Docenti Secondaria flashcards

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Classe di concorso

Raggruppa gli insegnamenti per i quali un titolo di studio abilita; la sigla identifica la disciplina e il livello, per esempio A-11 lettere e latino, A-26 matematica.

Unità di apprendimento

Progettazione didattica che dichiara traguardi di competenza, conoscenze, abilità, attività, tempi e criteri di valutazione; si conclude con una verifica e una rubrica di osservazione.

Nuclei fondanti

Concetti e procedure essenziali che strutturano una disciplina e restano stabili oltre i contenuti; guidano la scelta dei saperi e la progressione del curricolo verticale.

Rubrica valutativa

Tabella che incrocia dimensioni della prestazione e livelli di padronanza, con descrittori osservabili; rende trasparente e condivisa la valutazione di un compito autentico.

Progettazione a ritroso

Modello in cui si definiscono prima i risultati attesi e le evidenze di apprendimento, poi le attività didattiche; evita che la programmazione diventi un elenco di contenuti.

Tassonomia di Bloom rivista

Gerarchia di processi cognitivi: ricordare, comprendere, applicare, analizzare, valutare, creare. I verbi di ogni livello orientano obiettivi, attività e prove di verifica.

Zona di sviluppo prossimale

Distanza tra ciò che un allievo sa fare da solo e ciò che riesce a fare con l'aiuto di un adulto o di un pari più competente; indica lo spazio dell'intervento didattico.

Scaffolding

Supporto temporaneo e graduato fornito dal docente o dai pari per affrontare un compito complesso; viene ridotto man mano che l'allievo acquisisce autonomia.

Apprendimento cooperativo

Metodo di lavoro in piccoli gruppi con interdipendenza positiva, responsabilità individuale, ruoli definiti e valutazione condivisa; richiede abilità sociali insegnate esplicitamente.

Mastery learning

Approccio in cui si procede per unità: verifica formativa, recupero mirato per chi non raggiunge il livello, poi avanzamento. Il tempo varia, il criterio di padronanza resta costante.

Valutazione formativa

Raccolta di informazioni durante il percorso per regolare l'insegnamento e fornire feedback descrittivo; non attribuisce voti definitivi ma orienta il recupero e l'autovalutazione.

Compito autentico

Prestazione complessa e contestualizzata che richiede di mobilitare conoscenze e abilità per produrre qualcosa di significativo; è valutata con rubriche e osservazione del processo.

Stadi di Piaget

Sequenza dello sviluppo cognitivo: sensomotorio, preoperatorio, operatorio concreto, operatorio formale. Nell'adolescenza emerge il pensiero ipotetico-deduttivo e astratto.

Identità ed Erikson

Compito evolutivo dell'adolescenza: costruire un'identità coerente superando la confusione dei ruoli. La scuola offre contesti di sperimentazione, riconoscimento e responsabilità.

Autoefficacia

Convinzione di poter riuscire in un compito specifico. Si alimenta con esperienze di padronanza, modellamento, persuasione verbale e gestione dell'emotività secondo Bandura.

Impotenza appresa

Stato di passività che segue ripetuti insuccessi attribuiti a cause stabili e incontrollabili; l'allievo smette di provare perché ritiene il risultato indipendente dal proprio impegno.

Motivazione intrinseca

Spinta ad agire per interesse e soddisfazione verso il compito stesso. Ricompense percepite come controllo possono ridurla, mentre autonomia e competenza percepita la sostengono.

Ascolto attivo

Tecnica relazionale che prevede attenzione piena, riformulazione del messaggio e verifica del significato attribuito; favorisce la fiducia e riduce incomprensioni e conflitti.

Bisogni educativi speciali

Categoria che comprende disabilità, disturbi specifici dell'apprendimento e svantaggio socio-economico, linguistico o culturale; richiede personalizzazione, strumenti compensativi e misure dispensative.

Patto di corresponsabilità

Documento previsto dallo Statuto delle studentesse e degli studenti, firmato da scuola e famiglia all'iscrizione, che definisce diritti, doveri e impegni reciproci nella comunità educante.

Consiglio di classe

Organo collegiale presieduto dal dirigente o da un delegato; delibera su valutazione periodica e finale, ammissione alla classe successiva e provvedimenti disciplinari.

Collegio dei docenti

Organo presieduto dal dirigente scolastico che elabora il PTOF, delibera sul funzionamento didattico e approva le iniziative di formazione; le sedute sono verbalizzate.

Regole d'aula

Norme poche, formulate in positivo, negoziate con gli studenti e applicate con coerenza; definiscono comportamenti attesi e conseguenze, riducendo l'ambiguità nella gestione della classe.

Conseguenza riparativa

Risposta al comportamento problematico che chiede di riparare il danno arrecato, invece di punire soltanto; mantiene la relazione e responsabilizza lo studente.

Setting d'aula

Disposizione di banchi, spazi e materiali. File frontali favoriscono la lezione espositiva; isole e ferro di cavallo facilitano discussione, cooperazione e monitoraggio del docente.

DigComp 2.2

Quadro europeo della competenza digitale articolato in cinque aree: informazioni e dati, comunicazione e collaborazione, creazione di contenuti, sicurezza, risoluzione di problemi.

DigCompEdu

Quadro delle competenze digitali del docente in sei aree, dalla selezione delle risorse alla valutazione e all'inclusione, con progressione di livelli da A1 a C2.

Flipped classroom

Modello in cui lo studio espositivo avviene a casa tramite materiali digitali e il tempo in classe è dedicato ad applicazione, discussione e feedback; richiede verifica del lavoro domestico.

Licenze Creative Commons

Sistema di licenze che consente il riuso di opere con condizioni combinate: attribuzione, condividi allo stesso modo, non commerciale, non opere derivate. Il riuso va citato.

GDPR a scuola

Regolamento UE 2016/679 sulla protezione dei dati: trattamento con base giuridica, minimizzazione e finalità; foto e video di minori richiedono consenso e uso didattico dichiarato.

PTOF

Piano triennale dell'offerta formativa, documento programmatico della scuola che esplicita curricolo, ampliamento dell'offerta, inclusione e piano di formazione dei docenti.

Autonomia scolastica

Attribuita dal D.P.R. 275/1999, comprende autonomia didattica, organizzativa, di ricerca, sperimentazione e sviluppo, esercitata nel rispetto degli ordinamenti nazionali.

Legge 107/2015

Riforma detta Buona scuola: introduce il PTOF triennale, l'organico dell'autonomia, il piano triennale di formazione in servizio e il comitato per la valutazione dei docenti.

PDP e DSA

Il Piano Didattico Personalizzato è previsto dalla legge 170/2010 per gli alunni con disturbi specifici dell'apprendimento; contiene strumenti compensativi, misure dispensative e modalità di valutazione.

PEI su base ICF

Piano Educativo Individualizzato per l'alunno con disabilità, redatto secondo il modello ICF e il D.M. 182/2020; definisce obiettivi, sostegni e modalità di inclusione.

Esame di Stato secondo ciclo

Disciplinato dal D.Lgs. 62/2017: due prove scritte, colloquio orale, credito scolastico; l'ammissione richiede frequenza, sufficienza e svolgimento delle prove Invalsi.

Valutazione in decimi

Nella secondaria la valutazione periodica e finale è espressa in decimi; la sufficienza è sei e l'ammissione alla classe successiva richiede esito positivo in tutte le discipline.

Formazione docenti obbligatoria

La legge 107/2015 rende obbligatoria la formazione in servizio, progettata dalla scuola nel piano triennale e coerente con il PTOF; non coincide con aggiornamento volontario e isolato.