Rapporti con il territorio, autonomie scolastiche e sistema integrato di istruzione e formazione
Il concorso verifica come l'istituzione usa l'autonomia negoziale e di rete, come si colloca nel sistema 0-6 e nell'istruzione professionale regionale, e come costruisce alleanze educative documentate.
Autonomia e strumenti
- D.P.R. 275/1999: autonomia didattica, organizzativa, di ricerca e sviluppo, negoziale.
- Accordi di rete (art. 7) per progetti, formazione, acquisti e PNRR: individuano capofila, obblighi, ripartizione dei fondi e rendicontazione.
- Convenzioni con enti locali, università e terzo settore; patti educativi di comunità; co-progettazione con gli enti del terzo settore.
Sistema integrato e filiere
- D.Lgs. 65/2017: sistema integrato 0-6, poli per l'infanzia, coordinamento pedagogico territoriale, livelli essenziali delle prestazioni.
- IeFP di competenza regionale accanto all'istruzione professionale statale (D.Lgs. 61/2017); CPIA per l'istruzione degli adulti (D.P.R. 263/2012).
- Reti con ITS Academy (L. 99/2022) e mondo del lavoro: percorsi per le competenze trasversali e l'orientamento.
Esempio ragionato
Una scuola vuole aderire a un bando PNRR per laboratori. Deve costituire una rete con capofila, far deliberare gli organi, stipulare un accordo che definisce ruoli, gestione delle risorse e responsabilità della rendicontazione: senza questi atti il finanziamento è a rischio di revoca.
Trappole
- Considerare l'autonomia come potere legislativo o deroga alle leggi.
- Costituire reti senza atto scritto e senza individuazione del capofila.
- Confondere IeFP regionale e istruzione professionale statale.
- Ignorare gli obblighi di trasparenza nei rapporti con sponsor e partner.