Korea Local Grade 7 Civil Service common mistakes
Korea Local Grade 7 Civil Service · Understand the traps and how to avoid them.
국어 어문 규범 문항에서 '되/돼', '로서/로써', '안/않' 등을 소리 내어 읽은 느낌이나 습관적 표기에 의존해 답을 고른다.
규범 항목을 예문 생산 없이 규칙 목록으로만 외워, 실제 문장에서 적용 단계가 생략되기 때문이다.
What to do instead
최근 2주간 자신이 쓴 답안·메모에서 틀린 표기를 30개 뽑아 '오답 표기 노트'를 만들고, 각 항목마다 올바른 문장과 틀린 문장을 한 쌍씩 직접 써서 대조한다. 매일 10문장씩 소리 내어 교정한다.
비문학 독해에서 지문의 근거 문장을 표시하지 않고 기억에 의존해 선택지를 판단하거나, 배경지식으로 그럴듯한 답을 고른다.
시간 압박 때문에 지문을 한 번만 읽고 선택지로 넘어가는 습관이 굳어져, '지문에 없는 내용'을 정답으로 착각한다.
What to do instead
문항마다 답을 고르기 전에 근거 문장에 줄을 긋고 그 줄 번호를 선택지 옆에 적는다. 남은 4개 선택지는 '지문에 없음/반대 진술/과도한 일반화/일부만 맞음' 중 하나로 이유를 명시해 소거한다. 1문단 1핵심문장 요약을 함께 한다.
중세 국어의 선어말어미·방점·객체 높임 표현과 한자성어를 출제 빈도가 낮다고 판단해 학습 범위에서 통째로 제외한다.
범위가 넓어 '버릴 것'을 먼저 정하는 전략을 쓰면서, 실제로는 매년 1~2문항씩 나오는 영역을 놓친다.
What to do instead
중세 국어는 주체 높임 '―시―', 객체 높임 '―ᄉᆞᆸ―', 방점의 기능처럼 핵심 표지 10개만 예문과 함께 정리한다. 한자성어는 뜻과 쓰임이 헷갈리는 50개를 골라 짧은 문장에 넣어 익힌다.
행정학에서 품목별 예산제도와 성과주의 예산제도, 계선기관과 참모기관, 집권과 분권처럼 대비되는 개념을 각각 따로 외워 키워드만 보고 답을 고른다.
유사 개념을 짝으로 비교하지 않고 단일 정의로 암기해, 문제에서 '효과'나 '한계'를 물으면 정의 키워드가 어긋난다.
What to do instead
대비 개념마다 '목적-구조/수단-효과와 한계'의 3축 비교표를 직접 만든다. 표의 각 칸에는 우리나라 제도 사례를 하나씩 붙여, 정의가 아니라 작동 방식으로 구별한다.
행정학 이론을 실제 정책 사례와 연결하지 않고 기출 선지의 문장만 외워, 사례형·응용형 문항에서 오답을 고른다.
정의 암기 위주로 공부해 이론이 어떤 제도로 구현되는지 모르기 때문이다.
What to do instead
책임운영기관, 주민참여예산제, 지방공기업, 지방의회 견제장치 등 현재 제도 10개를 정하고 각 제도가 어떤 이론과 연결되는지 한 문단로 설명한다. 설명에 등장하는 이해관계자와 한계를 함께 적는다.
행정법에서 행정행위의 효력인 공정력·구속력·강제력·집행력과 하자인 무효·취소를 뒤섞어, 위법한 행위를 모두 무효라고 판단한다.
용어가 비슷하고 효력과 하자를 같은 장에서 학습해 개념 경계가 흐려지기 때문이다.
What to do instead
효력 4분류표를 만들고 각 효력이 '누구에게', '언제', '어떤 효과'를 주는지 적는다. 이어 무효와 취소는 '중대·명백한 하자 여부'와 '구제 절차'를 축으로 비교하고, 판례 3개를 붙여 기준을 확인한다.
행정소송의 처분성 판단에서 '공권력 행사인가'만 보고, 대상이 구체적·외부적·법적 효과를 갖는지 검토하지 않아 사실행위나 내부행위를 처분으로 오인한다.
판례 문장을 통째로 외워 사안에 적용하는 훈련이 부족하기 때문이다.
What to do instead
처분성 3요소 체크리스트(공권력성, 구체적 대상, 외부적 법적 효과)를 만들고, 공법상 계약·사실행위·내부행위·일반처분 각 유형의 판례를 2개씩 분류한다. 모의 사안 5개에 체크리스트를 적용해 본다.
행정법 조문을 번호 순서로 통째로 암기하고, '원칙-예외' 구조나 총칙과 각칙의 연결을 놓친다.
법령 분량이 많아 조문을 나열식으로 외우면 예외 규정이 문제에 변형되어 나올 때 대응하지 못한다.
What to do instead
행정법 체계도를 총칙-행정작용-행정구제-행정조직으로 그리고, 각 장의 핵심 조문을 '원칙 조문'과 '예외 조문'으로 표시한다. 예외 조문마다 요건과 효과를 두 줄로 요약해 붙인다.
영어를 인정 시험 성적으로 대체하는 제도에서 아무 시험이나 응시해 성적을 제출하거나, 인정 시험 종류·최저 등급·성적 유효기간을 채용 공고 확인 없이 가정한다.
영어가 별도 필기시험이 아니라 성적 제출 방식이라, 공고문의 세부 조건을 읽지 않고 주변 경험에 의존하기 때문이다.
What to do instead
해당 연도·지역 채용 공고의 영어 성적 인정 기준을 직접 출력해 인정 시험, 최저 점수, 성적 유효기간, 제출 마감일을 표로 정리한다. 성적 발표까지 걸리는 기간을 역산해 응시일을 최소 2개월 앞당기고, 예비 시험 1개를 추가로 응시한다.
한국사를 사건·인물·연도를 낱개로 암기하고 시대 구분과 인과관계를 정리하지 않으며, 근현대사를 뒤로 미뤄 학습한다.
방대한 범위를 연표 나열로 처리하면 사건이 왜 일어났고 무엇을 남겼는지 연결되지 않아, 사료형·비교형 문항에서 판단이 흔들린다.
What to do instead
선사-삼국·남북국-고려-조선-근현대의 5개 시대 축을 만들고, 각 시대마다 정치·경제·사회·문화의 변화를 한 장에 정리한다. 사건마다 '원인-전개-결과-용어'를 네 칸으로 적고, 앞 시대와 무엇이 달라졌는지 한 문장으로 비교한다.