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CONOCER EC0217.01 practice questions

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Question 1Preparar la sesión de capacitación

En la planeación de una sesión de capacitación conforme al estándar EC0217.01, ¿qué elemento define el resultado de aprendizaje que el participante debe demostrar al finalizar?

  1. El formato de evaluación diagnóstica
  2. El listado de actividades de encuadre
  3. El objetivo general de la sesión de capacitación Correct answer.
  4. El inventario de recursos didácticos

Explanation

El objetivo general expresa el resultado de aprendizaje esperado y orienta tanto el contenido como la evaluación de la sesión. Los demás elementos son medios o instrumentos que apoyan ese resultado, no lo definen.

Question 2Preparar la sesión de capacitación

Al redactar el objetivo general de una sesión de capacitación, ¿cuál formulación cumple mejor con los criterios de un objetivo de aprendizaje verificable?

  1. Conocer las normas de seguridad vigentes
  2. Aplicar los procedimientos de bloqueo y etiquetado en una práctica simulada Correct answer.
  3. Reflexionar sobre los riesgos laborales de la empresa
  4. Comprender la importancia de la seguridad en el trabajo

Explanation

Un objetivo verificable usa un verbo de acción observable y describe la condición de ejecución, lo que permite evaluar el desempeño. Verbos como comprender, reflexionar o conocer no son directamente observables y dificultan la evaluación.

Question 3Preparar la sesión de capacitación

En el diseño de una sesión de capacitación, ¿qué función cumple la detección de necesidades de capacitación (DNC) previa a la planeación?

  1. Seleccionar a los instructores con mayor antigüedad
  2. Determinar las brechas de desempeño que la capacitación debe atender Correct answer.
  3. Calcular el costo total de los materiales didácticos
  4. Sustituir la evaluación del aprendizaje al final de la sesión

Explanation

La DNC identifica las diferencias entre el desempeño requerido y el actual, y con ello justifica y orienta los contenidos de la capacitación. No sustituye la evaluación final ni se limita a decisiones administrativas o de costos.

Question 4Preparar la sesión de capacitación

Al elaborar la carta descriptiva de una sesión, ¿qué información corresponde a la columna de técnicas didácticas?

  1. El tiempo asignado a cada actividad
  2. Los datos generales del instructor
  3. Los criterios de acreditación de la sesión
  4. La forma en que se conducirá el aprendizaje, por ejemplo, demostración o estudio de caso Correct answer.

Explanation

La técnica didáctica describe la estrategia de conducción del aprendizaje, como demostración, estudio de caso o diálogo. El tiempo, los datos del instructor y los criterios de acreditación se registran en otras secciones o columnas.

Question 5Preparar la sesión de capacitación

En la planeación de una sesión de capacitación, ¿qué característica debe tener la secuencia de contenidos para favorecer el aprendizaje?

  1. Presentar los temas en orden alfabético para facilitar la búsqueda
  2. Ordenar los contenidos de lo simple a lo complejo y de lo general a lo particular Correct answer.
  3. Agrupar los temas de mayor complejidad al inicio sin relación entre sí
  4. Incluir la mayor cantidad de temas posible sin importar el tiempo

Explanation

La secuencia lógica y psicológica del contenido parte de lo simple y general hacia lo complejo y particular, lo que facilita la construcción progresiva del aprendizaje. Los otros criterios no responden a principios didácticos.

Question 6Preparar la sesión de capacitación

¿Cuál es la finalidad principal de la evaluación diagnóstica al inicio de una sesión de capacitación?

  1. Acreditar el nivel de dominio alcanzado al término de la sesión
  2. Identificar los conocimientos y experiencias previas de los participantes Correct answer.
  3. Determinar el presupuesto necesario para los materiales
  4. Calificar el desempeño del instructor durante la sesión

Explanation

La evaluación diagnóstica explora los saberes previos del grupo para ajustar el punto de partida y la conducción de la sesión. La acreditación final corresponde a la evaluación sumativa y la valoración del instructor a instrumentos específicos.

Question 7Preparar la sesión de capacitación

En una sesión de capacitación de 4 horas con participantes de distintos turnos, ¿qué criterio es más pertinente para seleccionar las técnicas didácticas?

  1. Aplicar siempre la exposición para ahorrar tiempo
  2. Elegir la técnica que el instructor domine, sin considerar al grupo
  3. Seleccionar técnicas acordes al objetivo, al tamaño del grupo y al tiempo disponible Correct answer.
  4. Usar la técnica más novedosa disponible en el mercado

Explanation

La selección de técnicas didácticas debe corresponder al objetivo de aprendizaje, a las características del grupo y a las condiciones de tiempo y espacio. La preferencia personal o la novedad no son criterios didácticos suficientes.

Question 8Preparar la sesión de capacitación

Al planear el encuadre de una sesión de capacitación, ¿qué se espera lograr con esta actividad?

  1. Realizar la detección de necesidades de capacitación
  2. Entregar las constancias de participación
  3. Aplicar la evaluación sumativa final
  4. Presentar los objetivos, la agenda y los acuerdos de convivencia del grupo Correct answer.

Explanation

El encuadre comunica al grupo el propósito de la sesión, la organización del tiempo y las reglas de trabajo, lo que genera expectativas claras. Las constancias y la evaluación sumativa ocurren al cierre, y la DNC es previa a la planeación.

Question 9Preparar la sesión de capacitación

En la carta descriptiva, la columna de recursos didácticos debe indicar principalmente:

  1. Los apoyos materiales y equipos que se emplearán en cada actividad Correct answer.
  2. Las fechas de las próximas sesiones
  3. Las firmas de autorización del área administrativa
  4. Los nombres de los participantes inscritos

Explanation

Los recursos didácticos son los materiales, equipos y apoyos que se emplean para conducir cada actividad planeada. Los listados, fechas y firmas corresponden a otros apartados administrativos del documento.

Question 10Preparar la sesión de capacitación

Un instructor planea una sesión con participantes que nunca han usado una herramienta digital. ¿Qué ajuste en la planeación es más pertinente?

  1. Mantener el plan original para no modificar el objetivo
  2. Aumentar el número de temas para aprovechar el tiempo
  3. Eliminar el objetivo de aprendizaje para simplificar la sesión
  4. Incorporar una actividad de familiarización previa con la herramienta Correct answer.

Explanation

La planeación debe adaptarse a las características del grupo, y una actividad de familiarización previa reduce la brecha de conocimiento técnico. Modificar el objetivo o saturar de contenidos afecta el logro del aprendizaje.

Question 11Preparar la sesión de capacitación

¿Qué relación debe existir entre los objetivos de aprendizaje y los instrumentos de evaluación en la planeación de la sesión?

  1. Cada instrumento debe permitir verificar el logro del objetivo correspondiente Correct answer.
  2. La evaluación debe centrarse únicamente en el dominio de contenidos teóricos
  3. Deben ser independientes para evitar sesgos del instructor
  4. Los instrumentos deben aplicarse solo al inicio de la sesión

Explanation

Existe una alineación entre objetivo, actividad e instrumento de evaluación: lo que se evalúa debe corresponder al desempeño declarado en el objetivo. La independencia o la evaluación solo teórica rompen esa congruencia.

Question 12Preparar la sesión de capacitación

En la planeación de una sesión de capacitación, el tiempo destinado a la práctica debe determinarse considerando principalmente:

  1. El número de diapositivas elaboradas por el instructor
  2. La complejidad del desempeño a desarrollar y el objetivo planteado Correct answer.
  3. La disponibilidad de café y refrigerios del grupo
  4. La duración de la presentación del instructor

Explanation

El tiempo de práctica se define por la complejidad del desempeño que se busca desarrollar y por el objetivo de aprendizaje. Los apoyos logísticos o el material del instructor no determinan el tiempo formativo.

Question 13Preparar la sesión de capacitación

Al elaborar la carta descriptiva, ¿qué se debe registrar en la columna de evaluación?

  1. Los datos de contacto del instructor
  2. La lista de materiales de papelería
  3. Los criterios e instrumentos con los que se verificará el aprendizaje Correct answer.
  4. Las actividades de encuadre y presentación

Explanation

La columna de evaluación describe los criterios, evidencias e instrumentos con los que se comprobará el logro del objetivo. El encuadre, los datos del instructor y la papelería pertenecen a otras secciones.

Question 14Preparar la sesión de capacitación

¿Cuál es el propósito de incluir actividades de cierre en la planeación de una sesión de capacitación?

  1. Ampliar el contenido con temas no previstos
  2. Consolidar los aprendizajes y verificar el logro del objetivo Correct answer.
  3. Sustituir la evaluación diagnóstica inicial
  4. Reducir el tiempo destinado a la práctica

Explanation

El cierre permite recapitular, integrar lo aprendido y verificar el cumplimiento del objetivo, además de dar sentido de conclusión al grupo. No sustituye la diagnóstica ni se usa para ampliar contenidos.

Question 15Preparar la sesión de capacitación

Un instructor detecta que su grupo tiene experiencia previa en el tema central de la sesión. ¿Qué decisión de planeación es más congruente con la evaluación diagnóstica?

  1. Cancelar la sesión por considerar innecesaria la capacitación
  2. Ajustar el nivel de profundidad y enfatizar la aplicación práctica Correct answer.
  3. Repetir íntegramente el contenido básico sin modificaciones
  4. Aplicar solo la evaluación sumativa al inicio

Explanation

Cuando el grupo ya domina lo básico, la planeación puede profundizar y enfocarse en la aplicación, sin perder el objetivo. Repetir lo mismo o cancelar la sesión desaprovecha la información diagnóstica.

Question 16Preparar la sesión de capacitación

En la planeación de una sesión de capacitación, ¿qué se entiende por técnicas grupales?

  1. Los equipos de cómputo usados durante la sesión
  2. Los formatos administrativos de control de asistencia
  3. Las normas de seguridad del inmueble
  4. Los procedimientos que organizan la interacción de los participantes para construir aprendizaje Correct answer.

Explanation

Las técnicas grupales son procedimientos didácticos que estructuran la participación e interacción del grupo para favorecer el aprendizaje. Los formatos, equipos y normas son recursos o condiciones, no técnicas grupales.

Question 17Preparar la sesión de capacitación

Al planear una sesión de capacitación, ¿qué criterio debe guiar la selección de los contenidos temáticos?

  1. La disponibilidad de material publicado en internet
  2. La extensión del contenido para llenar el tiempo disponible
  3. La pertinencia respecto al objetivo y a las necesidades detectadas Correct answer.
  4. La preferencia personal del instructor por ciertos autores

Explanation

Los contenidos deben ser pertinentes al objetivo y a las necesidades detectadas, además de actualizados y suficientes. La disponibilidad en internet, la preferencia personal o llenar el tiempo no son criterios válidos.

Question 18Preparar la sesión de capacitación

En la carta descriptiva, la columna de actividades de instrucción debe describir:

  1. El nombre y la firma del responsable del área
  2. El costo unitario de los materiales
  3. El número de participantes inscritos
  4. La secuencia de acciones del instructor y de los participantes para cada contenido Correct answer.

Explanation

Las actividades de instrucción detallan lo que harán instructor y participantes en cada momento para abordar el contenido. Firmas, costos y número de participantes corresponden a otros apartados.

Question 19Preparar la sesión de capacitación

¿Por qué es importante considerar las características del grupo (edad, experiencia, nivel educativo) durante la planeación de la sesión?

  1. Para adecuar el lenguaje, los ejemplos y las técnicas didácticas al grupo Correct answer.
  2. Para determinar el horario de la sesión
  3. Para decidir el color de las diapositivas del instructor
  4. Para reducir el número de objetivos de aprendizaje

Explanation

Conocer las características del grupo permite adecuar el lenguaje, los ejemplos y las técnicas para que el aprendizaje sea significativo. Los aspectos estéticos, el número de objetivos y el horario responden a otros criterios.

Question 20Preparar la sesión de capacitación

Una instructora planea una sesión para operadores de producción y decide incluir un estudio de caso con una situación real de su planta. ¿Qué principio de la planeación se está aplicando?

  1. Contextualización de los contenidos al entorno laboral de los participantes Correct answer.
  2. Eliminación de la evaluación diagnóstica
  3. Sustitución del objetivo por el caso
  4. Reducción del tiempo de práctica

Explanation

Vincular los contenidos con situaciones reales del entorno laboral contextualiza el aprendizaje y lo hace significativo para los participantes. Las otras opciones contradicen la planeación formativa.

Question 21Preparar la sesión de capacitación

En la planeación de una sesión de capacitación, ¿qué debe contener el apartado de datos generales de la carta descriptiva?

  1. La lista de actividades de práctica
  2. La descripción de cada técnica didáctica
  3. El nombre del curso, la duración, el instructor y la fecha Correct answer.
  4. Los criterios de evaluación del aprendizaje

Explanation

Los datos generales identifican la sesión con nombre del curso, duración, instructor, fecha y lugar, entre otros. Técnicas, criterios de evaluación y prácticas se desarrollan en las columnas específicas del documento.

Question 22Preparar la sesión de capacitación

¿Cuál de los siguientes elementos de la planeación contribuye directamente a la congruencia entre el objetivo y las actividades de aprendizaje?

  1. La selección de actividades que ejerciten el desempeño declarado en el objetivo Correct answer.
  2. La inclusión de pausas recreativas sin relación con el contenido
  3. La ampliación de la bibliografía del instructor
  4. El aumento del número de participantes por grupo

Explanation

La congruencia se logra cuando las actividades ejercitan el desempeño que el objetivo declara, de modo que la práctica conduce al logro esperado. Pausas, bibliografía o tamaño del grupo no aseguran esa alineación.

Question 23Preparar la sesión de capacitación

Al planear una sesión de capacitación, un instructor decide que la evaluación final se base en una lista de cotejo aplicada a una práctica. ¿Qué característica del objetivo se está considerando?

  1. La cantidad de participantes inscritos
  2. La disponibilidad del aula
  3. La condición de ejecución y el criterio de desempeño Correct answer.
  4. El costo de la lista de cotejo

Explanation

Una lista de cotejo aplicada a una práctica verifica la condición de ejecución y los criterios de desempeño declarados en el objetivo. Los aspectos logísticos o de costo no determinan el tipo de instrumento.

Question 24Preparar la sesión de capacitación

Una instructora debe planear una sesión de 8 horas con un solo instructor y un grupo de 40 personas que requieren práctica individual supervisada. ¿Qué decisión de planeación es más pertinente?

  1. Reducir el objetivo a la sola memorización de conceptos
  2. Eliminar la práctica y sustituirla por una exposición de 8 horas
  3. Mantener la práctica individual para los 40 participantes en el tiempo previsto
  4. Organizar la práctica en estaciones o parejas con supervisión y tiempos escalonados Correct answer.

Explanation

Con un solo instructor y un grupo numeroso, la práctica individual simultánea es inviable; organizarla en estaciones o parejas con supervisión permite cumplir el objetivo práctico. Eliminar la práctica o reducir el objetivo a memorización desvirtúa la formación.

Question 25Preparar la sesión de capacitación

¿Qué elemento de la planeación permite anticipar los riesgos de que la sesión no se realice según lo previsto?

  1. El objetivo general del curso
  2. La lista de asistencia firmada
  3. El plan de contingencias con alternativas para fallas de equipo o ausencias Correct answer.
  4. La bibliografía recomendada

Explanation

El plan de contingencias prevé alternativas ante fallas técnicas, ausencias u otras eventualidades, lo que reduce el impacto de los imprevistos. La asistencia, el objetivo y la bibliografía no cumplen esa función preventiva.

Question 26Preparar la sesión de capacitación

En la carta descriptiva de una sesión de capacitación, ¿qué información corresponde al apartado de objetivo general?

  1. El nombre y la firma del responsable de autorizar la capacitación
  2. La meta amplia de aprendizaje que orienta toda la sesión y expresa el cambio esperado en el participante Correct answer.
  3. El listado de materiales y equipo que se utilizará durante las actividades
  4. La secuencia horaria de cada actividad prevista para el día

Explanation

El objetivo general expresa la meta amplia de aprendizaje y el cambio esperado en el participante, por lo que orienta la selección de contenidos, técnicas y evaluación. Los materiales, firmas y horarios pertenecen a otros apartados de la carta descriptiva.

Question 27Preparar la sesión de capacitación

¿Qué característica debe tener un objetivo específico de aprendizaje redactado para una sesión de capacitación?

  1. Mencionar los recursos didácticos que se usarán en cada actividad
  2. Enunciarse con un verbo de acción observable y condiciones de ejecución claras Correct answer.
  3. Describir la metodología que empleará el instructor durante el encuadre
  4. Enumerar los temas que se abordarán sin indicar el desempeño esperado

Explanation

Un objetivo específico se redacta con un verbo de acción observable que describe el desempeño esperado, junto con las condiciones y el criterio de ejecución. Así puede verificarse mediante un instrumento de evaluación.

Question 28Preparar la sesión de capacitación

Una instructora redacta el objetivo: 'Al finalizar la sesión, el participante elaborará un presupuesto mensual aplicando las políticas de la empresa'. ¿Qué elemento del objetivo permite verificar su logro?

  1. La mención del periodo 'mensual' como único criterio de logro
  2. El verbo de acción observable 'elaborará' junto con la condición 'aplicando las políticas' Correct answer.
  3. El nombre de la empresa que se incluye en el enunciado
  4. La expresión 'al finalizar la sesión' como contenido temático

Explanation

El verbo observable y la condición de ejecución permiten diseñar una evidencia de desempeño y un instrumento de evaluación congruente. El resto de los elementos son contextuales y no definen el criterio de logro.

Question 29Preparar la sesión de capacitación

¿Cuál es el primer paso recomendado para elaborar la carta descriptiva de una sesión de capacitación?

  1. Definir el menú y los recesos que se incluirán en la jornada
  2. Calcular el número de copias que se repartirán a los participantes
  3. Analizar la necesidad de capacitación y el perfil del grupo destinatario Correct answer.
  4. Seleccionar las técnicas grupales que se aplicarán en cada bloque

Explanation

La carta descriptiva se construye a partir de la necesidad de capacitación detectada y de las características del grupo, pues de ello dependen objetivos, contenidos y evaluación. Las técnicas, los materiales y la logística se deciden después.

Question 30Preparar la sesión de capacitación

En la planeación de una sesión, el instructor decide que la evaluación final se base en una lista de cotejo aplicada a una demostración. ¿Qué principio justifica esa decisión?

  1. La preferencia del grupo por actividades de tipo práctico
  2. La economía de tiempo que implica calificar con listas de cotejo
  3. La congruencia entre el objetivo de desempeño y el instrumento de evaluación seleccionado Correct answer.
  4. La disponibilidad de formatos impresos en la institución

Explanation

El instrumento debe corresponder al tipo de aprendizaje esperado; si el objetivo es de desempeño, una lista de cotejo aplicada a una demostración es congruente. La economía, la preferencia o la disponibilidad no son criterios técnicos suficientes.

Question 31Preparar la sesión de capacitación

Al determinar la duración de cada bloque temático en la planeación, ¿qué criterio técnico debe aplicarse?

  1. Calcular el tiempo solo con base en el número de diapositivas disponibles
  2. Reservar la mayor parte del tiempo a la exposición del instructor
  3. Distribuir el tiempo según el peso del contenido, la complejidad y el tiempo requerido para practicar Correct answer.
  4. Asignar bloques idénticos de tiempo a todos los temas para mantener el orden

Explanation

El tiempo se distribuye según el peso y la complejidad de cada contenido y el tiempo necesario para la práctica, lo que favorece el logro de los objetivos. Los bloques uniformes o centrados en la exposición descuidan el aprendizaje activo.

Question 32Preparar la sesión de capacitación

¿Qué función cumple el encuadre al inicio de una sesión de capacitación?

  1. Sustituir la evaluación diagnóstica cuando el grupo es numeroso
  2. Evaluar los conocimientos previos de los participantes mediante un examen escrito
  3. Presentar objetivos, contenidos, reglas y forma de trabajo para orientar la participación Correct answer.
  4. Cerrar los acuerdos administrativos sobre la asistencia y las constancias

Explanation

El encuadre comunica al grupo el propósito, la estructura, las reglas y la forma de trabajo de la sesión, generando expectativas claras y un contrato de aprendizaje. No equivale a la evaluación diagnóstica ni a un trámite administrativo.

Question 33Preparar la sesión de capacitación

Una instructora planea una sesión sobre atención a clientes para personal de mostrador. ¿Qué tipo de contenido debe privilegiar para que el aprendizaje sea transferible al puesto?

  1. Historia general de la empresa y de su fundador
  2. Procedimientos y criterios de actuación aplicables a situaciones reales de atención Correct answer.
  3. Teorías de la comunicación sin ejemplos de aplicación
  4. Listado de todas las políticas internas sin relación con la atención

Explanation

Los contenidos deben seleccionarse por su pertinencia para el desempeño en el puesto; los procedimientos y criterios aplicables a situaciones reales facilitan la transferencia. La información histórica o teórica sin aplicación no contribuye al objetivo.

Question 34Preparar la sesión de capacitación

En la carta descriptiva, ¿qué debe registrarse en la columna de técnicas de instrucción?

  1. Los aparatos y el equipo que se requieren para la sesión
  2. Los datos de contacto de los participantes inscritos
  3. Los criterios con los que se calificará la evidencia final
  4. Las estrategias didácticas que se emplearán para conducir el aprendizaje en cada actividad Correct answer.

Explanation

La columna de técnicas de instrucción describe las estrategias didácticas (exposición, estudio de caso, demostración, etc.) con las que se conducirá el aprendizaje. Equipo, criterios y datos de contacto pertenecen a otros apartados.

Question 35Preparar la sesión de capacitación

¿Qué elemento de la planeación permite anticipar riesgos como fallas de equipo o ausencia de participantes?

  1. El apartado de previsión de contingencias con alternativas de acción Correct answer.
  2. El resumen de la bibliografía consultada
  3. La descripción del perfil del instructor
  4. El listado de objetivos específicos de la sesión

Explanation

La previsión de contingencias identifica riesgos y define alternativas para mantener el logro de los objetivos ante imprevistos. Los objetivos, el perfil y la bibliografía no cumplen esa función anticipatoria.

Question 36Preparar la sesión de capacitación

Un instructor planea una sesión para un grupo de 30 personas con un solo facilitador y equipo limitado. ¿Qué decisión de planeación es más pertinente?

  1. Programar una exposición magistral de toda la jornada para ahorrar recursos
  2. Cancelar las actividades prácticas para evitar desorden en el grupo
  3. Organizar el trabajo en equipos pequeños con técnicas que no requieran equipo individual Correct answer.
  4. Asignar a cada participante una práctica simultánea con equipo propio

Explanation

Con muchos participantes y equipo limitado, el trabajo en equipos pequeños con técnicas de bajo requerimiento de recursos permite mantener la participación y la práctica. La exposición total, la cancelación de prácticas o la práctica simultánea con equipo individual resultan inviables o reducen el aprendizaje.

Question 37Preparar la sesión de capacitación

¿Qué relación debe existir entre el perfil del instructor y los contenidos de la sesión planeada?

  1. El perfil del instructor es irrelevante si el material didáctico está bien elaborado
  2. El instructor puede aprender el contenido durante la misma sesión junto con el grupo
  3. Basta con que el instructor conozca la logística y el reglamento del curso
  4. El instructor debe dominar los contenidos y las técnicas previstas para conducir el aprendizaje Correct answer.

Explanation

El instructor requiere dominio del contenido y de las técnicas didácticas para conducir el aprendizaje, resolver dudas y evaluar con criterio. Aprender el contenido durante la sesión, depender solo del material o limitarse a la logística compromete la calidad.

Question 38Preparar la sesión de capacitación

Una instructora prepara una sesión para personal operativo con escolaridad básica. ¿Qué ajuste en la planeación es más adecuado?

  1. Aumentar el número de conceptos técnicos abstractos para elevar el nivel
  2. Eliminar la evaluación diagnóstica para no intimidar al grupo
  3. Sustituir las prácticas por lecturas extensas de manuales
  4. Emplear ejemplos concretos, instrucciones breves y apoyos visuales sencillos Correct answer.

Explanation

Ajustar el lenguaje, los ejemplos y los apoyos a las características del grupo facilita la comprensión y la participación. Elevar la abstracción, sustituir prácticas por lecturas o suprimir el diagnóstico contradice las necesidades detectadas.

Question 39Preparar la sesión de capacitación

¿Qué debe contener el apartado de evaluación en la planeación de una sesión de capacitación?

  1. El inventario del mobiliario del aula
  2. El momento, el tipo de evidencia y el instrumento con que se valorará el aprendizaje Correct answer.
  3. La lista de asistentes y sus firmas de conformidad
  4. El guion de la presentación inicial del instructor

Explanation

El apartado de evaluación define cuándo se evalúa, qué evidencia se recogerá y con qué instrumento se valorará, en congruencia con los objetivos. Asistencias, guiones e inventarios corresponden a otros apartados.

Question 40Preparar la sesión de capacitación

Un instructor detecta que el grupo tiene experiencia previa en el tema central. ¿Qué decisión de planeación es más congruente?

  1. Mantener sin cambios el programa original para respetar lo planeado
  2. Sustituir la práctica por una prueba escrita de conocimientos
  3. Duplicar el tiempo de teoría para asegurar que todos dominen las bases
  4. Reducir la exposición teórica y ampliar actividades de aplicación y análisis Correct answer.

Explanation

Reconocer los saberes previos permite ajustar la planeación y destinar más tiempo a la aplicación y el análisis. Mantener el programa sin cambios, duplicar la teoría o sustituir la práctica desaprovecha la experiencia del grupo.

Question 41Preparar la sesión de capacitación

¿Cuál es el propósito de la evaluación diagnóstica al inicio de una sesión de capacitación?

  1. Identificar saberes y necesidades previas para ajustar la conducción de la sesión Correct answer.
  2. Sustituir la evaluación sumativa prevista para el cierre
  3. Asignar la calificación final que se registrará en la constancia
  4. Seleccionar a los participantes que podrán continuar en el curso

Explanation

La evaluación diagnóstica recoge información sobre los saberes y necesidades previas del grupo para ajustar la conducción y favorecer el aprendizaje. No califica, no sustituye la evaluación final ni sirve para excluir participantes.

Question 42Preparar la sesión de capacitación

En la planeación, ¿qué característica debe reunir una técnica grupal para considerarse adecuada?

  1. Permitir que el instructor permanezca al margen de la actividad
  2. Ser novedosa aunque no se relacione con el contenido de la sesión
  3. Requerir la mayor cantidad posible de materiales para motivar al grupo
  4. Ser congruente con el objetivo, el tamaño del grupo y el tiempo disponible Correct answer.

Explanation

La técnica grupal se selecciona por su congruencia con el objetivo, las características del grupo y el tiempo disponible. La novedad sin relación, el exceso de materiales o la ausencia del instructor no son criterios de idoneidad.

Question 43Preparar la sesión de capacitación

Al planear el cierre de una sesión, ¿qué actividad es más congruente con su propósito?

  1. Repartir el material que no se utilizó durante la sesión
  2. Aplicar por primera vez la evaluación diagnóstica
  3. Recapitular los aprendizajes y vincularlos con la aplicación en el puesto Correct answer.
  4. Introducir contenidos nuevos para aprovechar el tiempo restante

Explanation

El cierre consolida los aprendizajes, verifica su comprensión y los vincula con la aplicación en el trabajo. Introducir contenidos nuevos, aplicar el diagnóstico o repartir material sobrante no cumple esa función.

Question 44Preparar la sesión de capacitación

¿Qué información de los datos generales de la carta descriptiva permite identificar el alcance de la sesión?

  1. El nombre del instructor y su firma autógrafa
  2. La lista de recursos didácticos y su costo estimado
  3. El nombre del curso, la duración total y el número de participantes Correct answer.
  4. La descripción detallada de cada técnica grupal

Explanation

Los datos generales identifican el curso, su duración y el grupo al que se dirige, lo que delimita el alcance de la sesión. Firmas, costos y descripción de técnicas pertenecen a otros apartados.

Question 45Preparar la sesión de capacitación

Un instructor planea una sesión de 4 horas y descubre que el contenido excede el tiempo disponible. ¿Qué decisión es técnicamente más adecuada?

  1. Reducir el tiempo de receso y de evaluación para cubrir el programa
  2. Priorizar los contenidos esenciales para el logro del objetivo y señalar los complementarios Correct answer.
  3. Eliminar las actividades prácticas para ganar tiempo
  4. Aumentar el ritmo de la exposición para cubrir todos los temas

Explanation

Cuando el contenido excede el tiempo, se jerarquiza y se prioriza lo esencial para el logro del objetivo. Acelerar la exposición, eliminar prácticas o recortar recesos y evaluación afecta la comprensión y la verificación del aprendizaje.

Question 46Preparar la sesión de capacitación

¿Por qué es importante registrar en la planeación las actividades de instrucción en orden secuencial?

  1. Porque permite prever la progresión lógica del aprendizaje y el uso del tiempo Correct answer.
  2. Porque es un requisito administrativo sin efecto en el aprendizaje
  3. Porque facilita la firma de asistencia de los participantes
  4. Porque garantiza que el instructor no improvise durante la sesión

Explanation

La secuencia de actividades refleja la progresión lógica del aprendizaje y permite distribuir el tiempo de forma realista. No garantiza por sí sola la ausencia de improvisación ni es un trámite administrativo o de asistencia.

Question 47Preparar la sesión de capacitación

Una instructora incluye en su planeación una actividad de estudio de caso sobre una situación real del área de los participantes. ¿Qué criterio de selección está aplicando principalmente?

  1. El aprovechamiento de materiales impresos disponibles
  2. La reducción del tiempo de exposición del instructor
  3. La variedad de técnicas para evitar la monotonía de la sesión
  4. La pertinencia del contenido y su transferencia al contexto laboral Correct answer.

Explanation

El estudio de caso con una situación real del área vincula el contenido con el contexto laboral y favorece la transferencia. La variedad, el ahorro de tiempo o el uso de materiales son criterios secundarios.

Question 48Preparar la sesión de capacitación

¿Qué elemento de la planeación define el criterio con el que se valorará el desempeño del participante durante una práctica?

  1. La técnica grupal elegida para organizar la práctica
  2. El objetivo general del curso
  3. El instrumento de evaluación con sus indicadores y niveles de logro Correct answer.
  4. El recurso didáctico empleado para demostrar el procedimiento

Explanation

El instrumento de evaluación contiene los indicadores y niveles con los que se valora el desempeño. La técnica, el recurso y el objetivo general orientan la sesión, pero no establecen el criterio de valoración.

Question 49Preparar la sesión de capacitación

Un instructor planea una sesión con participantes de distintos turnos y horarios de trabajo. ¿Qué criterio debe guiar la selección del horario de la sesión?

  1. Que el horario permita la asistencia de todos sin afectar sus jornadas laborales Correct answer.
  2. Que el horario se fije sin consultar a los participantes
  3. Que el horario sea el más cómodo para el instructor
  4. Que el horario coincida con el de mayor disponibilidad del aula

Explanation

El horario debe favorecer la asistencia y la permanencia de todos los participantes sin afectar sus jornadas. La comodidad del instructor, la disponibilidad del aula o la falta de consulta pueden generar ausentismo y deserción.

Question 50Preparar la sesión de capacitación

¿Qué relación debe existir entre los objetivos de aprendizaje y los contenidos de la sesión?

  1. Los contenidos deben seleccionarse y organizarse para contribuir al logro de los objetivos Correct answer.
  2. Los contenidos deben incluirse completos aunque excedan los objetivos planteados
  3. Los objetivos deben ajustarse a los contenidos disponibles en el manual
  4. Los contenidos y los objetivos se definen de forma independiente

Explanation

Los contenidos se seleccionan y organizan en función de los objetivos, de modo que cada tema contribuya a su logro. Incluir contenidos ajenos, ajustar los objetivos al manual o definirlos de forma independiente rompe la congruencia didáctica.