಿರಾಶೆ ಮತ್ತು ಮೌನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
Question 15Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಈ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಹಳ್ಳಿಯ ರೈತರು ಹತ್ತಿ ಬೆಳೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕೀಟನಾಶಕ ಸಿಂಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಇದರಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಾಲ ಕೀಟಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾದವು; ಆದರೆ ಮಣ್ಣಿನ ಫಲವತ್ತತೆ ಕುಗ್ಗಿತು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಜೀವಿಗಳು ನಾಶವಾದವು. ಕೊನೆಗೆ ರೈತ ಸಂಘದ ಸಲಹೆಯಂತೆ ಅವರು ಸಾವಯವ ಗೊಬ್ಬರ ಮತ್ತು ಬೆಳೆ ಪರಿವರ್ತನೆಗೆ ಮೊರೆ ಹೋದರು.
ರೈತರು ಸಾವಯವ ಗೊಬ್ಬರದತ್ತ ತಿರುಗಲು ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣ ಯಾವುದು?
- ಹತ್ತಿಯ ಬೆಲೆ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಏರಿದ್ದು
- ಸರ್ಕಾರ ಕೀಟನಾಶಕಗಳ ಮೇಲೆ ತೆರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ್ದು
- ಕೀಟನಾಶಕದಿಂದ ಮಣ್ಣಿನ ಆರೋಗ್ಯ ಕೆಟ್ಟದ್ದು Correct answer.
- ಮಳೆ ಪ್ರಮಾಣ ಒಂದೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ದುಪ್ಪಟ್ಟಾದ್ದು
Explanation
ಗದ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾದ ಕೀಟನಾಶಕ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಮಣ್ಣಿನ ಫಲವತ್ತತೆ ಕುಗ್ಗಿ ಸಣ್ಣ ಜೀವಿಗಳು ನಾಶವಾದವು ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪರಿಣಾಮವೇ ರೈತರನ್ನು ಸಾವಯವ ಗೊಬ್ಬರದಂತಹ ಪರ್ಯಾಯದತ್ತ ಒಯ್ದಿತು.
Question 16Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಈ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಚಿಂತಾಮಣಿ ಅಜ್ಜಿ ಮೊದಲು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸಿದಳು. ಬಳಿಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ಪೊಟ್ಟಣಗಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಿ, ಪ್ರತಿ ಪೊಟ್ಟಣಕ್ಕೂ ಬಿತ್ತುವ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಬೆಳೆ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆದಳು. ನಂತರ ಆ ಪೊಟ್ಟಣಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿಟ್ಟಳು. ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ ಮಳೆ ಬಂದಾಗ ಅವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಮೊಳಕೆಯೊಡೆದವು.
ಈ ಗದ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿನ ಘಟನೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮ ಯಾವುದು?
- ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುವುದು → ಬೀಜ ಒಣಗಿಸುವುದು → ಪೊಟ್ಟಣ ತುಂಬುವುದು
- ಪೊಟ್ಟಣ ತುಂಬುವುದು → ಬೀಜ ಒಣಗಿಸುವುದು → ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುವುದು
- ಬೀಜ ಒಣಗಿಸುವುದು → ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುವುದು → ಪೊಟ್ಟಣ ತುಂಬುವುದು
- ಬೀಜ ಒಣಗಿಸುವುದು → ಪೊಟ್ಟಣ ತುಂಬುವುದು → ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುವುದು Correct answer.
Explanation
ಗದ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಂತರ ಪೊಟ್ಟಣಗಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಿ ಬರೆದಿಡಲಾಗಿದೆ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಮೂರೂ ಹಂತಗಳು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಬರುವ ಕ್ರಮದಲ್ಲೇ ನಡೆದಿವೆ.
Question 17Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಈ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇದ್ದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಸದ ರಾಶಿಯನ್ನು ತೆಗೆಯಲು ಯಾರೂ ಮುಂದೆ ಬರುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಒಂದು ದಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಮಿತಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿತು: ಪ್ರತಿ ಶನಿವಾರ ಮುಕ್ಕಾಲು ಗಂಟೆ ಶಾಲೆಯ ಆವರಣ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು. ಮೊದಲ ವಾರ ಕೇವಲ ಹತ್ತು ಮಂದಿ ಬಂದರು; ಎರಡನೇ ವಾರ ಮೂವತ್ತು ಮಂದಿ ಬಂದರು. ಮೂರನೇ ವಾರದೊಳಗೆ ಶಾಲೆಯ ಮುಂಭಾಗ ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿತ್ತು.
ಲೇಖಕರು ಈ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ ಯಾವುದು?
- ಶಾಲೆಯ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವುದು
- ಸ್ವತಃ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ ಬದಲಾವಣೆ ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ತೋರಿಸುವುದು Correct answer.
- ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ತಯಾರಿಕೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು
- ಶನಿವಾರ ಶಾಲೆಗೆ ರಜೆ ಘೋಷಿಸುವಂತೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಗೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು
Explanation
ಗದ್ಯಭಾಗವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಃ ಸ್ವಚ್ಛತೆಯ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮುಂದಾದಾಗ ಹೇಗೆ ಶಾಲೆಯ ಪರಿಸರ ಬದಲಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ತಯಾರಿಕೆ ಅಥವಾ ರಜೆಯ ಮಾತಲ್ಲ; ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಯತ್ನದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುವುದು.
Question 18Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಈ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಸರಕಾರಿ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯ ಹತ್ತಿರ ಹೊಸ ಔಷಧಿ ಅಂಗಡಿ ತೆರೆದಿದೆ. ಅದು ರಾತ್ರಿ ಒಂಬತ್ತು ಗಂಟೆಯವರೆಗೂ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ. ಹಳ್ಳಿಯಿಂದ ಬರುವ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಸಂಜೆ ಆಸ್ಪತ್ರೆ ಮುಗಿದ ಮೇಲೆ ಔಷಧಿ ಸಿಗುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು; ಈಗ ಆ ತೊಂದರೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಅಂಗಡಿಯವರು ಚೀಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ಔಷಧಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಓದಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಈ ಗದ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ 'ಅದು' ಎಂಬ ಸರ್ವನಾಮ ಯಾವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?
- ರಾತ್ರಿ ಒಂಬತ್ತು ಗಂಟೆಯನ್ನು
- ಹಳ್ಳಿಯಿಂದ ಬರುವ ರೋಗಿಗಳನ್ನು
- ಸರಕಾರಿ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯನ್ನು
- ಹೊಸ ಔಷಧಿ ಅಂಗಡಿಯನ್ನು Correct answer.
Explanation
'ಅದು ರಾತ್ರಿ ಒಂಬತ್ತು ಗಂಟೆಯವರೆಗೂ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ' ಎಂಬ ವಾಕ್ಯವು ಹಿಂದಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಹೊಸ ಔಷಧಿ ಅಂಗಡಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಅಂಗಡಿಯು ತೆರೆದಿರುವ ಸಮಯವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ ಹೊರತು ಆಸ್ಪತ್ರೆ ಅಥವಾ ರೋಗಿಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲ.
Question 19Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಈ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಅರಣ್ಯ ಇಲಾಖೆಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಹಳ್ಳಿಯವರಿಗೆ, 'ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮರ ಕಡಿಯಬೇಡಿ' ಎಂದು ಕಟ್ಟಪ್ಪಣೆ ಮಾಡಿದರು. ಆದರೆ ಹಳ್ಳಿಯವರು ಹೇಳಿದರು, 'ನಮಗೆ ಸಿಗುವ ಸೌದೆ ಮತ್ತು ಮೇವು ನಿಮ್ಮ ಕಚೇರಿಯಿಂದ ಬರುವುದಿಲ್ಲ; ಕಾಡೇ ನಮ್ಮ ಬದುಕಿನ ಆಧಾರ.' ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮೊದಲು ಕೇಳದಿದ್ದರೂ ಕೊನೆಗೆ ಗ್ರಾಮಸ್ಥರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಿ, ಸುತ್ತುವರಿದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತ ಸಂಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಅನುಮತಿ ನೀಡಿದರು.
ಈ ಗದ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಅಂತಿಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಲೇಖಕರು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ?
- ಗ್ರಾಮಸ್ಥರಿಗೆ ಉಚಿತ ಸೌದೆ ಮತ್ತು ಮೇವು ಹಂಚಿದವರು
- ಮೊದಲು ಬಿಗಿಯಾದರೂ ಕೊನೆಗೆ ಸಂವಾದಕ್ಕೆ ತೆರೆದುಕೊಂಡವರು Correct answer.
- ಗ್ರಾಮಸ್ಥರ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳದೆ ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಮಾಡಿದವರು
- ಕಾಡಿನ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಟ್ಟವರು
Explanation
ಗದ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮೊದಲು ಕಟ್ಟಪ್ಪಣೆ ನೀಡಿದರೂ ನಂತರ ಗ್ರಾಮಸ್ಥರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ ಸೀಮಿತ ಅನುಮತಿ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಬಿಗಿಯಾದ ಆರಂಭದ ನಂತರ ಸಂವಾದಕ್ಕೆ ತೆರೆದುಕೊಂಡ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
Question 20Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಈ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಊರಿನಲ್ಲಿ ಅಂಚೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದರೂ ಅಂಚೆಗಾರ ವಾರಕ್ಕೆ ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಬರುತ್ತಿದ್ದರು. ಜನರು ಪತ್ರಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಯುವಕರ ಗುಂಪೊಂದು ಪಂಚಾಯತಿಗೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿ, ಅಂಚೆ ಕಚೇರಿಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸುತ್ತಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಕೋರಿತು. ಆರು ತಿಂಗಳ ನಂತರ ವಾರಕ್ಕೆ ಮೂರು ಸುತ್ತುಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾದವು. ಆದರೆ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ತಲುಪಿಸಲು ಅಂಚೆಗಾರರಿಗೆ ಸ್ಥಳೀಯರೇ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು.
ಈ ಗದ್ಯಭಾಗಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಯಾವುದು?
- ಒತ್ತಾಯ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರದಿಂದ ಸುಧಾರಣೆ Correct answer.
- ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಅಂಚೆ ಕಚೇರಿಯ ನಿರ್ಮಾಣ
- ಅಂಚೆಗಾರರ ದೈನಂದಿನ ಸಂಬಳದ ಲೆಕ್ಕ
- ಅಂಚೆ ಇಲಾಖೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಇತಿಹಾಸ
Explanation
ಗದ್ಯಭಾಗದ ಕೇಂದ್ರ ವಿಚಾರ ಜನರ ಒತ್ತಾಯದಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಚೆ ಸುತ್ತು ಬಂದದ್ದು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯರ ಸಹಕಾರದಿಂದ ಸೇವೆ ಸುಧಾರಿಸಿದ್ದು. ಆದ್ದರಿಂದ ಒತ್ತಾಯ ಹಾಗೂ ಸಹಕಾರದಿಂದ ಆದ ಸುಧಾರಣೆಯೇ ಸೂಕ್ತ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
Question 21Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಆಶಯವನ್ನು ಆರಿಸಿ:
ಚಿಕ್ಕಪ್ಪನ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ನಗದು ಇಲ್ಲದವರಿಗೆ ಸಾಲದ ಚೀಟಿ ಬರೆಯುವ ಪದ್ಧತಿ ಇತ್ತು. ಒಂದು ದಿನ ಅವರ ಲೆಕ್ಕದ ಪುಸ್ತಕವೇ ಕಾಣೆಯಾಯಿತು. ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ ಚಿಂತೆ ಮಾಡದೆ, 'ನಿಮ್ಮ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿದ್ದಷ್ಟು ಕೊಡಿ' ಎಂದರು. ಗ್ರಾಹಕರು ಒಬ್ಬರೂ ಮೋಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ; ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಾವು ಕೊಡಬೇಕಾದ ಹಣವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕೊಟ್ಟರು.
- ಗ್ರಾಹಕರು ಸಾಲವನ್ನು ಮರೆತುಬಿಟ್ಟರು
- ವ್ಯಾಪಾರಿ ಲೆಕ್ಕ ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಲ್ಲಿಸಿದನು
- ಊರಿನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಅಂಗಡಿಯೊಂದು ತೆರೆಯಿತು
- ಗ್ರಾಹಕರ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ Correct answer.
Explanation
ಗದ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಕದ ಪುಸ್ತಕ ಕಳೆದರೂ ಗ್ರಾಹಕರು ತಾವು ಕೊಡಬೇಕಾದ ಹಣವನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ವ್ಯಾಪಾರಿಯ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮುಖ್ಯ ಆಶಯ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯೇ, ಬೇರೆ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲ.
Question 22Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಕಿರಣ ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಆರು ಗಂಟೆ ಮೂವತ್ತು ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ಮನೆಯ ಮುಂದಿನ ಜಗಲಿಯಲ್ಲಿ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳಿಗೆ ಅಕ್ಕಿ ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದನು. ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು ಅದು ಅವನ ದಿನಚರಿಯಾಗಿತ್ತು. ಸಂಜೆ ಮರಳಿದ ಮೇಲೆ ಅವನು ಆ ಜಾಗವನ್ನು ಗುಡಿಸುತ್ತಿದ್ದನು.
- ಆರು ಗಂಟೆ ಮೂವತ್ತು ನಿಮಿಷ Correct answer.
- ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಐದು ಗಂಟೆಗೆ ಮೊದಲೇ
- ಸಂಜೆ ಆರು ಗಂಟೆಯ ನಂತರ
- ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಒಂದು ಗಂಟೆಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ
Explanation
ಗದ್ಯದ ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಿರಣ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಆರು ಗಂಟೆ ಮೂವತ್ತು ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ಅಕ್ಕಿ ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದನೆಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಸಂಜೆಯ ಉಲ್ಲೇಖ ಗುಡಿಸುವ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಸಮಯವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಆ ವಾಕ್ಯದಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
Question 23Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಹಿರಿಯರೊಬ್ಬರು ಹೇಳಿದರು: 'ನೀರು ಸೇರಿದ ಕಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಕಾಲಿಡಬೇಡ; ಜಾರಿ ಬೀಳುತ್ತೀಯ.' ಆ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳದೆ ಹೋದ ಹುಡುಗ ಆ ಕಡೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಇಟ್ಟು ಜಾರಿದನು. ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ಅವನಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಗಾಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.
- ನಗುವುದು
- ಕಾಲು ಜಾರಿ ಸಮತೋಲನ ತಪ್ಪುವುದು Correct answer.
- ಓಡುವುದು
- ನಿಂತುಕೊಳ್ಳುವುದು
Explanation
'ಜಾರಿ' ಎಂಬುದು ಕಾಲು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಊರದೆ ಸಮತೋಲನ ತಪ್ಪುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ನೀರು ಸೇರಿದ ಕಲ್ಲಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಈ ಅರ್ಥವೇ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆ. ಓಡುವುದು ಅಥವಾ ನಗುವುದು ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಲ್ಲ.
Question 24Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಮೀರಾ ಜನ್ಮದಿನದಂದು ಅಪ್ಪ ಕೊಟ್ಟ ಸೈಕಲ್ ಹಳೆಯದಾಗಿತ್ತು; ಅದರ ಮೇಲೆ ಅಪ್ಪ ಬಣ್ಣ ಬಳಿದು ಹೊಸ ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದರು. ಮೊದಲು ಅವಳ ಮುಖ ಕಳೆಗುಂದಿತು; ಆದರೆ ಅಪ್ಪನ ಕೈಯಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣದ ಕಲೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಅವಳು ನಕ್ಕು 'ಥ್ಯಾಂಕ್ಸ್ ಅಪ್ಪ' ಎಂದಳು.
- ಅಪ್ಪ ಸೈಕಲ್ ಕೊಡಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಂಡಳು
- ಅವಳಿಗೆ ಸೈಕಲ್ ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿತ್ತು
- ಸೈಕಲ್ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹೊಸದಾಗಿದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟಳು
- ಅಪ್ಪನ ಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಂಡಳು Correct answer.
Explanation
ಸೈಕಲ್ ಹಳೆಯದಾದರೂ ಅಪ್ಪ ಬಣ್ಣ ಬಳಿದು ಚಕ್ರ ಬದಲಿಸಿ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದರು. ಮೀರಾ ಮೊದಲು ಹಳೆಯದನ್ನು ನೋಡಿ ಮುಖ ಕಳೆಗುಂದಿಸಿದರೂ ಅಪ್ಪನ ಕೈಬೆರಳಿನ ಬಣ್ಣದ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಂಡು ಅವರ ಶ್ರಮ ಅರಿತು ನಕ್ಕಳು. ಇದು ಕೃತಜ್ಞತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಸೂಚನೆ.
Question 25Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಸಂಜೆ ಏಳು ಗಂಟೆಗೆ ಊರಿನ ವಾಚನಾಲಯ ತೆರೆಯುತ್ತಿತ್ತು. ಒಂದು ದಿನ ಅಲ್ಲಿನ ದೀಪದ ಬಲ್ಬ್ ಒಡೆದು ಹೋಗಿ ಒಳಗೆ ಕತ್ತಲಾಯಿತು. ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಊರಿನವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿದರು; ಮರುದಿನ ಹಲವರು ಸೇರಿ ಹೊಸ ದೀಪ ಹಾಕಿದರು. ಅಂದಿನಿಂದ ವಾಚನಾಲಯ ಮತ್ತೆ ಎಂದಿನಂತೆ ನಡೆಯಿತು.
- ಪುಸ್ತಕಗಳೆಲ್ಲ ಖಾಲಿಯಾಗಿದ್ದವು
- ಜನರು ವಾಚನಾಲಯಕ್ಕೆ ಬರಲಿಲ್ಲ
- ದೀಪದ ಬಲ್ಬ್ ಒಡೆದು ಕತ್ತಲಾಯಿತು Correct answer.
- ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಗಿದ್ದರು
Explanation
ಆ ದಿನ ದೀಪದ ಬಲ್ಬ್ ಒಡೆದುದರಿಂದ ಒಳಗೆ ಕತ್ತಲಾಯಿತು ಎಂದು ಗದ್ಯ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಕತ್ತಲೆಯಿಂದ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಕಾರಣ ವಾಚನಾಲಯ ಮುಚ್ಚಬೇಕಾಯಿತು. ಮರುದಿನ ಹೊಸ ದೀಪ ಹಾಕಿದ ನಂತರ ಅದು ಮತ್ತೆ ನಡೆಯಿತು.
Question 26Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಅಕ್ಕ ಮೊದಲು ಹಾಲನ್ನು ಕುದಿಸಿ ತಣಿಸಿದಳು. ಬಳಿಕ ಸ್ವಲ್ಪ ಮೊಸರು ಹಾಕಿ ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ಬಿಟ್ಟಳು. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅದು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಮೊಸರಾಗಿತ್ತು. ಕೊನೆಗೆ ಅದನ್ನು ಕಡೆದು ಸಕ್ಕರೆ ಸೇರಿಸಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೊಟ್ಟಳು.
- ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ಮೊಸರನ್ನು ಗಟ್ಟಿಗೊಳಿಸುವುದು
- ಹಾಲನ್ನು ಕುದಿಸಿ ತಣಿಸುವುದು
- ಮೊಸರನ್ನು ಕಡೆದು ಸಕ್ಕರೆ ಸೇರಿಸುವುದು
- ಸ್ವಲ್ಪ ಮೊಸರು ಹಾಕಿ ಬಿಡುವುದು Correct answer.
Explanation
ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಹಂತ ಹಾಲನ್ನು ಕುದಿಸಿ ತಣಿಸುವುದು; ಅದರ ನಂತರ ಸ್ವಲ್ಪ ಮೊಸರು ಹಾಕಿ ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ಬಿಡುವುದು. ಕಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಸಕ್ಕರೆ ಸೇರಿಸುವುದು ನಂತರದ ಹಂತಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ ಎರಡನೆಯ ಹಂತ ಮೊಸರು ಹಾಕಿ ಬಿಡುವುದೇ.
Question 27Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಶಿಕ್ಷಕಿ ಲತಾ ಅವರು ಹೊಸ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತರಗತಿಗೆ ತಂದರು. ಅದನ್ನು ನೋಡಿ ರವಿ ಕೈ ಎತ್ತಿದನು. ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ ಕೊಟ್ಟು ಒಂದು ಪುಟ ಓದಲು ಹೇಳಿದರು.
- ತರಗತಿಯ ಮಕ್ಕಳು
- ಶಿಕ್ಷಕಿ ಲತಾ Correct answer.
- ಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕ
- ರವಿ
Explanation
ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಲತಾ ಪುಸ್ತಕ ತಂದವರು ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಕೊನೆಯ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕ ಕೊಟ್ಟು ಓದಲು ಹೇಳಿದವರು ಅದೇ ಶಿಕ್ಷಕಿ. 'ಅವರು' ಎಂಬ ಸರ್ವನಾಮ ಹಿಂದಿನ ವಾಕ್ಯದ ಕರ್ತೃವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
Question 28Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಮುದುಕನೊಬ್ಬ ಹಳೆಯ ಚಪ್ಪಲಿಗಳನ್ನು ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದನು. ಒಬ್ಬ ಬಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹಣ ಕೊಡಲು ಹೋದಾಗ, 'ನಿನ್ನ ಓದೇ ನನಗೆ ಸಂಭಾವನೆ' ಎಂದು ಹೇಳಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ಆ ಮಾತು ಕೇಳಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮೌನವಾಗಿ ನಮಸ್ಕರಿಸಿದನು.
- ಹಳೆಯ ಚಪ್ಪಲಿಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಬೇಕು
- ಚರ್ಮದ ಚಪ್ಪಲಿಗಳ ಬೆಲೆ ಹೆಚ್ಚು
- ಬಡವರಿಗೆ ಸದಾ ಉಚಿತ ಸೇವೆ ಮಾಡಬೇಕು
- ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯತೆ ಮುಖ್ಯ Correct answer.
Explanation
ಮುದುಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಣ ಪಡೆಯದೆ ಅವನ ಓದನ್ನೇ ಸಂಭಾವನೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಕೇವಲ ಉಚಿತ ಸೇವೆಯಲ್ಲ; ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯತೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮುಖ್ಯ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಚಪ್ಪಲಿ ಅಥವಾ ಚರ್ಮದ ಬೆಲೆ ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಧಾನವಲ್ಲ.
Question 29Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಅಂಗಡಿಯವರು ಪ್ರತಿ ಬೀಜದ ಪೊಟ್ಟಣದ ಮೇಲೆ 'ಖಚಿತ ಫಲ' ಎಂದು ಬರೆದಿದ್ದರು. ರೈತರು ಕೇಳಿದಾಗ, 'ಮಳೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಬಂದರೆ ಫಲ ಖಚಿತ' ಎನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಸಾಲುಗಳ ನಡುವೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಬಿರುಕು ಕಾಣುತ್ತಿತ್ತು.
- ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ತುಂಬಿದ ನೇರ ಹೊಗಳಿಕೆ
- ವಿವೇಚನಾಶೀಲ ಮತ್ತು ಮೆಲು ಟೀಕೆಯ Correct answer.
- ಯಾವ ಭಾವನೆಯೂ ಇಲ್ಲದ ನಿರ್ಲಿಪ್ತ ವರದಿ
- ಅಣಕ ಮತ್ತು ಗೇಲಿಯಿಂದ ಕೂಡಿದ ಹಾಸ್ಯ
Explanation
ಪೊಟ್ಟಣದ ಮೇಲಿನ 'ಖಚಿತ ಫಲ' ಮತ್ತು ಅಂಗಡಿಯವರ ಷರತ್ತಿನ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಲೇಖಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಕೂಗಾಡುವ ಟೀಕೆಯಲ್ಲ; ಶಾಂತವಾಗಿ ವಿವೇಚಿಸಿ ಸೂಚಿಸುವ ಧ್ವನಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮೆಲು ಟೀಕೆ ಮತ್ತು ವಿವೇಚನೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆ.
Question 30Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಇಬ್ಬರು ಹುಡುಗರು ಒಂದೇ ಛತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದರು. ಗಾಳಿ ಬೀಸಿ ಛತ್ರಿ ಒಂದು ಕಡೆಗೆ ಬಾಗಿತು; ಒಬ್ಬನ ಬೆನ್ನು ಒದ್ದೆಯಾಯಿತು. ಆದರೂ ಅವನು 'ನಾನು ಒದ್ದೆಯಾದರೂ ನನ್ನ ಪುಸ್ತಕ ಒದ್ದೆಯಾಗಲಿಲ್ಲ' ಎಂದು ನಕ್ಕನು.
- ಅವನು ಇನ್ನೊಬ್ಬನಿಗೆ ಛತ್ರಿ ಕೊಡಲಿಲ್ಲ
- ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಅವನಿಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ
- ಅವನು ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ
- ಅವನಿಗೆ ಪುಸ್ತಕದ ರಕ್ಷಣೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯ Correct answer.
Explanation
ಹುಡುಗನ ಬೆನ್ನು ಒದ್ದೆಯಾದರೂ ಅವನು ಪುಸ್ತಕ ಒದ್ದೆಯಾಗದಿರುವುದನ್ನು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಇದರಿಂದ ಅವನಿಗೆ ಪುಸ್ತಕದ ರಕ್ಷಣೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯ ಎಂಬುದು ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ. ಛತ್ರಿ ಕೊಡದಿರುವುದು ಅಥವಾ ಮನೆಗೆ ಹೋಗದಿರುವುದು ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ.
Question 31Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ನಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯ ಹಾಲು ಸಂಗ್ರಹ ಕೇಂದ್ರ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಐದು ಗಂಟೆಗೆ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ರೈತರು ಹಾಲಿನ ಕ್ಯಾನುಗಳನ್ನು ಹೊತ್ತು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಗುಣಪರೀಕ್ಷಕ ಮೊದಲು ಹಾಲಿನ ಕೊಬ್ಬಿನ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಂತರವೇ ಹಾಲನ್ನು ಟ್ಯಾಂಕರ್ಗೆ ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಮ್ಮೆ ಕೊಬ್ಬಿನ ಪ್ರಮಾಣ ಕಡಿಮೆ ಇದ್ದ ಹಾಲನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಿದ್ದರಿಂದ ರೈತರು ಮರುದಿನವೇ ಆಹಾರ ಕ್ರಮ ಬದಲಿಸಿದರು.
ಹಾಲನ್ನು ಟ್ಯಾಂಕರ್ಗೆ ಸುರಿಯುವ ಮೊದಲು ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕೆಲಸ ನಡೆಯುತ್ತದೆ?
- ರೈತರಿಗೆ ತಕ್ಷಣ ಹಣ ಪಾವತಿ ಮಾಡುವುದು
- ಹಾಲಿನ ಕೊಬ್ಬಿನ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ ದಾಖಲಿಸುವುದು Correct answer.
- ಕ್ಯಾನುಗಳನ್ನು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಕಳುಹಿಸುವುದು
- ಟ್ಯಾಂಕರ್ ಚಾಲಕನಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಕೊಡುವುದು
Explanation
ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಗುಣಪರೀಕ್ಷಕ ಮೊದಲು ಕೊಬ್ಬಿನ ಪ್ರಮಾಣ ನೋಡಿ ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರವೇ ಹಾಲನ್ನು ಟ್ಯಾಂಕರ್ಗೆ ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಹಣ ಪಾವತಿ, ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ರವಾನೆ ಅಥವಾ ಚಾಲಕನ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಉಲ್ಲೇಖವಿಲ್ಲ.
Question 32Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಹೊಲಿಗೆ ಅಂಗಡಿಯವನು ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಮೊದಲು ಅಳೆದು ಗುರುತು ಹಾಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಜೋಡಿಸಿ, ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೊಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಿ ಗ್ರಾಹಕನಿಗೆ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ಬಳಿ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಬರುವ ಹುಡುಗರು ಮೊದಲು ಸಣ್ಣ ಚೂರು ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಈ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಜೋಡಿಸಿ' ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ಅರ್ಥ ಯಾವುದು?
- ಬಟ್ಟೆಯ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು Correct answer.
- ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು
- ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡುವುದು
- ಬಟ್ಟೆಗೆ ಬಣ್ಣ ಹಾಕುವುದು
Explanation
ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಕತ್ತರಿಸಿ, ಜೋಡಿಸಿ, ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೊಲಿಯುತ್ತಾನೆ' ಎಂದಿದೆ; ಇಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಬಟ್ಟೆಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಸೇರಿಸಿ ಹೊಲಿಗೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. ಅಳೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡುವುದು ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಹಂತಗಳು, ಬಣ್ಣ ಹಾಕುವ ಕೆಲಸವೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿಲ್ಲ.
Question 33Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ರಮೇಶ ಮನೆಯ ಹಿಂದೆ ಗೊಬ್ಬರದ ಗುಂಡಿ ತೆಗೆದ. ಅದರಲ್ಲಿ ಒಣ ಎಲೆ, ತರಕಾರಿ ಸಿಪ್ಪೆ, ಸಗಣಿ ಸೇರಿಸಿ ಮಿಶ್ರ ಮಾಡಿದ. ಮೇಲೆ ಮಣ್ಣು ಹಾಕಿ ಮುಚ್ಚಿದ. ಪ್ರತಿ ಮೂರನೇ ದಿನ ನೀರು ಚಿಮುಕಿಸಿ ಕಲಕಿದ. ಎರಡು ತಿಂಗಳ ಬಳಿಕ ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣದ, ಸುವಾಸನೆಯ ಗೊಬ್ಬರ ಸಿಕ್ಕಿತು.
ಗುಂಡಿಯನ್ನು ಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ ಮೇಲೆ ರಮೇಶ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸ ಯಾವುದು?
- ಹೊಸ ಗುಂಡಿ ಅಗೆಯುವುದು
- ತರಕಾರಿ ಸಿಪ್ಪೆ ಸೇರಿಸುವುದು
- ನೀರು ಚಿಮುಕಿಸಿ ಕಲಕುವುದು Correct answer.
- ಸಗಣಿ ಚೆಲ್ಲಿ ಮಿಶ್ರ ಮಾಡುವುದು
Explanation
ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮ ಸ್ಪಷ್ಟವಿದೆ: ಮೊದಲು ಎಲೆ, ಸಿಪ್ಪೆ, ಸಗಣಿ ಸೇರಿಸಿ ಮಿಶ್ರ ಮಾಡಿ, ಬಳಿಕ ಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ. ಅನಂತರ ಪ್ರತಿ ಮೂರನೇ ದಿನ ನೀರು ಚಿಮುಕಿಸಿ ಕಲಕಿದ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ; ಹೊಸ ಗುಂಡಿ ಅಗೆಯುವ ಮಾತಿಲ್ಲ.
Question 34Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಸಂಜಯನ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ದಿನಗಳ ಹಿಂದೆ ಬಂದ ಬಿಸ್ಕತ್ತು ಪೊಟ್ಟಣಗಳ ಮೇಲೆ ಬಳಕೆಯ ಕೊನೆಯ ದಿನಾಂಕ ಮುಗಿದಿತ್ತು. ಒಬ್ಬ ಗ್ರಾಹಕ ಅವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಬೆಲೆಗೆ ಕೇಳಿದ. ಸಂಜಯ ನಯವಾಗಿ 'ಇವು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳ್ಳೆಯವಲ್ಲ' ಎಂದು ಹೇಳಿ ಮಾರಲಿಲ್ಲ. ಬದಲಾಗಿ ಅವನ್ನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ತೆಗೆದು ನಾಶ ಮಾಡಲು ಕೊಟ್ಟ. ಮಾರನೇ ದಿನ ಅವನು ಹೊಸ ದಾಸ್ತಾನು ತರಿಸಿದ.
ಸಂಜಯನ ನಡೆಯಿಂದ ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ?
- ಗ್ರಾಹಕರೊಂದಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಜಗಳವಾಡುತ್ತಾನೆ
- ಬಿಸ್ಕತ್ತಿನ ನಿಜವಾದ ಬೆಲೆ ಗೊತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ
- ಗ್ರಾಹಕರ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ತಿಳಿಯುತ್ತಾನೆ Correct answer.
- ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ದಾಸ್ತಾನು ಖಾಲಿಯಾಗಿತ್ತು
Explanation
ದಿನಾಂಕ ಮುಗಿದ ಬಿಸ್ಕತ್ತನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಬೆಲೆಗೂ ಮಾರದೆ, ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಹಾನಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ ನಾಶಕ್ಕೆ ಕೊಟ್ಟದ್ದು ಅವನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಲಾಭಕ್ಕಿಂತ ಗ್ರಾಹಕರ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಅವನು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದನೆಂದು ಇದರಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.
Question 35Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಸಣ್ಣ ಕೆರೆಯ ಸುತ್ತ ಹೊಸ ಬಾವಿಗಳನ್ನು ತೋಡಿದಾಗ ಕೆರೆಗೆ ಹರಿಯುವ ನೀರು ಕಡಿಮೆಯಾಯಿತು. ಮಳೆಯೂ ಕಡಿಮೆಯಾದ್ದರಿಂದ ಕೆರೆ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಣಗಿತು. ಅಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ಮೀನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಿದ್ದವರಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗ ನಿಂತಿತು. ಊರಿನ ಜನ ಸಭೆ ಸೇರಿ ಕೆರೆಯ ಒಡಲನ್ನು ಅಗೆದು ಹೂಳು ತೆಗೆದರು. ಮುಂದಿನ ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ಕೆರೆ ತುಂಬಿ ಮತ್ತೆ ಮೀನು ಸಿಕ್ಕವು.
ಈ ಗದ್ಯದಿಂದ ಊರಿನ ಜನ ಯಾವ ಪಾಠ ಕಲಿತರು?
- ಬಾವಿ ತೋಡುವುದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಮುಂದುವರಿಸಬೇಕು
- ನೀರಿನ ಮೂಲ ರಕ್ಷಿಸದಿದ್ದರೆ ಉದ್ಯೋಗಕ್ಕೆ ಹಾನಿ Correct answer.
- ಮಳೆಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಾ ಕೂರಬೇಕು
- ಮೀನು ಹಿಡಿಯುವ ಕೆಲಸವನ್ನೇ ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು
Explanation
ಕೆರೆ ಒಣಗಿದಾಗ ಮೀನುಗಾರರ ಉದ್ಯೋಗವೇ ನಿಂತಿತು; ಜನ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಹೂಳು ತೆಗೆದು ಕೆರೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿದರು. ಇದರಿಂದ ನೀರಿನ ಮೂಲವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ನೇರವಾಗಿ ಜೀವನೋಪಾಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂಬ ಪಾಠ ಲಭ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
Question 36Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸದ ಕೋಣೆಯ ದೀಪಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಡಿ. ಬಿಸಿನೀರು ಬೇಕಾದಷ್ಟು ಮಾತ್ರ ಕಾಯಿಸಿ. ಹಳೆಯ ಬಲ್ಬ್ಗಳ ಬದಲು ಎಲ್ಇಡಿ ಅಳವಡಿಸಿ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಟಿವಿ ಬಳಸದಿದ್ದಾಗ ಪ್ಲಗ್ ತೆಗೆಯಿರಿ. ಈ ಕ್ರಮಗಳಿಂದ ವಿದ್ಯುತ್ ಬಿಲ್ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಳೆದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಈ ಗದ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ ಯಾವುದು?
- ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡುವುದು
- ಎಲ್ಇಡಿ ಬಲ್ಬ್ಗಳ ಬೆಲೆ ತಿಳಿಸುವುದು
- ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಳಿಸುವ ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದು Correct answer.
- ವಿದ್ಯುತ್ ಬಿಲ್ ಎಷ್ಟು ಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು
Explanation
ಭಾಗವು ದೀಪ ಆರಿಸುವುದು, ಎಲ್ಇಡಿ ಅಳವಡಿಸುವುದು, ಪ್ಲಗ್ ತೆಗೆಯುವುದು ಮುಂತಾದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ ಅವುಗಳಿಂದ ಬಿಲ್ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಳಿತಾಯದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದೇ ಆಗಿದೆ.
Question 37Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಪೇಟೆಯ ಬಟ್ಟೆ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಸೋಮು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ. ಗ್ರಾಹಕರು ನೋಟು ಕೊಟ್ಟಾಗ ಉಳಿದ ಹಣ ಕೊಡಲು ಚಿಲ್ಲರೆ ಇರುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಆಗ ಅವನು ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ 'ನೀವು ಕ್ಯೂಆರ್ ಕೋಡ್ ಮೂಲಕ ಪಾವತಿ ಮಾಡಿ' ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದ. ಮೊದಲು ಹಿರಿಯ ಗ್ರಾಹಕರು ಹಿಂಜರಿದರು. ಸೋಮು ಒಂದು ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಬರೆದು ತೋರಿಸಿದ. ಕೆಲವು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಅದನ್ನೇ ಬಳಸತೊಡಗಿದರು.
ಹಿರಿಯ ಗ್ರಾಹಕರು ಮೊದಲು ಹಿಂಜರಿದದ್ದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೇನು?
- ಬಟ್ಟೆಯ ಬೆಲೆ ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಿತ್ತು
- ಹೊಸ ಪಾವತಿ ವಿಧಾನ ಪರಿಚಯವಿರಲಿಲ್ಲ Correct answer.
- ಸೋಮು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ
- ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಚಿಲ್ಲರೆ ಇತ್ತು
Explanation
ಹಿರಿಯ ಗ್ರಾಹಕರು ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪಾವತಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮೊದಲು ಬಳಸಿರದ ಕಾರಣ ಹಿಂಜರಿದರು; ಸೋಮು ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಬರೆದು ತೋರಿಸಿದ ಮೇಲೆಯೇ ಅವರು ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ಮುಂದಾದರು. ಇದು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದಿರುವುದೇ ಹಿಂಜರಿಕೆಗೆ ಕಾರಣ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
Question 38Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ನಿಷೇಧದ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆ ನಡೆಯಿತು. ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 'ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಿಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ; ಬದಲಿಗೆ ಮರುಬಳಕೆಗೆ ಒತ್ತು ಕೊಡಿ' ಎಂದ. ಇನ್ನೊಬ್ಬ 'ಬಳಕೆಯನ್ನೇ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಮರುಬಳಕೆಯಿಂದಲೂ ಕಸ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ' ಎಂದು ಪ್ರತಿವಾದ ಹೂಡಿದ. ಶಿಕ್ಷಕಿ ಇಬ್ಬರ ಮಾತನ್ನೂ ಕೇಳಿ 'ನಿಮ್ಮಿಬ್ಬರ ಗುರಿ ಒಂದೇ, ದಾರಿ ಬೇರೆ' ಎಂದರು.
ಶಿಕ್ಷಕಿಯ ಮಾತಿನಿಂದ ಏನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ?
- ಇಬ್ಬರೂ ಒಂದೇ ಮಾತನ್ನು ಹೇಳಿದರು
- ಮೊದಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೇ ಸರಿ ಎಂದು ತೀರ್ಪು ಕೊಟ್ಟರು
- ಶಿಕ್ಷಕಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿದರು
- ಇಬ್ಬರ ಗುರಿ ಒಂದೇ; ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಭೇದ Correct answer.
Explanation
'ಗುರಿ ಒಂದೇ, ದಾರಿ ಬೇರೆ' ಎಂಬ ಮಾತಿನ ಅರ್ಥ ಇಬ್ಬರೂ ಪರಿಸರವನ್ನು ಕಾಪಾಡುವುದನ್ನೇ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಮರುಬಳಕೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಬಳಕೆ ಕಡಿತ ಎಂದು ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕಿ ಯಾರನ್ನೂ ಸರಿ ಅಥವಾ ತಪ್ಪು ಎಂದು ತೀರ್ಪು ಕೊಡಲಿಲ್ಲ.
Question 39Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಇಬ್ಬರು ರೈತರು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಭತ್ತ ಬೆಳೆದರು. ಗೋಪಾಲ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಒಂದೇ ಬಗೆಯ ಬೀಜ ಬಳಸಿದ; ಕಾಳು ಕಡಿಮೆ ಬಿತ್ತು. ನಾರಾಯಣ ಪ್ರತಿ ಮೂರು ವರ್ಷಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಹೊಸ ತಳಿಯ ಬೀಜ ಬದಲಾಯಿಸಿದ; ಇಳುವರಿ ಹೆಚ್ಚಿತು. ಇಬ್ಬರೂ ಒಂದೇ ಪ್ರಮಾಣದ ನೀರು ಮತ್ತು ಗೊಬ್ಬರ ಬಳಸಿದರು.
ಈ ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನ ಸರಿಯಾಗಿದೆ?
- ಬೀಜ ತಳಿ ಬದಲಾವಣೆ ಇಳುವರಿ ಬದಲಿಸುತ್ತದೆ Correct answer.
- ಗೋಪಾಲನ ಮಣ್ಣು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿತ್ತು
- ನೀರಿನ ಪ್ರಮಾಣವೇ ಇಳುವರಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಿತು
- ಗೊಬ್ಬರ ಹೆಚ್ಚು ಹಾಕಿದವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಫಸಲು
Explanation
ಇಬ್ಬರಿಗೂ ಮಣ್ಣು, ನೀರು ಮತ್ತು ಗೊಬ್ಬರ ಒಂದೇ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿದ್ದವು; ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದ್ದದ್ದು ಬೀಜದ ತಳಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ. ಬೀಜ ಬದಲಾಯಿಸಿದ ನಾರಾಯಣನಿಗೆ ಇಳುವರಿ ಹೆಚ್ಚಿದ್ದರಿಂದ ತಳಿ ಬದಲಾವಣೆಯೇ ಫಲಿತಾಂಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸಿದೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು.
Question 40Unseen passage comprehension (गद्यांश / अपठित)
ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿ ಒಂದು ಪಾರದರ್ಶಕ ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಸರು ನೀರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಳು. ಅದನ್ನು ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸೋಸಿದಳು; ನೀರು ಸ್ವಲ್ಪ ಸ್ವಚ್ಛವಾಯಿತು. ಬಳಿಕ ಕುದಿಸಿದಳು. ನಂತರ ಅದಕ್ಕೆ ಕ್ಲೋರಿನ್ ಹಾಕಿ ಕೆಲವು ನಿಮಿಷ ಕಾಯ್ದಳು. ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದಾಗ ನೀರು ಕುಡಿಯಲು ಯೋಗ್ಯವೆಂದು ತಿಳಿಯಿತು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿ ತೋರಿಸಿದ ಕ್ರಮದಿಂದ ಯಾವುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ?
- ಸೋಸಿದ ನೀರನ್ನೂ ಕುದಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯ Correct answer.
- ಕ್ಲೋರಿನ್ ಬಳಸುವುದು ತಪ್ಪು
- ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸೋಸುವುದೇ ಸಾಕು
- ಕೆಸರು ನೀರನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಕುಡಿಯಬಹುದು
Explanation
ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸೋಸಿದರೆ ಕೆಸರು ಮಾತ್ರ ತೆಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ; ರೋಗಾಣುಗಳು ಉಳಿಯಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ ಕುದಿಸಿ, ನಂತರ ಕ್ಲೋರಿನ್ ಹಾಕಿ ಶುದ್ಧೀಕರಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ನೀರು ಕುಡಿಯಲು ಯೋಗ್ಯವಾಯಿತು ಎಂದು ಭಾಗ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
Question 41Prescribed prose lessons (पाठ्यपुस्तक गद्य)
ಗದ್ಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪೈಕಿ, ಲೇಖಕನೇ ತನ್ನ ಜೀವನದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು 'ನಾನು' ಎಂಬುದಾಗಿ ನೇರವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸುವ ಪ್ರಕಾರ ಯಾವುದು?
- ಆತ್ಮಕಥೆ Correct answer.
- ಪ್ರವಾಸ ಕಥನ
- ಕಾದಂಬರಿ
- ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ
Explanation
ಆತ್ಮಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನೇ ತನ್ನ ಬದುಕಿನ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಥಮ ಪುರುಷದಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯನ್ನು ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಬೇರೆಯವರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕಾದಂಬರಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ನಿರೂಪಣೆಯಾದರೆ, ಪ್ರವಾಸ ಕಥನ ಪ್ರಯಾಣದ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
Question 42Prescribed prose lessons (पाठ्यपुस्तक गद्य)
ಗದ್ಯ ಪಾಠಗಳ ಲೇಖಕ ಪರಿಚಯದಲ್ಲಿ ಬರುವ ರಾಷ್ಟ್ರಕವಿ ಕುವೆಂಪು ಅವರ ಮೂಲ ಹೆಸರು ಯಾವುದು?
- ಮಾಸ್ತಿ ವೆಂಕಟೇಶ ಅಯ್ಯಂಗಾರ್
- ಡಿ.ವಿ. ಗುಂಡಪ್ಪ
- ಕೋಟ ಶಿವರಾಮ ಕಾರಂತ
- ಕುಪ್ಪಳಿ ವೆಂಕಟಪ್ಪ ಪುಟ್ಟಪ್ಪ Correct answer.
Explanation
ಕುವೆಂಪು ಎಂಬುದು ಅವರ ಕಾವ್ಯನಾಮ; ಹುಟ್ಟು ಹೆಸರು ಕುಪ್ಪಳಿ ವೆಂಕಟಪ್ಪ ಪುಟ್ಟಪ್ಪ. ಶಿವಮೊಗ್ಗ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಕುಪ್ಪಳ್ಳಿ ಅವರ ಹುಟ್ಟೂರು. ಕನ್ನಡ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಅವರ ಕೊಡುಗೆಗಾಗಿ ಅವರಿಗೆ 'ರಾಷ್ಟ್ರಕವಿ' ಗೌರವ ಹಾಗೂ ಜ್ಞಾನಪೀಠ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಸಂದಿದೆ.
Question 43Prescribed prose lessons (पाठ्यपुस्तक गद्य)
ಗದ್ಯ ಪಾಠವೊಂದರಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಾಪಕರು ಸೋತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ 'ಬೆನ್ನು ತಟ್ಟಿ' ಧೈರ್ಯ ತುಂಬಿದರು ಎಂದು ಬಂದಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ 'ಬೆನ್ನು ತಟ್ಟು' ಎಂಬ ನುಡಿಗಟ್ಟಿನ ಅರ್ಥ ಯಾವುದು?
- ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸು Correct answer.
- ನಿಜ ವಿಷಯವನ್ನು ಮರೆಮಾಡು
- ಕಠಿಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಿಸು
- ತೀವ್ರ ಅಸಮಾಧಾನ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸು
Explanation
ಕನ್ನಡದಲ್ಲಿ 'ಬೆನ್ನು ತಟ್ಟು' ಎಂಬುದು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ನೀಡು ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಯಾಗುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು. ಪಾಠದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಾಪಕರು ಸೋತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಧೈರ್ಯ ಹೇಳಿದರು ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ; ಶಿಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಅಸಮಾಧಾನದ ಭಾವ ಅಲ್ಲ.
Question 44Prescribed prose lessons (पाठ्यपुस्तक गद्य)
ಗದ್ಯ ಪಾಠಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯವಾಗುವ ಕನ್ನಡದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಾದಂಬರಿ 'ಮರಳಿ ಮಣ್ಣಿಗೆ' ಯ ಲೇಖಕರು ಯಾರು?
- ಕೋಟ ಶಿವರಾಮ ಕಾರಂತ Correct answer.
- ಮಾಸ್ತಿ ವೆಂಕಟೇಶ ಅಯ್ಯಂಗಾರ್
- ಡಿ.ವಿ. ಗುಂಡಪ್ಪ
- ಎ.ಎನ್. ಮೂರ್ತಿರಾವ್
Explanation
'ಮರಳಿ ಮಣ್ಣಿಗೆ' ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಕೋಟ ಶಿವರಾಮ ಕಾರಂತರು ಬರೆದರು; ಗ್ರಾಮೀಣ ಬದುಕು ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಬಗೆಗಿನ ಒಲವು ಇದರ ಪ್ರಧಾನ ವಸ್ತು. ಕಾರಂತರಿಗೆ 'ಮೂಕಜ್ಜಿಯ ಕನಸುಗಳು' ಕೃತಿಗಾಗಿ ಜ್ಞಾನಪೀಠ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಬಂದಿದೆ.
Question 45Prescribed prose lessons (पाठ्यपुस्तक गद्य)
'ಜ್ಞಾಪಕಚಿತ್ರಶಾಲೆ' ಎಂಬ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ತಾವು ಕಂಡ ಹಿರಿಯರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಕೃತಿ ಯಾವ ಗದ್ಯ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಸೇರುತ್ತದೆ?
- ಐತಿಹಾಸಿಕ ಕಾದಂಬರಿ
- ಆತ್ಮಕಥೆ
- ವ್ಯಕ್ತಿಚಿತ್ರ Correct answer.
- ಪ್ರವಾಸ ಕಥನ
Explanation
'ಜ್ಞಾಪಕಚಿತ್ರಶಾಲೆ' ಡಿ.ವಿ. ಗುಂಡಪ್ಪ ಅವರ ಕೃತಿ; ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಂಡ ಹಿರಿಯರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೇಂದ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಬೇರೆಯವರಾದ್ದರಿಂದ ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಸ್ಮರಣ ಸಾಹಿತ್ಯವೇ ಹೊರತು ಆತ್ಮಕಥೆ ಅಲ್ಲ.
Question 46Prescribed prose lessons (पाठ्यपुस्तक गद्य)
ಒಂದು ಗದ್ಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ರೈತನೊಬ್ಬ 'ನನ್ನ ಹೊಲದ ಮಣ್ಣು ನನ್ನ ತಾಯಿ; ಅದನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ನಾನು ನಗರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ' ಎನ್ನುತ್ತಾನೆ. ಈ ಮಾತಿನಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುವ ಪಾತ್ರದ ಗುಣ ಯಾವುದು?
- ನಗರ ಜೀವನದ ಮೇಲಿನ ಅಪಾರ ಆಸೆ
- ಸ್ವಾರ್ಥ ಮತ್ತು ಅಹಂಕಾರ
- ಮಣ್ಣಿನ ಬಗೆಗಿನ ಆತ್ಮೀಯತೆ Correct answer.
- ಭಯ ಮತ್ತು ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ
Explanation
ರೈತನು ಮಣ್ಣನ್ನು ತಾಯಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ಎನ್ನುತ್ತಾನೆ; ಇದು ಭೂಮಿಯೊಂದಿಗಿನ ಆತ್ಮೀಯ ಭಾವಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ನಗರದ ಆಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಿ ತನ್ನ ಊರಿನಲ್ಲೇ ಉಳಿಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ; ಭಯ ಅಥವಾ ಸ್ವಾರ್ಥ ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಧಾನವಲ್ಲ.
Question 47Prescribed prose lessons (पाठ्यपुस्तक गद्य)
'ಒಂದು ಮರ ಬೆಳೆಸಿದರೆ ನೂರು ಜನರಿಗೆ ನೆರಳು' ಎಂಬುದು ಗದ್ಯ ಪಾಠವೊಂದರ ಕೇಂದ್ರ ಭಾವ. ಈ ಪಾಠ ಓದುಗರಿಗೆ ನೀಡುವ ಮುಖ್ಯ ಸಂದೇಶ ಯಾವುದು?
- ಪ್ರಯಾಣ ಮಾಡಿ ಹೊಸ ಊರುಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು
- ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲಾಭವೇ ಜೀವನದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ
- ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲಿಗರಾಗುವುದೇ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನೆ
- ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ಸೇವೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಕಾಳಜಿ Correct answer.
Explanation
ಮರ ಬೆಳೆಸುವುದರಿಂದ ತನಗಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ, ಮುಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಗೂ ನೆರಳು ಮತ್ತು ಫಲ ಸಿಗುತ್ತದೆ; ಇದು ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ಸೇವೆಯ ಸಂಕೇತ. ಹೀಗಾಗಿ ಪಾಠವು ಪರಿಸರ ಕಾಳಜಿ ಹಾಗೂ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ತ್ಯಾಗ ಮಾಡುವ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ.
Question 48Prescribed prose lessons (पाठ्यपुस्तक गद्य)
'ಅವನು ದಿನವೂ ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಜೀರ್ಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದನು' ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಜೀರ್ಣಿಸಿಕೊಳ್ಳು' ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥ ಯಾವುದು?
- ಓದಿ ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳು Correct answer.
- ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬೇಗ ಬೇಗ ಮುಗಿಸು
- ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕು
- ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆ
Explanation
'ಜೀರ್ಣಿಸಿಕೊಳ್ಳು' ಎಂಬುದು ಇಲ್ಲಿ ಓದಿದ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆಹಾರ ದೇಹಕ್ಕೆ ಜೀರ್ಣವಾದಂತೆ ಜ್ಞಾನವೂ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಇಳಿದು ಉಪಯೋಗಕ್ಕೆ ಬರಬೇಕು ಎಂಬ ಭಾವ ಇದರಲ್ಲಿದೆ; ಬೇಗ ಮುಗಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಎರವಲು ಪಡೆಯುವುದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ.
Question 49Prescribed prose lessons (पाठ्यपुस्तक गद्य)
ಗದ್ಯ ಪಾಠವೊಂದರಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ತಮ್ಮ ಗುರುಗಳ ಜೀವನವನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಿದ್ದಾರೆ; ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಪ್ರಥಮ ಪುರುಷದಲ್ಲಿ ಮುನ್ನೆಲೆಗೆ ತಂದಿಲ್ಲ. ಈ ಪಾಠವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವ ಪ್ರಕಾರ ಯಾವುದು?
- ಆತ್ಮಕಥೆ
- ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ Correct answer.
- ಕಥೆ
- ಪ್ರವಾಸ ಕಥನ
Explanation
ಇಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿ ಲೇಖಕನಲ್ಲ, ಅವರ ಗುರುಗಳು; ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಆತ್ಮಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನೇ ಕೇಂದ್ರವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ತನ್ನ ಬದುಕನ್ನು ಪ್ರಥಮ ಪುರುಷದಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ; ಪ್ರವಾಸ ಕಥನ ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳ ಉದ್ದೇಶ ಇದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನ.
Question 50Prescribed prose lessons (पाठ्यपुस्तक गद्य)
ಗದ್ಯ ಪಾಠವೊಂದರಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು 'ಯಂತ್ರ ಮನುಷ್ಯನ ಸೇವಕನಾಗಿರಬೇಕು, ಒಡೆಯನಾಗಬಾರದು' ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಈ ಮಾತಿನ ಮೂಲಕ ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶ ಯಾವುದು?
- ಯಂತ್ರಗಳಿಂದ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಯಾವ ಉಪಯೋಗವೂ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಸಾರುವುದು
- ಯಂತ್ರಗಳನ್ನೇ ನಂಬಿ ಬದುಕುವುದು
- ಯಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸುವುದು
- ಯಂತ್ರಗಳ ವಿವೇಕಪೂರ್ಣ ಬಳಕೆ Correct answer.
Explanation
'ಸೇವಕನಾಗಿರಬೇಕು, ಒಡೆಯನಾಗಬಾರದು' ಎಂಬ ನುಡಿ ಯಂತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಅವು ಮನುಷ್ಯನ ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟು ಉಪಯೋಗವಾಗಬೇಕು ಎನ್ನುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶ ವಿವೇಕಪೂರ್ಣ, ಸಮತೋಲಿತ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು.