図書館の貸出延長と「ただし」の作用範囲
福井市の県立高校に通う2年生の早川奈緒は、生徒会の広報係として、来月発行する『図書館だより』の原稿を担当している。市立図書館から届いた新しい利用案内には、こう書かれていた。「貸出は1人10冊まで、期間は2週間。返却期限が休館日にあたる場合は、次の開館日を期限とする。ただし、年末年始休館(12月29日から1月3日まで)をはさむ場合は、休館前の最終開館日までに返却すること。延長は1回だけ、期限日の前日までに電話か窓口で申し出た場合に限り2週間認める。延長した本の再延長はできない。返却が遅れた場合は、遅れた日数と同じ日数だけ貸出を停止する。」奈緒は12月18日(水)に本を4冊借りた。うち1冊は同じクラスの三浦が授業の発表で使うため、年内に返してほしいと言っている。残る3冊のうち2冊は、1月8日から始まる冬季補習で使う予定だ。12月の最終開館日は28日で、年明けは1月4日から開館する。奈緒は三浦の本だけ先に返し、ほかの3冊は延長して1月に使うつもりでいたが、友人の小野から「延長を申し出ると、かえって期限が早まる本があるらしい」と聞いて不安になった。原稿の締め切りは12月20日で、紙面には「みんなが損をしない借り方」を日付入りの具体例で示す欄を設けることになっている。
1. 12月18日に借りた4冊について、奈緒が延長を申し出た場合と申し出ない場合の返却期限をそれぞれ確定し、1月8日の補習で使うという目的が達成できるか判断せよ。
Read the worked answer
まず原則を確認する。12月18日から2週間で期限は1月1日、これは休館日(12月29日〜1月3日)にあたるので、原則どおりなら次の開館日である1月4日が期限になる。 次に「ただし」以下を読む。年末年始休館をはさむ場合は「休館前の最終開館日までに返却」とあるので、12月28日が期限として固定される。ここで延長の規定が「期限日の前日までに申し出た場合に限り2週間」と、この固定された期限を起点にしている点が問題になる。期限を12月28日と読めば申し出は12月27日まで、延長しても12月28日を超えて借りる根拠は見いだせない。期限を1月4日と読めば申し出は1月3日になるが、その日は終日休館で窓口は開いておらず、電話のみとなる。 結論として、どちらの読み方でも「1月8日の補習で使う」目的は達成できない。最も損が少ないのは、延長を申し出ずに12月28日までに3冊とも返し、1月4日以降に借り直す方法である。三浦の1冊は年内に返す約束なので、そもそも12月28日より前の返却で足りる。読みの分かれる条文を原稿で断定しないことも、この判断の一部である。
2. 小野の「延長を申し出ると、かえって期限が早まる本があるらしい」という発言は、案内文の構造から見て誤解か、それとも条文どおりの指摘か。根拠を挙げて論じよ。
Read the worked answer
誤解とも条文どおりとも取れる、というのが正確なところで、だからこそ原稿では断定を避ける必要がある。 誤解でないと読める根拠は、「ただし」以下の文が直前の「休館日なら次の開館日」という原則の例外として置かれ、年末年始をはさむ本の期限を12月28日に切り下げている点である。延長はこの期限を起点に2週間を加える規定なので、延長を申し出た本だけ期限が12月28日に固定され、申し出なければ1月4日まで借りられる、という読みが成り立つ。この読みでは小野の指摘は正しい。 誤解だと読める根拠は、「ただし」が延長の有無にかかわらず年末年始をはさむ全貸出に適用されるという読みで、この場合、延長の申し出は期限を1日も延ばさない単なる無効行為になる。「早まる」のではなく「延びない」のだから、小野の言い方は不正確ということになる。 いずれの読みでも実務的な帰結は同じで、1月に使いたい本は延長せずに12月28日までに返すのが得である。答案としては結論を一つに決めきるより、二つの読みを示したうえで帰結が一致することを述べる方が評価が高い。
3. 紙面の「具体例」欄に載せる一文を、次の条件で書け。(1)日付を一つ以上入れる (2)断定しすぎない言い方にする (3)延長の是非が分かる内容にする。
Read the worked answer
例文:「12月18日に借りた本は、延長を申し出ずに12月28日までに返せば、1月4日以降にまた借りられます。延長を申し出た場合は期限が12月28日に固定され、かえって短くなる場合がありますので、窓口で確認してください。」 条件の点検をする。(1)については12月18日・12月28日・1月4日と三つ入っており、日付だけで借り方の流れが追える。(2)については「場合があります」「確認してください」で断定を避けており、条文の読みが割れていることを押し隠していない。(3)については延長をしない方が長く借りられるという実務的な判断が一文で示されている。 読者は生徒と保護者で、利用案内を持っていない人も多い。だから「期限日の前日までに申し出る」といった手続きの説明を並べるより、日付を並べて損得が一目で分かる形にする方が役に立つ。原稿の目的は条文の解説ではなく、損をしない借り方の提示である。