UNAM Licenciatura common mistakes
UNAM Licenciatura · Understand the traps and how to avoid them.
Leyendo un problema de física o química, elige la fórmula que 'suena' correcta y sustituye números sin antes convertir todas las unidades al Sistema Internacional (gramos a kilogramos, cm a metros, mL a litros).
En el bachillerato muchos ejercicios venían con unidades ya compatibles, así que el hábito de convertir antes de sustituir nunca se automatizó; además, bajo presión de tiempo se salta la verificación de dimensiones.
What to do instead
Antes de escribir cualquier ecuación, anota al margen cada dato con su unidad y su equivalente en SI. Al terminar, comprueba las dimensiones del resultado (por ejemplo, que una energía quede en kg·m²/s²). Practica con series de 10 problemas donde el único objetivo sea detectar y corregir unidades, sin resolver la aritmética completa.
En química, confunde los conceptos de mol, masa molar y número de Avogadro, y responde calculando gramos cuando la pregunta pide partículas (o viceversa).
Los tres conceptos se enseñan juntos y se memorizan como fórmulas aisladas sin un modelo mental del 'puente' entre masa, moles y entidades elementales; el examen redacta la pregunta con términos que no coinciden literalmente con la fórmula memorizada.
What to do instead
Dibuja siempre el mapa masa ↔ mol ↔ partículas y marca con una X el camino que exige la pregunta. Resuelve problemas de tres pasos (gramos de A → moles de A → moles de B → gramos de B) y, en cada uno, subraya la magnitud pedida antes de calcular.
En biología, responde preguntas de genética mendeliana o de transporte celular usando el sentido común cotidiano en lugar de las reglas del modelo (por ejemplo, asumir que un rasgo recesivo es 'más débil' o que la ósmosis mueve soluto).
El lenguaje cotidiano ('dominante', 'concentrado', 'difusión') arrastra connotaciones que contradicen la definición técnica; el candidato lee la opción que suena natural y no la que respeta el mecanismo.
What to do instead
Para cada tema, escribe en una tarjeta la definición operativa y un contraejemplo típico (p. ej., 'recesivo no significa ausente: se expresa si no hay alelo dominante'). En los ejercicios de cruces, elabora el cuadro de Punnett completo antes de mirar las opciones, y en ósmosis identifica explícitamente qué se mueve (agua) y hacia dónde.
En ciencias sociales, elige la opción que coincide con su opinión personal o con la postura política que le parece 'correcta', en vez de la que describe el concepto o el autor mencionado en el enunciado.
Las preguntas de historia, economía o civismo usan términos con carga valorativa (libertad, igualdad, Estado, mercado) y el candidato responde desde su identidad, no desde el marco teórico solicitado.
What to do instead
Antes de leer las opciones, identifique en el enunciado la palabra clave que indica el marco pedido ('según el liberalismo', 'de acuerdo con la Constitución de 1917', 'según Weber'). Descarte las opciones que expresan juicios de valor y prefiera la que define o explica el concepto con precisión. Practique clasificando enunciados por autor o corriente.
En humanidades y apreciación artística, responde por gusto estético ('esta obra es más bonita') o por asociación libre, sin identificar el período, la técnica o el movimiento al que alude el enunciado.
La formación previa en arte suele ser escasa y el examen pide reconocer categorías (barroco, modernismo, muralismo, vanguardias) más que emitir opinión; el candidato carece de un vocabulario mínimo para distinguirlas.
What to do instead
Elabore una tabla de movimientos con tres columnas: época y contexto, rasgos formales distintivos y dos obras o autores representativos. Al responder, localice primero la pista temporal o formal del enunciado y elimine las opciones de movimientos incompatibles con esa pista.
En comprensión lectora, responde con conocimiento previo del tema o con lo que 'debería' decir el texto, en lugar de limitarse a lo que el texto afirma explícitamente.
El examen incluye textos sobre temas familiares y el cerebro completa información automáticamente; además, muchas opciones son plausibles pero no están sostenidas por el pasaje.
What to do instead
Aplique la regla de la evidencia: para cada opción, señale con el dedo (o subraye) la línea del texto que la sustenta. Si no puede localizarla, la opción es incorrecta aunque sea verdadera en el mundo. Entrene con textos cortos respondiendo primero sin ver las opciones y luego comparando.
Confunde la idea principal con un detalle llamativo o con el primer párrafo, y elige como 'tema central' un ejemplo o una cifra mencionada de pasada.
El párrafo inicial suele ser una anécdota o un gancho, y los detalles concretos son más memorables que la tesis abstracta; el candidato no distingue jerarquía informativa.
What to do instead
Después de leer, formule en una sola oración propia de qué trata el texto y compárela con las opciones. Verifique que la idea elegida abarque todo el pasaje y no solo una parte; si una opción es demasiado específica o demasiado general, descártela.
En razonamiento cuantitativo, resuelve operaciones correctamente pero falla en problemas de porcentajes encadenados, proporciones o regla de tres porque plantea la relación al revés.
Los porcentajes sucesivos (descuento y luego aumento) no son aditivos, y la regla de tres se aprende como receta sin comprender la proporcionalidad; bajo presión se invierte el numerador y el denominador.
What to do instead
Escriba siempre la proporción como igualdad de razones con etiquetas ('pesos/pesos = %/%') y verifique con un número redondo: si algo baja 20 % y sube 20 %, compruebe numéricamente que no vuelve al valor inicial. Practique diez problemas de porcentajes encadenados calculando el factor multiplicador (0.8 × 1.2).
En álgebra y geometría analítica, sustituye valores en una fórmula memorizada sin verificar las condiciones de aplicación (signo de la pendiente, discriminante, dominio) y no comprueba la solución en la ecuación original.
La prisa por llegar a una opción numérica impide el paso de verificación; además, las soluciones extrañas aparecen al elevar al cuadrado o al multiplicar por expresiones con variables.
What to do instead
Resuelva sin mirar las opciones, y antes de elegir sustituya su resultado en la ecuación o compruebe que la gráfica cumple las condiciones (p. ej., que la parábola abre hacia arriba si a > 0). Incorpore la verificación como paso obligatorio cronometrado en cada práctica.
Administra mal el tiempo: se queda más de lo debido en una pregunta difícil de matemáticas o ciencias y deja sin responder preguntas fáciles de español o sociales al final.
El examen combina dominios muy distintos y el candidato aplica una sola estrategia (resolver en orden) sin reconocer que el costo de oportunidad de una pregunta varía; el perfeccionismo en un reactivo resta puntos en varios.
What to do instead
Haga simulacros completos con cronómetro y regla de tres pasadas: primera, responder solo lo seguro; segunda, resolver lo dudoso marcado; tercera, revisar y rellenar todo lo pendiente. Fije un límite por pregunta (por ejemplo, 90 segundos) y practique abandonar al cumplirlo.