Competenze linguistiche, logico-argomentative e digitali del dirigente scolastico
La prova valuta comprensione di brani anche normativi, analogie, deduzioni, probabilità e uso consapevole degli strumenti digitali richiesti a un dirigente.
Linguaggio e argomentazione
- Individua tesi, premesse e conclusione di un brano; distingui fatto, opinione e norma.
- Quantificatori: la negazione di «tutti» è «almeno uno non», non «nessuno».
- Condizione necessaria e sufficiente: «A solo se B» significa che B è necessario per A (A implica B).
Logica e calcolo
- Modus ponens e modus tollens sono validi; affermare il conseguente e negare l'antecedente non lo sono.
- Sillogismi, serie numeriche, probabilità semplice, percentuali e riparti.
Digitale
Codice dell'amministrazione digitale (D.Lgs. 82/2005), SPID e CIE, PEC, conservazione a norma, accessibilità, trasparenza; DigComp 2.2 come riferimento per progettare le competenze digitali. Il DS governa registro elettronico, sicurezza degli accessi, PNSD e misure del PNRR.
Esempio ragionato
Premessa: «Se un progetto è finanziato con fondi PNRR, allora è soggetto a rendicontazione». Sappiamo che X non è soggetto a rendicontazione: concludiamo validamente che X non è finanziato con fondi PNRR (modus tollens). Se invece sappiamo solo che X è rendicontato, non possiamo dedurne il finanziamento PNRR: è la fallacia dell'affermazione del conseguente.
Trappole
- Invertire necessario e sufficiente.
- Trattare un'inferenza probabile come certa.
- Confondere accessibilità e sicurezza informatica.
- Trascurare i quantificatori nella negazione di una norma.