EXANI-III key terms

Enunciado tentativo que relaciona dos o más variables y que se contrasta con datos antes de aceptarse o rechazarse. Guía el diseño del estudio y debe ser comprobable mediante evidencia empírica.

Factor que el investigador manipula o selecciona como posible causa dentro de un estudio. Sus cambios se observan para medir el efecto que producen sobre otra variable.

Característica que se mide para observar si cambia cuando varía la variable independiente. Representa el efecto o resultado que el estudio busca explicar.

Subconjunto de personas u objetos extraído de una población mayor con el fin de estudiarlo y generalizar resultados. Su tamaño y forma de selección condicionan la validez de las conclusiones.

Procedimiento en el que cada elemento de la población tiene la misma probabilidad conocida de ser elegido. Reduce el sesgo y permite aplicar técnicas estadísticas inferenciales con mayor respaldo.

Conjunto completo de individuos, casos o elementos que comparten una característica definida y sobre el cual se quiere concluir. La muestra se extrae de ella.

Grupo que no recibe el tratamiento o recibe uno simulado, y sirve como referencia para comparar los efectos observados en el grupo experimental. Ayuda a descartar explicaciones alternativas.

Grupo al que se aplica la intervención o tratamiento cuya influencia se estudia. Sus resultados se contrastan con los del grupo control para estimar el efecto real.

Propiedad o característica que puede adoptar distintos valores en los sujetos o casos de un estudio. Puede ser cuantitativa o cualitativa según el tipo de valores que admita.

Error sistemático que desvía los resultados en una dirección determinada, originado por el diseño, la selección de la muestra o la forma de medir. No se corrige solo aumentando el número de casos.

Grado en que un instrumento mide realmente el constructo que pretende medir y en que las conclusiones se sostienen frente a explicaciones alternativas. Es distinta de la confiabilidad.

Consistencia de un instrumento para producir resultados similares al aplicarse repetidamente en condiciones parecidas. Un instrumento puede ser confiable sin ser válido.

Enfoque que explora significados, experiencias y contextos mediante datos no numéricos como entrevistas o observaciones. No busca generalizar estadísticamente sino comprender en profundidad.

Enfoque que recoge y analiza datos numéricos para medir variables, probar hipótesis y estimar relaciones con apoyo estadístico. Suele requerir muestras representativas y mediciones estandarizadas.

Documento o registro que proviene directamente del hecho o autor estudiado, como una entrevista original, un acta o un artículo de investigación. No interpreta ni resume a otro autor.

Material que interpreta, resume o analiza información de fuentes primarias, como un libro de texto o una reseña. Sirve para contextualizar, pero conviene verificarla con el original.

Formulación clara de la pregunta que el estudio pretende responder, con su contexto, justificación y alcance. Delimita qué se investigará y qué quedará fuera.

Enunciado que expresa el propósito central de la investigación y el resultado que se espera alcanzar. Debe ser coherente con la pregunta de investigación y con los objetivos específicos.

Reproducción exacta de las palabras de otro autor, entre comillas y con la referencia correspondiente. Requiere indicar la fuente para evitar plagio.

Reformulación con palabras propias del contenido de una fuente, conservando su sentido y citando al autor. No basta con cambiar algunas palabras del original.

Presentar como propio el trabajo, las ideas o las palabras de otra persona sin atribución adecuada. Puede ocurrir incluso al parafrasear sin citar la fuente.

Conjunto de datos que permite identificar y localizar una fuente: autor, título, año, editorial o revista y páginas. Se ordena según un estilo definido, como APA.

Mensaje central que un texto desarrolla y del cual dependen las demás ideas. Suele poder formularse en una oración y a veces aparece explícita al inicio o al final del párrafo.

Enunciado que apoya, ejemplifica o amplía la idea principal de un texto. Sin la idea principal pierde sentido, pero ayuda a comprenderla y sostenerla.

Conclusión que el lector obtiene a partir de pistas del texto y de sus conocimientos previos, aunque no esté escrita de forma literal. Exige respaldo en el contenido leído.

Asunto general sobre el que trata un escrito, expresado en pocas palabras. Es más amplio que la idea principal, que enuncia lo que se dice sobre ese asunto.

Intención con la que se escribió un texto: informar, persuadir, explicar, narrar o instruir. Reconocerla ayuda a interpretar el tono y la selección de la información.

Categoría que agrupa los escritos según su función y estructura, por ejemplo narrativo, expositivo, argumentativo o instructivo. Orienta la forma de leer y de resumir.

Razón o prueba que se ofrece para sostener una afirmación o tesis. Puede basarse en datos, ejemplos o autoridad, y se evalúa por su pertinencia y solidez.

Afirmación central que un texto argumentativo defiende y que el resto del escrito busca sustentar. Debe ser discutible y contar con respaldo.

Conjunto de circunstancias lingüísticas, históricas o culturales que rodean un enunciado y permiten interpretarlo correctamente. Su ausencia puede provocar lecturas equivocadas.

Palabra o expresión que enlaza ideas y señala relaciones como causa, contraste, adición o consecuencia. Su dominio mejora la comprensión y la redacción.

Cualidad de un texto cuyas partes se relacionan lógicamente en torno a un tema y una intención. Afecta la organización global de las ideas, no solo los enlaces entre oraciones.

Conjunto de recursos lingüísticos, como conectores, pronombres y repeticiones controladas, que unen oraciones y párrafos. Contribuye a que el texto se lea como una unidad.

Unidad del texto formada por una o varias oraciones que desarrollan una idea alrededor de un tema. Suele iniciar con sangría o separación y agrupa contenido relacionado.

Correspondencia de género y número entre sustantivo y adjetivo, y de persona y número entre sujeto y verbo. Su ruptura produce errores gramaticales evidentes.

Uso de signos como coma, punto, punto y coma y dos puntos para delimitar unidades y evitar ambigüedades. Una coma mal colocada puede cambiar el sentido de la oración.

Unidad gramatical con sentido completo que contiene al menos un verbo conjugado. Puede ser simple, con un verbo, o compuesta, con dos o más.

Colocación de la tilde conforme a las reglas de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. También distingue funciones, como el acento diacrítico en él y el.

Nivel de formalidad del lenguaje adecuado a la situación comunicativa y al destinatario. Un texto académico exige un registro formal, sin coloquialismos ni abreviaturas informales.

Igualdad entre dos razones, que permite resolver problemas de escalas, mezclas o velocidades. Se plantea como a/b = c/d y se resuelve con regla de tres.

Razón que compara una cantidad con 100 y se expresa con el símbolo %. Sirve para describir aumentos, descuentos y distribuciones de manera comparable.

Cociente entre dos cantidades que expresa cuántas veces una contiene a la otra. Es la base de proporciones, escalas y tasas.

Igualdad algebraica en la que la incógnita aparece elevada a la primera potencia. Se resuelve despejando la variable mediante operaciones inversas aplicadas a ambos lados.

Proceso de aislar la incógnita en una ecuación aplicando la misma operación a ambos miembros. Requiere respetar el orden de las operaciones y verificar el resultado.

Medida de tendencia central que resulta de sumar todos los valores y dividir entre el número de datos. Es sensible a valores extremos, a diferencia de la mediana.

Valor que ocupa la posición central cuando los datos se ordenan de menor a mayor. Con un número par de datos, es el promedio de los dos centrales.

Medida entre 0 y 1 de la posibilidad de que ocurra un evento, calculada como casos favorables entre casos posibles en situaciones equiprobables. Puede expresarse como fracción, decimal o porcentaje.

Medida de la superficie de una figura plana, expresada en unidades cuadradas. En triángulos se calcula como base por altura entre dos; en rectángulos, base por altura.

Longitud total del contorno de una figura plana, expresada en unidades lineales. Se obtiene sumando las longitudes de todos sus lados.

Conjunto ordenado de números que siguen una regla o patrón identificable. Permite predecir términos posteriores al descubrir la regularidad que los genera.

The central point a reading passage develops and to which the other sentences relate. In English exams it is often asked with questions such as what is the passage mainly about.

A fact, example or reason in a passage that explains or backs up the main idea. Recognizing it helps distinguish essential information from secondary information.

A conclusion drawn from clues in a text plus the reader's knowledge, without being stated literally. English items often phrase it as what can be inferred or what the author implies.

Information around an unknown word that helps the reader guess its meaning. Common types include definitions, examples, contrasts and synonyms given in the same sentence.

The set of words a learner understands and can use. Exam items often test meaning in context, synonyms, antonyms and word formation rather than isolated definitions.

A word that looks similar in two languages but has a different meaning, such as actual, which means real or current rather than actual. Recognizing them prevents mistranslation.

The grammatical form that locates an action in time, such as present, past or future, and shows whether it is finished or ongoing. It must agree with the time markers in the sentence.

The rule that a verb must match its subject in person and number, as in she works versus they work. Errors often appear with collective nouns or interrupting phrases.