SPM Al-Adab wa al-Balaghah case studies
SPM Al-Adab wa al-Balaghah · Put your knowledge to work in context.
SPM Al-Adab wa al-Balaghah is one of the elective subjects in the Sijil Pelajaran Malaysia, the Malaysian upper-secondary certificate. It is taken by candidates who have already studied Arabic and want to work with classical and modern Arabic literary texts and with the rhetorical sciences that explain how those texts produce meaning. The SPM Al-Adab wa al-Balaghah case studies are 5 cases and about 3,068 words.
1Kes 1: Mubtada' atau Musnad Ilayh? Menyemak Analisis «إنَّ في الصَّبرِ نَصرًا»
Di sebuah sekolah menengah di Kota Bharu, seorang guru pelatih menyemak jawapan 32 orang calon bagi soalan yang meminta mereka menganalisis potongan karangan berikut: «إنَّ في الصَّبرِ نَصرًا، وفي العَجَلَةِ نَدامَةً». Empat orang calon menulis bahawa «نَصرًا» ialah mubtada' dan «في الصَّبرِ» ialah khabar, kerana menurut mereka khabar mesti datang dahulu.
651 words, about 3 min2Kes 2: Tiga Ungkapan dalam 'Galeri Balaghah' - Istiʿārah, Kināyah atau Majāz Mursal?
Panitia Bahasa Arab sebuah sekolah di Ipoh menyediakan ruang 'Galeri Balaghah' dalam majalah sekolah. Tiga ungkapan Arab dipilih daripada karangan pelajar: (1) «رَأَيتُ في المَكتَبَةِ أَسَدًا يَشرَحُ دَرسَ النَّحوِ»؛ (2) «جَدِّي كَثيرُ الرَّمادِ»؛ (3) «ذاكَ الرَّجُلُ طَويلُ اليَدِ».
621 words, about 3 min3Kes 3: Markah Badīʿ yang Bercanggah dalam Pertandingan Pidato
Dalam pertandingan pidato peringkat daerah, seorang pelajar menyampaikan teks berikut: «إنَّ العِلمَ نورٌ يُرشِدُ صاحِبَهُ إلى الخَيرِ، والجَهلَ ظَلامٌ يُرديهِ في الشَّرِّ؛ فَمَن سَما بِالعِلمِ سَمَتْ بِهِ المَعالِي، ومَن رَضِيَ الدُّونَ نامَ عنِ المَكارِمِ». Tiga orang hakim memberi markah berbeza pada bahagian badīʿ (15 markah).
579 words, about 3 min4Kes 4: Dua Petikan Puisi - Aliran, Bentuk dan Komen Rakan Sekelas
Seorang pelajar tingkatan lima menyiapkan kerja kursus perbandingan dua petikan puisi untuk kelab sastera: 800 patah perkataan, tarikh serahan dua minggu lagi, dan wajib menilai bentuk, imej serta aliran. وَخُضتُ بِسَيفي في الوَغى وَقَرَنتُها» Petikan B: «المَدينَةُ تَفتَحُ فَمَهَا كَبِيرًا وَتَبلَعُني أَنا وَحَقيبَتي وَاِسمي ثُمَّ تَبتَسِمُ» (Kedua-dua petikan ditulis khas untuk latihan ini.) Dua orang rakan memberi komen.
596 words, about 3 min5Kes 5: Tiga Ulasan untuk Satu Petikan - Memilih Kritikan yang Boleh Dipertahankan
Kelab sastera sebuah sekolah mengadakan pertandingan ulasan teks pendek. Semua peserta membaca petikan yang sama: «كانَ جَدِّي يُدَفِّئُ المِذياعَ القَديمَ بِيَدَيهِ كَأَنَّهُ يُدفِئُ صَدِيقًا، وكانَ صَوتُهُ يَخرُجُ مَبحوحًا كَخُطواتِ عَجوزٍ تَصعَدُ دَرَجًا خَشَبِيًّا في آخِرِ اللَّيلِ.» Tiga ulasan sampai ke peringkat akhir: A: 'Teks ini lemah kerana tidak menggunakan balāghah; karangan yang baik mesti mengandungi istiʿārah dan ṭibāq.' B: 'Kekuatannya terletak pada kesatuan dua imej: kehangatan tangan dan suara serak sama-sama membina tema penuaan dan kasih sayang; tashbīh di sini mujmal, dan itu pilihan yang berkesan.' C: 'Teks ini romantik kerana menyebut radio lama.' Panel tiga hakim perlu memilih pemenang dalam 30 minit, dan seorang hakim berkeras bahawa A 'paling kritis' kerana berani menyebut kelemahan.
621 words, about 3 min