මාර්ගෝපදේශයෙන් බැහැර වන අර්ථකථනයකට ලකුණු දීම
නිර්දේශිත ගද්‍ය පාඨයක් පිළිබඳ ප්‍රශ්නයකට ලකුණු 8ක් වෙන්ව ඇත. ප්‍රශ්නය මෙසේ ය: 'පාඨයේ මධ්‍යම තේමාව කුමක් ද? ඔබේ පිළිතුර පාඨයෙන් උපුටා දැක්වීම් සමඟ තහවුරු කරන්න.' ලකුණු දීමේ මාර්ගෝපදේශයේ අපේක්ෂිත පිළිතුර ලෙස 'දරිද්‍රතාවය හමුවේ මිනිස් ගරුත්වය රැක ගැනීම' දක්වා ඇති අතර, පාද සටහනක 'පාඨයට එකඟ වන අන් අර්ථකථනයක් උපුටා දැක්වීම් සහිත වූ විට පිළිගන්න' යැයි සඳහන් වේ. ලකුණු බෙදීම: තේමාව හඳුනා ගැනීමට 2, උපුටා දැක්වීම්වලට 4, ප්‍රකාශනයට 2. සිසුවෙක් තේමාව ලෙස දක්වා ඇත්තේ 'පවුල් බැඳීම් විසිරී යාම' ය; ඔහු පේළි තුනක් උපුටා දක්වා චරිත දෙකක සම්බන්ධතාවය විස්තර කර ඇති අතර ලිවීම පැහැදිලි ය. තවත් සිසුන් 11 දෙනෙක් ද ඒ හා සමාන වෙනස් අර්ථකථන ලබා දී ඇත; ඉන් 4 දෙනෙක් කිසිදු උපුටා දැක්වීමක් දී නැත. ප්‍රධාන පරීක්ෂකවරයා පවසන්නේ මාර්ගෝපදේශයේ ඇති පිළිතුරට පමණක් ලකුණු දිය යුතු බව ය. පිළිතුරු පත් 45ක් ඇති අතර ලකුණු දීම සඳහා පැය තුනක් ඇත.
1. මෙම සිසුවාට ලකුණු 8න් කීයක් දිය යුතු ද? ඔබේ තීරණය මාර්ගෝපදේශයේ වචන මත පදනම් කර පැහැදිලි කරන්න.
Read the worked answer
තීරණය: 8/8 (මාර්ගෝපදේශයේ පාද සටහන අනුව) - හෝ අවම වශයෙන් 7/8.
- මාර්ගෝපදේශය අපේක්ෂිත පිළිතුරක් ද, එකම පිළිතුර ද? පාද සටහන 'පාඨයට එකඟ වන අන් අර්ථකථනයක් ... පිළිගන්න' යැයි පැහැදිලිව පවසයි. එබැවින් අපේක්ෂිත පිළිතුර උදාහරණයක් මිස සීමාවක් නොවේ. ප්‍රධාන පරීක්ෂකවරයාගේ ඉල්ලීම මාර්ගෝපදේශයේම වචනවලට පටහැනි ය.
- ලකුණු බෙදීම: තේමාව හඳුනා ගැනීම 2/2 - 'පවුල් බැඳීම් විසිරී යාම' යනු පාඨයේ සිදුවීම්වලින් තහවුරු කළ හැකි, අභ્યන්තර අර්ථයක් සහිත ප්‍රකාශයකි. උපුටා දැක්වීම් 4/4 - පේළි තුනක් දී ඇති අතර ඒවා තේමාවට සෘජුව සම්බන්ධ ය. ප්‍රකාශනය 2/2.
- එහෙත් 8 ද 7 ද? දඬුවම් කළ යුතු එකම අවස්ථාව වන්නේ අර්ථකථනය පාඨයට පටහැනි වීමයි (එනම් පෙළ තහවුරු නොකරන දෙයක් පැවසීම). මෙහි එසේ නොවන බැවින් 8/8 යුක්තිසහගත ය; 7ක් දෙන්නේ නම් ඊට හේතුවක් ලිඛිතව තිබිය යුතු ය, එනම් 'අපේක්ෂිත තේමාව සමඟ සම්බන්ධය පැහැදිලි කර නැත' වැනි නිශ්චිත අඩුවක් පමණි.
- වැදගත්: මෙම තීරණය අනෙක් සිසුන් 11ට ද එකම පදනමින් යෙදිය යුතු ය; එක් සිසුවෙකුට පමණක් නම්‍යතාව දැක්වීම අසාධාරණ ය.
2. උපුටා දැක්වීම් නොමැති සිසුන් 4 දෙනාට හා ඉතිරි 7 දෙනාට ලකුණු දීමේ දී ස්ථාවරත්වය රැක ගන්නේ කෙසේ ද? ප්‍රධාන පරීක්ෂකවරයා සමඟ ඇති ගැටුම විසඳන්නේ කෙසේ ද?
Read the worked answer
1. කාණ්ඩ තුනකට වෙන් කර ලකුණු දීම
- වෙනස් අර්ථකථනයක් + උපුටා දැක්වීම්: තේමා 2 + උපුටා 4 + ප්‍රකාශන 2 = 8/8 (දඬුවම් නැත).
- වෙනස් අර්ථකථනයක් + උපුටා දැක්වීම් නැත: තේමා 2 + උපුටා 0 + ප්‍රකාශන 2 = 4/8. මෙයින් පෙනෙන්නේ ලකුණු අඩුවීම අර්ථකථනය නිසා නොව සාක්ෂි නොමැතිකම නිසා බව ය.
- අපේක්ෂිත තේමාව + උපුටා දැක්වීම්: 8/8. මෙයින් පෙනෙන්නේ අපේක්ෂිත පිළිතුරට විශේෂ ලකුණු නොමැති බව ය - එනම් ක්‍රමය ස්ථිර ය.
2. ස්ථාවරත්වය තහවුරු කිරීමේ ක්‍රියාමාර්ග
ලකුණු දීමට පෙර ඉහත කාණ්ඩ තුන ලිඛිතව තබා, පත්‍ර 45ම එකම අනුපිළිවෙළින් ඇගයීම කරන්න. අහඹු ලෙස තෝරාගත් පත්‍ර 10ක් දෙවනුව නැවත බලා ලකුණු සසඳන්න.
3. ප්‍රධාන පරීක්ෂකවරයා සමඟ ගැටුම
පළමුව මාර්ගෝපදේශයේ පාද සටහන පෙන්වා, ලිඛිත පැහැදිලි කිරීමක් ඉල්ලා සිටින්න. ඔහු එකඟ නොවන්නේ නම්, උපුටා දැක්වීම් ලකුණු කොටස පමණක් වෙනස් නොකර, තේමා ලකුණු කොටස ගැන තීරණය ඔහුට භාර දී ලිඛිත උපදෙසක් ගන්න; එය රැස්වීමේ විනාඩිවල සටහන් කරන්න. අවසානයේ ඔහුගේ උපදෙස අනුගමනය කළත්, ඔබේ විරෝධය ලේඛනගත කිරීමෙන් සිසුන්ගේ අයිතිවාසිකම් හා ඔබේ වෘත්තීය තීරණය යන දෙකම ආරක්ෂා වේ.