Fukui Entrance Japanese case studies

図書館の貸出延長と「ただし」の作用範囲

放送メモの聞き間違いを特定する

音声の観点では、日本語の数詞は音節の並びが入れ替わりやすい。「じゅうご」は2拍で後ろに母音の/o/が来るのに対し、「ごじゅう」は3拍で語頭に/go/が立つ。体育館のスピーカーを通した早口のアナウンスでは子音が弱まり、「じゅーご」と「ごじゅー」がともに母音の連続として聞こえやすい。さらに直後に「8時30分出発」と別の時刻が続くため、二つの数字が記憶の中で混ざる。 メモの取り方の観点では、前川は聞こえた順に書き留めており、時刻の項目で「集合」と「出発」を分けていない。集合時刻を書いた直後に出発時刻が来るので、後から聞いた数字で前の数字を上書きしやすい。また「?」を二つ余白に書いたのに、その場で担任に確かめず放課後に回したため、誤りの修正機会を失った。 対策としては、数字は聞いた直後に復唱する、集合と出発のように対になる情報は行を分けて書く、放送後に隣の生徒とメモを読み合わせる、の三つが有効である。.

作文添削で「文法の誤り」と「待遇の不適切」を切り分ける

パンフレット校正で同音漢字と慣用読みを裁く

200字の条件作文で、削る場所と字数を計算する

県立高校3年の角田は、校内弁論大会の原稿を書いている。募集要項はこうだ。「テーマは自由。本文は200字以内（題名・氏名は字数に含めない）。条件は3つ。(a)自分の体験を一つ、具体的に書く。(b)数値を一つ以上入れる。(c)『〜ではなく』という言い方を一度使う。文体は『です・ます』調。原稿用紙は1行20字、10行。」角田の下書きは248字で、体験が二つ（部活動の朝練とアルバイト）入っている。数値は「3か月」「2秒」「12人」の三つで、(c)は使っておらず、その代わりに「〜じゃなくて」と書いてある。題名は「続ける力」、氏名は欄外に書いた。角田は「体験は二つ入れたほうが説得力が出る」と考え、字数を超えていることは気にしていない。国語科の教員は「条件を外すと審査対象にならない」と助言したが、角田は半信半疑でいる。締め切りは金曜の放課後で、書き直せるのはあと1回だけである。. 248字から200字に収めるには、最低何字削る必要があるか。(c)の修正による字数の増減も計算に入れて示せ。. 違反は四つある。 (1)字数超過。248字は200字を48字上回る。原稿用紙は1行20字で10行だから、上限は20×10＝200字で、これは動かせない。48字以上の削減が必要になる。 (2)体験が二つ入っている。(a)は「体験を一つ」と数を指定しているので、二つ書いた時点で条件を満たさない。説得力が増すかどうか以前に、条件違反として評価の対象外になりうる。 (3)(c)の「〜ではなく」が使われていない。「〜じゃなくて」は話し言葉で、書き言葉の指定された言い方ではない。ここは「〜ではなく」に置き換える。 (4)数値が三つ入っている。これは違反ではない。(b)は「一つ以上」なので、三つあっても条件は満たしている。ただし字数を削る場面では、削る候補として真っ先に検討してよい。 以上から、直すべきは(1)(2)(3)で、(4)は削減の余地として扱う。題名と氏名は字数に含めないと要項に明記されているので、欄外に書いた処理は正しい。. まず素の計算をする。248字－200字＝48字なので、48字以上を削る必要がある。 次に(c)の修正を数える。「〜じゃなくて」は5字、「〜ではなく」は「で」を除いて4字なので、置き換えると1字減る。つまり(c)の修正だけで1字は確保できる。したがって、他の箇所で削る分量は48－1＝47字以上となる。 ここで注意すべきは、原稿用紙の1行20字という制約である。10行ちょうどに収めるには、本文が200字以下であればよいが、行の途中で終わる場合はその行の残りが空白になる。字数を数えるときは、句読点も1字として数え、行頭の句読点や小さい「っ」の扱いで行が繰り上がる可能性も見ておく。余裕を見て、195字程度を目標にすると安全である。 また、体験を一つに絞る作業で数十字が自然に消える場合が多い。まず構成を決め、その後に字数を数える順序で進めると、削っては足す作業を繰り返さずに済む。書き直しは一度しかできないので、字数は最後に確認する。.