I85PREP
⌘ K
Moldova Bacalaureat Russian Language and Literature study materials
Moldova Bacalaureat Russian Language and Literature study resources

Moldova Bacalaureat Russian Language and Literature practice questions

One question at a time. Build your Moldova Bacalaureat Russian Language and Literature understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте фрагмент: «Дождь стучал по крыше, и в окнах дрожал жёлтый свет фонарей». Какое средство художественной выразительности использовано в словосочетании «дрожал жёлтый свет»?

  1. олицетворение Correct answer.
  2. сравнение
  3. метонимия
  4. гипербола

Explanation

Свет наделён способностью дрожать, то есть неживому предмету приписано действие живого существа - это олицетворение. Сравнения здесь нет, так как отсутствуют союзные конструкции «как», «будто». Гипербола предполагает преувеличение, а метонимия - перенос по смежности.

Question 2Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

В предложении «Когда стемнело, мы вышли на набережную» придаточная часть отвечает на вопрос:

  1. что?
  2. почему?
  3. когда? Correct answer.
  4. какой?

Explanation

Придаточное с союзом «когда» относится к типу придаточных времени и отвечает на вопрос «когда?». Союз «когда» здесь указывает на момент действия главной части. Вопросы «почему?» и «какой?» характерны для других типов придаточных.

Question 3Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте: «Старик молчал, но глаза его говорили больше слов». Какой тип связи соединяет части этого сложного предложения?

  1. подчинительная связь при союзе причины
  2. подчинительная связь при уступительном союзе
  3. сочинительная связь при противительном союзе Correct answer.
  4. бессоюзная связь с отношением пояснения

Explanation

Части соединены сочинительным противительным союзом «но», поэтому связь сочинительная, а отношения между частями противительные. Подчинительная связь предполагала бы главную и зависимую часть. Бессоюзная связь оформляется без союзов и знаков вроде тире или двоеточия.

Question 4Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

В каком значении употреблено слово «свежий» в предложении «На собрании прозвучало свежее предложение»?

  1. только что испечённый
  2. не утративший бодрости
  3. новое, небывалое Correct answer.
  4. прохладный по температуре

Explanation

В сочетании с существительным «предложение» прилагательное «свежий» реализует переносное значение «новый, оригинальный». Прямые значения связаны с температурой, свежестью продуктов или самочувствием. Контекст «на собрании прозвучало» подсказывает именно переносный смысл.

Question 5Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте: «Не успел он войти, как раздался звонок». Какое значение выражает союз «как» в этом предложении?

  1. уступку вопреки ожиданию
  2. причину второго действия
  3. условие совершения действия
  4. быстрое следование одного действия за другим Correct answer.

Explanation

Конструкция «не успел..., как...» передаёт стремительную смену событий: второе действие наступает сразу после первого. Союз здесь не выражает причину или условие, а оформляет временную последовательность. Такая модель характерна для разговорной и художественной речи.

Question 6Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Какой троп использован в строке «город спал, укрывшись туманом»?

  1. литота
  2. эпитет
  3. перифраз
  4. олицетворение Correct answer.

Explanation

Городу приписаны действия живого существа - он «спал» и «укрылся» туманом, что является олицетворением. Эпитет - это образное определение, а литота - художественное преуменьшение. Перифраз предполагает описательную замену названия.

Question 7Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

В предложении «Он сказал, что вернётся к вечеру» придаточная часть является:

  1. изъяснительной Correct answer.
  2. обстоятельственной места
  3. присоединительной
  4. определительной

Explanation

Придаточное с союзом «что» поясняет глагол речи «сказал» и отвечает на вопрос косвенного падежа «сказал что?». Такие придаточные называются изъяснительными. Определительные относятся к существительному, а обстоятельственные - к обстоятельству.

Question 8Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте: «Он был не робкого десятка». Какое языковое явление представляет это выражение?

  1. фразеологизм Correct answer.
  2. неологизм
  3. омоним
  4. антоним

Explanation

«Не робкого десятка» - устойчивое сочетание с целостным переносным значением «смелый», то есть фразеологизм. Оно не членится на самостоятельные смысловые части и воспроизводится в готовом виде. Антонимы, омонимы и неологизмы - иные лексические категории.

Question 9Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте описание: «Дорога вилась между холмами, то скрываясь в низинах, то взбираясь на пригорки». Какой тип речи представлен в этом фрагменте?

  1. объяснение причины явления
  2. описание с элементами динамики Correct answer.
  3. повествование о последовательных событиях
  4. рассуждение с выводом

Explanation

Фрагмент рисует признак предмета - дорогу, её форму и положение, что характерно для описания. Деепричастные обороты придают картине движение, поэтому описание динамично. Повествование требовало бы смены событий во времени, а рассуждение - тезиса и вывода.

Question 10Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Какое слово в предложении «Мы долго шли по узкой тропинке» является эпитетом?

  1. долго
  2. узкой Correct answer.
  3. шли
  4. тропинке

Explanation

Эпитет - образное определение, придающее предмету выразительную характеристику; здесь это прилагательное «узкой». Наречие «долго» обозначает время действия, глагол «шли» - сказуемое, а «тропинке» - существительное. Только прилагательное выполняет функцию определения.

Question 11Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте: «Лес точно терем расписной». Какая конструкция использована для сравнения?

  1. сравнительный оборот с союзом «точно» Correct answer.
  2. сравнительная степень прилагательного
  3. придаточное сравнительное предложение
  4. метафора без союза

Explanation

Сравнение оформлено оборотом с союзом «точно», который вводит уподобление леса терему. Это сравнительный оборот, а не целое придаточное предложение. Метафора обошлась бы без союза, а сравнительная степень требует формы «более», «лучше».

Question 12Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

В предложении «Я знаю человека, который написал эту книгу» слово «который» является:

  1. вводным словом
  2. частицей
  3. союзным словом Correct answer.
  4. подчинительным союзом

Explanation

В придаточном определительном «который» выступает союзным словом, то есть относительным местоимением, выполняющим роль члена предложения. Союз не является членом предложения, а частицы и вводные слова не связывают части сложноподчинённого предложения подобным образом.

Question 13Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте: «Он не читал книгу, а слушал её в записи». Какой оттенок значения вносит союз «а»?

  1. условие совершения действия
  2. сопоставление двух действий Correct answer.
  3. причину второго действия
  4. временную последовательность

Explanation

Союз «а» при противопоставлении часто выражает сопоставление: одно действие не отменяет другое, а ставится рядом с ним. Это не причинная и не временная связь. Условное значение оформлялось бы союзом «если».

Question 14Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Что означает фразеологизм «бить баклуши»?

  1. быстро бежать
  2. громко ссориться
  3. праздно проводить время Correct answer.
  4. усердно трудиться

Explanation

Оборот «бить баклуши» исторически связан с изготовлением деревянных заготовок и приобрёл значение «заниматься пустяками, бездельничать». Он не передаёт идею труда или движения. Значение целостное и не выводится из суммы слов.

Question 15Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте: «Солнце уже село, но воздух был ещё тёплым». Какой тип сложного предложения перед нами?

  1. сложноподчинённое
  2. бессоюзное сложное
  3. простое с однородными членами
  4. сложносочинённое Correct answer.

Explanation

Две грамматические основы соединены сочинительным союзом «но», следовательно, предложение сложносочинённое. Сложноподчинённое предполагало бы главную и зависимую части. Бессоюзное оформлялось бы без союза, а простое не имело бы двух основ.

Question 16Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Какое значение имеет слово «худой» в предложении «На нём был худой пиджак»?

  1. имеющий стройную фигуру
  2. плохой по качеству
  3. скудный по содержанию
  4. изношенный, с прорехами Correct answer.

Explanation

В сочетании с предметом одежды прилагательное «худой» означает «изношенный, дырявый». Значение «стройный» относится к человеку, а «плохой» и «скудный» - к оценке или содержанию. Контекст «на нём был» указывает на одежду.

Question 17Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте: «Недаром помнит вся Россия про день Бородина». Какое средство выразительности создаёт слово «недаром»?

  1. гипербола
  2. риторическое усиление Correct answer.
  3. сравнение
  4. метонимия

Explanation

В стихотворной речи «недаром» усиливает утверждение, подчёркивая значимость события, и выполняет функцию риторического усиления. Это не преувеличение размера и не сопоставление. Метонимия предполагала бы перенос названия по смежности.

Question 18Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

В предложении «Чтобы успеть на поезд, мы вышли заранее» придаточная часть выражает:

  1. условие действия
  2. уступку
  3. причину действия
  4. цель действия Correct answer.

Explanation

Придаточное с союзом «чтобы» отвечает на вопрос «с какой целью?» и относится к придаточным цели. Причина оформлялась бы союзом «потому что», условие - союзом «если». Уступительное значение передаётся союзом «хотя».

Question 19Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Какой тип текста строится на тезисе, аргументах и выводе?

  1. повествование
  2. рассуждение Correct answer.
  3. описание
  4. инструкция

Explanation

Рассуждение организуется вокруг мысли, которую нужно доказать: тезис, доводы, вывод. Описание изображает признаки предмета, а повествование передаёт события. Инструкция содержит предписания к действию, а не логическое доказательство.

Question 20Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте: «Ветер сорвал с деревьев последние листья, и парк сразу стал пустым». Какое средство выразительности использовано в слове «пустым»?

  1. олицетворение
  2. ирония
  3. литота
  4. эпитет Correct answer.

Explanation

Прилагательное «пустым» даёт образную характеристику парка, подчёркивая его опустевшее состояние, и выступает эпитетом. Олицетворение приписало бы парку действие живого существа, но здесь этого нет. Литота и ирония требуют иных приёмов.

Question 21Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

В предложении «Мы увидели дом, окна которого выходили в сад» придаточная часть является:

  1. определительной Correct answer.
  2. обстоятельственной причины
  3. обстоятельственной цели
  4. изъяснительной

Explanation

Придаточное с союзным словом «которого» относится к существительному «дом» и отвечает на вопрос «какого?». Это признак определительного придаточного. Изъяснительное поясняло бы глагол речи или мысли, а обстоятельственные отвечали бы на вопросы причины или цели.

Question 22Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте: «Он был мастером на все руки». Что означает этот фразеологизм?

  1. часто меняет профессии
  2. избегает любой работы
  3. работает только руками
  4. умеет делать многое Correct answer.

Explanation

Оборот «мастер на все руки» характеризует человека, который умеет делать многое и хорошо владеет разными ремёслами. Значение положительное и целостное. Оно не связано с частой сменой занятий или уклонением от труда.

Question 23Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте: «Тише едешь - дальше будешь». Какой тип связи между частями и какое значение выражает это предложение?

  1. бессоюзная связь с пояснительным значением
  2. сочинительная связь с разделительным значением
  3. бессоюзная связь с условно-следственным значением Correct answer.
  4. подчинительная связь с причинным значением

Explanation

Части соединены без союза с помощью тире, а содержание первой части выступает условием для второй - отсюда условно-следственное значение. Разделительная связь оформлялась бы союзом «или». Причинное подчинение потребовало бы союза «потому что».

Question 24Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Какое слово в предложении «Вдали блестела серебристая лента реки» является метафорой?

  1. вдали
  2. серебристая
  3. лента Correct answer.
  4. блестела

Explanation

Существительное «лента» переносит название предмета на реку по сходству формы - это метафора. Прилагательное «серебристая» является эпитетом, а «блестела» и «вдали» - обычные члены предложения. Метафора здесь выражена именно именем существительным.

Question 25Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте: «Он говорил тихо, словно боялся разбудить тишину». Какое средство использовано в обороте «словно боялся разбудить тишину»?

  1. метонимия
  2. гипербола
  3. сравнение с элементом олицетворения Correct answer.
  4. антитеза

Explanation

Оборот с союзом «словно» вводит сравнение, а глагол «разбудить» применительно к тишине создаёт олицетворение. Оба средства действуют вместе. Гипербола предполагала бы преувеличение, а антитеза - противопоставление.

Question 26Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте фрагмент: «Мария Ивановна вошла в класс, и ученики сразу притихли». Какое отношение между событиями передаёт союз «и» в этом предложении?

  1. Уступительное противопоставление
  2. Чередование повторяющихся действий
  3. Последовательность событий во времени Correct answer.
  4. Причинно-следственную связь, где вторая часть - причина первой

Explanation

Сочинительный союз «и» в сложносочинённом предложении чаще всего выражает соединительные отношения: действия следуют одно за другим. Здесь сначала описывается вход учительницы, затем реакция класса, то есть временная последовательность. Причинное значение союз «и» сам по себе не выражает.

Question 27Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте: «Экзамен сдавали все, кроме Петрова». Какое значение вносит предлог «кроме» в это высказывание?

  1. Указание на добавочный, дополнительный элемент
  2. Указание на сравнение двух предметов
  3. Указание на единственное исключение из общего множества Correct answer.
  4. Указание на причину действия

Explanation

Предлог «кроме» в значении «за исключением» выделяет предмет, который не входит в общее множество. В данном предложении все сдавали экзамен, а Петров - исключение. Добавочное значение «кроме» появляется лишь при иной конструкции, например «кроме учебников, взял тетради».

Question 28Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

В каком предложении выделенное курсивом слово употреблено в переносном значении?

  1. На столе лежала _золотая_ монета.
  2. В музее показали _золотые_ украшения скифов.
  3. Ювелир взвесил _золотое_ кольцо.
  4. Он _золотой_ медалист и гордость школы. Correct answer.

Explanation

В первом предложении «золотой» означает «получивший золотую медаль, лучший», это переносное, метонимическое употребление. В остальных случаях слово называет изделие или предмет из золота, то есть прямое значение. Перенос значения опирается на связь «золото - высшая награда».

Question 29Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте: «Учитель попросил, чтобы мы подготовили сообщение». Какой вид подчинения у придаточной части и чем она присоединена?

  1. Придаточная изъяснительная, присоединена союзом «чтобы» Correct answer.
  2. Придаточная определительная, присоединена союзным словом «который»
  3. Придаточная условная, присоединена союзом «если»
  4. Придаточная обстоятельственная места, присоединена союзом «где»

Explanation

Придаточная часть отвечает на вопрос «о чём попросил?» и поясняет глагол речи «попросил», значит, это изъяснительная придаточная. Средство связи - подчинительный союз «чтобы», передающий побуждение к действию. Изъяснительные придаточные присоединяются союзами «что», «чтобы», «как».

Question 30Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте описание: «Сначала мы разожгли костёр, потом вскипятили чай, а к вечеру разбили палатку». Какой тип речи представлен в этом фрагменте?

  1. Объяснение с элементами доказательства
  2. Повествование Correct answer.
  3. Рассуждение
  4. Описание

Explanation

В тексте перечислены последовательные действия, сменяющие друг друга во времени, что характерно для повествования. Опорные слова «сначала», «потом», «к вечеру» подчёркивают развитие событий. В описании и рассуждении такой динамики действий нет.

Question 31Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте диалог: «- Ты уже прочитал роман? - Ещё нет, только начал». Какой вид речевой деятельности обозначает ответ «только начал»?

  1. Говорение в форме монолога-описания
  2. Чтение как процесс восприятия письменного текста Correct answer.
  3. Слушание с полным пониманием
  4. Письмо как создание текста

Explanation

Глагол «начал» отсылает к чтению романа, то есть к процессу восприятия письменного текста. Ответ собеседника сообщает о незавершённом действии чтения, а не о создании текста. Понимание реплики опирается на контекст вопроса о романе.

Question 32Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте: «Несмотря на усталость, туристы продолжили путь». Какую функцию выполняет выделенная конструкция в предложении?

  1. Выражает уступительное значение и обособляется Correct answer.
  2. Выражает условие и входит в состав сказуемого
  3. Выражает цель и является дополнением
  4. Выражает причину и не обособляется

Explanation

Конструкция «несмотря на усталость» образована от деепричастия и предлога и передаёт уступку: действие совершается вопреки обстоятельству. Такие обороты обособляются запятой. Причинное значение имели бы «из-за усталости», «вследствие усталости».

Question 33Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте: «Он был не только талантливым, но и трудолюбивым учеником». Какой оттенок вносит двойной союз в это высказывание?

  1. Усиливает отрицание обоих признаков
  2. Выражает противопоставление одного признака другому
  3. Указывает на условие для проявления признака
  4. Указывает на равноправное соединение двух признаков Correct answer.

Explanation

Двойной союз «не только… но и» соединяет однородные члены и подчёркивает, что второй признак присоединяется к первому как равнозначный. Отрицание в первой части не означает отсутствия признака, оно лишь выделяет второй. Это градационные, а не противительные отношения.

Question 34Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте: «Тишина стояла такая, что было слышно, как падает лист». Какое средство связи оформляет отношения между частями?

  1. Сочинительный союз «и» в сложносочинённом предложении
  2. Союзное слово «который» в придаточной определительной
  3. Союз «такой… что» в сложноподчинённом предложении с придаточной меры и степени Correct answer.
  4. Вводное слово, указывающее на порядок мыслей

Explanation

Соотносительное слово «такая» в главной части и союз «что» в придаточной выражают значение меры и степени признака. Придаточная часть поясняет, насколько сильным был признак. Такая пара «такой… что» типична для придаточных меры и степени.

Question 35Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте: «В романе автор поднимает проблему нравственного выбора героя». Какое значение имеет слово «поднимает» в этом контексте?

  1. Начинает какое-либо действие
  2. Повышает уровень чего-либо
  3. Физически поднимает предмет вверх
  4. Ставит, рассматривает как тему произведения Correct answer.

Explanation

В сочетании «поднимает проблему» глагол употреблён в переносном значении «ставит вопрос, рассматривает тему». Это устойчивое книжное сочетание, характерное для литературоведческого анализа. Прямые значения «поднимать предмет» или «повышать» здесь не подходят.

Question 36Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте: «Мне запомнился эпизод, где герой прощает обидчика». Какое слово в этом предложении является союзным и какую роль оно играет?

  1. «Где» - союзное слово, присоединяющее придаточную определительную Correct answer.
  2. «Герой» - подлежащее главной части
  3. «Где» - подчинительный союз причины
  4. «Мне» - союзное слово, вводящее придаточную изъяснительную

Explanation

Слово «где» относится к существительному «эпизод» и отвечает на вопрос «какой?», значит, это придаточная определительная. Здесь «где» выступает союзным словом, а не простым союзом, поскольку является членом придаточной части. Союзные слова отличаются от союзов тем, что сохраняют синтаксическую роль.

Question 37Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте: «Слово - серебро, молчание - золото». Какое средство выразительности лежит в основе этой пословицы?

  1. Олицетворение, наделяющее предметы свойствами человека
  2. Антитеза, построенная на противопоставлении Correct answer.
  3. Метонимия, основанная на смежности понятий
  4. Гипербола, основанная на преувеличении

Explanation

Пословица противопоставляет «слово» и «молчание», «серебро» и «золото», создавая резкий контраст. Такое противопоставление называется антитезой. Оно строится на параллельной синтаксической конструкции и противоположных по оценке образах.

Question 38Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте: «Он не сказал ни слова, но его глаза говорили красноречивее любых речей». Какое средство выразительности использовано в выделенной части?

  1. Риторический вопрос, не требующий ответа
  2. Перифраз, заменяющий название описательным оборотом
  3. Олицетворение, соединённое со сравнительной степенью наречия Correct answer.
  4. Литота, основанная на намеренном преуменьшении

Explanation

Глаза «говорили» - это олицетворение, перенесение свойства речи на неодушевлённый предмет. Форма «красноречивее» - сравнительная степень наречия, усиливающая образ. Вместе эти средства создают выразительный контраст с молчанием героя.

Question 39Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте: «Прочитав роман до конца, я долго не мог забыть его финал». Какое значение имеет деепричастный оборот в этом предложении?

  1. Обозначает условие, при котором возможно главное действие
  2. Обозначает действие, предшествующее главному Correct answer.
  3. Обозначает причину главного действия
  4. Обозначает цель главного действия

Explanation

Деепричастие совершенного вида «прочитав» указывает на действие, завершившееся до основного действия главной части. Такие обороты обычно выражают предшествование. Причинное или целевое значение возникало бы при соответствующем контексте и других формах.

Question 40Чтение и понимание текста (Reading comprehension)

Прочитайте фрагмент: «Дом стоял на краю села. Ставни его были закрыты, крыльцо покосилось, а в саду давно не стригли деревья». Какой тип речи представлен в этом фрагменте и какой признак на это указывает?

  1. Повествование: события сменяют друг друга во времени и выстраиваются в цепочку
  2. Рассуждение: автор объясняет причину запустения дома и делает вывод
  3. Повествование с элементами рассуждения: главное здесь - последовательность действий хозяев
  4. Описание: перечисляются одновременные признаки предмета, создающие общую картину Correct answer.

Explanation

В описании изображается статичная картина: предметы и их признаки даны одновременно, без смены событий во времени. Глаголы здесь не двигают сюжет, а лишь характеризуют состояние дома, ставен, крыльца и сада. Именно перечень таких признаков и создаёт целостный образ запустевшего дома.

Question 41Лексика и фразеология (Vocabulary and phraseology in context)

Определите значение фразеологизма «бить баклуши» в предложении: «Летом он целыми днями бил баклуши, а к экзамену готовиться не начал».

  1. усердно трудиться
  2. заниматься ремеслом
  3. ссориться с окружающими
  4. праздно проводить время Correct answer.

Explanation

Фразеологизм «бить баклуши» имеет устойчивое переносное значение «праздно проводить время, бездельничать». Он не связан с трудом или ссорой, а целиком описывает безделье. В контексте предложения это значение подтверждается противопоставлением: безделье вместо подготовки к экзамену.

Question 42Лексика и фразеология (Vocabulary and phraseology in context)

В каком ряду все слова являются синонимами к слову «беспокоиться»?

  1. сомневаться, колебаться, раздумывать
  2. тревожиться, волноваться, переживать Correct answer.
  3. радоваться, ликовать, торжествовать
  4. сердиться, злиться, негодовать

Explanation

Синонимы - это слова одной части речи с близким лексическим значением. «Тревожиться», «волноваться» и «переживать» передают состояние душевного беспокойства. Остальные ряды объединяют слова других эмоциональных значений: радости, сомнения или гнева.

Question 43Лексика и фразеология (Vocabulary and phraseology in context)

Какое слово в предложении «Старый мост через реку был ветхим, и местные жители обходили его стороной» употреблено в переносном значении?

  1. реку
  2. мост
  3. жители
  4. обходили Correct answer.

Explanation

Глагол «обходили» в сочетании «обходили стороной» означает «избегали», а не физически шли вокруг. Это переносное употребление, тогда как «мост», «реку» и «жители» названы в прямом значении. Переносный смысл создаётся устойчивым сочетанием, а не отдельным словом.

Question 44Лексика и фразеология (Vocabulary and phraseology in context)

Что означает фразеологизм «держать язык за зубами»?

  1. отказываться от еды
  2. не разглашать тайну, молчать о чём-либо Correct answer.
  3. заботиться о здоровье
  4. говорить очень быстро

Explanation

Оборот «держать язык за зубами» означает «молчать, хранить что-либо в тайне, не болтать лишнего». Он строится на образе закрытого рта, но не связан со здоровьем или едой. Значение устойчивое и не выводится из буквального смысла слов.

Question 45Лексика и фразеология (Vocabulary and phraseology in context)

В каком варианте слово «свежий» употреблено в значении «только что появившийся, новый»?

  1. свежая рыба
  2. свежий хлеб
  3. свежие новости Correct answer.
  4. свежий ветер

Explanation

Слово «свежий» многозначно. В сочетании «свежие новости» оно означает «недавно появившиеся, новые». В остальных сочетаниях реализуются другие значения: недавно испечённый, прохладный или неиспорченный продукт.

Question 46Лексика и фразеология (Vocabulary and phraseology in context)

Какой фразеологизм соответствует значению «очень мало, почти ничего»?

  1. куры не клюют
  2. кот наплакал Correct answer.
  3. как грибы после дождя
  4. пруд пруди

Explanation

Оборот «кот наплакал» означает «очень мало, ничтожное количество». Остальные фразеологизмы, наоборот, указывают на большое количество или быстрое размножение. Выбор определяется именно значением меры и количества.

Question 47Лексика и фразеология (Vocabulary and phraseology in context)

Определите тип лексического отношения между словами «холодный» и «горячий».

  1. паронимы
  2. синонимы
  3. омонимы
  4. антонимы Correct answer.

Explanation

Антонимы - слова с противоположным значением, и «холодный» - «горячий» образуют такую пару по признаку температуры. Синонимы близки по смыслу, омонимы совпадают по форме, а паронимы лишь похожи по звучанию. Противоположность значений здесь очевидна.

Question 48Лексика и фразеология (Vocabulary and phraseology in context)

В предложении «Он был мастером на все руки: и печь сложить, и часы починить мог» выделенный фразеологизм означает, что человек…

  1. умеет многое делать Correct answer.
  2. часто меняет профессию
  3. любит давать советы
  4. работает только руками

Explanation

Фразеологизм «мастер на все руки» характеризует человека, умеющего делать многое, разносторонне способного. Контекст перечисляет разные умения, что подтверждает это значение. Оборот не связан с советами или частой сменой профессии.

Question 49Лексика и фразеология (Vocabulary and phraseology in context)

Какое слово является паронимом к слову «адресат»?

  1. адрес
  2. адресант Correct answer.
  3. адресный
  4. адресовать

Explanation

Паронимы - однокоренные слова, близкие по звучанию, но разные по значению. «Адресат» - получатель, а «адресант» - отправитель, поэтому именно эта пара образует паронимию. Остальные слова отличаются морфологически и не создают такой пары.

Question 50Лексика и фразеология (Vocabulary and phraseology in context)

В каком предложении фразеологизм употреблён неуместно?

  1. Узнав о победе, команда ликовала и была на седьмом небе от счастья.
  2. Перед выступлением он сильно волновался, но взял себя в руки и вышел на сцену.
  3. Учитель объяснял тему терпеливо, и вскоре ученики стали понимать её с полуслова.
  4. На экзамене он списал всё у соседа и получил пятёрку - вот и вся история, а теперь он ходит как именинник. Correct answer.

Explanation

Фразеологизм «ходить именинником» означает быть довольным, радостным, обычно по уместному поводу. В первом предложении радость вызвана списыванием, то есть нечестным успехом, поэтому оборот звучит неуместно. В остальных предложениях фразеологизмы соответствуют ситуации и смыслу.