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Question 1Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
'गद्य' शब्द का शाब्दिक अर्थ क्या है, जिससे हिंदी साहित्य में इस विधा का नाम बना?
- जो गद्य में लिखा जाए
- वह जो कहा या बोला जाए Correct answer.
- जो पद्य में गाया जाए
- जो केवल नाटक में हो
Explanation
गद्य शब्द संस्कृत की 'गद्' धातु से बना है जिसका अर्थ है कहना या बोलना। अर्थात गद्य वह रचना-रूप है जो सामान्य बोलचाल की तरह कहा जाता है, पद्य की तरह गाया नहीं जाता। इसी कारण गद्य की पहचान बोलचाल की स्वाभाविक लय और वाक्य-विन्यास से होती है।
Question 2Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
हिंदी गद्य के विकास में 'निबंध' विधा का मुख्य कार्य क्या माना जाता है?
- विचारों को तर्कपूर्ण ढंग से प्रस्तुत करना Correct answer.
- पात्रों के संवाद रचना
- केवल कहानी सुनाना
- छंद और अलंकार सजाना
Explanation
निबंध विचार-प्रधान विधा है जिसमें लेखक किसी विषय पर अपने तर्क, अनुभव और निष्कर्ष क्रमबद्ध रूप में रखता है। आचार्य रामचंद्र शुक्ल जैसे निबंधकारों ने इसी विचार-शैली को हिंदी गद्य की परिपक्वता का आधार बनाया।
Question 3Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ में 'भाव-सौंदर्य' का आकलन करते समय छात्र को सर्वप्रथम किस पर ध्यान देना चाहिए?
- लेखक की जीवनी के वर्ष
- पाठ में प्रयुक्त शब्दों की कुल संख्या
- पृष्ठों पर छपाई का आकार
- पाठ द्वारा जगाई गई अनुभूति और उसकी अभिव्यक्ति Correct answer.
Explanation
भाव-सौंदर्य पाठ की उस शक्ति को कहते हैं जिससे पाठक के मन में कोई अनुभूति जागती है और वही अनुभूति शब्दों में सुंदर ढंग से व्यक्त होती है। इसलिए आकलन का केंद्र अनुभूति और उसकी अभिव्यक्ति होना चाहिए, न कि बाहरी आँकड़े।
Question 4Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
'रेखाचित्र' विधा में लेखक मुख्यतः क्या प्रस्तुत करता है?
- व्याकरण के नियमों की सूची
- छंदबद्ध कविता का संग्रह
- किसी काल्पनिक देश की यात्रा
- किसी व्यक्ति की बाहरी और भीतरी विशेषताओं का चित्र Correct answer.
Explanation
रेखाचित्र में लेखक किसी व्यक्ति के रूप, स्वभाव, वाणी और चरित्र की प्रमुख रेखाएँ शब्दों में खींचता है। इसमें बाहरी रूप और भीतरी व्यक्तित्व दोनों की झलक होती है, इसीलिए इसे शब्द-चित्र भी कहते हैं।
Question 5Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ के किसी कठिन वाक्य का 'सरलार्थ' लिखते समय सबसे उपयुक्त दृष्टिकोण कौन-सा है?
- वाक्य को छोड़कर केवल शीर्षक लिखना
- वाक्य को शब्दशः उतारकर लंबा कर देना
- वाक्य में नए तथ्य जोड़ देना
- मूल अर्थ को सरल शब्दों में स्पष्ट करना Correct answer.
Explanation
सरलार्थ का उद्देश्य कठिन अंश के अर्थ को सरल और स्पष्ट भाषा में पहुँचाना है, न कि उसे और जटिल बनाना। मूल भाव की रक्षा करते हुए भाषा को आसान करना सरलार्थ का मूल नियम है।
Question 6Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
'आत्मकथा' और 'जीवनी' में मूल अंतर किस आधार पर निर्धारित होता है?
- पुस्तक के प्रकाशक का नाम
- रचना में छंद का प्रयोग
- कथावाचक स्वयं पात्र है या अन्य व्यक्ति Correct answer.
- दोनों में घटनाओं का क्रम
Explanation
आत्मकथा में लेखक अपनी ही जीवन-कथा स्वयं कहता है, अतः वह कथा का केंद्रीय पात्र भी होता है। जीवनी में कोई अन्य व्यक्ति किसी महापुरुष के जीवन का वर्णन करता है, इसलिए दृष्टि और स्वर दोनों बदल जाते हैं।
Question 7Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ में 'प्रसंग' शब्द से क्या तात्पर्य होता है?
- जिस परिस्थिति या पूर्वापर संदर्भ में कोई बात कही गई हो Correct answer.
- पाठ की कुल पंक्तियाँ
- पाठ का मूल्य
- लेखक का जन्मस्थान
Explanation
प्रसंग का अर्थ है वह परिस्थिति या पूर्वापर संदर्भ जिसमें कोई कथन रखा गया है। प्रसंग जाने बिना किसी वाक्य का अर्थ अधूरा रह जाता है, इसीलिए व्याख्या में प्रसंग-निर्धारण पहला कदम माना जाता है।
Question 8Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्यांश की 'व्याख्या' लिखते समय निम्नलिखित में से कौन-सा कार्य सर्वाधिक आवश्यक है?
- गद्यांश का प्रसंग बताकर उसका भावार्थ स्पष्ट करना Correct answer.
- गद्यांश के लेखक की आलोचना करना
- गद्यांश को दोबारा ज्यों-का-त्यों लिख देना
- गद्यांश में शब्दों की गिनती बताना
Explanation
व्याख्या में पहले यह बताया जाता है कि अंश किस प्रसंग में आया है, फिर उसका भावार्थ और विशेषता स्पष्ट की जाती है। केवल पुनर्लेखन या आलोचना से व्याख्या का उद्देश्य पूरा नहीं होता।
Question 9Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ में आए लोकोक्ति या मुहावरे का अर्थ निकालते समय किस बात का ध्यान रखना चाहिए?
- उसके शब्दों का शब्दशः अर्थ ही लेना
- उसे छंद में बदल देना
- प्रसंग के अनुसार उसका लाक्षणिक अर्थ लेना Correct answer.
- उसे अनदेखा कर आगे बढ़ जाना
Explanation
मुहावरे और लोकोक्ति का अर्थ उनके शब्दों से नहीं, बल्कि रूढ़ लाक्षणिक प्रयोग से निकलता है। प्रसंग के अनुसार उनका सही अर्थ ग्रहण करना ही पाठ-बोध का सही तरीका है।
Question 10Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
'व्यंग्य' और 'हास्य' में मूल अंतर किस प्रकार स्पष्ट किया जा सकता है?
- हास्य में केवल दुख व्यक्त होता है
- हास्य हँसाता है, व्यंग्य हँसाते हुए भीतर से चुभता है Correct answer.
- दोनों में कोई अंतर नहीं
- व्यंग्य में केवल स्तुति होती है
Explanation
हास्य का लक्ष्य मनोरंजन और हँसी है, जबकि व्यंग्य हँसी के आवरण में किसी दोष या कुरीति पर प्रहार करता है। इसीलिए व्यंग्य में हास्य के साथ तीखा कटाक्ष भी होता है।
Question 11Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ के पात्र का 'चरित्र-चित्रण' करते समय सबसे कम उपयुक्त आधार कौन-सा है?
- पात्र के कार्य और निर्णय
- पात्र के प्रति अन्य पात्रों की प्रतिक्रिया
- पात्र के कपड़ों का ब्रांड Correct answer.
- पात्र की वाणी और व्यवहार
Explanation
चरित्र-चित्रण पाठ में दिए संकेतों से बनता है, जैसे पात्र के कार्य, वाणी, व्यवहार और दूसरों की प्रतिक्रिया। कपड़ों का ब्रांड कोई साहित्यिक प्रमाण नहीं है और ऐसी सामग्री पाठ में भी नहीं होती।
Question 12Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्यांश में लेखक का 'उद्देश्य' पहचानने का सर्वोत्तम उपाय क्या है?
- गद्यांश की लंबाई नापना
- गद्यांश के पहले अक्षर को याद करना
- गद्यांश के केंद्रीय विचार और उसके स्वर पर ध्यान देना Correct answer.
- गद्यांश में विराम-चिह्न गिनना
Explanation
लेखक का उद्देश्य उसके केंद्रीय विचार, स्वर और तर्क-क्रम से प्रकट होता है - वह सूचित करना चाहता है, सिखाना चाहता है या प्रेरित करना चाहता है। इन्हीं संकेतों से निष्कर्ष निकालना चाहिए।
Question 13Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
'विवेचनात्मक गद्य' की मुख्य विशेषता कौन-सी मानी जाती है?
- केवल संवादों की शृंखला
- भावुकता का अतिरेक
- तर्क, प्रमाण और क्रमबद्ध विश्लेषण Correct answer.
- केवल काल्पनिक घटनाएँ
Explanation
विवेचनात्मक गद्य में लेखक किसी विषय का तर्क और प्रमाण के आधार पर क्रमबद्ध विश्लेषण करता है। भावुकता या कथा-तत्व यहाँ गौण होते हैं, क्योंकि उद्देश्य बुद्धि को संतुष्ट करना है।
Question 14Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ में 'संदर्भ-सहित व्याख्या' प्रश्न का उत्तर किस क्रम में लिखना सर्वाधिक उपयुक्त है?
- पहले प्रसंग, फिर भावार्थ, अंत में विशेषता Correct answer.
- पहले शब्दार्थ, फिर उद्धरण, अंत में आलोचना
- पहले आलोचना, फिर प्रसंग, अंत में अर्थ
- पहले विशेषता, फिर शीर्षक, अंत में प्रसंग
Explanation
व्याख्या का स्वाभाविक क्रम है - पहले यह बताना कि अंश कहाँ से और किस प्रसंग में आया है, फिर उसका भावार्थ स्पष्ट करना, और अंत में उसकी भाषा या भाव की विशेषता बताना। इसी क्रम से उत्तर सुसंगत और पूर्ण बनता है।
Question 15Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
'निबंध' और 'कहानी' में मूल अंतर किस आधार पर स्पष्ट होता है?
- दोनों में छंद अनिवार्य है
- कहानी में विचार होते ही नहीं
- निबंध में विचार प्रधान होते हैं, कहानी में घटना और पात्र Correct answer.
- निबंध में केवल संवाद होते हैं
Explanation
निबंध का केंद्र विचार और तर्क होता है, जबकि कहानी घटना, पात्र और कथा-क्रम पर टिकी होती है। दोनों गद्य विधाएँ हैं, पर उनका लक्ष्य और संरचना भिन्न है।
Question 16Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ के शीर्षक की सार्थकता जाँचने का सबसे विश्वसनीय तरीका क्या है?
- शीर्षक में कठिन शब्दों की संख्या गिनना
- यह देखना कि शीर्षक पाठ के केंद्रीय भाव से जुड़ता है या नहीं Correct answer.
- शीर्षक को पाठ के अंत में जोड़ना
- शीर्षक की लंबाई देखना
Explanation
शीर्षक पाठ का द्वार होता है; वह सार्थक है यदि उसमें पाठ का केंद्रीय भाव झलकता हो। इसलिए शीर्षक और मूल विचार के संबंध की जाँच ही सही कसौटी है।
Question 17Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्यांश में प्रयुक्त 'तत्सम' और 'तद्भव' शब्दों के भेद से लेखक की किस प्रवृत्ति का संकेत मिलता है?
- पात्रों की संख्या
- पुस्तक का मूल्य
- भाषा-शैली और शब्द-चयन की प्रवृत्ति Correct answer.
- कहानी का स्थान
Explanation
तत्सम शब्द संस्कृत-निष्ठ शैली की ओर संकेत करते हैं, जबकि तद्भव और देशज शब्द जनभाषा की सरलता दर्शाते हैं। इस प्रकार शब्द-चयन से लेखक की भाषा-शैली का पता चलता है।
Question 18Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ में 'वाक्य-विन्यास' की विशेषता बताते समय किस बात पर ध्यान देना चाहिए?
- केवल पाठ का शीर्षक
- वाक्यों की लंबाई, क्रम और जोड़ने का ढंग Correct answer.
- केवल लेखक का जन्म-वर्ष
- केवल पात्रों के नाम
Explanation
वाक्य-विन्यास का अर्थ है वाक्यों को गढ़ने, लंबा-छोटा करने और जोड़ने का ढंग। इसी से लेखक की शैली - सरल, प्रवाहपूर्ण या जटिल - का पता चलता है।
Question 19Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ में 'संवाद' के प्रयोग से पात्र के चरित्र का पता कैसे चलता है?
- संवाद के शब्द, लहजा और ढंग से पात्र का स्वभाव झलकता है Correct answer.
- संवाद से लेखक का पता चलता है
- संवाद की संख्या से पाठ का शीर्षक बनता है
- संवाद की लंबाई से पात्र की आयु तय होती है
Explanation
पात्र जिस भाषा में, जिस लहजे में और जिस ढंग से बोलता है, उससे उसका स्वभाव, शिक्षा और मनोदशा प्रकट होती है। इसीलिए संवाद चरित्र-चित्रण का सजीव साधन माना जाता है।
Question 20Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
'आत्मपरक शैली' और 'वस्तुपरक शैली' में मुख्य भेद किस आधार पर किया जाता है?
- लेखक का 'मैं' केंद्र में होना या घटना का निरपेक्ष चित्रण Correct answer.
- प्रकाशन-वर्ष
- पाठ की पंक्तियों की गिनती
- रचना में छंद का होना या न होना
Explanation
आत्मपरक शैली में लेखक का 'मैं' और उसकी अनुभूति केंद्र में रहती है, जबकि वस्तुपरक शैली में घटना या पात्र को निरपेक्ष ढंग से चित्रित किया जाता है। यह भेद दृष्टि का भेद है, मात्रा या काल का नहीं।
Question 21Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्यांश में लेखक ने व्यंग्य का प्रयोग किया है या नहीं, यह पहचानने का सर्वोत्तम संकेत क्या है?
- वाक्यों का केवल प्रश्नवाचक होना
- अत्युक्ति, विरोधाभास या प्रशंसा के आवरण में छिपी आलोचना Correct answer.
- शब्दों का सीधा अर्थ और प्रशंसा का स्वर
- गद्यांश का लंबा होना
Explanation
व्यंग्य प्रायः अत्युक्ति, विरोधाभास या ऊपरी प्रशंसा के भीतर छिपी आलोचना के रूप में प्रकट होता है। इसलिए सतही अर्थ के नीचे के संकेत पकड़ना ही व्यंग्य-पहचान की कुंजी है।
Question 22Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ के 'भाषा-शैली' का विश्लेषण करते समय निम्नलिखित में से कौन-सा तत्व सर्वाधिक केंद्रीय माना जाएगा?
- लेखक के घर का पता
- पाठ के प्रकाशक का नाम
- शब्द-चयन, वाक्य-गठन और अलंकार-प्रयोग का समन्वित रूप Correct answer.
- पाठ के पृष्ठों की संख्या
Explanation
भाषा-शैली शब्द-चयन, वाक्य-गठन और अलंकार-प्रयोग के समन्वित रूप से बनती है, क्योंकि इन्हीं से लेखक की अभिव्यक्ति की विशिष्टता प्रकट होती है। बाहरी विवरण शैली-विश्लेषण में सहायक नहीं होते।
Question 23Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ में 'रस' की पहचान करते समय स्थायी भाव और विभाव का संबंध किस प्रकार समझा जाता है?
- दोनों का आपस में कोई संबंध नहीं
- विभाव स्थायी भाव को जगाता है, जिससे रस की अनुभूति बनती है Correct answer.
- रस केवल पद्य में होता है, गद्य में नहीं
- स्थायी भाव विभाव को नष्ट कर देता है
Explanation
विभाव वे कारण या परिस्थितियाँ हैं जो मन में स्थायी भाव को जागृत करती हैं, और जागे हुए भाव की चरम अनुभूति ही रस कहलाती है। इसी कारण विभाव और स्थायी भाव का संबंध कारण-कार्य का है।
Question 24Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ के 'उद्धरण' को उसके मूल प्रसंग से काटकर प्रस्तुत करने से क्या हानि होती है?
- उद्धरण का प्रकाशक बदल जाता है
- उद्धरण अधिक सुंदर हो जाता है
- उद्धरण की लंबाई बढ़ जाती है
- उद्धरण का अर्थ विकृत होकर भ्रम उत्पन्न कर सकता है Correct answer.
Explanation
किसी कथन का अर्थ उसके प्रसंग से नियंत्रित होता है; प्रसंग हटाते ही वही शब्द दूसरा, प्रायः विपरीत अर्थ देने लगते हैं। इसीलिए उद्धरण को सदैव उसके पूर्वापर संदर्भ के साथ पढ़ना चाहिए।
Question 25Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ में लेखक द्वारा प्रयुक्त 'अतिशयोक्ति' का साहित्यिक उद्देश्य सामान्यतः क्या होता है?
- व्याकरण-त्रुटि दिखाना
- तथ्यों को गलत सिद्ध करना
- भाव या विचार को अधिक प्रभावी और सजीव बनाना Correct answer.
- पाठ को छोटा करना
Explanation
अतिशयोक्ति में बात बढ़ा-चढ़ाकर कही जाती है, पर उद्देश्य भाव या विचार को अधिक सजीव और प्रभावी बनाना होता है। यह अलंकार तीव्र अनुभूति को पाठक तक पहुँचाने का साधन है, तथ्य-विकृति का नहीं।
Question 26Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ के 'संदर्भ' को निर्धारित करते समय सर्वप्रथम किस बात पर ध्यान देना चाहिए?
- पाठ की भाषा में प्रयुक्त लोकोक्तियों की गिनती
- पाठ में आए पात्रों की संख्या
- पाठ के अंत में दी गई प्रश्नावली
- पाठ के रचनाकार का नाम और रचना-काल Correct answer.
Explanation
संदर्भ का अर्थ है वह स्थिति या पृष्ठभूमि जिसमें कोई अंश स्थित है; इसके लिए लेखक, रचना और उसके काल का ज्ञान आवश्यक है। पात्रों की संख्या या लोकोक्तियों की गिनती से संदर्भ स्पष्ट नहीं होता। प्रश्नावली पाठ का भाग नहीं होती।
Question 27Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्यांश की 'व्याख्या' में लेखक के कथन को अपने शब्दों में स्पष्ट करते समय किस गुण का सर्वाधिक ध्यान रखना चाहिए?
- कथन की लंबाई बढ़ाना
- कथन के मूल आशय का निर्वाह Correct answer.
- कथन से असंबंधित उदाहरण जोड़ना
- कथन को अलंकारों से सजाना
Explanation
व्याख्या का उद्देश्य लेखक के मूल आशय को स्पष्ट करना है, इसलिए अपने शब्दों में लिखते समय भी अर्थ का अनुगमन आवश्यक है। अलंकार या असंबंधित उदाहरण मूल अर्थ से भटका सकते हैं। लंबाई बढ़ाना व्याख्या की गुणवत्ता नहीं है।
Question 28Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ के 'कथानक' और 'उद्देश्य' में मूल भेद किस प्रकार स्पष्ट होता है?
- कथानक और उद्देश्य एक ही वस्तु के दो नाम हैं
- कथानक लेखक का विचार है, उद्देश्य घटनाओं का विवरण
- कथानक केवल संवादों में प्रकट होता है, उद्देश्य केवल शीर्षक में
- कथानक घटनाओं का क्रम है, उद्देश्य उनके पीछे का अभिप्राय Correct answer.
Explanation
कथानक में घटनाएँ एक क्रम में घटित होती हैं, जबकि उद्देश्य उस क्रम के पीछे छिपा लेखक का अभिप्राय होता है। दोनों भिन्न स्तर की बातें हैं। संवाद या शीर्षक इनका एकमात्र स्थान नहीं।
Question 29Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ में आए 'पात्र' के संवादों से उसके स्वभाव का अनुमान लगाते समय किस बात को सर्वाधिक महत्व देना चाहिए?
- संवाद के बाद आए विराम-चिह्न
- संवाद की भाषा, लहजा और दूसरों के प्रति व्यवहार Correct answer.
- संवाद की कुल लंबाई
- संवाद में प्रयुक्त कठिन शब्दों की संख्या
Explanation
पात्र का स्वभाव उसकी भाषा, लहजे और दूसरों के प्रति व्यवहार से प्रकट होता है। लंबाई या कठिन शब्दों की गिनती से चरित्र का सही अनुमान नहीं लगता। विराम-चिह्न व्याकरण के अंग हैं, स्वभाव के सूचक नहीं।
Question 30Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्यांश में लेखक ने 'व्यंग्य' का प्रयोग किया है, इसका सर्वाधिक विश्वसनीय संकेत क्या है?
- कथन के पृष्ठ पर छिपा विपरीत आशय Correct answer.
- वाक्यों में विशेषणों की अधिकता
- घटनाओं का सामान्य क्रम
- शब्दों का सीधा अर्थ और प्रशंसा
Explanation
व्यंग्य में कहा हुआ कथन और उसका अभिप्रेत अर्थ भिन्न होते हैं; पृष्ठ पर प्रशंसा जैसा दिखने वाला कथन भी निंदा का वाहक हो सकता है। सीधा अर्थ व्यंग्य का लक्षण नहीं। विशेषणों की अधिकता या घटनाओं का सामान्य क्रम व्यंग्य नहीं बनाते।
Question 31Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ के 'शीर्षक' की सार्थकता जाँचते समय सबसे विश्वसनीय आधार क्या हो सकता है?
- शीर्षक में प्रयुक्त अक्षरों की संख्या
- शीर्षक का अन्य पाठों के शीर्षकों से मिलान
- शीर्षक का पाठ के केंद्रीय भाव से संबंध Correct answer.
- शीर्षक के अंत में प्रश्नवाचक चिह्न का होना
Explanation
शीर्षक की सार्थकता इस बात में है कि वह पाठ के केंद्रीय भाव को प्रकट करता है या नहीं। अक्षरों की संख्या या दूसरे शीर्षकों से मिलान इसका मापदंड नहीं। विराम-चिह्न का प्रकार भी सार्थकता का आधार नहीं।
Question 32Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ में 'तत्सम' और 'तद्भव' शब्दों के प्रयोग से लेखक की किस प्रवृत्ति का संकेत मिलता है?
- शीर्षक की सार्थकता
- पात्रों की संख्या का निर्धारण
- पाठ की घटनाओं का काल-क्रम
- भाषा के शुद्ध या लोक-प्रचलित रूप के प्रति झुकाव Correct answer.
Explanation
तत्सम शब्द शुद्ध संस्कृत रूप के निकट होते हैं और तद्भव लोक-प्रचलित रूप के; इनके चयन से लेखक की भाषा-प्रवृत्ति का पता चलता है। घटनाओं का काल-क्रम या पात्रों की संख्या इससे संबंधित नहीं। शीर्षक की सार्थकता भी इससे भिन्न बात है।
Question 33Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्यांश में लेखक ने 'अतिशयोक्ति' का प्रयोग किया है, उसका साहित्यिक उद्देश्य सामान्यतः क्या होता है?
- तथ्यों को कम करके बताना
- भावना या विचार को अधिक प्रभावी बनाना Correct answer.
- पात्रों की संख्या बढ़ाना
- वाक्य को व्याकरण से मुक्त करना
Explanation
अतिशयोक्ति में बात बढ़ा-चढ़ाकर कही जाती है ताकि भावना या विचार का प्रभाव गहरा पड़े। इसका उद्देश्य तथ्यों को घटाना नहीं। यह व्याकरण-मुक्ति या पात्र-वृद्धि का साधन भी नहीं।
Question 34Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ के 'उद्धरण' को मूल प्रसंग से काटकर प्रस्तुत करने से मुख्य हानि क्या होती है?
- उद्धरण की लंबाई घट जाती है
- उद्धरण अधिक प्रभावी हो जाता है
- उद्धरण का व्याकरण सुधर जाता है
- उद्धरण का अर्थ विकृत हो जाता है Correct answer.
Explanation
उद्धरण का अर्थ उसके प्रसंग से जुड़ा होता है; प्रसंग हटाने पर वही शब्द दूसरा अर्थ देने लगते हैं। इससे अर्थ-विकृति होती है। प्रभाव बढ़ना, लंबाई घटना या व्याकरण सुधरना इसका परिणाम नहीं।
Question 35Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ में 'संवाद' के माध्यम से कथानक को आगे बढ़ाने का सर्वोत्तम उदाहरण किस स्थिति में मिलता है?
- जब अध्याय के अंत में सारांश दिया जाता है
- जब पात्र अपने निर्णय या सूचना को संवाद में कहते हैं Correct answer.
- जब लेखक स्वयं घटनाओं का वर्णन करता है
- जब पाठ में केवल दृश्य-वर्णन होता है
Explanation
संवाद तब कथानक को आगे बढ़ाता है जब पात्र बोलकर कोई निर्णय, सूचना या मोड़ उत्पन्न करते हैं। लेखक का स्वयं वर्णन या केवल दृश्य-वर्णन संवाद का कार्य नहीं। सारांश अलग विधा है।
Question 36Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्यांश में लेखक के 'उद्देश्य' को पहचानने का सर्वोत्तम उपाय क्या है?
- पूरे अंश में दोहराए गए विचार और उनके परिणाम पर ध्यान देना Correct answer.
- पाठ के शीर्षक को अनदेखा करना
- पाठ में आए विशेषणों की गिनती करना
- पाठ के अंतिम वाक्य को केवल पढ़ लेना
Explanation
लेखक का उद्देश्य अंश में बार-बार आए विचारों और उनके परिणामों से स्पष्ट होता है; इन्हें देखकर अभिप्राय निकाला जा सकता है। केवल अंतिम वाक्य या विशेषणों की गिनती पर्याप्त नहीं। शीर्षक को अनदेखा करना उलटा नुकसानदेह है।
Question 37Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ के 'चरित्र-चित्रण' में सबसे कम उपयुक्त आधार कौन-सा है?
- पाठ में पात्र के नाम की वर्णमाला-स्थिति Correct answer.
- पात्र के संवादों से उसके स्वभाव का बोध
- पात्र के कार्यों से उसके गुणों का अनुमान
- पात्र के प्रति अन्य पात्रों की प्रतिक्रिया
Explanation
चरित्र-चित्रण पात्र के कार्यों, संवादों और दूसरों की प्रतिक्रिया से बनता है। नाम की वर्णमाला-स्थिति से स्वभाव का कोई संबंध नहीं। इसलिए वह सबसे कम उपयुक्त आधार है।
Question 38Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्यांश में 'विवेचनात्मक' तत्व की पहचान किस लक्षण से सर्वाधिक स्पष्ट होती है?
- पात्रों के बीच हास्य-विनोद
- केवल संवादों की शृंखला
- केवल घटनाओं का रोचक वर्णन
- तर्क, तुलना और निष्कर्ष के आधार पर विचार-प्रस्तुति Correct answer.
Explanation
विवेचनात्मक गद्य में तर्क, तुलना और निष्कर्ष के माध्यम से विचार स्थापित किए जाते हैं। केवल घटनाओं का वर्णन या संवाद-शृंखला विवेचन नहीं। हास्य-विनोद भी इसका अनिवार्य लक्षण नहीं।
Question 39Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ में 'आत्मपरक' और 'वस्तुपरक' शैली में मुख्य भेद किस आधार पर किया जाता है?
- पाठ के शीर्षक की लंबाई
- पाठ में प्रयुक्त संज्ञाओं की संख्या
- वक्ता का अपने अनुभवों को केंद्र में रखना या बाहरी जगत का चित्रण Correct answer.
- पाठ में आए विराम-चिह्नों का प्रकार
Explanation
आत्मपरक शैली में लेखक अपने अनुभवों और भावनाओं को केंद्र में रखता है, जबकि वस्तुपरक शैली बाहरी जगत और घटनाओं का चित्रण करती है। संज्ञाओं की संख्या, शीर्षक की लंबाई या विराम-चिह्न इस भेद के आधार नहीं।
Question 40Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ में लेखक ने किसी घटना का वर्णन करते समय 'काल-क्रम' का पालन किया है या नहीं, यह जाँचने का उपयुक्त तरीका क्या है?
- घटनाओं को उनके घटित होने के क्रम में रखकर देखना Correct answer.
- पाठ में आए विशेषणों की सूची बनाना
- पात्रों के नामों को वर्णमाला क्रम में लिखना
- पाठ के अंतिम पैराग्राफ को छोड़ देना
Explanation
काल-क्रम की जाँच के लिए घटनाओं को उनके घटित होने के क्रम में रखकर देखना आवश्यक है। विशेषणों की सूची या नामों का वर्णमाला क्रम इससे संबंधित नहीं। अंतिम पैराग्राफ छोड़ने से जाँच अधूरी रह जाती है।
Question 41Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ में 'लोकोक्ति' के प्रयोग से लेखक की किस प्रवृत्ति का संकेत मिलता है?
- केवल संस्कृत शब्दावली का प्रयोग
- लोक-अनुभव और सामाजिक ज्ञान के प्रति रुझान Correct answer.
- केवल अंग्रेजी वाक्य-रचना
- केवल वैज्ञानिक तथ्यों की प्रस्तुति
Explanation
लोकोक्ति लोक-अनुभव का सार होती है; उसका प्रयोग लेखक के सामाजिक ज्ञान और लोक-जीवन के प्रति रुझान को दर्शाता है। यह केवल संस्कृत शब्दावली, वैज्ञानिक तथ्य या अंग्रेजी वाक्य-रचना का सूचक नहीं।
Question 42Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्यांश में लेखक ने किसी विचार के समर्थन में उदाहरण दिया है; उस उदाहरण की उपयुक्तता जाँचने का सर्वोत्तम आधार क्या है?
- उदाहरण का पाठ में सबसे अंत में आना
- उदाहरण का विचार से तार्किक संबंध Correct answer.
- उदाहरण की लंबाई
- उदाहरण में प्रयुक्त शब्दों की कठिनाई
Explanation
उदाहरण की उपयुक्तता इस बात से तय होती है कि वह जिस विचार का समर्थन कर रहा है, उससे तार्किक रूप से जुड़ा है या नहीं। लंबाई, कठिन शब्द या स्थान इसका मापदंड नहीं।
Question 43Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ के 'प्रसंग' और 'संदर्भ' में सूक्ष्म भेद किस प्रकार स्पष्ट किया जा सकता है?
- दोनों पूर्णतः समानार्थी हैं
- प्रसंग केवल लेखक का नाम है, संदर्भ केवल पाठ का शीर्षक
- प्रसंग घटना-विशेष की स्थिति है, संदर्भ व्यापक पृष्ठभूमि Correct answer.
- प्रसंग केवल कविता में और संदर्भ केवल गद्य में होता है
Explanation
प्रसंग किसी विशेष घटना या कथन की तात्कालिक स्थिति होती है, जबकि संदर्भ उसकी व्यापक पृष्ठभूमि-रचना, काल, परिस्थिति-को समेटता है। दोनों समानार्थी नहीं। विधा-आधारित यह भेद भी नहीं है।
Question 44Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ में 'हास्य' उत्पन्न करने का सर्वाधिक विश्वसनीय स्रोत क्या माना जाता है?
- पाठ में प्रयुक्त विराम-चिह्नों की संख्या
- पात्रों की स्थिति और कथन में असंगति Correct answer.
- लेखक की जन्मतिथि
- पाठ की लंबाई
Explanation
हास्य प्रायः स्थिति और कथन की असंगति से उत्पन्न होता है-जब अपेक्षा और परिणाम में अंतर होता है। पाठ की लंबाई, जन्मतिथि या विराम-चिह्नों की संख्या से हास्य नहीं पैदा होता।
Question 45Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ में लेखक ने 'व्यंग्य' और 'कटाक्ष' का प्रयोग किया है; इनमें मूल अंतर किस प्रकार स्पष्ट होता है?
- व्यंग्य केवल संवाद में, कटाक्ष केवल वर्णन में
- व्यंग्य केवल प्रशंसा है, कटाक्ष केवल विनोद
- व्यंग्य व्यापक विरोधाभास पर आधारित है, कटाक्ष तीखा व्यक्तिगत प्रहार Correct answer.
- दोनों में कोई अंतर नहीं
Explanation
व्यंग्य प्रायः व्यापक विरोधाभास या सामाजिक विसंगति को उद्घाटित करता है, जबकि कटाक्ष किसी व्यक्ति या वस्तु पर सीधा तीखा प्रहार होता है। दोनों एक नहीं। प्रशंसा या केवल विनोद इनका स्वरूप नहीं, और विधा-विभाजन भी मनमाना है।
Question 46Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ के 'उद्देश्य' और 'विषय-वस्तु' में भेद करते समय किस बात को आधार बनाना चाहिए?
- दोनों एक ही हैं
- विषय-वस्तु पाठ में जो कहा गया है, उद्देश्य वह जो साधना है Correct answer.
- विषय-वस्तु केवल कविता में होती है
- विषय-वस्तु लेखक का नाम है, उद्देश्य पाठ का शीर्षक
Explanation
विषय-वस्तु पाठ की सामग्री है-जो कहा गया है; उद्देश्य वह लक्ष्य है जिसे लेखक साधना चाहता है। दोनों भिन्न स्तर की बातें हैं। लेखक का नाम या शीर्षक इनका पर्याय नहीं, और विषय-वस्तु गद्य में भी होती है।
Question 47Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्यांश की 'व्याख्या' में लेखक के कथन को अपने शब्दों में प्रस्तुत करते समय किस सावधानी की सर्वाधिक आवश्यकता है?
- कथन को केवल संक्षिप्त करना
- कथन के विपरीत उदाहरण देना
- कथन में नए विचार जोड़ना
- मूल कथन के भाव और सीमा का अनुगमन Correct answer.
Explanation
व्याख्या में अपने शब्दों का प्रयोग स्वीकार्य है, किंतु मूल कथन के भाव और उसकी सीमा का अनुगमन आवश्यक है, अन्यथा अर्थ बदल जाता है। नए विचार जोड़ना या विपरीत उदाहरण देना व्याख्या नहीं। केवल संक्षिप्तीकरण से भी अर्थ-स्पष्टता नहीं आती।
Question 48Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ के 'शीर्षक' और 'केंद्रीय भाव' के संबंध का मूल्यांकन करते समय किस दृष्टि को सर्वाधिक उपयुक्त माना जाएगा?
- शीर्षक केवल लेखक का नाम होता है
- शीर्षक केवल पात्रों की संख्या बताता है
- शीर्षक पाठ के भाव को केवल सूचित करता है या उसे गहराई से अभिव्यक्त करता है Correct answer.
- शीर्षक का पाठ से कोई संबंध नहीं होता
Explanation
शीर्षक की सार्थकता इस बात में है कि वह केंद्रीय भाव को केवल संकेतित करता है या उसे गहराई से व्यंजित करता है; इसी दृष्टि से मूल्यांकन होता है। शीर्षक का पाठ से संबंध न होना, पात्र-संख्या बताना या लेखक का नाम होना सही नहीं।
Question 49Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्य पाठ में लेखक ने 'अतिशयोक्ति' और 'व्यंग्य' का संयुक्त प्रयोग किया है; इस संयोजन का साहित्यिक प्रभाव किस प्रकार समझा जाता है?
- पात्रों की संख्या बढ़ जाती है
- केवल तथ्यों की सूखी प्रस्तुति होती है
- पाठ का अर्थ पूर्णतः अस्पष्ट हो जाता है
- बढ़ा-चढ़ाकर कही गई बात के भीतर छिपी आलोचना पाठक को सचेत करती है Correct answer.
Explanation
अतिशयोक्ति बात को बढ़ाकर कहती है और व्यंग्य उसमें छिपी आलोचना को उद्घाटित करता है; दोनों मिलकर पाठक को सचेत और विचारशील बनाते हैं। यह तथ्यों की सूखी प्रस्तुति नहीं। अर्थ पूर्णतः अस्पष्ट नहीं होता, और पात्र-संख्या से इसका संबंध नहीं।
Question 50Prose (Gadya) - prescribed textbook passages: comprehension, explanation and appreciation
किसी गद्यांश में लेखक ने 'तर्क' और 'भावना' दोनों का प्रयोग किया है; इनके संतुलन का मूल्यांकन करते समय किस बात पर ध्यान देना चाहिए?
- केवल भावना की तीव्रता
- केवल तर्क की मात्रा
- पाठ में प्रयुक्त विराम-चिह्नों की संख्या
- तर्क से विचार की पुष्टि और भावना से पाठक के हृदय तक पहुँच Correct answer.
Explanation
तर्क विचार को पुष्ट करता है और भावना उसे पाठक के हृदय तक पहुँचाती है; दोनों के संतुलन से गद्यांश प्रभावी बनता है। केवल तर्क या केवल भावना की मात्रा देखना अपूर्ण है। विराम-चिह्नों की संख्या इस मूल्यांकन का आधार नहीं।