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Question 1Metodología de la investigación

En un protocolo de investigación, ¿cuál es la función principal del planteamiento del problema?

  1. Listar los recursos financieros requeridos por el proyecto
  2. Describir los instrumentos de recolección ya validados
  3. Presentar los resultados esperados del análisis estadístico
  4. Delimitar y justificar la pregunta que orienta todo el estudio Correct answer.

Explanation

El planteamiento del problema define con precisión qué se desea conocer, delimita el objeto de estudio y justifica su relevancia, de modo que orienta objetivos, hipótesis y metodología. No es un apartado de instrumentos, resultados ni presupuesto, que corresponden a fases posteriores del protocolo.

Question 2Metodología de la investigación

Una hipótesis de investigación debe cumplir, entre otras condiciones, con ser contrastable empíricamente. ¿Qué implica esto?

  1. Que coincida con el marco teórico ya aceptado por consenso
  2. Que utilice exclusivamente lenguaje matemático formal
  3. Que sea formulada por un autor reconocido en la disciplina
  4. Que pueda someterse a prueba mediante observación o medición de variables Correct answer.

Explanation

Una hipótesis contrastable es aquella cuyas variables pueden observarse o medirse para verificar si la relación propuesta se sostiene en los datos. El prestigio del autor, la formalización matemática o la coincidencia con el consenso no son criterios de contrastabilidad.

Question 3Metodología de la investigación

¿Qué tipo de variable es el nivel socioeconómico cuando se clasifica en bajo, medio y alto?

  1. Variable nominal
  2. Variable ordinal Correct answer.
  3. Variable dicotómica
  4. Variable de razón

Explanation

Las categorías bajo, medio y alto guardan un orden jerárquico, pero las distancias entre ellas no son necesariamente iguales; por eso la variable es ordinal. No es nominal porque existe orden, ni de razón porque carece de cero absoluto y unidades constantes.

Question 4Metodología de la investigación

En el método científico, la función de la observación sistemática es…

  1. Eliminar la necesidad de definir variables operacionalmente
  2. Registrar fenómenos de forma planificada y reproducible para generar datos Correct answer.
  3. Sustituir la formulación de hipótesis en estudios exploratorios
  4. Confirmar de antemano las conclusiones del investigador

Explanation

La observación sistemática se realiza con criterios explícitos y procedimientos reproducibles, lo que permite obtener datos confiables sobre los fenómenos. No reemplaza a las hipótesis ni garantiza conclusiones previas, y requiere variables operacionalizadas.

Question 5Metodología de la investigación

Un investigador aplica un cuestionario a los estudiantes de una universidad para conocer la opinión de todos los universitarios del país. ¿Qué problema metodológico presenta este proceder?

  1. El diseño es experimental y no correlacional
  2. La muestra no es representativa de la población definida Correct answer.
  3. El instrumento carece de validez de contenido
  4. La hipótesis no es susceptible de contrastación

Explanation

La población definida son todos los universitarios del país, pero la muestra se restringe a una sola institución, por lo que no representa a la población y limita la generalización. El problema es de muestreo, no de validez del instrumento ni de contrastabilidad de la hipótesis.

Question 6Metodología de la investigación

¿Cuál es la diferencia central entre un diseño experimental y uno cuasiexperimental?

  1. El cuasiexperimental carece de variable independiente manipulada
  2. El experimental no permite comparar grupos de tratamiento
  3. En el experimental hay asignación aleatoria de sujetos a los grupos; en el cuasiexperimental no Correct answer.
  4. El experimental usa datos cualitativos y el cuasiexperimental datos cuantitativos

Explanation

La distinción clave es el control: el diseño experimental asigna aleatoriamente los sujetos a los grupos, lo que equilibra variables extrañas, mientras que el cuasiexperimental trabaja con grupos ya formados. Ambos pueden manipular una variable independiente y comparar grupos.

Question 7Metodología de la investigación

Un estudio mide simultáneamente el tiempo de estudio semanal y el promedio de calificaciones en una misma muestra. ¿Qué diseño corresponde?

  1. Diseño experimental con grupo control
  2. Diseño no experimental transversal correlacional Correct answer.
  3. Diseño preexperimental de caso único
  4. Diseño longitudinal de panel

Explanation

No se manipula ninguna variable y las mediciones se realizan en un solo momento, buscando la relación entre dos variables; por eso es un diseño no experimental transversal de tipo correlacional. No hay intervención ni seguimiento a lo largo del tiempo.

Question 8Metodología de la investigación

¿Qué mide la confiabilidad de un instrumento de medición?

  1. La capacidad del instrumento para predecir el futuro desempeño
  2. La pertinencia de los ítems según el juicio de expertos
  3. El grado en que el instrumento mide el constructo que pretende medir
  4. La consistencia y estabilidad de los resultados al aplicarlo repetidamente Correct answer.

Explanation

La confiabilidad se refiere a la estabilidad y consistencia de las puntuaciones obtenidas con el instrumento en aplicaciones sucesivas o entre ítems equivalentes. La correspondencia entre lo medido y el constructo teórico corresponde a la validez.

Question 9Metodología de la investigación

Para estimar la confiabilidad por consistencia interna de una escala aplicada una sola vez, el coeficiente más adecuado es…

  1. Alfa de Cronbach Correct answer.
  2. Chi cuadrada de bondad de ajuste
  3. Coeficiente de correlación de Pearson entre dos variables
  4. Prueba t de Student para muestras independientes

Explanation

El alfa de Cronbach estima la consistencia interna a partir de la covarianza entre los ítems de una escala administrada en una sola ocasión. Pearson, t de Student y chi cuadrada sirven para otros propósitos analíticos, no para estimar consistencia interna.

Question 10Metodología de la investigación

En una investigación, ¿qué distingue a una fuente primaria de una secundaria?

  1. La primaria proporciona información de primera mano del fenómeno; la secundaria la reinterpreta o resume Correct answer.
  2. La primaria se publica en revistas y la secundaria en libros
  3. La primaria es siempre cuantitativa y la secundaria siempre cualitativa
  4. La primaria es más antigua y la secundaria más reciente

Explanation

Las fuentes primarias ofrecen datos originales obtenidos directamente del fenómeno o de sus protagonistas, mientras que las secundarias reelaboran, resumen o interpretan información ya producida. El criterio no depende del formato de publicación ni de la antigüedad.

Question 11Metodología de la investigación

¿Cuál es el propósito de las normas de citación y referenciación en un reporte de investigación?

  1. Sustituir la revisión de la literatura por una lista de referencias
  2. Permitir identificar y localizar las fuentes usadas y reconocer la autoría ajena Correct answer.
  3. Evitar la inclusión de fuentes primarias en el texto
  4. Aumentar la extensión del documento para cumplir requisitos

Explanation

Las normas de citación dan trazabilidad a las fuentes, permiten localizarlas y reconocen la autoría, previniendo el plagio. No son un recurso para inflar el texto ni reemplazan la revisión de la literatura.

Question 12Metodología de la investigación

Un investigador afirma que su hipótesis es verdadera porque no encontró datos que la contradigan. ¿Qué error lógico comete?

  1. Aplicar incorrectamente la prueba de chi cuadrada
  2. Operacionalizar deficientemente la variable dependiente
  3. Generalizar a partir de una muestra probabilística
  4. Confundir la ausencia de evidencia en contra con evidencia a favor Correct answer.

Explanation

La falta de evidencia contraria no confirma una hipótesis; la confirmación requiere evidencia positiva obtenida mediante contrastación. Este razonamiento confunde no refutar con verificar, un error de inferencia lógica.

Question 13Metodología de la investigación

¿Qué caracteriza a un estudio con enfoque cualitativo en cuanto a su diseño?

  1. Es rígido y fijo, definido por completo antes del trabajo de campo
  2. Exige hipótesis estadísticas formuladas antes de iniciar
  3. Requiere asignación aleatoria de los participantes a grupos
  4. Es flexible y emergente, ajustándose conforme avanza la recolección de datos Correct answer.

Explanation

El diseño cualitativo suele ser emergente: las preguntas, categorías y estrategias se ajustan a medida que se profundiza en el fenómeno. No requiere aleatorización ni hipótesis estadísticas previas, y su flexibilidad contrasta con el diseño fijo.

Question 14Metodología de la investigación

En una escala de actitud tipo Likert con cinco opciones, ¿qué nivel de medición tienen los ítems individuales tratados como categorías ordenadas?

  1. Ordinal Correct answer.
  2. De razón
  3. Nominal
  4. De intervalo

Explanation

Cada ítem Likert presenta categorías ordenadas de acuerdo a desacuerdo, pero las distancias entre puntos no se asumen iguales, por lo que se trata de medición ordinal. Solo al sumar los ítems y tratarlos como escala se aproxima un nivel de intervalo.

Question 15Metodología de la investigación

¿Cuál es la finalidad principal de la revisión de la literatura en una investigación?

  1. Sustituir la recolección de datos empíricos originales
  2. Demostrar que el investigador conoce a los autores más citados
  3. Recopilar la mayor cantidad posible de resúmenes sin analizarlos
  4. Delimitar el estado del conocimiento y fundamentar el problema y las hipótesis Correct answer.

Explanation

La revisión de la literatura permite identificar qué se sabe, qué falta y cómo se ha abordado el problema, lo que fundamenta el planteamiento y las hipótesis. No reemplaza la producción de datos propios ni consiste en acumular resúmenes sin análisis.

Question 16Metodología de la investigación

Un estudio busca describir las percepciones de docentes sobre la evaluación formativa mediante entrevistas a profundidad. ¿Qué técnica de recolección es la más congruente?

  1. Entrevista semiestructurada con guion flexible Correct answer.
  2. Encuesta con escala Likert aplicada masivamente
  3. Experimento con pretest y postest
  4. Registro de frecuencias en una hoja de cálculo

Explanation

Para explorar percepciones en profundidad, la entrevista semiestructurada permite ahondar en significados y adaptar las preguntas al relato del participante. Una encuesta masiva o un experimento no captarían la riqueza interpretativa buscada.

Question 17Metodología de la investigación

¿Qué significa operacionalizar una variable?

  1. Eliminarla del modelo para simplificar el análisis
  2. Estimarla mediante una prueba de hipótesis
  3. Sustituirla por una variable cualitativa equivalente
  4. Definir los indicadores y procedimientos concretos para medirla Correct answer.

Explanation

Operacionalizar consiste en traducir un concepto abstracto en indicadores observables y en procedimientos explícitos de medición, de modo que pueda registrarse de forma replicable. No implica cambiar el tipo de variable ni eliminarla del modelo.

Question 18Metodología de la investigación

En un informe de investigación, ¿en qué apartado se presentan los procedimientos estadísticos aplicados y las decisiones sobre el análisis?

  1. En las referencias bibliográficas
  2. En el resumen o abstract
  3. En la introducción y planteamiento del problema
  4. En la sección de metodología o análisis de datos Correct answer.

Explanation

La metodología describe el diseño, los instrumentos y los procedimientos de análisis, incluidos los estadísticos. La introducción contextualiza el problema, el resumen sintetiza el estudio y las referencias listan las fuentes.

Question 19Metodología de la investigación

Un investigador quiere comparar las medias de tres grupos independientes en una variable continua. ¿Qué prueba estadística es la más apropiada?

  1. Coeficiente de correlación de Spearman
  2. Prueba t para muestras relacionadas
  3. Análisis de varianza de una vía Correct answer.
  4. Prueba de chi cuadrada de independencia

Explanation

El ANOVA de una vía contrasta la igualdad de medias de tres o más grupos independientes en una variable dependiente continua. La t relacionada se usa con dos mediciones del mismo grupo, y las otras pruebas atienden otros tipos de datos y preguntas.

Question 20Metodología de la investigación

¿Qué distingue a la investigación aplicada de la básica?

  1. La aplicada prescinde de marco teórico
  2. La aplicada busca resolver problemas concretos; la básica busca generar conocimiento teórico Correct answer.
  3. La aplicada es cualitativa y la básica siempre cuantitativa
  4. La básica no utiliza método científico

Explanation

La investigación aplicada orienta sus resultados a la solución de problemas prácticos, mientras que la básica busca ampliar el conocimiento teórico sin aplicación inmediata. Ambas pueden ser cuantitativas o cualitativas y requieren marco teórico.

Question 21Metodología de la investigación

Una pregunta de investigación adecuada debe ser…

  1. Independiente de los objetivos del estudio
  2. Amplia, para abarcar la mayor cantidad de fenómenos posible
  3. Formulada como una afirmación definitiva
  4. Clara, delimitada y susceptible de respuesta con evidencia Correct answer.

Explanation

Una buena pregunta de investigación es precisa, delimitada y respondible mediante evidencia empírica o teórica, y debe ser congruente con los objetivos. Las preguntas demasiado amplias o formuladas como afirmaciones dificultan la investigación.

Question 22Metodología de la investigación

¿Qué tipo de validez se refiere al grado en que un instrumento representa adecuadamente todos los aspectos del constructo que pretende medir?

  1. Validez predictiva
  2. Validez de contenido Correct answer.
  3. Confiabilidad interjueces
  4. Estabilidad test-retest

Explanation

La validez de contenido evalúa si los ítems cubren de manera representativa el dominio del constructo, frecuentemente mediante juicio de expertos. La predictiva es un tipo de validez de criterio, y las otras dos opciones son formas de estimar confiabilidad.

Question 23Metodología de la investigación

¿Cuál es la función de la hipótesis nula en la prueba de significación estadística?

  1. Describir los resultados que el investigador espera confirmar
  2. Establecer el supuesto de ausencia de efecto o de relación que se contrasta Correct answer.
  3. Sustituir al objetivo general del estudio
  4. Definir la muestra representativa de la población

Explanation

La hipótesis nula plantea la ausencia de efecto o de relación y sirve como referencia para calcular la probabilidad de los datos observados. No expresa lo que el investigador espera confirmar ni reemplaza objetivos o decisiones de muestreo.

Question 24Metodología de la investigación

En una investigación, la ética exige el consentimiento informado de los participantes. ¿Qué elemento es esencial en ese documento?

  1. Garantizar que los participantes no conocerán ningún aspecto del estudio
  2. Informar el propósito, los procedimientos y el derecho a retirarse sin consecuencias Correct answer.
  3. Prometer resultados favorables para la institución
  4. Obligar a los participantes a concluir todas las mediciones

Explanation

El consentimiento informado debe explicar el propósito, los procedimientos, los riesgos y beneficios, y el derecho a retirarse voluntariamente sin represalias. No puede basarse en ocultar información ni en obligar a los participantes a continuar.

Question 25Metodología de la investigación

Un estudio obtiene una correlación de 0.75 entre horas de sueño y rendimiento académico. ¿Qué puede concluirse correctamente?

  1. Existe una asociación positiva fuerte, pero no se demuestra causalidad Correct answer.
  2. La variable sueño explica el 75% de la varianza del rendimiento
  3. No existe relación alguna entre las variables
  4. Dormir más causa directamente mayor rendimiento

Explanation

Una correlación de 0.75 indica una asociación lineal positiva fuerte, pero la correlación no prueba causalidad ni equivale al porcentaje de varianza explicada, que sería el coeficiente de determinación (0.5625).

Question 26Metodología de la investigación

En una investigación sobre deserción escolar, el investigador define la variable «nivel socioeconómico» a partir del ingreso mensual familiar, el nivel educativo de los padres y el tipo de vivienda. ¿Qué tipo de definición está construyendo?

  1. Definición conceptual del constructo
  2. Hipótesis de trabajo del estudio
  3. Definición operacional de la variable Correct answer.
  4. Marco teórico de la investigación

Explanation

La definición operacional especifica los indicadores concretos y observables con los que se medirá una variable abstracta. Aquí el ingreso, la escolaridad parental y la vivienda son indicadores empíricos que permiten asignar valores al nivel socioeconómico. La definición conceptual solo explica el significado teórico del término.

Question 27Metodología de la investigación

Un investigador aplica una encuesta a 400 personas seleccionadas al azar de un listado completo de habitantes de una ciudad. ¿Qué propiedad tiene esta muestra respecto a la población?

  1. Es no probabilística porque el listado es finito
  2. Es una muestra por cuotas al no fijar estratos
  3. Es sesgada porque solo incluye habitantes de una ciudad
  4. Es representativa porque la selección aleatoria reduce el sesgo de elección Correct answer.

Explanation

El muestreo aleatorio simple otorga a cada elemento de la población la misma probabilidad de ser elegido, lo que permite generalizar los resultados con un margen de error conocido. Por eso la muestra probabilística se considera representativa. El tamaño o la delimitación geográfica no la invalidan por sí mismos.

Question 28Metodología de la investigación

Un estudiante redacta el objetivo de su tesis: «Analizar la relación entre el clima laboral y la rotación de personal en una empresa de servicios durante 2024». ¿Qué tipo de alcance corresponde a este objetivo?

  1. Correlacional, porque busca asociación entre dos variables sin manipularlas Correct answer.
  2. Descriptivo, porque solo mide una variable
  3. Exploratorio, porque el tema nunca se ha estudiado
  4. Experimental, porque controla la rotación de personal

Explanation

El objetivo plantea medir la asociación entre dos variables en su contexto natural, sin manipulación, lo que define un alcance correlacional. El alcance descriptivo se limita a caracterizar variables, y el experimental exige manipulación y control.

Question 29Metodología de la investigación

¿Qué caracteriza al método deductivo en la construcción del conocimiento científico?

  1. Observa casos singulares para formular leyes generales
  2. Recolecta datos antes de plantear cualquier supuesto
  3. Sustituye la teoría por la intuición del investigador
  4. Parte de premisas generales para llegar a conclusiones particulares Correct answer.

Explanation

El razonamiento deductivo va de lo general a lo particular: de leyes o premisas generales se derivan consecuencias aplicables a casos concretos. La inducción sigue el camino inverso, de casos particulares a generalizaciones.

Question 30Metodología de la investigación

Un investigador desea medir la ansiedad ante exámenes y construye un cuestionario en el que cada ítem se responde en una escala de frecuencia (nunca, casi nunca, a veces, casi siempre, siempre). ¿Qué debe cuidar principalmente al redactar los ítems para evitar un error de medición?

  1. Que las opciones de respuesta cambien en cada ítem
  2. Que todos los ítems sean largos y detallados
  3. Que los ítems incluyan dos conductas para ahorrar tiempo
  4. Que cada ítem exprese una sola idea y evite ambigüedad Correct answer.

Explanation

Los ítems de una escala deben ser claros, unívocos y referidos a una sola conducta, de modo que el respondiente interprete lo mismo que el investigador. La doble pregunta y la ambigüedad generan error de medición porque la respuesta no puede atribuirse a un solo indicador.

Question 31Metodología de la investigación

En un estudio sobre hábitos de lectura, el investigador decide entrevistar primero a estudiantes, luego a docentes y finalmente a bibliotecarios, ajustando las preguntas según lo que emerge en cada grupo. ¿Qué tipo de muestreo describe esta decisión?

  1. Muestreo por conglomerados en dos etapas
  2. Muestreo aleatorio estratificado con afijación proporcional
  3. Muestreo teórico o por propósito, guiado por la saturación de categorías Correct answer.
  4. Muestreo sistemático con intervalo constante

Explanation

En la investigación cualitativa la selección de participantes es intencionada y progresiva: se eligen casos que aportan información y se continúa hasta saturar las categorías. El ajuste de las preguntas conforme avanza el trabajo es propio de ese muestreo teórico. Los otros diseños son probabilísticos y no dependen del emergente analítico.

Question 32Metodología de la investigación

Un investigador reporta que la media de un grupo es 18.4 con una desviación estándar de 0.3, mientras otro grupo tiene media 18.4 con desviación estándar de 4.1. ¿Qué interpretación es correcta?

  1. Las medias son distintas porque las desviaciones estándar difieren
  2. El primer grupo tiene puntajes más dispersos que el segundo
  3. Ambos grupos tienen la misma media, pero el segundo presenta mayor dispersión de puntajes Correct answer.
  4. La desviación estándar no afecta la interpretación de la media

Explanation

La media indica tendencia central y la desviación estándar indica dispersión; ambas se interpretan de forma complementaria. Con medias iguales, una desviación mayor señala que los datos del segundo grupo se alejan más del valor central.

Question 33Metodología de la investigación

Al redactar el planteamiento del problema, un tesista describe el contexto, presenta datos sobre la magnitud del fenómeno y formula una pregunta de investigación. ¿Qué elemento falta con mayor frecuencia y debe añadirse para cerrar el planteamiento?

  1. El resultado esperado de la prueba estadística
  2. La lista completa de autores consultados
  3. La justificación que explique por qué vale la pena investigarlo Correct answer.
  4. El presupuesto detallado del proyecto

Explanation

El planteamiento del problema integra descripción del fenómeno, datos que lo evidencian, pregunta y justificación. La justificación explica la relevancia teórica, práctica o social del estudio y cierra el argumento sobre su pertinencia.

Question 34Metodología de la investigación

Un investigador administra el mismo cuestionario a los mismos sujetos en dos ocasiones separadas por tres semanas y calcula la correlación entre ambas aplicaciones. ¿Qué propiedad está evaluando?

  1. Consistencia interna mediante alfa de Cronbach
  2. Validez de criterio mediante correlación con otra prueba
  3. Estabilidad temporal del instrumento mediante test-retest Correct answer.
  4. Validez de contenido mediante jueces expertos

Explanation

La aplicación repetida del mismo instrumento a los mismos sujetos evalúa la estabilidad de las puntuaciones en el tiempo, es decir, la confiabilidad test-retest. La consistencia interna, en cambio, se estima con una sola aplicación a partir de la covarianza entre ítems.

Question 35Metodología de la investigación

Un reporte de investigación incluye en el apartado de resultados una tabla con frecuencias y porcentajes, y en la discusión compara esos hallazgos con estudios previos. ¿Qué principio metodológico se respeta con esta separación?

  1. Presentar los datos primero y su interpretación teórica después, para evitar confundir evidencia con opinión Correct answer.
  2. Omitir la comparación con otros estudios para no sesgar la interpretación
  3. Incluir las conclusiones personales dentro de la tabla de resultados
  4. Repetir íntegramente los resultados en la discusión para reforzarlos

Explanation

La estructura del informe distingue resultados, que describen los datos obtenidos, de la discusión, que los interpreta y contrasta con la teoría. Esta separación permite al lector evaluar la evidencia antes de conocer la postura del autor.

Question 36Metodología de la investigación

Una investigación busca determinar si un programa de tutorías mejora el rendimiento en matemáticas. Se asigna al azar a los estudiantes a un grupo que recibe tutorías y a otro que no las recibe, y se mide el rendimiento antes y después. ¿Qué elemento hace que este diseño permita atribuir el cambio al programa?

  1. La medición del rendimiento antes y después en ambos grupos
  2. El uso de una prueba estadística paramétrica
  3. La participación voluntaria de los estudiantes
  4. La asignación aleatoria que distribuye las variables extrañas entre los grupos Correct answer.

Explanation

La asignación aleatoria equilibra las variables extrañas entre los grupos, de modo que las diferencias posteriores pueden atribuirse al tratamiento. La medición pretest-postest aporta información sobre el cambio, pero por sí sola no controla amenazas como la maduración o la historia.

Question 37Metodología de la investigación

Un investigador construye un índice de satisfacción laboral y verifica que correlaciona con una escala ya validada que mide el mismo constructo. ¿Qué evidencia de validez está reuniendo?

  1. Validez aparente, al parecer adecuado a los jueces
  2. Validez convergente, al coincidir con otra medida del mismo constructo Correct answer.
  3. Validez predictiva, al anticipar una conducta futura
  4. Validez discriminante, al diferenciarse de constructos distintos

Explanation

La validez convergente se demuestra cuando dos instrumentos que miden el mismo constructo correlacionan entre sí. La validez discriminante, en cambio, exige que el instrumento no correlacione con medidas de constructos diferentes.

Question 38Metodología de la investigación

Un estudio transversal encuentra que los estudiantes que desayunan obtienen mejores calificaciones. El autor concluye que desayunar provoca mejores calificaciones. ¿Cuál es la principal limitación de esta conclusión?

  1. El estudio no utilizó una escala Likert para medir el desayuno
  2. La conclusión es válida porque la correlación es estadísticamente significativa
  3. El diseño transversal no permite establecer la dirección causal ni descartar variables de confusión Correct answer.
  4. La muestra fue demasiado pequeña para calcular correlaciones

Explanation

Un diseño transversal mide las variables en un solo momento, por lo que no puede ordenar temporalmente causa y efecto ni controlar terceras variables asociadas. La significación estadística de una correlación no autoriza por sí sola una inferencia causal.

Question 39Metodología de la investigación

En una investigación-acción desarrollada en una escuela, el docente investiga su propia práctica, aplica cambios en el aula y reflexiona sobre los resultados en ciclos sucesivos. ¿Qué rasgo distingue a este enfoque de una investigación aplicada convencional?

  1. La revisión sistemática de literatura previa como único método
  2. La integración del investigador como participante que transforma su práctica mientras investiga Correct answer.
  3. La aplicación de encuestas a una muestra representativa de la comunidad escolar
  4. La contrastación de una hipótesis con un grupo control y otro experimental

Explanation

La investigación-acción se caracteriza por ciclos de planificación, acción, observación y reflexión en los que el investigador forma parte del contexto y busca transformar la práctica. La investigación aplicada convencional suele mantener mayor distancia entre el investigador y el objeto de estudio.

Question 40Metodología de la investigación

Un investigador reporta un intervalo de confianza del 95 % para la media de una variable y obtiene [12.1, 15.3]. ¿Qué interpretación es correcta?

  1. Existe un 95 % de probabilidad de que la media muestral sea 13.7
  2. Con un 95 % de confianza, la media poblacional se ubica entre 12.1 y 15.3 Correct answer.
  3. El 95 % de los sujetos obtuvo puntajes entre 12.1 y 15.3
  4. El intervalo indica que el 5 % de los datos son atípicos

Explanation

El intervalo de confianza se construye en torno a la estimación de un parámetro poblacional y expresa el rango en el que, con cierta confianza, se encontraría ese parámetro. No describe la proporción de sujetos ni la dispersión individual de los datos.

Question 41Comprensión lectora

Lee el siguiente fragmento: «La lectura crítica no consiste en desconfiar de todo lo que se lee, sino en examinar las razones que sostienen una afirmación antes de aceptarla». ¿Cuál es la idea central del fragmento?

  1. La lectura crítica exige evaluar los fundamentos de una afirmación antes de aceptarla. Correct answer.
  2. La lectura crítica depende de la velocidad con que se recorre el texto.
  3. La lectura crítica implica rechazar por principio cualquier texto que se lea.
  4. La lectura crítica se limita a memorizar los datos que presenta el autor.

Explanation

El fragmento contrasta la desconfianza sistemática con el examen de razones, de modo que la idea central es evaluar los fundamentos antes de aceptar una afirmación. Las demás opciones confunden el matiz del texto con posturas extremas o ajenas a él.

Question 42Comprensión lectora

Un texto afirma: «El informe se publicó en marzo; sin embargo, los datos corresponden al año anterior». ¿Qué relación establece el conector «sin embargo» entre las dos partes del enunciado?

  1. Una relación de equivalencia entre la fecha y el origen de los datos.
  2. Una relación de contraste entre lo que se esperaría y lo que se indica. Correct answer.
  3. Una relación de orden temporal entre dos hechos sucesivos.
  4. Una relación de causa que explica el retraso de la publicación.

Explanation

El conector «sin embargo» marca contraste: opone la fecha de publicación al periodo real de los datos. No introduce causa, equivalencia ni secuencia temporal, sino una objeción o matiz frente a lo anterior.

Question 43Comprensión lectora

En un párrafo, la oración «Por ejemplo, en zonas rurales el acceso a internet sigue siendo limitado» cumple la función de:

  1. resumir la conclusión general del texto.
  2. introducir una objeción que refuta el párrafo completo.
  3. definir el concepto principal del párrafo.
  4. ilustrar con un caso concreto la idea que se viene exponiendo. Correct answer.

Explanation

La expresión «por ejemplo» anuncia una ejemplificación, es decir, un caso concreto que ilustra la idea previa. No refuta, no concluye ni define: aporta evidencia ilustrativa que apoya lo dicho.

Question 44Comprensión lectora

Lee: «El aumento de la temperatura media ha desplazado el periodo de floración de varias especies». ¿Cuál es la inferencia más razonable a partir del enunciado?

  1. La temperatura media ya no volverá a descender en ninguna región.
  2. El periodo de floración nunca había variado en la historia.
  3. Todas las especies vegetales desaparecerán en el corto plazo.
  4. Los cambios en la temperatura pueden alterar el ciclo biológico de algunas plantas. Correct answer.

Explanation

El enunciado relaciona el aumento de temperatura con un cambio en la floración, de modo que la inferencia válida es que la temperatura puede alterar ciclos biológicos. Las otras opciones exageran el alcance del dato o afirman hechos que el texto no sostiene.

Question 45Comprensión lectora

¿Qué tipo de texto predomina en un escrito cuyo propósito es convencer al lector de adoptar una medida mediante razones y datos?

  1. Argumentativo Correct answer.
  2. Narrativo
  3. Instructivo
  4. Descriptivo

Explanation

El texto argumentativo busca persuadir mediante razones y evidencias que sostienen una postura. El narrativo relata hechos, el descriptivo presenta características y el instructivo indica cómo realizar algo.

Question 46Comprensión lectora

Lee: «La encuesta se aplicó a 400 personas de tres ciudades; sus resultados no pueden generalizarse a todo el país». ¿Qué función cumple la segunda parte del enunciado respecto de la primera?

  1. Repite con otras palabras la primera información.
  2. Amplía la muestra a todo el territorio nacional.
  3. Limita el alcance de los resultados presentados. Correct answer.
  4. Contradice la existencia misma de la encuesta.

Explanation

La segunda parte restringe la validez de los resultados al señalar que la muestra no representa a todo el país. No niega la encuesta, no amplía la muestra y no repite la información previa.

Question 47Comprensión lectora

En el enunciado «Los investigadores publicaron sus hallazgos», ¿cuál es la función sintáctica de «sus hallazgos»?

  1. Complemento circunstancial de lugar.
  2. Predicativo del sujeto.
  3. Objeto directo del verbo publicar. Correct answer.
  4. Sujeto de la oración.

Explanation

«Sus hallazgos» recibe directamente la acción de publicar y puede sustituirse por «los publicaron», lo que confirma que es objeto directo. El sujeto es «los investigadores» y no hay circunstancial de lugar ni predicativo.

Question 48Comprensión lectora

Lee: «Aunque llovió toda la tarde, la feria se realizó con normalidad». ¿Qué valor tiene la oración introducida por «aunque»?

  1. Concesivo, porque admite un obstáculo sin anular el hecho principal. Correct answer.
  2. Consecutivo, porque la lluvia provocó la feria.
  3. Condicional, porque la feria depende de la lluvia.
  4. Causal, porque explica el motivo de la feria.

Explanation

«Aunque» introduce una concesión: reconoce una circunstancia contraria que no impide el hecho principal. No expresa causa, condición ni consecuencia, pues la feria ocurrió pese a la lluvia.

Question 49Comprensión lectora

Un autor escribe: «Como es bien sabido, todo el mundo prefiere este método». ¿Qué debilidad presenta el enunciado desde el punto de vista argumentativo?

  1. Presenta datos estadísticos sin indicar la fuente de donde provienen.
  2. Utiliza un lenguaje demasiado técnico para el lector.
  3. Contradice de manera explícita su propia tesis anterior.
  4. Apela a una creencia general sin aportar evidencia que la respalde. Correct answer.

Explanation

La fórmula «como es bien sabido» presenta una generalización como si fuera evidente, sin ofrecer pruebas. Se trata de un recurso que sustituye la evidencia por una supuesta opinión común, lo que debilita la argumentación.

Question 50Comprensión lectora

¿Cuál es el propósito comunicativo de una reseña académica?

  1. Narrar la biografía completa del autor de la obra.
  2. Sustituir la lectura de la obra original.
  3. Reproducir el índice de la obra reseñada.
  4. Evaluar una obra y justificar el juicio con razones sobre su contenido. Correct answer.

Explanation

La reseña académica describe y valora una obra, sosteniendo el juicio con argumentos sobre su contenido y aportes. No es una biografía ni un índice, y no reemplaza la lectura del original.