UPMSP Intermediate Sanskrit cheat sheet
UPMSP Intermediate Sanskrit · Keep the key ideas within reach.
अपठित गद्यांश (Unseen prose passage comprehension)
पहले गद्यांश को दो बार पढ़ें: पहली बार अर्थ समझने के लिए, दूसरी बार प्रश्नों के संकेत-शब्दों (किम्, कथम्, कुतः, कदा) को चिह्नित करने के लिए।
उत्तर सदैव गद्यांश के शब्दों या उनके निकटतम पुनर्कथन से दें; अपने सामान्य ज्ञान से नई बात न जोड़ें।
प्रश्न में जिस लिंग-वचन-विभक्ति में पूछा गया हो, उसी में उत्तर लिखें; 'किम्' का उत्तर कर्ता-विभक्ति में, 'केन' का तृतीया में।
गद्यांश में आए कठिन शब्द का अर्थ संदर्भ से निकालें; यदि संदर्भ स्पष्ट न हो तो उसी मूल (धातु) से परिचित पर्यायवाची लिखें।
शीर्षक चुनते समय देखें कि वह गद्यांश के मुख्य भाव (केन्द्रीय विचार) को समेटता हो, केवल पहले वाक्य का विषय न हो।
'सारांश' वाले प्रश्न में 2-3 वाक्यों में केवल मूल कथ्य लिखें; उदाहरण और आवृत्ति छोड़ दें।
रेखांकित/उद्धृत पंक्ति का सन्दर्भ-सहित अर्थ पूछा जाए तो पहले प्रसंग (कौन, किससे, क्यों) फिर शब्दार्थ फिर आशय लिखें।
सत्य/असत्य अथवा हाँ/नहीं वाले प्रश्नों में पहले निर्णय लिखें, तत्पश्चात गद्यांश का अंश उद्धृत करें।
गद्य साहित्य (Prescribed prose texts)
पाठ्यपुस्तक के प्रत्येक गद्य पाठ के लिए तीन बातें याद रखें: लेखक का नाम, पात्रों के नाम, और पाठ का केन्द्रीय संदेश।
लेखक-परिचय में जन्म-स्थान, काल, प्रमुख कृतियाँ और भाषा-शैली - ये चार बिंदु प्रायः पूछे जाते हैं।
संस्कृत गद्य खंडों में कथावस्तु (घटनाक्रम) का क्रम बनाए रखें; घटनाओं को आगे-पीछे न करें।
पात्र-चित्रण के प्रश्न में पात्र के गुण, उसके कार्य और अन्य पात्रों से संबंध - तीनों का उल्लेख करें।
शीर्षक-सार्थक्य सिद्ध करते समय पाठ के दो-तीन मुख्य प्रसंगों से शीर्षक का संबंध दिखाएँ।
गद्य पाठों के सुभाषित/उद्धरण यथासंभव मूल संस्कृत में लिखें और उनका हिंदी अर्थ साथ दें।
यदि पाठ का स्रोत (नीतिशतक, पंचतंत्र आदि) पूछा जाए तो ग्रंथ का नाम और उसका रचयिता दोनों लिखें।
पाठ में आए व्यक्तिवाचक नामों की वर्तनी पर ध्यान दें; गलत वर्तनी से अंक कटते हैं।
पद्य साहित्य (Prescribed poetry texts)
प्रत्येक पद्य के लिए कवि, छन्द, अलंकार और भाव - चारों एक साथ याद करें, क्योंकि प्रश्न इन्हीं पर आते हैं।
श्लोक का अन्वय (क्रमिक पद-योजना) बनाकर अर्थ लिखें; जैसे 'रामः वनं गच्छति' में कर्ता पहले।
श्लोक के अर्थ में काव्य-सौंदर्य नष्ट न हो, इसलिए शब्दार्थ के बाद भावार्थ अलग अनुच्छेद में लिखें।
अलंकार पहचानने का क्रम: पहले शब्द-अलंकार (अनुप्रास, यमक) फिर अर्थ-अलंकार (उपमा, रूपक, उत्प्रेक्षा) देखें।
उपमा में 'इव/यथा/सदृश' होता है और उपमेय-उपमान भिन्न होते हैं; रूपक में वे अभिन्न कहे जाते हैं।
छन्द पहचानने के लिए प्रत्येक पाद के अक्षर (वर्ण) गिनें; अनुष्टुभ् में 8+8+8+8 = 32 अक्षर होते हैं।
प्रसंग-संदर्भ वाले प्रश्न में बताएँ कि श्लोक किस पात्र या कवि के मुख से किस स्थिति में कहा गया है।
कवि-परिचय में काल (जैसे 'कालिदास शुंगकालीन माने जाते हैं') पर अत्यधिक दावे न करें; परीक्षा-निर्धारित तथ्य ही लिखें।
व्याकरण (Grammar: sandhi, shabda-rupa, dhatu-rupa, karaka, samasa)
स्वर-संधि: अ/आ + अ/आ = आ; इ/ई + इ/ई = ई; उ/ऊ + उ/ऊ = ऊ; ऋ + ऋ = ॠ जैसे 'पितृ + ऋण' = पितॄण।
गुण-संधि: अ/आ + इ/ई = ए; अ/आ + उ/ऊ = ओ; अ/आ + ऋ = अर्; जैसे 'सूर्य + उदय' = सूर्योदय।
वृद्धि-संधि: अ/आ + ए/ऐ = ऐ; अ/आ + ओ/औ = औ; जैसे 'एक + एक' = एकैक।
व्यंजन-संधि में स्वर के बाद व्यंजन आने पर स्वर स्थान पाता है; जैसे 'राम + गच्छति' = रामो गच्छति, 'सः + अपि' = सोऽपि।
विसर्ग-संधि: 'अः' के बाद 'अ' आने पर 'ओ' होता है (रामः + अत्र = रामोऽत्र); 'कः + अपि' = कोऽपि।
'राम' शब्द: रामः, रामौ, रामाः (प्रथमा); रामम्, रामौ, रामान् (द्वितीया); रामेण, रामाभ्याम्, रामैः (तृतीया)।
'लता' स्त्रीलिंग: लता, लते, लताः; लताम्, लते, लताः; लतया, लताभ्याम्, लताभिः; लतायै, लताभ्याम्, लताभ्यः।
'गच्छ' धातु वर्तमान: गच्छति, गच्छतः, गच्छन्ति; लङ् में अगच्छत्, अगच्छताम्, अगच्छन्; लृट् में गमिष्यति।
कर्तृवाच्य कर्मवाच्य भेद: कर्मवाच्य में कर्म प्रथमा में, कर्ता तृतीया में ('रामेण पत्रं लिख्यते'); 'त' प्रत्यय जुड़ता है।
समास: 'राजपुत्रः' = राज्ञः पुत्रः (षष्ठी तत्पुरुष); 'नीलोत्पलम्' = नीलं च तत् उत्पलं च (कर्मधारय); 'चतुर्भुजः' = चत्वारो भुजा यस्य (बहुव्रीहि)।
रचना एवं अनुवाद (Composition and translation)
हिंदी से संस्कृत अनुवाद में पहले कर्ता (प्रथमा), फिर कर्म (द्वितीया), फिर क्रिया (अंत में) रखें - संस्कृत में क्रिया अंत में आती है।
काल-निर्धारण: 'है/हैं' = वर्तमान (लट्), 'था/थे' = भूत (लङ्), 'होगा/गा' = भविष्य (लृट्); क्रिया उसी के अनुसार बदलें।
वचन-मिलान: कर्ता एकवचन हो तो क्रिया एकवचन; बहुवचन कर्ता के साथ बहुवचन क्रिया आएगी।
संबंध-वाक्यों में 'जो...वह' के लिए यद्...तद् का प्रयोग करें, जैसे 'यः पठति सः पण्डितः भवति'।
निषेध के लिए 'न' का प्रयोग करें और आदेश के लिए लोट् लकार (पठ, गच्छ, कुरु) का।
अनुवाद में संस्कृत के सामान्य शब्द-भंडार का प्रयोग करें: 'विद्यालयः' (school), 'पुस्तकम्' (book), 'मित्रम्' (friend), 'गृहम्' (house)।
अनुच्छेद-लेखन में 5-6 सरल वाक्य लिखें, प्रत्येक में एक ही विचार; कठिन समासों से बचें।
पत्र-लेखन का ढाँचा: स्थान व दिनांक, संबोधन, कुशल-प्रश्न, विषय, मुख्य विवरण, समापन, हस्ताक्षर।
छन्द, अलंकार एवं काव्यशास्त्र (Prosody, figures of speech, poetics)
अनुष्टुभ् (श्लोक): प्रत्येक पाद में 8 अक्षर, कुल 32; पंचम अक्षर लघु-गुरु क्रम पर नियंत्रण रखता है।
इन्द्रवज्रा: प्रत्येक पाद में 11 अक्षर, क्रम 'त त ज ग ग' (त = गुरु-गुरु-लघु); उपेन्द्रवज्रा में 'ज त ज ग ग'।
वसन्ततिलका: प्रत्येक पाद में 14 अक्षर, क्रम 'त भ ज ज ग ग'; शार्दूलविक्रीडित: 19 अक्षर, 'म स ज स त त ग'।
मालिनी: 15 अक्षर प्रति पाद, क्रम 'न न म य य'; मन्दाक्रान्ता: 17 अक्षर, 'म भ न त त ग ग'।
उपमा अलंकार: 'इव', 'यथा', 'सदृश', 'वत्' आदि वाचक शब्दों से उपमेय-उपमान का सादृश्य; चार अंग - वाचक, उपमेय, उपमान, साधारण धर्म।
रूपक: उपमेय पर उपमान का आरोप, जैसे 'चरण-कमल'; उत्प्रेक्षा: 'इव' के बिना संभावना ('मानो')।
अनुप्रास: एक ही व्यंजन की आवृत्ति; यमक: एक ही शब्द का भिन्न अर्थ में पुनरागमन; श्लेष: एक शब्द से अनेक अर्थ।
अतिशयोक्ति: अत्युक्ति; विरोधाभास: विरोधी बातों का सामंजस्य; स्वभावोक्ति: स्वाभाविक वर्णन; दृष्टान्त: उदाहरण द्वारा स्पष्टीकरण।
रस के नौ भेद: शृंगार, हास्य, करुण, रौद्र, वीर, भयानक, बीभत्स, अद्भुत, शान्त; शृंगार सर्वप्रमुख रस माना जाता है।
निबन्ध एवं पत्र-लेखन (Essay and letter writing)
निबंध का ढाँचा: भूमिका (2-3 वाक्य), मुख्य भाग (2-3 अनुच्छेद), उपसंहार (2-3 वाक्य) - कुल 200-300 शब्द।
प्रत्येक अनुच्छेद में एक केन्द्रीय विचार रखें; पहला वाक्य अनुच्छेद का सूचक होना चाहिए।
निबंध में सूक्तियाँ/उद्धरण संस्कृत में दें और उनका अर्थ कोष्ठक में लिखें।
औपचारिक पत्र में प्रारंभ 'सेवायाम्' या 'महोदय/महोदये' से, समापन 'भवदीय' या 'सादरम्' से।
अनौपचारिक पत्र में 'प्रिय मित्र/प्रिये' जैसा संबोधन और अंत में 'तव मित्रम्' या 'शुभेच्छुकः' लिखें।
पत्र में स्थान और दिनांक सबसे ऊपर बाईं ओर, फिर संबोधन, फिर विषय-वाक्य।
पत्र-लेखन में कठिन समास से बचें; सरल क्रियाएँ (लिखति, गच्छति, वदति) प्रयोग करें।
निबंध-विषय जैसे 'विद्या का महत्व', 'पर्यावरण-संरक्षण', 'मम प्रियः ग्रन्थः' - इनके लिए तैयार वाक्य-समूह रखें।
आंतरिक मूल्यांकन (Internal assessment: project, oral, notebook)
आंतरिक मूल्यांकन के घटक सामान्यतः तीन: परियोजना कार्य, मौखिक परीक्षण (oral), और कॉपी/नोटबुक का मूल्यांकन।
परियोजना में विषय, उद्देश्य, सामग्री, विश्लेषण और निष्कर्ष - ये अनुभाग स्पष्ट रूप से लिखें।
परियोजना के लिए उपयुक्त विषय: 'संस्कृत में सुभाषितों का महत्व', 'पंचतंत्र की कहानियाँ', 'संस्कृत के दैनिक प्रयोग'।
मौखिक परीक्षा में श्लोक-वाचन, अनुवाद, और सरल संवाद (स्व-परिचय) की तैयारी रखें।
नोटबुक में प्रत्येक पाठ के प्रश्नोत्तर, शब्दार्थ और व्याकरण-अभ्यास नियमित रूप से लिखे होने चाहिए।
परियोजना में हस्तलिखित सामग्री, चित्र और शीर्षक-पृष्ठ जोड़ें; उद्धृत स्रोतों का नाम अवश्य लिखें।
मूल्यांकन-मानदंड प्रायः: विषय-ज्ञान, प्रस्तुतीकरण, सृजनात्मकता, और मौखिक स्पष्टता।
मौखिक में उत्तर स्पष्ट और धीमी गति से दें; प्रश्न समझ न आए तो 'कृपया पुनः कथयतु' कहें।