I85PREP
⌘ K
Maharashtra SSC Kannada L2/L3 (MSBSHSE) study materials
Maharashtra SSC Kannada L2/L3 (MSBSHSE) study resources

Maharashtra SSC Kannada L2/L3 (MSBSHSE) practice questions

One question at a time. Build your Maharashtra SSC Kannada L2/L3 (MSBSHSE) understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

In the prose section of the Maharashtra SSC Kannada textbook, a 'ಪ್ರಬಂಧ' (essay) is best described as a piece of writing that -

  1. presents the writer's reasoned thoughts on a single subject Correct answer.
  2. lists dictionary meanings of unfamiliar words
  3. tells a story with invented characters and a plot
  4. records the writer's own life from birth onward

Explanation

A ಪ್ರಬಂಧ is an essay; it develops the author's viewpoint on a chosen subject through reasoned paragraphs. Narrative fiction belongs to ಕಥೆ, and life writing is ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆ. It is not a glossary of word meanings.

Question 2Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

Which prose form in the prescribed Kannada reader is written by the subject about his or her own life?

  1. ಪ್ರವಾಸ ಕಥನ
  2. ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆ Correct answer.
  3. ಭಾಷಣ
  4. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ

Explanation

ಆತ್ಮ means self and ಚರಿತ್ರೆ means account, so ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆ is an autobiography written by the subject. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ is a biography written by another person, ಪ್ರವಾಸ ಕಥನ is a travelogue, and ಭಾಷಣ is a speech.

Question 3Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

In a prescribed prose lesson, the ordered arrangement of incidents that moves the narrative forward is called the -

  1. ಪಾತ್ರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
  2. ಶೀರ್ಷಿಕೆ
  3. ಕಥಾಹಂದರ Correct answer.
  4. ಸಂದರ್ಭ

Explanation

ಕಥಾಹಂದರ (plot) is the sequence of events and their causal links in a narrative. Character analysis, context, and title are not the event structure. The plot is what carries the story from beginning to resolution.

Question 4Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

In the Maharashtra SSC Kannada prose section, a lesson shows a character returning a lost wallet and refusing a reward. Which inference about the character is best supported by this action alone?

  1. The character values honesty more than immediate gain. Correct answer.
  2. The character dislikes all forms of conversation.
  3. The character is unfamiliar with the city.
  4. The character is wealthy and careless with money.

Explanation

Returning a lost wallet and refusing a reward directly demonstrates honesty and a preference for right conduct over money. Wealth, sociability, and knowledge of the city are not established by this action. A valid inference must stay close to the evidence given.

Question 5Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

When identifying the main theme of a prescribed Kannada prose lesson, which question is most useful?

  1. Who printed the textbook?
  2. How many paragraphs does the lesson contain?
  3. Which word appears most frequently in the title?
  4. What recurring idea do the characters' choices and the ending support? Correct answer.

Explanation

Theme is the central idea developed through characters, events, and resolution. Paragraph count is a structural detail, title word frequency may only hint, and printing information is irrelevant. The best route is to connect choices and ending to a recurring idea.

Question 6Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

A prescribed Kannada prose lesson describes a village school, its teacher, and the changes brought by evening classes. The author's main purpose is most likely to -

  1. entertain readers with a fantasy adventure
  2. criticize students for attending school
  3. highlight the value of community education Correct answer.
  4. explain how to repair a school building

Explanation

The description of a teacher and evening classes points to education's social value. The details are realistic rather than fantasy, there are no repair instructions, and students are not criticized for attending. Purpose follows from the details the author selects.

Question 7Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

In a Kannada prose lesson, a conversation between two characters is printed with their names before each turn. This technique is called -

  1. ಸಾರಾಂಶ
  2. ಸಂಭಾಷಣೆ Correct answer.
  3. ವರ್ಣನೆ
  4. ಏಕಪಾತ್ರ ಭಾಷಣ

Explanation

ಸಂಭಾಷಣೆ is dialogue, where characters speak to one another and names mark the speakers. ಏಕಪಾತ್ರ ಭಾಷಣ is a monologue by one speaker, ವರ್ಣನೆ is description, and ಸಾರಾಂಶ is summary. The printed name-turns signal two-way speech.

Question 8Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

A prose lesson begins 'I reached the station just as the train began to move.' What is the main effect of this first-person narration?

  1. It gives the reader direct access to the narrator's experience. Correct answer.
  2. It proves that every event in the lesson is imaginary.
  3. It shows that the writer is describing a dictionary entry.
  4. It removes the need for any character or setting.

Explanation

First-person 'I' places the reader inside the narrator's perception and creates immediacy. It does not make events imaginary, eliminate character or setting, or turn prose into a dictionary entry. The effect is intimacy with the narrator's experience.

Question 9Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

A student claims that a prose lesson treats hard work as the key to success. Which detail would best support this interpretation?

  1. The lesson includes a description of a rainy season.
  2. The lesson's title has three words.
  3. The lesson's author was born in a village.
  4. A character succeeds after practising daily for years. Correct answer.

Explanation

An interpretation about hard work needs evidence of effort linked to outcome. A character's sustained practice leading to success directly supports the claim. Title length, weather description, and birthplace do not bear on the lesson's message about effort.

Question 10Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

A prose lesson recounts the writer's journey to a hill town, describing roads, people, and food. This prose form is a -

  1. ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆ
  2. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ
  3. ಪ್ರವಾಸ ಕಥನ Correct answer.
  4. ಪ್ರಬಂಧ

Explanation

ಪ್ರವಾಸ ಕಥನ is a travelogue: a first-person account of places, people, and experiences during a journey. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ and ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆ focus on a person's life, while ಪ್ರಬಂಧ argues a subject. The journey details identify the travelogue.

Question 11Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಮಹಾರಾಷ್ಟ್ರ ಎಸ್‌ಎಸ್‌ಸಿ ಕನ್ನಡ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಗದ್ಯ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕಥೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?

  1. ನಿರೂಪಕ Correct answer.
  2. ಪ್ರೇಕ್ಷಕ
  3. ಸಂಪಾದಕ
  4. ಪಾತ್ರಧಾರಿ

Explanation

ಗದ್ಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವ ಧ್ವನಿಯೇ ನಿರೂಪಕ. ಓದುಗನು ಕಥೆಯನ್ನು ಆ ಧ್ವನಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ; ಆದ್ದರಿಂದ ನಿರೂಪಕನ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಮುಖ್ಯ.

Question 12Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಗದ್ಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ಬರೆಯುವಾಗ ಯಾವ ಅಂಶಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಇರಬೇಕು?

  1. ಪಾಠದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನೂ ಹಾಗೆಯೇ ನಕಲಿಸುವುದು
  2. ಲೇಖಕರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ನೀಡುವುದು
  3. ಕೇವಲ ಪಾತ್ರಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವುದು
  4. ಮುಖ್ಯ ಆಶಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ನಿರೂಪಣೆ Correct answer.

Explanation

ಸಾರಾಂಶವು ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಆಶಯ, ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ನೀಡಬೇಕು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನೂ ನಕಲಿಸುವುದಾಗಲಿ, ಕೇವಲ ಹೆಸರುಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವುದಾಗಲಿ ಸಾರಾಂಶದ ಉದ್ದೇಶವಲ್ಲ.

Question 13Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಗದ್ಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಚಿತ್ರಣ ಎಂದರೆ ಏನು?

  1. ಪಾತ್ರದ ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ರೂಪವನ್ನು ವರ್ಣಿಸುವುದು
  2. ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡುವುದು
  3. ಮಾತು, ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು Correct answer.
  4. ಪಾತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೇಳುವುದು

Explanation

ಪಾತ್ರಚಿತ್ರಣವು ಪಾತ್ರದ ಹೊರರೂಪಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತವಾಗದೆ, ಅದರ ಮಾತು, ಕ್ರಿಯೆ, ಇತರರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೆರೆದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಓದುಗನು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒಂದು ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವುದೇ ಇದರ ಉದ್ದೇಶ.

Question 14Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಒಂದು ಗದ್ಯ ಪಾಠವು ಪಾತ್ರಗಳು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು ಭಾರೀ ಮಳೆ ಮತ್ತು ಮುರಿದ ಸೇತುವೆಯ ವರ್ಣನೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಏನನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ?

  1. ನೈತಿಕ ಬೋಧೆ
  2. ಪಾತ್ರಗಳ ಸಂಭಾಷಣೆ
  3. ಸನ್ನಿವೇಶ ಮತ್ತು ವಾತಾವರಣ Correct answer.
  4. ಕಥೆಯ ಕ್ಲೈಮ್ಯಾಕ್ಸ್

Explanation

ಪಾತ್ರಗಳು ಬರುವ ಮೊದಲೇ ಮಳೆ ಮತ್ತು ಮುರಿದ ಸೇತುವೆಯ ವರ್ಣನೆ ಕಾಲ, ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಸನ್ನಿವೇಶ ನಿರ್ಮಾಣವಾಗಿದ್ದು, ಮುಂದಿನ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

Question 15Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಒಂದು ಗದ್ಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರವೊಂದು ತಾನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಎಂದು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮುಂದೆ ಅದರ ಸುಳ್ಳು ಬಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವೈಪರೀತ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಲೇಖಕ ಬಳಸುವ ತಂತ್ರ ಯಾವುದು?

  1. ಪ್ರವಾಸ ಕಥನ
  2. ಭಾಷಣ
  3. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ
  4. ವ್ಯಂಗ್ಯ (ಐರನಿ) Correct answer.

Explanation

ಪಾತ್ರ ಹೇಳುವ ಮಾತು ಮತ್ತು ಅದರ ನಿಜವಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಲೇಖಕ ವ್ಯಂಗ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಓದುಗನಿಗೆ ಪಾತ್ರದ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಟೀಕಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿ ನೀಡುತ್ತದೆ.

Question 16Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಒಂದು ಗದ್ಯ ಪಾಠದ ಒತ್ತಡದ ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ಚಿಕ್ಕ ಚಿಕ್ಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಪರಿಣಾಮ ಏನು?

  1. ವಾಕ್ಯಗಳು ಉದ್ದವಾಗಿ ವಿವರಣೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತದೆ
  2. ಪಾತ್ರಗಳ ಹಿನ್ನೆಲೆ ವಿಸ್ತಾರವಾಗುತ್ತದೆ
  3. ಘಟನೆಯ ವೇಗ ಹೆಚ್ಚಿ ಒತ್ತಡ ಮೂಡುತ್ತದೆ Correct answer.
  4. ಲೇಖಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಮಾತ್ರ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ

Explanation

ಚಿಕ್ಕ ವಾಕ್ಯಗಳು ಒಂದೊಂದೇ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೇಗ ಮುಗಿಸಿ ಓದಿನ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ. ಒತ್ತಡದ ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಆತುರ, ಭಯ ಅಥವಾ ತ್ವರಿತ ಬದಲಾವಣೆಯ ಭಾವವನ್ನು ಮೂಡಿಸುತ್ತದೆ.

Question 17Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಆವರಣದಲ್ಲಿ ಬರೆದಿರುವ '(ನಗುತ್ತಾ)' ಅಥವಾ '(ಕೋಪದಿಂದ)' ಮುಂತಾದ ಸೂಚನೆಗಳು ಏನನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ?

  1. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
  2. ಮಾತನಾಡುವವರ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಭಾವ Correct answer.
  3. ಲೇಖಕರ ಟೀಕೆ
  4. ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆ

Explanation

ಆವರಣದ ಸೂಚನೆಗಳು ಪಾತ್ರದ ಮಾತಿನ ಜೊತೆಗೆ ಅದರ ಭಾವ, ಸ್ವರ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಇವು ಪಾತ್ರದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಸಹಕರಿಸುತ್ತವೆ.

Question 18Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಒಂದು ಗದ್ಯ ಪಾಠವು ಓದುಗರಿಗೆ ಉತ್ತರವಿಲ್ಲದ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮುಗಿದರೆ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಪರಿಣಾಮ ಏನು?

  1. ಸ್ಥಳದ ವರ್ಣನೆ ವಿಸ್ತಾರವಾಗುತ್ತದೆ
  2. ಮುಕ್ತ ಅಂತ್ಯ ಓದುಗನ ಯೋಚನೆಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ Correct answer.
  3. ಪಾತ್ರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತದೆ
  4. ಕಥೆಯ ಎಲ್ಲ ರಹಸ್ಯಗಳು ತಕ್ಷಣ ಬಿಚ್ಚಿಹೋಗುತ್ತವೆ

Explanation

ಉತ್ತರವಿಲ್ಲದ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪಾಠ ಮುಗಿದಾಗ ಓದುಗನಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಪರಿಹಾರವಾಗದೆ, ತಾನೇ ಯೋಚಿಸಿ ಅರ್ಥ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶ ಸಿಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಮುಕ್ತ ಅಂತ್ಯದ ಪರಿಣಾಮ.

Question 19Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಗದ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಘಟನೆ ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಯಾವುದು?

  1. ಘಟನೆ ಕೇವಲ ಪಾತ್ರಗಳ ಹೆಸರು; ಸನ್ನಿವೇಶ ಕೇವಲ ಸಂಭಾಷಣೆ
  2. ಸನ್ನಿವೇಶ ಕಥೆಯ ಕೊನೆಯ ಭಾಗ; ಘಟನೆ ಮಧ್ಯದ ಭಾಗ
  3. ಘಟನೆ ನಡೆಯುವ ಕ್ರಿಯೆ; ಸನ್ನಿವೇಶ ಕಾಲ-ಸ್ಥಳದ ಹಿನ್ನೆಲೆ Correct answer.
  4. ಘಟನೆ ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶ ಎರಡೂ ಒಂದೇ

Explanation

ಘಟನೆ ಎಂಬುದು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಸಂಭವ; ಸನ್ನಿವೇಶ ಎಂಬುದು ಆ ಕ್ರಿಯೆ ನಡೆಯುವ ಕಾಲ, ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೆಲೆ. ಎರಡನ್ನೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿದರೆ ಕಥೆಯ ರಚನೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

Question 20Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಪ್ರಥಮ ಪುರುಷ ನಿರೂಪಣೆಯಲ್ಲಿ 'ನಾನು ಎಂದೂ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಿಲ್ಲ' ಎಂದು ನಿರೂಪಕ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಘಟನೆಗಳು ಅದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿವೆ. ಓದುಗನು ಏನನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು?

  1. ಲೇಖಕನೇ ಕಥೆಯಿಂದ ಹೊರಗುಳಿಯುತ್ತಾನೆ
  2. ನಿರೂಪಕ ಸರ್ವಜ್ಞನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ
  3. ನಿರೂಪಕ ಯಾವಾಗಲೂ ನಂಬಲರ್ಹ
  4. ನಿರೂಪಕ ಸೀಮಿತ ಅಥವಾ ಅವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿರಬಹುದು Correct answer.

Explanation

ಪ್ರಥಮ ಪುರುಷ ನಿರೂಪಕನಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ; ಅವನ ಹೇಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ನಡುವಿನ ವಿರೋಧವು ಅವನನ್ನು ಅವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಅಥವಾ ಸೀಮಿತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದವನನ್ನಾಗಿ ತೋರಿಸಬಹುದು. ಓದುಗನು ಸಾಕ್ಷ್ಯಗಳ ಆಧಾರದಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ವಿಮರ್ಶಿಸಬೇಕು.

Question 21Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಗದ್ಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು ಪಾತ್ರಗಳ ಆಸೆ, ನಂಬಿಕೆ ಅಥವಾ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಘಟ್ಟಿಸಿ ಕಥೆ ಮುಂದೆ ಸಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಅಂಶವನ್ನು ಕನ್ನಡ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?

  1. ಉಪಸಂಹಾರ
  2. ಸನ್ನಿವೇಶ
  3. ಸಂವಾದ
  4. ಸಂಘರ್ಷ Correct answer.

Explanation

ಸಂಘರ್ಷ ಎಂದರೆ ಪಾತ್ರಗಳ ಆಸೆ, ನಂಬಿಕೆ ಅಥವಾ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಘಟ್ಟಿಸಿ ಕಥೆಗೆ ಒತ್ತಡ ಉಂಟುಮಾಡುವುದು; ಇದು ಮನಸ್ಸಿನೊಳಗಿನ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿ-ಸಮಾಜದ ನಡುವಿನದ್ದಾಗಿರಬಹುದು. ಸಂಘರ್ಷವೇ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಮುಂದೆ ಒಯ್ಯುವ ಶಕ್ತಿ; ಅದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಕಥೆ ನಿಶ್ಚಲವಾಗುತ್ತದೆ.

Question 22Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಗದ್ಯ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬರುವ ವರ್ಣನಾತ್ಮಕ ಗದ್ಯ (descriptive prose) ಭಾಗದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?

  1. ಸ್ಥಳ, ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿ ಓದುಗನ ಕಣ್ಮುಂದೆ ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು Correct answer.
  2. ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ವೇಗವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ ಮುಂದೆ ಸಾಗುವುದು
  3. ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು
  4. ಪಾತ್ರಗಳ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡು ಬೇರೆ ಏನನ್ನೂ ಹೇಳದಿರುವುದು

Explanation

ವರ್ಣನಾತ್ಮಕ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನು ಸ್ಥಳ, ವ್ಯಕ್ತಿ, ವಸ್ತು ಅಥವಾ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಪಂಚೇಂದ್ರಿಯಗಳಿಗೆ ಅನುಭವವಾಗುವಂತೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಘಟನೆಯ ವೇಗಕ್ಕಿಂತ ವಿವರದ ಸಾಂದ್ರತೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಯ ವಾತಾವರಣ ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ.

Question 23Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಒಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನು ತಾನು ಹೇಳಬೇಕಾದ ದೊಡ್ಡ ಸಂದೇಶವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಚಿಕ್ಕ, ಒಂದೇ ಸಂಭವದ ಕಥನವನ್ನು ಒಳಗೆ ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇಂಥ ಸಣ್ಣ ಕಥನ ಭಾಗವನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?

  1. ಪೀಠಿಕೆ
  2. ಅಡಿಟಿಪ್ಪಣಿ
  3. ಪ್ರಸಂಗ Correct answer.
  4. ಸಾರಾಂಶ

Explanation

ಪ್ರಸಂಗ ಎಂದರೆ ಒಂದೇ ಸಂಭವದ ಸಣ್ಣ ಕಥನ, ಇದನ್ನು ಲೇಖಕನು ಹೇಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಸಂದೇಶವನ್ನು ದೃಷ್ಟಾಂತದ ಮೂಲಕ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಸಂಗವು ವಿಸ್ತಾರವಾದ ಕಥೆಯೊಳಗೆ ಸೇರಿ ಒಂದು ಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಬೆಳಕು ಚೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

Question 24Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಒಂದು ಗದ್ಯ ಪಾಠದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗವೂ 'ಆತ್ಮೀಯ ಸೋದರಿ,' ಎಂದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿ 'ನಿನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಅಕ್ಕ' ಎಂದು ಮುಗಿಯುತ್ತದೆ. ಈ ಪಾಠದ ರೂಪ ಯಾವುದು?

  1. ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆ
  2. ಪತ್ರರೂಪದ ಗದ್ಯ (epistolary) Correct answer.
  3. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ
  4. ಸಂಭಾಷಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಬಂಧ

Explanation

ಸಂಬೋಧನೆಯಿಂದ ಆರಂಭವಾಗಿ ಸಹಿ ಅಥವಾ ವಂದನೆಯಿಂದ ಮುಗಿಯುವುದು ಪತ್ರದ ಸ್ವರೂಪದ ಗುರುತು. ಪತ್ರರೂಪದಲ್ಲಿ ಬರೆದ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಗಳು ನೇರವಾಗಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ.

Question 25Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಒಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಹಳ್ಳಿಯ ಮುದುಕನು 'ಅಯ್ಯೋ ಬಿಡಪ್ಪಾ, ಮಳೆ ಬಂದ್ರೆ ಗದ್ದೆ ಮುಳುಗುತ್ತದೆ' ಎಂದು ಆಡುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ; ಶಿಕ್ಷಕನು ಶುದ್ಧ ಗ್ರಾಂಥಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಭಾಷಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಏನನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ?

  1. ಲೇಖಕನಿಗೆ ವ್ಯಾಕರಣದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲ ಎಂಬುದು
  2. ಇಬ್ಬರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸ Correct answer.
  3. ಕಥೆಯ ಕಾಲ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬದಲಿಸುವುದು
  4. ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು

Explanation

ಪಾತ್ರದ ಮಾತಿನ ಶೈಲಿ ಅದರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಬೇರು, ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕನು ಉಪಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಂಥಿಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಎದುರಿಗೊಳಿಸಿ ಪಾತ್ರಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಓದುಗನಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.

Question 26Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಒಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನು 'ಶಿಕ್ಷಣವು ಬೀಜದಂತೆ; ಮೊದಲು ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಅಡಗಿ ನಂತರ ಮರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ' ಎಂದು ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಈ ದೃಷ್ಟಾಂತದ (analogy) ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ ಯಾವುದು?

  1. ಅಮೂರ್ತ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು Correct answer.
  2. ಪಾಠದ ಉದ್ದವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು
  3. ಬೀಜ ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕೃಷಿ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡುವುದು
  4. ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು

Explanation

ದೃಷ್ಟಾಂತವು ಪರಿಚಿತವಾದ ದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ಅಪರಿಚಿತ ಅಥವಾ ಅಮೂರ್ತ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿಧಾನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಬೀಜದ ಮೊಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿ ಓದುಗನಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

Question 27Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಒಂದು ಪಾಠದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯೇ 'ಸೋಮಣ್ಣ' ಎಂದು ಪಾತ್ರದ ಹೆಸರನ್ನೇ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದರಿಂದ ಲೇಖಕನ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನ ಸೂಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ?

  1. ಇದು ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪಾಠ ಎಂದು
  2. ಲೇಖಕನ ನಿಜವಾದ ಹೆಸರು ಸೋಮಣ್ಣ ಎಂದು
  3. ಕಥೆಯ ಕೇಂದ್ರ ಆಸಕ್ತಿ ಆ ಪಾತ್ರದ ಅನುಭವದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು Correct answer.
  4. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಘಟನೆ ನಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು

Explanation

ಪಾತ್ರದ ಹೆಸರೇ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಾದಾಗ, ಆ ಪಾತ್ರದ ಅನುಭವ, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಯೇ ಕಥೆಯ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದು ಎಂದು ಸೂಚಿತವಾಗುತ್ತದೆ. ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಓದುಗನ ನಿರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ದಿಕ್ಕು ತೋರಿಸುವ ಮೊದಲ ಸೂಚನೆ.

Question 28Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಒಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪ್ರವಾಸಿಗನೊಬ್ಬ ತಾನು ಕೇಳಿಸಿಕೊಂಡ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ; ಆ ಕಥೆಯ ಒಳಗೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಪಾತ್ರ ತನ್ನ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಈ ರಚನೆಯನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?

  1. ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣ
  2. ಕಥೆಯೊಳಗಿನ ಕಥೆ (frame narrative) Correct answer.
  3. ಏಕರೇಖೀಯ ಕಥನ
  4. ವರ್ಣನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಬಂಧ

Explanation

ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಕಥೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಜೋಡಿಸಿ ಹೇಳುವ ರಚನೆಯೇ ಕಥೆಯೊಳಗಿನ ಕಥೆ. ಇದರಿಂದ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಧ್ವನಿಗಳು ಒಂದೇ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸೇರಿ ಕಥೆಗೆ ಪದರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.

Question 29Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಒಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ಸಾವಿನ ನಂತರ ಲೇಖಕನು ಅದರ ಚಿಕ್ಕ ಚಪ್ಪಲಿ, ಒಣಗಿದ ಹೂವು ಮತ್ತು ಖಾಲಿ ಕುರ್ಚಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ವಿವರಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ ಏನು?

  1. ಕಥೆಯ ಕಾಲಾವಧಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು
  2. ಕೊಠಡಿಯ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ಪಟ್ಟಿ ನೀಡುವುದು
  3. ಓದುಗನಲ್ಲಿ ನಷ್ಟದ ಭಾವ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮೂಡಿಸುವುದು Correct answer.
  4. ಕಥೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು

Explanation

ಸಣ್ಣ, ತೋರಿಕೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಲೇಖಕನು ನಷ್ಟದ ಭಾವವನ್ನು ಓದುಗನಿಗೆ ತಲುಪಿಸುತ್ತಾನೆ; ಇದನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಿವರಗಳ ತಂತ್ರ ಎನ್ನಬಹುದು. ನೇರವಾಗಿ ಕರುಣೆ ಹೇಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ಈ ವಸ್ತುಗಳು ಓದುಗನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಭಾವ ಮೂಡಿಸುತ್ತವೆ.

Question 30Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಒಂದು ಗದ್ಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಿರಿವಂತರ ಔತಣದ ದೃಶ್ಯದ ನಂತರ ತಕ್ಷಣ ಬಡ ಕೂಲಿಕಾರರ ಕಷ್ಟದ ದೃಶ್ಯ ಬರುತ್ತದೆ; ಲೇಖಕರು ಇವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಟೀಕಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಜೋಡಣೆಯ (juxtaposition) ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ ಏನು?

  1. ಕಥೆಯ ಉದ್ದವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು
  2. ಎರಡೂ ದೃಶ್ಯಗಳು ಒಂದೇ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಡೆದವು ಎಂದು ತಿಳಿಸುವುದು
  3. ಪಾತ್ರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು
  4. ಓದುಗನೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿ ಎಂದು ಬಿಡುವುದು Correct answer.

Explanation

ಎರಡು ವಿರುದ್ಧ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಅಕ್ಕಪಕ್ಕ ಇಡುವುದರಿಂದ ಲೇಖಕನು ನೇರ ಟೀಕೆ ಇಲ್ಲದೆಯೇ ಅಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಓದುಗನ ಕಣ್ಣಿಗೆ ತರುತ್ತಾನೆ. ಅರ್ಥವನ್ನು ಓದುಗನೇ ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಪಾಠದ ಪ್ರಭಾವ ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗುತ್ತದೆ.

Question 31Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಎಸ್‌ಎಸ್‌ಸಿ ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಮುಂದೆ ಸಂಭವಿಸಲಿರುವ ಘಟನೆಯ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಮೊದಲೇ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ನೀಡುವ ಕಥನ ತಂತ್ರವನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?

  1. ಪೂರ್ವಸೂಚನೆ Correct answer.
  2. ಪುನರಾವರ್ತನೆ
  3. ಉಪಸಂಹಾರ
  4. ಸಂಭಾಷಣೆ

Explanation

ಪೂರ್ವಸೂಚನೆ (foreshadowing) ಎಂದರೆ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದೆ ಬರುವ ಘಟನೆ, ತಿರುವು ಅಥವಾ ಪರಿಣಾಮದ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲೇ ಸಣ್ಣ ಸೂಚನೆ ನೀಡುವುದು. ಇದು ಓದುಗನ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ ಮುಂದಿನ ಘಟನೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ ಕಲ್ಪಿಸುತ್ತದೆ. ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಒಂದೇ ಅಂಶವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಹೇಳುವುದು; ಉಪಸಂಹಾರ ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯದ ಸಮಾಧಾನ.

Question 32Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಎಸ್‌ಎಸ್‌ಸಿ ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ನಡೆದ ಘಟನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿನ ಮೂಲಕ ಕಥೆಯ ನಡುವೆ ತಂದು ನಿರೂಪಿಸುವ ತಂತ್ರ ಯಾವುದು?

  1. ಉಪಕಥೆ
  2. ಹಿನ್ನೋಟ Correct answer.
  3. ಪೂರ್ವಸೂಚನೆ
  4. ಸಾರಾಂಶ

Explanation

ಹಿನ್ನೋಟ (flashback) ಎಂದರೆ ನಿರೂಪಣೆಯ ನಡುವೆ ಹಿಂದಿನ ಘಟನೆಯನ್ನು ನೆನಪು, ದಿನಚರಿ ಅಥವಾ ಪಾತ್ರದ ಮಾತಿನ ಮೂಲಕ ಮತ್ತೆ ತೋರಿಸುವುದು. ಇದು ಪಾತ್ರದ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮತ್ತು ವರ್ತಮಾನದ ನಿರ್ಧಾರದ ಕಾರಣವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ವಸೂಚನೆ ಮುಂದಿನ ಘಟನೆಯ ಸೂಚನೆ; ಉಪಕಥೆ ಪ್ರಧಾನ ಕಥೆಯೊಳಗಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಥೆ.

Question 33Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಎಸ್‌ಎಸ್‌ಸಿ ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಮಾತನಾಡುವ ಮೂಲಕ ಕಥೆಯ ಘಟನೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಮುಂದೆ ಸಾಗಿಸುವ ಭಾಗವನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?

  1. ಸಾರಾಂಶ
  2. ಸಂಭಾಷಣೆ Correct answer.
  3. ಶೀರ್ಷಿಕೆ
  4. ವರ್ಣನೆ

Explanation

ಸಂಭಾಷಣೆ ಎಂದರೆ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳ ನೇರ ಮಾತುಕತೆ; ಅದರ ಮೂಲಕ ಪಾತ್ರಸ್ವಭಾವ, ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಘಟನೆಯ ಗತಿ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ. ವರ್ಣನೆ ಸ್ಥಳ, ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು; ಸಾರಾಂಶ ಇಡೀ ಪಾಠದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪ.

Question 34Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಎಸ್‌ಎಸ್‌ಸಿ ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯ ಪಾಠವೊಂದರಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ-ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬೆರೆಸದೆ ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದರಿಂದ ಓದುಗನಿಗೆ ಉಂಟಾಗುವ ಮುಖ್ಯ ಅನುಕೂಲ ಯಾವುದು?

  1. ಕಾರಣ-ಪರಿಣಾಮದ ಸರಣಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ Correct answer.
  2. ಪ್ರತಿ ಪಾತ್ರದ ಆಂತರಿಕ ರಹಸ್ಯವೂ ಮೊದಲೇ ಬಯಲಾಗುತ್ತದೆ
  3. ಪಾತ್ರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ
  4. ಕಥೆಯ ಸ್ಥಳವು ಭೌಗೋಳಿಕ ನಕ್ಷೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ

Explanation

ಕಾಲಾನುಕ್ರಮ ನಿರೂಪಣೆಯಲ್ಲಿ ಘಟನೆಗಳು ನಡೆದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ; ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ಘಟನೆ ಮುಂದಿನ ಘಟನೆಗೆ ಹೇಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಓದುಗನಿಗೆ ಕಥೆಯ ಹರಿವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪಾತ್ರಸಂಖ್ಯೆ, ರಹಸ್ಯ ಬಯಲು ಅಥವಾ ಸ್ಥಳದ ನಕ್ಷೆ ಇದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

Question 35Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಎಸ್‌ಎಸ್‌ಸಿ ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಪಾತ್ರ ಮೊದಲು ತನ್ನ ತಪ್ಪನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳದೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಮೇಲೆ ಆರೋಪ ಹಾಕುತ್ತದೆ; ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸತ್ಯ ತಿಳಿದು ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪಪಡುತ್ತದೆ. ಈ ಬದಲಾವಣೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಏನನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ?

  1. ಪಾಠದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಸೂಚನೆ
  2. ಪಾತ್ರದ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ Correct answer.
  3. ಕಥೆಯ ಸ್ಥಳದ ಬದಲಾವಣೆ
  4. ನಿರೂಪಣೆಯ ಕಾಲದ ಅವಧಿ

Explanation

ಪಾತ್ರವು ತನ್ನ ಆರೋಪ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಿನ ಅರಿವಿನಿಂದ ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪದತ್ತ ಸಾಗುವುದು ಅದರ ಆಂತರಿಕ, ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಇಂಥ ಬದಲಾವಣೆ ಪಾತ್ರದ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಳ, ಕಾಲಾವಧಿ ಅಥವಾ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಬದಲಾವಣೆಯಲ್ಲ.

Question 36Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಎಸ್‌ಎಸ್‌ಸಿ ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನು ಒಂದೇ ವಿಚಾರವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಈ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪರಿಣಾಮ ಯಾವುದು?

  1. ಕಥೆಯ ಕಾಲವನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸುವುದು
  2. ಪಾತ್ರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು
  3. ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ತಪ್ಪಿಸುವುದು
  4. ವಿಚಾರದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದು Correct answer.

Explanation

ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಒಂದೇ ವಿಚಾರದ ಮೇಲೆ ಓದುಗನ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ ಅದರ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಗದ್ಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಇದು ಲೇಖಕನ ಪ್ರಧಾನ ಆಶಯ ಅಥವಾ ಭಾವನೆಯನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಾಲ, ಪಾತ್ರಸಂಖ್ಯೆ ಅಥವಾ ಸಂಭಾಷಣೆ ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವಲ್ಲ.

Question 37Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಎಸ್‌ಎಸ್‌ಸಿ ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪ ಪಾತ್ರವೊಂದು ಒಂದೇ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರೂ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಬದಲಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಅಲ್ಪ ಪಾತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಕಥನ ಕಾರ್ಯ ಯಾವುದು?

  1. ಪಾಠದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು
  2. ಕಥೆಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು
  3. ಕಥೆಯ ತಿರುವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದು Correct answer.
  4. ಎಲ್ಲಾ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಮೊದಲೇ ಬಯಲು ಮಾಡುವುದು

Explanation

ಅಲ್ಪ ಪಾತ್ರವು ಕಡಿಮೆ ಸ್ಥಳ ಪಡೆದರೂ ಅದರ ಮಾತು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಬದಲಿಸಿ ಕಥೆಗೆ ತಿರುವು ನೀಡಬಹುದು. ಇಂಥ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಲೇಖಕನು ಕಥೆಯ ಗತಿಯನ್ನು ಮುಂದೆ ಸಾಗಿಸಲು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. ಸ್ಥಳ ವಿಸ್ತರಣೆ, ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಸಮರ್ಥನೆ ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಾ ರಹಸ್ಯ ಬಯಲು ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಲ್ಲ.

Question 38Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಎಸ್‌ಎಸ್‌ಸಿ ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನು ಪ್ರಧಾನ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಪಾತ್ರದ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಘೋಷಿಸದೆ, ಘಟನೆಗಳ ಪರಿಣಾಮದಿಂದ ಓದುಗನೇ ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಇಂಥ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯಬಹುದು?

  1. ಪುನರಾವರ್ತನೆ
  2. ನೇರ ಬೋಧನೆ
  3. ಕೇವಲ ವರ್ಣನೆ
  4. ಸೂಚ್ಯ ಅರ್ಥ Correct answer.

Explanation

ಸೂಚ್ಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಂದೇಶವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಹೇಳದೆ ಘಟನೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ಓದುಗನೇ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುವಂತೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಪಾಠಕ್ಕೆ ಆಳವಾದ ಓದನ್ನು ಬಯಸುವ ಗುಣ ನೀಡುತ್ತದೆ. ನೇರ ಬೋಧನೆ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ; ವರ್ಣನೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಬೇರೆ ಕಥನ ಸಾಧನಗಳು.

Question 39Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಎಸ್‌ಎಸ್‌ಸಿ ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರವೊಂದು ತನ್ನ ಸ್ವಾರ್ಥದ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಗಾದೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ; ಆದರೆ ಆ ಗಾದೆ ಆ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಸರಿಹೊಂದುವುದಿಲ್ಲ. ಇದರಿಂದ ಲೇಖಕನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಏನನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾನೆ?

  1. ಕಥೆಯನ್ನು ಐತಿಹಾಸಿಕ ದಾಖಲೆಯಾಗಿ ಬದಲಿಸುತ್ತಾನೆ
  2. ಪಾತ್ರದ ಸ್ವಾರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಂಗ್ಯವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ Correct answer.
  3. ಗಾದೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ರದ್ದು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ
  4. ಎಲ್ಲಾ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸಮಾನ ದೋಷಿಗಳನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ

Explanation

ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಹೊಂದದ ಗಾದೆಯನ್ನು ಪಾತ್ರ ತನ್ನ ಸ್ವಾರ್ಥಕ್ಕೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಆ ಪಾತ್ರದ ಅಪಕ್ವತೆ, ಮೊಂಡುತನ ಅಥವಾ ಸ್ವಾರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಂಗ್ಯದ ಮೂಲಕ ಬಯಲು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕನು ನೇರ ಟೀಕೆ ಮಾಡದೆ ಓದುಗನಿಗೆ ಪಾತ್ರದ ನಿಜ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಗಾದೆಯ ಅರ್ಥ ರದ್ದಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಅದರ ದುರುಪಯೋಗವಷ್ಟೇ ತೋರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

Question 40Prose (गद्य) - prescribed textbook lessons

ಎಸ್‌ಎಸ್‌ಸಿ ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನು 'ಅವನು ದಯಾಳು' ಎಂದು ನೇರವಾಗಿ ಹೇಳದೆ, ಪಾತ್ರದ ಮಾತು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದಲೇ ಆ ಗುಣವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇಂಥ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ ಯಾವುದು?

  1. ಕಥೆಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಿವರಿಸುವುದು
  2. ಇಡೀ ಕಥೆಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು
  3. ಪಾತ್ರದ ಗುಣವನ್ನು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವುದು Correct answer.
  4. ಪಾಠದ ಕಾಲಾವಧಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು

Explanation

ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಪಾತ್ರದ ದಯೆ, ಧೈರ್ಯ ಅಥವಾ ಸ್ವಾರ್ಥವನ್ನು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ತೋರಿಸುವುದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪಾತ್ರಚಿತ್ರಣದ ಲಕ್ಷಣ. ಓದುಗನು ಪಾತ್ರದ ಮಾತು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದಲೇ ಅದರ ಗುಣವನ್ನು ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಸ್ಥಳ ವಿವರಣೆ, ಕಾಲಾವಧಿ ನಿರ್ಧಾರ ಅಥವಾ ಇಡೀ ಸಾರಾಂಶ ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಲ್ಲ.

Question 41Poetry (पद्य) - prescribed textbook poems

ಕನ್ನಡ ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಪ್ರಾಸ' ಎಂದರೆ ಏನು?

  1. ಎರಡನೆಯ ಅಕ್ಷರದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ Correct answer.
  2. ಪಾದದ ಕೊನೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಾಮ್ಯ
  3. ಪಾದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಬರುವ ವಿರಾಮ
  4. ಪಾದದ ಒಟ್ಟು ಅಕ್ಷರಗಳ ಎಣಿಕೆ

Explanation

ಪ್ರಾಸವು ಕನ್ನಡ ಛಂದಸ್ಸಿನ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣ. ಪದ್ಯದ ಪ್ರತಿ ಪಾದದ ಎರಡನೆಯ ಅಕ್ಷರ ಒಂದೇ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಂದರೆ ಅದನ್ನು ಪ್ರಾಸವೆನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಪದ್ಯಕ್ಕೆ ಲಯ ಮತ್ತು ಶ್ರುತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

Question 42Poetry (पद्य) - prescribed textbook poems

ಛಂದಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ 'ಯತಿ' ಎಂದರೆ ಏನು?

  1. ಪಾದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುವ ವಿರಾಮ Correct answer.
  2. ಒಂದೇ ಅಕ್ಷರದ ಹಲವು ಬಾರಿಯ ಬಳಕೆ
  3. ಪದ್ಯದ ಒಟ್ಟು ಪಾದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ
  4. ಎರಡನೆಯ ಅಕ್ಷರದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ

Explanation

ಯತಿ ಎಂದರೆ ಪಾದವನ್ನು ಓದುವಾಗ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವಿರಾಮ. ಇದು ಪದ್ಯದ ಲಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಯತಿಯ ಸ್ಥಾನ ಛಂದಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮೊದಲೇ ನಿಗದಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

Question 43Poetry (पद्य) - prescribed textbook poems

'ಅವಳ ಮುಖ ಕಮಲದಂತೆ ಅರಳಿದೆ' - ಈ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಲಂಕಾರವಿದೆ?

  1. ಯಮಕ
  2. ರೂಪಕ
  3. ಉಪಮೆ Correct answer.
  4. ಅತಿಶಯೋಕ್ತಿ

Explanation

ಉಪಮೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು 'ಂತೆ', 'ಹಾಗೆ' ಮುಂತಾದ ಉಪಮಾವಾಚಕ ಪದಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಮುಖವನ್ನು ಕಮಲಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು 'ಂತೆ' ಎಂಬ ಪದವಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಉಪಮಾಲಂಕಾರ.

Question 44Poetry (पद्य) - prescribed textbook poems

'ಈ ನಾಡು ಹಸಿರಿನ ತಾಯಿ' - ಇಲ್ಲಿ ಬಳಸಿರುವ ಅಲಂಕಾರ ಯಾವುದು?

  1. ರೂಪಕ Correct answer.
  2. ಶ್ಲೇಷ
  3. ಸ್ವಭಾವೋಕ್ತಿ
  4. ಉಪಮೆ

Explanation

ರೂಪಕದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಯ ಪದವನ್ನು ಬಳಸದೆ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನೇ ಇನ್ನೊಂದು ವಸ್ತುವೆಂದು ಆರೋಪಿಸಿ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ನಾಡನ್ನು 'ಹಸಿರಿನ ತಾಯಿ' ಎಂದೇ ಕರೆಯಲಾಗಿದೆ, 'ತಾಯಿಯಂತೆ' ಎಂದಿಲ್ಲ. ಹೀಗೆ ಆರೋಪಿಸುವುದು ರೂಪಕಾಲಂಕಾರದ ಲಕ್ಷಣ.

Question 45Poetry (पद्य) - prescribed textbook poems

'ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡಲು ಕಣ್ಣು ಸಾವಿರ ಬೇಕು' - ಈ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುವ ಅಲಂಕಾರ ಯಾವುದು?

  1. ಅತಿಶಯೋಕ್ತಿ Correct answer.
  2. ಅನುಪ್ರಾಸ
  3. ಉಪಮೆ
  4. ಯಮಕ

Explanation

ಅತಿಶಯೋಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯಿಂದ, ನಿಜದ ಅಳತೆ ಮೀರಿ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. 'ಸಾವಿರ ಕಣ್ಣು ಬೇಕು' ಎಂಬುದು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅಸಾಧ್ಯವಾದ ಹೇಳಿಕೆ. ಭಾವದ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಲು ಕವಿ ಈ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ.

Question 46Poetry (पद्य) - prescribed textbook poems

'ಮಳೆ ಬಂದು ಮನೆ ಮುಟ್ಟಿ ಮನಸು ತಣಿಸಿತು' - ಈ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುವ ಶಬ್ದಾಲಂಕಾರ ಯಾವುದು?

  1. ಯತಿ
  2. ರೂಪಕ
  3. ಅನುಪ್ರಾಸ Correct answer.
  4. ಪ್ರಾಸ

Explanation

ಒಂದೇ ವ್ಯಂಜನ ಅಕ್ಷರವು ಪದ್ಯದ ಒಳಗೆ ಪುನಃ ಪುನಃ ಬಳಕೆಯಾದರೆ ಅದು ಅನುಪ್ರಾಸ. ಇಲ್ಲಿ 'ಮ' ಅಕ್ಷರವು ಮಳೆ, ಮನೆ, ಮುಟ್ಟಿ, ಮನಸು ಎಂಬ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಆವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಸವು ಪಾದಗಳ ಎರಡನೆಯ ಅಕ್ಷರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದು, ಅನುಪ್ರಾಸವು ಒಂದೇ ಪದ್ಯದೊಳಗಿನ ಅಕ್ಷರಾವೃತ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

Question 47Poetry (पद्य) - prescribed textbook poems

ಕನ್ನಡ ಸಾಹಿತ್ಯದ 'ವಚನ' ಎಂಬ ಪದ್ಯ ಪ್ರಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ಹೇಳಿಕೆ ಯಾವುದು?

  1. ಇದು ಜಾನಪದ ಗೀತೆಯ ಒಂದು ಬಗೆ
  2. ಇದು ಆಧುನಿಕ ಭಾವಗೀತೆಯ ಮುಖ್ಯ ರೂಪ
  3. ಹನ್ನೆರಡನೆಯ ಶತಮಾನದ ಶರಣರ ಮುಕ್ತ ಪದ್ಯ Correct answer.
  4. ಇದು ಛಂದೋಬದ್ಧವಾಗಿ ಆರು ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದ್ಯ

Explanation

ವಚನಗಳು ಹನ್ನೆರಡನೆಯ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಬಸವಣ್ಣ, ಅಲ್ಲಮಪ್ರಭು ಮುಂತಾದ ಶರಣರಿಂದ ರಚಿತವಾದವು. ಇವು ಛಂದಸ್ಸಿನ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಿಲ್ಲದ ಮುಕ್ತ ಪದ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜನಸಾಮಾನ್ಯರ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತವೆ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದ ವಚನ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಶರಣ ಸಾಹಿತ್ಯ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

Question 48Poetry (पद्य) - prescribed textbook poems

ಪಾದಗಳಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರ ಸಂಖ್ಯೆ ನಿಗದಿಯಾಗಿದ್ದು, ಗಣಗಳ ಜೋಡಣೆಗೆ ಕಡ್ಡಾಯ ನಿಯಮವಿಲ್ಲದ ಛಂದಸ್ಸನ್ನು ಏನೆನ್ನುತ್ತಾರೆ?

  1. ರಗಳೆ
  2. ವೃತ್ತ
  3. ಮುಕ್ತ ಛಂದಸ್ಸು
  4. ಜಾತಿ Correct answer.

Explanation

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಪಾದದ ಅಕ್ಷರ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಗಣಗಳ ಕ್ರಮವೂ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅಕ್ಷರ ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾತ್ರ ನಿಗದಿಯಾಗಿದ್ದು ಗಣಗಳ ಜೋಡಣೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ಜಾತಿ ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ; ಕಂದ ಪದ್ಯ ಇದಕ್ಕೆ ಉದಾಹರಣೆ. ಯಾವ ನಿಯಮವೂ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ಮುಕ್ತ ಛಂದಸ್ಸು.

Question 49Poetry (पद्य) - prescribed textbook poems

ಕೆಳಗಿನ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಸದ ನಿಯಮ ಪಾಲಿಸುವ ಜೋಡಿ ಯಾವುದು?

  1. ಹೂವು ಅರಳಿತು / ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು
  2. ಮಳೆಯು ಸುರಿಯುತಿದೆ / ಗಾಳಿಯು ಬೀಸುತಿದೆ
  3. ಬೆಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ನಿಂತು / ಕಾಡಿನ ಕಡೆಗೆ ನೋಡು
  4. ಕರಿಯ ಮೇಘವು ಬಂತು / ಹರಿಯ ಮನವು ಕರಗಿತು Correct answer.

Explanation

ಪ್ರಾಸದ ನಿಯಮದ ಪ್ರಕಾರ ಪದ್ಯದ ಪ್ರತಿ ಪಾದದ ಎರಡನೆಯ ಅಕ್ಷರ ಒಂದೇ ಆಗಿರಬೇಕು. 'ಕರಿಯ' ಮತ್ತು 'ಹರಿಯ' ಎರಡರ ಎರಡನೆಯ ಅಕ್ಷರ 'ರಿ' ಆಗಿದೆ. ಉಳಿದ ಜೋಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡನೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳು ಬೇರೆ ಬೇರೆಯಾಗಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವು ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಪಾಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

Question 50Poetry (पद्य) - prescribed textbook poems

ಜಾನಪದ ಗೀತೆಗಳ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ಹೇಳಿಕೆ ಯಾವುದು?

  1. ಇವು ವೃತ್ತ ಛಂದಸ್ಸಿನ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಿನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುತ್ತವೆ
  2. ಇವು ಬಾಯಿಂದ ಬಾಯಿಗೆ ಹರಿದು ಬಂದ ಜನಪದ ಗೀತೆಗಳು Correct answer.
  3. ಇವು ಸಂಸ್ಕೃತ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ರಚಿತವಾಗುತ್ತವೆ
  4. ಇವನ್ನು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕವಿಗಳು ಬರೆದು ಪುಸ್ತಕರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತಾರೆ

Explanation

ಜಾನಪದ ಗೀತೆಗಳು ಒಬ್ಬ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕವಿಯಿಂದ ರಚಿತವಾಗದೆ ಜನರ ಬಾಯಿಂದ ಬಾಯಿಗೆ ಹರಿದು ಬಂದವು. ಇವು ಸ್ಥಳೀಯ ಉಪಭಾಷೆಯ ಸೊಗಡು, ಸಹಜ ರಾಗ ಮತ್ತು ಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಮದುವೆ, ಹಬ್ಬ, ಕೂಳಿ ಕೆಲಸ ಮುಂತಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇವನ್ನು ಹಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.